幼兒園大班說課稿《水果拼盤》

幼兒園大班說課稿《水果拼盤》幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。幼兒園大班說課稿《水果拼盤》幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。

設(shè)計(jì)意圖：

眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益?！币虼宋覀冇變豪蠋熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，要以課堂這一主陣地，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，形成師生共同參與的良好氛圍，使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手力量的同時(shí)，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題爭辯的不斷深化，我在平常的日?；顒?dòng)中，常發(fā)覺孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng)；玩耍時(shí)，也能友好地進(jìn)行溝通；操作活動(dòng)時(shí)，不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓，培育合作精神和自信念。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，意達(dá)到如下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

2、嘗試制作水果拼盤，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

3、在操作活動(dòng)中培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果拼盤若干個(gè)，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，桌布。

2、布置水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。

在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)談話情景，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好

曾有人說“愛好是最好的老師”。在本課中，老師從幼兒的生活體驗(yàn)動(dòng)身，以幼兒生疏的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題：“客人老師到幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。我們班級來做客，我們怎么款待他們？”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松的語言溝通環(huán)境。既能讓幼兒以仆人翁的身份投入到活動(dòng)中，又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德，同時(shí)很自然地導(dǎo)入，引發(fā)了幼兒樂觀參與活動(dòng)的愛好。

二、運(yùn)用多種方式，提高幼兒的操作力量

在本次教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了談話、觀看、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

（1）在觀看這一環(huán)節(jié)中，我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官，提高參與活動(dòng)的樂觀性?？匆豢?、摸一摸、聞一聞，感知水果的特點(diǎn)，獲得豐富的直接閱歷，并具有初步自信念，激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到，供應(yīng)豐富的可操作性材料，使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

（2）在制作這一環(huán)節(jié)中，我先請幼兒通過爭辯：“你最寵愛哪個(gè)水果拼盤，為什么？”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。爭辯中幼兒將自己的看法很自然的敘述出來，從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激，更能激發(fā)制作的猛烈欲望，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的歡快。最終是讓幼兒通過商量?——分工——合作，共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的`水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣，同時(shí)進(jìn)一步增加了幼兒的愛好和自信念?；顒?dòng)中通過爭辯，大膽發(fā)表自己的看法，符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞幼兒進(jìn)行溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)消滅代社會(huì)對人才提幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。出的要求：不光能干，還要會(huì)說，會(huì)思維。

（3）在品嘗這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹，請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅，自信念也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終，讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”，將活動(dòng)推向高潮。

三、供應(yīng)有序活動(dòng)，培育幼兒的文明習(xí)慣

在平常的教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的狀況：老師預(yù)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，可由于幼兒年幼好動(dòng)，留意力不夠集中，仍舊我行我素，還有少數(shù)的幼兒消滅搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這就需要老師把活動(dòng)組織得有序好玩，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中，我先以談話引出，以觀看為鋪墊，以品嘗為手段，讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作，共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信念和合作精神，切實(shí)提高幼兒的操作力量。尤其在觀看和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性，更主要的是培育了他們謙讓的良好品質(zhì)。

為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先細(xì)心預(yù)備了水果拼盤的圖片展，豐富幼兒的學(xué)問閱歷。還預(yù)備了大量的水果和水果拼盤，讓幼兒有美的享受，從而激發(fā)他們制作的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

實(shí)踐證明，每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)，都是培育幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

讓我們在每一次細(xì)心預(yù)備的活動(dòng)中，揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆，使每幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。一個(gè)孩子都能健康地成長。

反思

本堂綜合實(shí)踐課旨在通過制作水果拼盤，提高同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦力量、審美和創(chuàng)新力量，讓同學(xué)真正體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。原來想讓同學(xué)帶著輕松、開心的心情自主參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)來，雖然整節(jié)課下來，試驗(yàn)組同學(xué)的愛好、熱忱還算高漲。這或許也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所追尋的開放課堂抱負(fù)的境界吧。但還是由于個(gè)人備課等預(yù)設(shè)不充分，消滅一些需要改進(jìn)之處：

首先，備課預(yù)設(shè)不充分。由于道具的局限，全班只選擇了四個(gè)試驗(yàn)小組進(jìn)行操作，后面的幾排同學(xué)就活生生的成為大眾評委，在感官和行動(dòng)上都無法很好地參與到課堂，說是評委，最終卻也忽視掉他們的評價(jià)。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)的，對于同學(xué)，需要有更多的對話、合作與溝通，這樣同學(xué)主體性才能有所體現(xiàn)，共性化才能得到進(jìn)展，制造性才能得到解放。本次活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)是同學(xué)興致勃勃地介紹，其他同學(xué)七嘴八舌地評價(jià)。這樣一來，生生之間的對話也就自然而然地形成了。

其次，評價(jià)語匱乏。對于同學(xué)的回答或者創(chuàng)意不能準(zhǔn)時(shí)的賜予鼓舞和表揚(yáng)。對一些意想不到的“高見”，無法抓住瞬間機(jī)遇，充分發(fā)揮訓(xùn)練機(jī)靈來栽培它。

最終，對于課堂和課程整體的把握，都無法做到游刃有余。需要學(xué)習(xí)和提高的還有太多太多。

值得興奮的是，綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！試驗(yàn)組同學(xué)在幼兒園大班說課稿《水果拼盤》全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。無拘無束中游覽“創(chuàng)意世界”。四組同學(xué)均擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩情畫意，令人眼前一亮?？磥?，綜合實(shí)踐課，也是要留意引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的方法，加強(qiáng)合作！

植樹節(jié)，我種了一粒叫做