淺談小班幼兒如何有效開展健體活動及淺談小學低年段開展語言積累的策略

論文淺談小班幼兒如何有效開展健體活動單位：姓名：郵編：電話：

【摘要】《新綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！庇纱丝梢?，戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極開展合適有效的戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧發(fā)展，對幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的作用?！娟P鍵詞】戶外體育活動多樣興趣自信

《新綱要》中指出：“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力。在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度?！庇纱丝梢?，戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極開展合適有效的戶外體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展，而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧發(fā)展，對幼兒今后的發(fā)展具有非常重要的作用。一、健全良好的健體活動常規(guī)。提高幼兒體育活動的質(zhì)量，需建立良好的活動常規(guī)。如建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時不推、不擠他人，人太多時，會等待；建立室內(nèi)跳舞活動的常規(guī)，將小椅子輕輕放到桌子下面，站在自己的座位旁邊跳，不要滿教室亂跑。常規(guī)的建立有利于幼兒學會約束自己，能減少體育活動中安全事故的發(fā)生率。二、以科學的方法測量、調(diào)整幼兒體育活動的活動量?；顒恿窟^小，達不到身體鍛煉的要求；活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學、靈活地調(diào)整幼兒的活動量。主要通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量，通過小型分散活動和大型集體活動結合的方法來調(diào)整幼兒的活動量。這樣，活動量小的幼兒有機會參與活動得到鍛煉，活動量過大的幼兒能夠自主休息。三、注重活動內(nèi)容的多樣性。根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平，小班應多組織一些活動技能易于掌握、模仿性強，能促進其平衡、走、跑、跳能力發(fā)展的活動。每天上、下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外健體活動，如開展一些傳統(tǒng)游戲：丟手絹、扔沙包、拍皮球、開火車等活動，既保留了一些好的傳統(tǒng)，又豐富了幼兒生活。只需要簡單的材料即可進行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外健體活動更富特色。同時，讓幼兒擁有活動的選擇權，成為戶外活動的真正主人，使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊，從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動能力，豐富和活躍幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外健體活動的習慣。四、挖掘教師潛能，利用廢舊物品及輔助材料制作健體器材。體育器材是給幼兒進行體育活動用的，要力求簡單并注重可玩性、安全性和藝術性，例如：用易拉罐制作練習幼兒平衡能力及訓練幼兒膽量的“梅花樁”。可以組織家長積極參加幼兒園的運動會，經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械，如：沙包、毽子、紙球等。幼兒園可以為幼兒提供繩、墊子、沙包等材料，開展跳龍門、爬得快、拋沙包等多種體育活動，更有效地促進幼兒綜合體育能力的發(fā)展。健康教育方面的專業(yè)知識是多數(shù)幼兒教師的“盲區(qū)”，知道的一些內(nèi)容也只是表皮，沒有深度。尤其在戶外健體活動的生活化、多樣化方面更是欠缺。讓教師從網(wǎng)上了解教改動態(tài)，學習先進的理論、經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享，不斷更新觀念，開闊眼界，提高健康教育方面的綜合素質(zhì)，為更好的實施健康教學、促進幼兒戶外健體活動能力提供知識保障。五、創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強幼兒鍛煉效率?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、和諧的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！币虼?，在幼兒園開展戶外體育活動中，應指導家長積極配合幼兒園。首先，應注意了解家長對幼兒園開展體育活動意義的認識。因為家長對幼兒園開展戶外體育活動所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動的積極性?？梢哉匍_家長會，聽取家長對孩子參與活動的意見和建議，并進行宣傳、交流，形成了開展活動的共識。讓家長利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，家園共育，其樂融融。六、從興趣中學會健體,從運動中得到自信。剛入園的小班幼兒,任性，嬌慣,不會集體活動,沒有良好的上課常規(guī)和運動習慣,這樣在進行集體教學活動時形成了很大的困難,常常使教師苦不堪言。結合小班幼兒好動、好模仿的特點，首先從培養(yǎng)幼兒興趣入手,使之養(yǎng)成良好的身體運動習慣,從而達到健體的目的。首先從自然起步進行試行,讓孩子學習良好的常規(guī)和生活習慣。自然當然包括隨機性和隨意性,讓幼兒在一種輕松自然的氛圍下學習一些簡單的常規(guī)習慣。如:站立,排隊，抓住幼兒愛游戲的特點，利用“看誰站的得快”、“哪輛火車直”的游戲,讓幼兒產(chǎn)生興趣，很快有站好的意識。在練習走圓時,在場地上畫好圓圈,帶領幼兒在線上隨意走動,幼兒自然放松,教師逐步發(fā)揮主導作用,運用音樂引導幼兒模仿喜愛的動作,從而使幼兒逐漸學會一個跟著一個走圓圈。讓能力強的小朋友站排頭，讓其他小朋友跟在排頭后面。等小朋友們自然習慣之后，再告訴他們看見哪一行的人少，最后面的小朋友就可以補站過去。這樣，幼兒經(jīng)過一段時間的訓練，幼兒就能學會聽老師口令,學會簡單的隊形隊列。讓小班幼兒參觀大哥哥姐姐的的活動,激發(fā)他們學習的愿望,熟悉園內(nèi)的體育器械,為自然適應集體生活和積極參加體育活動打下堅實的基礎。在日常活動和上課活動中，教師要樹立正確的兒童觀,在活動中堅持面向全體幼兒,因人施教。對于膽小、不愛動的幼兒,教師要仔細觀察,對癥下藥,盡可能給予幼兒充分展示自己特長的機會,贊賞每一位幼兒的點點滴滴的進步。我班的仕杰小朋友好害羞,為了每天早晨能讓他也跟著音樂跳起來,我讓他做領舞,站隊排在第一個,和老師手牽手,充分給他鍛煉的機會?，F(xiàn)在他進步了,不再那么害羞,有外人看著，他也敢放開老師的手開心地跳起來,參與體育活動的主動性增強了?；顫姾脛邮怯變旱奶煨?。戶外活動時，幼兒四處亂跑的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。我讓幼兒先隨意活動幾分鐘，舒活一下筋骨，熱熱身，然后喚幼兒站隊集合，倆人一組，進行“小兔蹦蹦跳”、“賽跑”、“接力賽”、“手掌托物賽跑”等等游戲?！靶￡爢T”激烈比賽，“觀眾”吶喊助威，體現(xiàn)出健體活動的安全、有序性和整體性，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣和很高的積極性。有時幼兒自己就組織比賽呢！經(jīng)過老師的精心設置,幼兒的動作技能得到了發(fā)展,更重要的是在運動中磨練了自己，自信心得到了發(fā)展。這樣的例子在孩子們中間舉不勝舉。在充滿情趣的樂園中,在豐富多彩的健體活動中,幼兒對體育活動的興趣日漸濃厚。每個幼兒都看到了自己的進步和成績,產(chǎn)生了成功的快樂和滿足的喜悅,增強了社會適應能力,創(chuàng)造出一片精彩的成長天空!注重語言積累提高語文素養(yǎng)——淺談小學低年段開展語言積累的策略[摘要]“巧婦難為無米之炊”這句話，生活中用得上，學生的說話、寫作更是如此。其中的“米”其實指的就是學生的語言積累。新課程標準指出：語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有適應實際需要的寫作能力、口語交際能力?？梢?，語言積累是提高口語交際能力、寫作能力的基礎。俗話說：萬事開頭難。讓小朋友從進入小學一年級開始，老師就要充分激發(fā)學生對語言積累的興趣，從課內(nèi)到課外，指導學生積累語言，讓學生不但把積累語言作為一種學習語言的手段，還成為學習語文的良好習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

在誦讀背誦中積累語言。教育心理學指出：在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段之一就是背誦。不背誦是不能將規(guī)范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內(nèi)化為自己的語言的。所以，在語文教學課堂應“以掌握祖國的語言為目的，以熟讀背誦為手段?！睘榱藦娀@一手段，我采取了以下三個措施。1、閱讀教學淡化內(nèi)容分析，加強朗讀、背誦訓練。傳統(tǒng)的閱讀教學，采用的是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。為了使學生理解得深透，老師不停地講，豈不知越講解得多，教學效率就越低下，其主要癥結就地于忽略了“背誦”這一學習語言的基本方法。因此，低年段語文課堂應在扎實抓好識字這一重點以外，要著重在熟讀課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。教學二年級上冊《北京》一課，我讓學生觀看與課文有關的圖片，從視覺上感受北京是一座美麗的城市。然后初讀課文，把生字詞讀準，整體把握課文內(nèi)容；選讀自己喜歡的段落，把課文讀通順；圖文結合，品讀文中的優(yōu)美詞句，體會北京的美；最后熟讀成誦。整個教學過程，除了必要的質(zhì)疑、解疑，舍棄繁雜的講解，把初讀、品讀、背誦貫穿于閱讀教學的全過程，文中的優(yōu)美句段就深深地刻印在學生的腦海中，從而內(nèi)化成自己的語言儲備。2、增加教材中的背誦量?，F(xiàn)行的小學低年段教材，有瑯瑯上口的兒歌、童謠、三字經(jīng)，有含蓄雋永的詩歌，有文字優(yōu)美流暢的寫景文章，有寓理于事的寓言故事、含義深刻的小故事等，都是學生語言積累的優(yōu)秀范文。所以我除了落實教材要求的背誦量，沒要求背誦的課文，每一課還挑選3—4個妙語佳句，或一個精彩片斷讓學生熟讀成誦。3定期開展多種形式的朗誦會，背誦比賽。有效的競爭能激活學生內(nèi)在的學習潛能，所以每四周我就組織一次形式多樣的朗誦會或背誦比賽，對表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學生和有進步的中下生給予表揚獎勵，以此激發(fā)學生對朗讀、背誦的興趣。二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。博覽群書能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外，還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養(yǎng)料。指導學生精心選擇讀物。語文課外讀物的種類很多，而一套完善的語文課外閱讀教材仍未問世，所以，作為語文教師，有責任，也有必要指導學生選擇課外讀物，使其在讀中積累語言。我從兩方面引導學生。（1）訂閱少兒刊報讀物，我根據(jù)學生的年齡特點，建議他們訂閱《現(xiàn)代小學生報》、《小學生必背古詩70首》、《成語故事》、《安徒生童話故事精選》、《中國古代寓言故事》、《小學生同步作文》等。（2）根據(jù)教材內(nèi)容推薦相關內(nèi)容上網(wǎng)閱讀或購買課外書閱讀，并定期組織學生交換閱讀。如學習一年級下冊的識字2后，我向?qū)W生推薦《新三字經(jīng)》進行課外閱讀；學完《數(shù)星星的孩子》一文后，我建議學生讀一讀《中國古代科學家的故事》；學習《丑小鴨》前，我布置學生收集安徒生爺爺有哪些著名的童話，以此引導全班學生多渠道了解安徒生以及他的文學作品，學習《丑小鴨》課文后，學生閱讀安徒生童話的意欲更濃了，我布置了課外閱讀《安徒生童話精選》，一星期后，圍繞安徒生童話故事，進行一次講故事比賽。2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多，指導學生做讀書筆記，不失為一種積累語言的好辦法。一年級時，我結合學生年齡特點，我讓學生每人買一個比較大的硬皮抄作為詞語積累本，每學完一篇課文，指導學生制作漂亮的生字卡、生詞卡粘貼到詞語積累本上，如學完《春雨的色彩》，我讓學生制作雨點形的生詞卡，在每個生詞卡上各寫兩個生詞；學完《荷葉圓圓》，學生們立刻想到做荷葉形狀的生詞卡……有的學生把每課的生詞制作成蘋果的形狀，然后貼在“蘋果樹”上，第二天再拿回學校同學之間交流、欣賞。二年級時，我讓學生用軟皮抄作為“詞語倉庫”，摘抄每一課的好詞佳句，還根據(jù)教材的語言特色進行仿寫詞句，如《最大的“書”》的課文有比較多的數(shù)量詞，我布置學生先把本文出現(xiàn)的數(shù)量詞寫在“詞語倉庫”，然后回憶一下，自己以前還學過的，課外閱讀認識的數(shù)量詞收錄到“詞語倉庫”。漸漸地，學生在進行課外閱讀時，學生們已經(jīng)也學著摘錄文中的好詞好句，形成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。下學期我教三年級的時候，我準備指導學生寫讀后感，寫讀后感是屬于創(chuàng)造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變?yōu)橹鲃犹骄?，調(diào)動了學生的思維、想象、情感活動的有效參與，是讀書活動推向更高的層次。3、給學生創(chuàng)造展示“閱讀成果”的機會。在大量的課外閱讀中，學生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非?？释约旱呐Φ玫絼e人的肯定。所以我給學生提供盡量多的機會讓他們展示“閱讀成果”的機會。（1）每單元語文園地的展示臺活動課，便成為學生們展示閱讀成果的主要舞臺?；顒诱n的形式多種多樣，比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”、“故事大王擂臺賽”、“剪報”和“詩書配畫”展示等，如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們參與課外閱讀的熱情。（2）在班上的學習園地中，我專門開辟了“讀書”專欄，其中設有“采蜜集”和“知識角”等小欄目，發(fā)動學生把課外閱讀中學到的精詞妙句、百科知識等粘貼或摘抄上去，以互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產(chǎn)生了極大的滿足感，從而更加激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。三、在生活中積累語言。新課標指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語