述職演講也要出奇制勝（六）

第第頁免責聲明：圖文來源于網(wǎng)絡搜集，版權歸原作者所以若侵犯了您的合法權益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 述職演講也要出奇制勝述職演講也要出奇制勝

這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽眾注意力，我精心設計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫‘拋玉引磚’。不過，我引的是‘金磚’，后面還有7位同志的發(fā)言，都是‘金磚’我全部引。”我的開場白風趣幽默，說法新奇，全場聽眾的注意力都被我吸引住了。

如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾注意力吸引住了，那么“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標題都用“三”字攜帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標題則介紹相關的三個方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的‘一果’是：我鄉(xiāng)今年小學生、初中生參加畢業(yè)會考，雙雙‘合格’；‘二果’是：輔導韋××老師參加全縣電化教學賽講，獲縣級二等獎；‘三果’是：本人撰寫的《實施素質(zhì)教育運行機制之我見》在參加本地區(qū)素質(zhì)教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的《如何推進中小學素質(zhì)教育》一文已入編中國《當代優(yōu)秀論文選集》〈教育教學〉11卷中。。”（場內(nèi)響起掌聲）正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規(guī)定只有一分鐘了。于是我說，由于時間限制，“三思”我只能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計劃講下去?！蔽业玫搅巳绱速p識，順順當當?shù)刂v完了。

在結(jié)束我的演講時，我說。“從現(xiàn)在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷；身披‘西土’，‘封神榜’上有名人?！币门f詩，賦予新義（“黃庭”是九年義務教育教材，“西土”是教學指導與研究），打破常規(guī)。卒章顯志，耐人尋味。

述職演講也要出奇制勝

在參加縣教育局1997年末舉行的教學研究總結(jié)會上，我的述職演講獲得縣教育局領導和同行們的贊賞。原因何在。就在于突出了一個“奇”字。

這次述職演講我被安排在第35位。為了吸引聽眾注意力，我精心設計了一個與眾不同的開頭：“有句成語叫‘拋磚引玉’。我今天的述職演講卻要把它倒過來說，叫‘拋玉引磚’。不過，我引的是‘金磚’，后面還有7位同志的發(fā)言，都是‘金磚’我全部引。”我的開場白風趣幽默，說法新奇，全場聽眾的注意力都被我吸引住了。

如果說，開場白算得上新奇，已把聽眾注意力吸引住了，那么“口述”政績時之所以能扣人心弦，也在于抓住一個“奇”字。我把自己的政績巧妙地組織成五部分，每部分的小標題都用“三”字攜帶，使之形成“三攬、三幫、三督、三果和三思”的形式。而每個小標題則介紹相關的三個方面的材料。如介紹“三果”，這么口述：“我的‘一果’是：我鄉(xiāng)今年小學生、初中生參加畢業(yè)會考，雙雙‘合格’；‘二果’是：輔導韋××老師參加全縣電化教學賽講，獲縣級二等獎；‘三果’是：本人撰寫的《實施素質(zhì)教育運行機制之我見》在參加本地區(qū)素質(zhì)教育論文比賽中，獲縣級一等獎，撰寫的《如何推進中小學素質(zhì)教育》一文已入編中國《當代優(yōu)秀論文選集》〈教育教學〉11卷中。。”（場內(nèi)響起掌聲）正在我講得起勁的時候，限時的鈴聲響了，按規(guī)定只有一分鐘了。于是我說，由于時間限制，“三思”我只能講“一思”，這時，黃副局長說：“請照你的計劃講下去?！蔽业玫搅巳绱速p識，順順當當?shù)刂v完了。

在結(jié)束我的演講時，我說?！皬默F(xiàn)在起，我‘緊閉洞門’，靜誦‘黃庭’三兩卷；身披‘西土’，‘封神榜’上有名人。”引用舊詩，賦予新義（“黃庭”是九年義務教育教材，“西土”是教學指導與研究），打破常規(guī)。卒章顯志，耐人尋味。

五、述職報告

述職報告是我國改革開放后出現(xiàn)的一種新興文體。

（一）含義

是指國家黨政機關、企事業(yè)單位的領導和工作人員，按照規(guī)定向組織人事部門或主管領導，實事求是地總結(jié)陳述自己在一定時期內(nèi)，執(zhí)行崗位責任的實績、問題和設想的自我評述的文體。它是總結(jié)報告的一種特殊形式。

述職報告與個人總結(jié)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。

相同之處。它們都可以談經(jīng)驗、教訓，都要求事實材料和觀點緊密結(jié)合。

不同之處。第一，要回答的問題不同?？偨Y(jié)要回答做什么工作，取得了哪些成績，有什么不足，有何經(jīng)驗教訓等；述職報告要回答有什么職責、履行職責的能力如何，是怎么樣履行的，稱職與否等；第二，寫作的重點不同。個人總結(jié)的重點在于全面歸納工作情況，體現(xiàn)工作實績；述職報告則必須以履行職責方面的情況為主，突出表現(xiàn)德、能、勤、績，表現(xiàn)履行職責的能力；第三，表達方式不同。總結(jié)主要運用敘述的方式和概括的語言，歸納工作結(jié)果；述職報告則采用夾敘夾議的寫法，既表述履行職責的有關情況，又說明履行職責的出發(fā)點和思路，還要申述處理問題的依據(jù)和理由；第四，目的性不同?？偨Y(jié)主要是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后進一步把工作搞得更好著想；述職報告主要是為組

織部門和有關領導考核干部提供依據(jù)。

（二）述職報告的作用

述職報告對于監(jiān)督干部忠于職守，貫徹干部選拔原則，克服用人上的官僚主義作用有重要意義。

1、是組織人事部門和主管領導了解和考察干部的重要途徑

2、有利于教育干部樹立、強化職責觀念

不同的領導干部有不同的責、權、利，述職報告有利于讓領導干部明確各自的崗位職責，并盡心盡力把本職工作做好，強化職責觀念。

3、有利于發(fā)揚民主，加強群眾的監(jiān)督作用

各級領導干部的述職報告，根據(jù)規(guī)定一般是要在大會上向部門、單位干部職工陳述。然后再由群眾結(jié)合該領導平時工作表現(xiàn)進行評價，又稱民意測驗。

4、為組織人事部門和主管部門搞好自身建設提供有利的教材

組織人事部門的職責是管好干部、用好干部。通過對各類干部在不同崗位上的成功經(jīng)驗和失敗的教訓，可以為建立人才學、干部管理學、領導科學等提供大量現(xiàn)實的、新的教材。

（三）述職報告的種類

按照不同標準，有很多種類。從時間上分，有臨時述職報告、年度述職報告；從內(nèi)容上分，有專題性述職報告、綜合性述職報告；從報告者來分，有個人述職報告、集體述職報告；從制度上

分，有定期述職報告和不定期述職報告。

（四）特點

1、實績的呈現(xiàn)性

政績?nèi)绾问窃u價干部好壞的標準，寫出自己的真實政績。

2、論斷的標準性

根據(jù)自己的崗位責任和目標來回答問題，不說與自己職責無關的話，針對崗位職責的要求，據(jù)此評定是優(yōu)秀、稱職、基本稱職或不稱職。

3、行文的莊重性

莊重、認真、實事求是，這是撰寫述職報告的原則，也是述職報告的靈魂。莊重性，就是態(tài)度要認真負責、內(nèi)容要真實、論斷要科學、評議要誠懇質(zhì)樸。

（五）內(nèi)容結(jié)構(gòu)

標題+主送機關或稱謂+正文+署名、時間

1、標題

根據(jù)它的目的要求和具體內(nèi)容，一般有以下寫法：

（1）公文式。時限+內(nèi)容+文種。如《1996——1999年任縣長職務的述職報告》。

（2）文種類。只寫“述職報告”。

（3）文章式。按照一般文章的標題形式來擬寫。

2、主送機關或稱謂

以書面形式直接送交組織人事部門或主管領導的，開頭應寫

明受文機關名稱或某某領導，如“xx縣人事局”或“xx部長”。

3、正文

（1）寫明在任職期間的情況和述職和范圍。主要交代從什么時間起擔任職務、任職期間工作態(tài)度及總的評價。

（2）交代任職期間所取得的實績和經(jīng)驗。要從思想、政治素質(zhì)，開拓進取精神，法律水平，處事決斷能力，分析綜合能力，廉潔模范作用，上下左右關系，工作作風等方面來敘述自己的實績和經(jīng)驗。對一些重大問題的決策過程、對棘手事件的處理思路、對群眾關心問題的認識和處理等都要交代清楚。

（3）今后盡責的設想和決心。這是結(jié)尾部分，既要簡明，又要體現(xiàn)述職者的謙虛、誠懇態(tài)度。

4、署名、時間

在落款處寫上述職者姓名及時間

（六）寫作要求

1、端正態(tài)度，嚴肅認真

既是組織人事部門對我們的要求，也是自身的要求。

2、實事求是，一切從實際出發(fā)

如實反映自己所在崗位的職責完成情況。

3、抓住關鍵，突出重點

突出崗位職責的重點，說明對其認識，展示履行過程，突出任職實績，體現(xiàn)履行職責的能力。

4、靈活多樣，寫出個性

力爭給人以新鮮感，收到好的效果。

六、求職信

（一）含義

以個人名義直接向黨政機關、企事業(yè)單位，聯(lián)系申請安排工作崗位的一種常用書信，也稱自薦信。

（二）作用

1、給用人單位留下最初的印象

內(nèi)容一般比較概括、集中，重點介紹自己的經(jīng)歷、學習情況與工作情況、專業(yè)特長等。用人單位通過求職信的初步印象即可判斷其是否適合本單位的工作需要。

2、是求職者集中展示才華的重要途徑