政教處范文學生行為養(yǎng)成教育精細化管理方案

.::;政教處范文之學生行為養(yǎng)成教育精細化治理方案一、

指導思想：按照縣教育局提出的精細化治理有關精神，結合我校實際，努力搞好我校學生行為精細化治理，營建“細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定將來，如今決定將來〞的工作作風。深化反思我們的教育工作，找出缺乏，在全校師生中強化學生行為養(yǎng)成的重要性，使對學生的行為教育具有可操作性。二、

指導機構組長：

王維春副組長：彭仁發(fā)、彭英輝組員：

王清林、彭岸、鐘娟、孫紹華、向生、黃大鵬、王芳、張守武三、

工作目的：以學生行為規(guī)范為重點，以學生學會做人、學會學習、學會生活、學生審美、學會自控、學會開展為主旨，以培養(yǎng)學生做一個有道德的人為目的，促進教師更關注學生身心生長、更關注學生課堂上的表現，更關注學生的日常生活，逐漸使學生構成各種良好行為適應。到達在校做個好學生；在家做個好小孩；在社會做個好公民的要求。四、

治理內容：〔一〕、學習適應養(yǎng)成精細化治理〔由教學處和教科室主抓〕學生在學校里最多的活動確實是學習，而且和每個教師息息相關，從學習適應抓起容易構成全校合力。學習適應主要包括主動學習的適應、認真聽課的適應、上課主動回答以下咨詢題的適應、多思善咨詢大膽質疑的適應、及時完成作業(yè)的適應等，學習適應是在學習過程中反復練習構成并開展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習適應有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，進步學習效率，有利于培養(yǎng)自主學習才干，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和制造才干，使學生終身受益?！捕场⑿袨檫m應養(yǎng)成教育精細化治理〔由政教處和團隊主抓〕1、舉止文明的適應。結合我校實際，接著加強“文明禮儀〞教育活動。教育學生對晚輩、教師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)，爭做文明學生。2、遵守秩序的適應。規(guī)那么和秩序是社會公共生活的根本準那么。學校生活的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。學校將按照不同年級的學生提出的要求，實現學校生活秩序化，如1-----6年級的通宿生同學放學回家要排好隊伍，7---9年級下晚自習要井然有序，不能擁堵等。教育引導學生自覺遵守公共場所的相關規(guī)定和要求，樹立良好的公眾形象。3、尊重他人、團結友愛的適應。明白得尊重他人是做人的道德準那么，只要尊重他人才干得到他人的尊重，只要人們互相尊重，生活才干歡樂和睦，社會才干安定團結，教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。4、講究衛(wèi)生的適應。講究衛(wèi)生是身體安康的保證，是一個人文明的表現，既表達了良好的個人相貌，又包含了對他人的尊重。教育學生既要講究個人衛(wèi)生，也要講究公共衛(wèi)生。政教處狠抓公共衛(wèi)生和學生個人衛(wèi)生。5、節(jié)省節(jié)約的適應。節(jié)省節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生節(jié)省節(jié)約的適應從顧惜學慣用品、節(jié)約一滴水、一粒米、一度電做起。讓每一壁墻都能說話，讓學生在不知不覺鐘構成良好的節(jié)約適應。6老實守信的適應。老實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生養(yǎng)成老實守信的良好適應，樹立誠信認識。教育學生借東西要經得他人的同意，并要及時的退還。7、明白得感恩的適應。設立“感恩節(jié)〞，加強對學生的感恩教育，培養(yǎng)學生對自己、對學校、對社會的責任感。通過播送等多種方式加強學生的感恩教育。8、勞動適應。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參與學校組織的義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動平安；在家主動承當洗碗、做飯、掃地等力所能及的家務勞動。9、健身適應。做好大課間活動，堅持跑步，積極參與體育活動，做到每天鍛煉一小時。10、樂于助人適應。全國“雷鋒日〞向全體同學重講雷鋒故事，要求各班按照特色，做專題黑板報，讓雷鋒精神深化人心。11、說一般話的適應。從本期的第二周起，學校將全面在校園范圍內推行一般話，采取硬性措施，讓學生養(yǎng)成說一般話的好適應。五、施行途徑與措施：1、制定科學、合理的治理制度，讓制度約束學生行為，讓制度對學生起著潛移默化的教育作用。2、創(chuàng)建特色校園文化，營建良好校風校貌。美化校園環(huán)境。要讓每一個小環(huán)境都能“說話〞，不論是它的規(guī)劃仍然它的“語言〞都要讓學生深深地感遭到大自然給予他們的恩賜，讓學生感遭到我們應該熱愛環(huán)境、熱愛大自然。積極開展班級文化建立活動，有效促進班級凝聚力，構成富有人文精神的班級文化，加強學生的主人翁認識和集體榮譽感，培養(yǎng)學生的動手理論和審美才干，真正使班集體成為學生養(yǎng)德、啟智、怡情、育美的心靈家園。3、立足課堂教學主陣地，施行自信、感恩為主的行為養(yǎng)成浸透教育。課堂教學中，各科教師要充沛挖掘教材中自信、感恩素材，因材施教、因勢利導，積極引導學生樹立自信、展現潛能，時時擁有一顆感恩的心。此外，課堂上，各科教師要注重培養(yǎng)學生各種良好的學習適應4、開展課外主題教育活動，著眼學生終身開展。在學生的課余時間，布置豐富的研究性綜合理論活動、文娛活動、體育活動、科技活動，全校性活動、年級活動、班級活動有序進展。如本期的“五、四〞、“六、一〞大型慶?；顒?。開展學生社團活動，充沛挖掘學生的各項潛力，加強同學間的合作與團隊精神，開展學生的綜合才干，充沛表達活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目的。六、活動施行的保證1、以師德建立為核心，促進教師的示范引領作用；構成“全員育人〞的教育氣氛，全體班主任、全體教師落實各自的職責范圍、監(jiān)視對象，敦促學生丟棄不良適應，培養(yǎng)良好行為。2、培養(yǎng)學生的自我治理才干，放手發(fā)動學生會、團支部、班委會的力量，加強巡查、監(jiān)視、記錄，使學生養(yǎng)成良好行為適應。

3、將“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育〞納入班級月度考核。4、積極開展相關活動，促進“學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育〞活動的有效施行。5、家校聯(lián)手，指導和敦促家長從自身做起，配合學校共同抓好對小孩的