課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計

課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀作為一名教學(xué)工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1教學(xué)目標(biāo)：★正確、流利、有感情地朗讀課文?！锇盐罩饕獌?nèi)容，結(jié)合課文內(nèi)容理解重點句子的含義，體會作者表達的思想感情?！锿ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。★學(xué)習(xí)作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)重點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準備：預(yù)習(xí)課文，熟讀課文，自學(xué)生字詞，了解作者趙麗宏。給學(xué)生推薦趙麗宏的作品《三峽船夫曲》《雨中》《學(xué)步》《雨中的鴿子》等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．（欣賞雜技）教師談話：同學(xué)們，今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會你看了嗎？還記得其中的雜技表演節(jié)目《抖杠》嗎？讓我們再來回顧那精彩的一幕。你想說什么？是啊，雜技表演已經(jīng)作為一項藝術(shù)搬上了春晚的大舞臺，那么今天就讓我們走進一場少年頂碗的雜技表演。（上課）2．板書課題，齊讀課題。3．介紹作者（出示）：趙麗宏，1951出生，著名的詩人、散文家，上海人。發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)社會生活和自然的美，是趙麗宏散文創(chuàng)作的主旋律，他的作品感情真摯細膩，文風(fēng)清麗典雅，被譽為“捕捉生活色彩和芬芳的詩”。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。同學(xué)們課后可以去讀一讀。二、初讀課文，理解大意作者說他看過的一次演出，二十年來每每想起，總會有一陣微微的激動，那到底是一次怎樣的演出呢？讓我們一起打開課本，翻到第11頁。自己默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？（一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。）板書：一次——失敗二次——失敗三次——成功同桌之間說一說主要內(nèi)容。三、品讀課文，明白道理1、讀了課文，能用一個詞說一說：作者看了一場（）的雜技表演。（出示）2、這真是一場驚心動魄的雜技表演，那么作者是怎樣描寫這三次表演的呢？默讀第3-7自然段，邊讀邊用鉛筆畫出你感受最深的句子，自己讀一讀。3、全班交流：我們先來看第一次表演（出示），從哪些地方讀出了驚心動魄?！霸谳p松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！薄白詈笏T在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動著身軀?！薄罢驹趧e人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！”“這意想不到的失誤，讓所有觀眾都驚呆了。”“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。”小結(jié)：小結(jié)：同學(xué)們，對其他人或事物的描寫，可以間接襯托出想要描寫的人或事物，這樣的描寫方法叫側(cè)面描寫。這一場驚心動魄的雜技表演，作者既寫了少年精彩的表演，又寫了觀眾的反應(yīng)和碗，這就是正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫方法。我們在自己的寫作中也可以用到。接下來我們用剛才的學(xué)習(xí)方法讀第二、三次的表演，從哪些地方讀出了驚心動魄！第二次頂碗時：“少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛才的動作，依然是那么輕松優(yōu)美……到最后關(guān)頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”?！巴?，又在他頭頂厲害地搖晃起來?！啊坝^眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的.碗……眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌?！薄澳且晦?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來?！薄芭_上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了?！钡谌雾斖霑r：“少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬?！薄爱?dāng)那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了?！薄叭珗鲰懫鹆吮╋L(fēng)雨般的掌聲?！保ㄐ蕾p視頻）你有什么想說的？四、拓展延伸，領(lǐng)悟道理這真是一場驚心動魄的雜技表演，所以每每想起，作者內(nèi)心總會有一陣微微的激動，他想到了什么？請你聯(lián)系自己實際寫下來?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我們的啟迪。板書設(shè)計：頂碗少年少年正面驚心動魄觀眾側(cè)面碗失敗乃成功之母課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，用指定的。詞語造句，有感情地朗讀課文，背誦自然段。教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容了解句子的含義，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。教學(xué)準備：一杯水和幾枚硬幣課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：檢查學(xué)生對字詞的掌握情況和對課文的理解，講解課文第一部分內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰愿意上前面來演示一下，把硬幣放在水面上保持5秒鐘不掉下去就表示你成功了。（請學(xué)生上前演示，有不成功的就多給幾次機會最終一定要成功）大家都看到了，無論你是經(jīng)過幾次最終我們都成功了，這個實驗也就告訴了我們什么道理呢？（只要你敢于不斷地去嘗試、努力就一定會成功的?。┒?、初讀課文，掌握字詞1、自由讀課文根據(jù)課后生字表讀準字音（教師巡視指導(dǎo)）2、檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措（結(jié)合上下文或查字典理解）3、理解課文內(nèi)容（1）默讀課文分段，總結(jié)段意第一部分：1——5寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分：6、7寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。（2）自由讀第一部分思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了？（小組討論學(xué)習(xí)）（3）集體學(xué)習(xí)：畫出頂碗少年兩次失敗后的情景，又是誰給了他成功的信心。三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)：朗讀課文，體會少年的心理變化第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文第二部分內(nèi)容，結(jié)合課文了解句子的含義，有感情地朗讀課文，并使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，堅持下去就一定可以成功的。教學(xué)過程：一、細讀課文，扎實訓(xùn)練1、自由讀第一部分找一找：“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？（充分地讓學(xué)生在讀中去感受）2、自由讀第二部分理解所要表達的含義（小組討論學(xué)習(xí)）3、理解句子的`含義（出示投影）“在山窮水盡的絕境里——————一定會迎來溫暖的春風(fēng)?！保ㄔ谛〗M內(nèi)結(jié)合課文理解、討論）4、指導(dǎo)用詞語造句座無虛席不知所措（在理解詞語意思的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生造句）二、指導(dǎo)朗讀、背誦三、談一談：讀完課文后你的感受。（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情況來說出自己的感受。）四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：抄寫詞語背誦6、7自然段課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課生字新詞，結(jié)合課文內(nèi)容理解句子含義，用指定的詞句造句。２、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)頂碗少年的精神?！窘虒W(xué)重點難點】１、結(jié)合課文內(nèi)容理解句子含義。２、懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功的道理?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)入新課１、小實驗：請同學(xué)頭頂一本書在講臺走一圈，書本不掉下來，就算成功了。２、從剛才的實驗可以看出，一次不成做兩次，兩次不成做三次，最終都成功了，這個實驗告訴我們：只要你敢于不斷的嘗試，就一定會取得成功的。３、出示課題：《頂碗少年》。二、初讀課文，掌握字詞１、指名讀課文：要求：讀準字音。２、概述課文內(nèi)容。三、細讀課文，理解文意１、找一找文中那一句話是作者對這一次表演的總體評價？明確：這真是一場驚心動魄的.拼搏！２、理解“驚心動魄”的含義。３、小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“驚心動魄”的詞句：⑴表現(xiàn)頂碗過程的詞句。⑵表現(xiàn)觀眾的詞句。４、體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了表演的“驚心動魄”？５、理解“拼搏”的含義。６、小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“拼搏”的詞句。⑴表現(xiàn)頂碗過程的詞句。⑵表現(xiàn)少年神態(tài)動作的詞句。⑶表現(xiàn)觀眾的詞句。７、體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了少年的拼搏？８、找一找“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？四、遷移擴展１、理解本文主題。２、擴展：你在現(xiàn)實生活中有沒有碰到過和頂碗少年相似的經(jīng)歷？你是如何應(yīng)對的？五、布置作業(yè)寫一篇關(guān)于成長的小故事。課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4【設(shè)計理念】植根文本，讓學(xué)生更多地直接接觸課文語言，在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句深入體會，從而走進文中人物與作者的內(nèi)心世界，領(lǐng)會表達方法，得到精神成長。充分調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生在讀思議寫的語文實踐過程中，逐步形成獨立閱讀的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解作者看到的是一場怎樣的雜技表演，領(lǐng)會正面描寫、側(cè)面描寫及前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法；2、抓住描寫動作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句，體會人物內(nèi)心活動，領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理；3、默讀有一定速度，朗讀有感情，積累語言?！窘虒W(xué)重難點】抓住描寫動作、神態(tài)等的關(guān)鍵詞句，體會人物內(nèi)心活動，領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理?！窘虒W(xué)過程】一、讀導(dǎo)語：明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、齊讀課題。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第四課。這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。請大家一起讀課題。（齊讀：4*頂碗少年。）2、明確任務(wù)。這是一篇略讀課文。請大家看看課文前面的導(dǎo)語，想想我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文？（學(xué)生梳理：一是默讀課文，想想作者看了一場怎樣的雜技表演；二是說說自己從文末的省略號中讀出了什么。）[設(shè)計意圖：尊重編者意圖，充分利用課本資源，從連接語引入，開門見山地明確了本課學(xué)習(xí)的任務(wù)。]二、讀文討論：作者看了一場怎樣的雜技表演1、自主默讀，勾畫批注。請同學(xué)們認真默讀課文，仔細想一想：作者看了一場怎樣的雜技表演？邊讀邊在相應(yīng)的地方勾畫批注。（學(xué)生的理解一定會多種多樣，只要言之有據(jù)，言之成理，都應(yīng)該給予珍視和充分肯定。教師在傾聽過程中，要有意識地引導(dǎo)和提煉出重點話題，以便深入理解課文：這是一場難度非常高的雜技表演，是一場體現(xiàn)了老者的寬容與愛的雜技表演，是一場體現(xiàn)了觀眾的寬容與愛的雜技表演，是一場令作者難以忘懷的雜技表演。）2、小組討論，準備交流。剛才每位同學(xué)都在深入讀文，都有自己獨立的思考。請小組內(nèi)的同學(xué)再交流交流，注意兩點：一是要抓住課文中相應(yīng)的片段、關(guān)鍵詞句講明各自的理解；二是小組要選擇一種看法，商量好怎樣在全班匯報，可以采用幾個人分工匯報的方式，也可以采用一人主發(fā)言、其他同學(xué)補充的方式。[設(shè)計意圖：略讀課文的學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)是學(xué)生運用已經(jīng)具備的閱讀能力和閱讀方法，自主閱讀，合作探究，去讀懂課文，解決疑難。這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的目的也正在于此。學(xué)生在獨立思考的`基礎(chǔ)上進行小組交流，小組交流后又選擇一種看法精心準備匯報，更利于推進學(xué)生理解的整體性與深刻性，也能更好地實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。]3、全班交流，突破重點。一組發(fā)言完畢，主動傾聽其他小組的評價、補充或更正，真正把合作學(xué)習(xí)落到實處。此環(huán)節(jié)切不可以教師分析代替學(xué)生的閱讀與感悟。（1）表演難度非常大。從少年的表演、動作、神態(tài)等可以體會到，如“柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起……”，“騎在另一個演員身上……”“一個接一個艱難的轉(zhuǎn)身”。這是正面描寫。從頭頂上碗的形態(tài)可以體會到，如“碗?yún)柡Φ負u晃”，“仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞”，兩次掉下摔碎。這也是正面描寫。從觀眾的神態(tài)中也可以感受到，如“觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗……”這是側(cè)面描寫。作者正是通過一系列的關(guān)鍵詞句，從正面和側(cè)面的不同角度，烘托出了這是一場難度非常大的雜技表演！少年經(jīng)歷兩次失敗的考驗卻最終獲得成功，說明了什么呢？（成功需要自身不懈的努力。）（2）體現(xiàn)了老者的寬容與愛。老者的出現(xiàn)讓少年的表演成功了。學(xué)生從“一位矮小結(jié)實的白發(fā)老者從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下，嘴里低聲說了一句什么”這個片段中，結(jié)合自己的生活體驗，可以體會到非常豐富的情感，如，從老者鎮(zhèn)定的表現(xiàn)，慈愛的神色，溫情的動作都可以感受到他的寬容與愛。還可以展開想象，老者可能說了一句什么呢？聯(lián)系后文，也許是“當(dāng)碗劇烈晃動時，輕輕抖一下腦袋，把碗穩(wěn)住”的技巧提醒；也許是精神的鼓勵，因為少年先前“沒有慌亂，不失風(fēng)度”，而這時卻“呆呆地站著，臉上全是汗珠，有些手足無措了”……練習(xí)有感情地朗讀這段話，體會老者的寬容與愛，進而體會到少年的成功凝聚了老者的寬容與愛。（3）體現(xiàn)了觀眾的寬容和愛。觀眾由“驚呆”到“緊張不安”，再到“叫喊附和”，“靜得沒有一絲聲息”，最后“響起暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以體會到情緒隨少年的表演而波動，傾注著國內(nèi)外觀眾對少年的寬容、期待與愛。此處學(xué)生可能質(zhì)疑：觀眾為何要大聲喊：“行了，不要再來了，演下一個節(jié)目吧！”為什么好多人要附和著喊起來？這是理解的一個難點，一些學(xué)生可能誤解為不耐煩，誤解為批評。聯(lián)系后文中“場子里靜得沒有一絲聲息”，“全場響起暴風(fēng)雨般的掌聲”，可以感受到，觀眾大聲喊不再演的目的也許是想保護少年的自尊，這也是對少年的愛！可見，少年的成功，離不開觀眾的寬容、期待與愛。（4）令作者難以忘懷。作者在課文的首尾兩段都直接表達了出來。這種寫法叫“前后照應(yīng)”。[設(shè)計意圖：這樣的探討建立于自讀和小組討論基礎(chǔ)之上，植根于文本，抓住重點語段，關(guān)鍵詞句，將理解與感悟扎根于文字的土壤之中，引領(lǐng)學(xué)生多維思考，深化了對文本內(nèi)容的理解，潛移默化地受到不畏失敗、真愛他人的精神熏陶，領(lǐng)會了正、側(cè)面描寫和前后照應(yīng)的表現(xiàn)手法，突破了教學(xué)重點，還為解決第二個問題奠定了基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教育理念。]三、領(lǐng)悟哲理：從文中的省略號中讀出了什么是啊，這是一場難度非常高的雜技表演，是一場驚心動魄的雜技表演，也是一場體現(xiàn)了老者和觀眾的寬容與愛的雜技表演！正因為如此，它也是一場令作者難以忘懷的雜技表演！現(xiàn)在請同學(xué)們把課文再快速地默讀一遍，把首尾兩個自然段連起來想一想，自己從省略號中讀出了什么？把自己想到的內(nèi)容寫下來。（學(xué)生寫話，交流點評，領(lǐng)悟“成功需要自身努力和他人的寬容與愛”的哲理。）樸實的話語，表達了作者的心聲，也表達了我們的感受。看來這也是一場讓我們獲得人生啟示的雜技表演！[設(shè)計意圖：前面深入理解了文本內(nèi)容，走進了人物內(nèi)心世界，這里對哲理的領(lǐng)悟已經(jīng)是水到渠成，所以設(shè)計讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在整體回顧全文基礎(chǔ)上，寫出自己的理解，并從中受到哲理的熏陶，得到精神的成長，輕松突破教學(xué)難點。]四、積累詞語，交流分享摘錄自己覺得值得積累的詞語，推薦一個給大家分享（可以說說對詞語的理解，或者推薦的原因），并希望以后能運用到表達中。[設(shè)計意圖：本文語言精美，好詞很多，希望學(xué)生厚積薄發(fā)。]【板書設(shè)計】4、頂碗少年怎樣的雜技表演？表現(xiàn)手法難度很高正面、側(cè)面描寫寬容與愛動作、神態(tài)描寫難以忘懷前后照應(yīng)課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，正確讀寫和理解“座無虛席、驚羨、歉疚、驚心動魄、陶醉”等詞語。2、有感情地朗讀課文，抄寫對自己有啟發(fā)的語句。3、體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。4、學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法?！緦W(xué)習(xí)重點】1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、體會文章蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理?！窘虒W(xué)難點】1、品味課文中描寫頂碗少年的相關(guān)句子，體會少年的心理變化。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)頂碗少年的精神?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡看雜技表演嗎？談?wù)勀愕母惺堋煟菏堑?，雜技是一項很復(fù)雜的表演，有時一個節(jié)目經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，可以說是臺上３分鐘，臺下十年功。但是你想過沒有，當(dāng)一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤，他還有信心表演下去嗎？今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。教師出示課文掛圖并板書課題《頂碗》，之后帶學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，了解大意1、自由讀課文，讀準字音。2、同桌互相聽讀，糾正字音后練習(xí)讀熟。3、默讀課文分段，看看課文是分幾部分寫的，每部分寫了什么內(nèi)容。（第一部分：１～７自然段寫頂碗少年不怕兩次失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的`熱烈掌聲。第二部分：８自然段寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。）三、細讀課文，理解文意1、找一找文中那一句話是作者對這一次表演的總體評價？（明確：這真是一場驚心動魄的拼搏?。?、理解“驚心動魄”的含義。3、小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“驚心動魄”的詞句：⑴表現(xiàn)頂碗過程的詞句。⑵表現(xiàn)觀眾的詞句。4、體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了表演的“驚心動魄”？5、理解“拼搏”的含義。6、小組合作：找出課文中能體現(xiàn)“拼搏”的詞句。⑴表現(xiàn)頂碗過程的詞句。⑵表現(xiàn)少年神態(tài)動作的詞句。⑶表現(xiàn)觀眾的詞句。7、體會：為什么這些詞句表現(xiàn)了少年的拼搏？8、找一找“一疊金邊紅花大瓷碗”在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次的出現(xiàn)你都有什么感受？四、匯報交流，朗讀體會1、指名交流討論結(jié)果。2、結(jié)合匯報讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的部分，朗讀第一部分讓學(xué)生充分地在讀中去體會少年的心理變化及觀眾的心情。3、白發(fā)老者會對少年說些什么呢？4、反復(fù)讀，反復(fù)品味“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我總會有一陣微微的激動……”從文中的省略號你讀出了什么？5、有感情朗讀全文。五、暢談感受，明確哲理師：學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？師：同學(xué)們，在我們的生活中，時時刻刻都會遇到失敗的考驗，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒，再搏一下，可能會迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會到達大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會登上世界最高峰……課文學(xué)完了，但是讓我們永遠記住那位頂碗少年給我的啟迪。六、拓展延伸，啟迪思維師：課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按師：同學(xué)們課下進行課文改寫：以“在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起……”開頭，進行續(xù)寫。課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀6一、課前談話導(dǎo)入一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。二、指導(dǎo)深入理解１、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？（再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。）可用以下問題進行啟發(fā)：少年兩次失敗，當(dāng)時情況如何？觀眾反映怎樣？少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？２、學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文：可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先自學(xué)，再小組合作。用學(xué)生喜歡的方法促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]３、集體交流：小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的`合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因?？赏ㄟ^以下兩題進行讀中想象：⑴如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？⑵老者可能會對我說些什么？４、有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時的情景，和同學(xué)交流感受。三、通讀深入探究１、思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？（引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！）２、重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情：⑴自讀思考作者有哪些想法？。⑵引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際來談體會：人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。⑶背誦第６、７自然段：①朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？第６自然段有兩個意思：Ａ、深信當(dāng)年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。Ｂ、那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。第７自然段用文學(xué)語言表達出自己的深切感受。②選擇自己喜愛的方法背誦。③同學(xué)互背。④看誰背得又多又對。四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情五、課外延伸１、學(xué)習(xí)了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。２、你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。六、拓展延伸，啟迪思維課文中作者只用了很少的筆墨寫白發(fā)老者，但正是這位老者的出現(xiàn)，使故事發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，他給少年的僅僅是幾句話，但他給少年的也許是能啟迪少年一生的哲理，請你按提示改寫課文：在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起那位矮小結(jié)實的白發(fā)老者，想起……課文《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7教學(xué)目標(biāo)1、通過有感情地朗讀，感受頂碗少年不怕失敗，勇于拼搏的精神。明白不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只