大學(xué)生都應(yīng)該早做職業(yè)規(guī)劃

大學(xué)生都應(yīng)該早做職業(yè)規(guī)劃_大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃實(shí)施方案

近日，站公布的《20XX求職意向調(diào)查報(bào)告》顯示，僅有23.7%的畢業(yè)生對(duì)工作有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，大多數(shù)畢業(yè)生求職意向不明確的最主要因素是對(duì)適合自己的職位缺乏了解。

在校時(shí)應(yīng)盡早

做職業(yè)規(guī)劃

不積極，不主動(dòng)，這是找工作勝利率低的學(xué)生身上最普遍的問題。沈陽工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處副處長鄧彪表示，90后學(xué)生分析力量更強(qiáng)，甄別力量更突出，面對(duì)問題時(shí)更有自己的主見和想法。但找工作的過程中，面臨多種選擇時(shí)他們往往搖擺不定，而一局部學(xué)生存在等靠的懈怠心理。這些現(xiàn)象實(shí)際上反映了畢業(yè)生就業(yè)心理的不成熟。

多年指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作，鄧彪給正在求職的畢業(yè)生以及在校大學(xué)生們提出了一些建議。多去參與校外實(shí)踐。通過實(shí)踐去了解自己、了解社會(huì)。鄧彪表示，大三就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃，明確求職方向。其次，在求職過程中肯定要積極主動(dòng)，利用手頭的一切資源包括網(wǎng)絡(luò)、聘請(qǐng)會(huì)、人際關(guān)系等去爭取更多的時(shí)機(jī)。再次，客觀上少埋怨，主觀上多努力。鄧彪表示，一些冷門專業(yè)的學(xué)生，最好是先就業(yè)再擇業(yè)，面對(duì)時(shí)機(jī)肯定要把握好，把握住。

不要輕易放棄

自己的專業(yè)

不要輕易放棄自己的專業(yè)。學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、立志從事專業(yè)，這是大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)樹立的專業(yè)抱負(fù)。采訪中，東軟集團(tuán)20xx年校園聘請(qǐng)區(qū)域經(jīng)理顧銘倫給了大學(xué)生們這樣的建議。

不知道自己喜愛什么，也不知道自己想干什么，從事校園聘請(qǐng)多年，顧銘倫表示，每年遇到這樣的學(xué)生不在少數(shù)。絕大多數(shù)的學(xué)生都是工作了以后才開頭做職業(yè)規(guī)劃，本應(yīng)當(dāng)在學(xué)校做的事現(xiàn)在要鋪張更多的時(shí)間去完成。

顧銘倫表示，在聘請(qǐng)過程中，專業(yè)根底扎實(shí)，踏實(shí)穩(wěn)重，有明確的職業(yè)抱負(fù)和進(jìn)展規(guī)劃的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。由于求職目標(biāo)明確，這樣的學(xué)生會(huì)更簡單找到適合自己的工作，工作以后成長也會(huì)更快。

90后靠嘗試錯(cuò)誤

來發(fā)覺自己

遼寧社會(huì)科學(xué)院討論員張思寧表示，90后畢業(yè)生們?cè)谇舐氝^程中所表達(dá)出的缺乏自信、進(jìn)退維谷等現(xiàn)象，從根本上反映出的是他們價(jià)值取向上的沖突性。

對(duì)于導(dǎo)致這些問題的緣由，張思寧表示，90后從小到大所受的應(yīng)試教育導(dǎo)致了他們?nèi)鄙俦ж?fù)，在家長們傳統(tǒng)思想的裹挾下，以及現(xiàn)代社會(huì)新的價(jià)值觀的沖擊下，90后成了自我沖突的典型代表群體，面臨自己做選擇時(shí)他們搖擺不定，面對(duì)社會(huì)時(shí)則顯得蒼白無力。

和70后、80后相比，90后更注意工作所帶來的歡樂，而不僅僅是金錢，張思寧表示，他們所追求的是要做最好的自己，許多年輕畢業(yè)生們頻繁跳槽實(shí)際上是一種不斷嘗試錯(cuò)誤的行為。通過嘗試錯(cuò)誤去查找自己，發(fā)覺自己。對(duì)于90后，社會(huì)應(yīng)當(dāng)少些偏見，多些理解。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃：大學(xué)生在校期間應(yīng)早做規(guī)劃

近日，某網(wǎng)站公布的《20xx求職意向調(diào)查報(bào)告》顯示，僅有23.7%的畢業(yè)生對(duì)工作有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，大多數(shù)畢業(yè)生求職意向不明確的最主要因素是對(duì)適合自己的職位缺乏了解。

近日，某網(wǎng)站公布的《20xx求職意向調(diào)查報(bào)告》顯示，僅有23.7%的畢業(yè)生對(duì)工作有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，大多數(shù)畢業(yè)生求職意向不明確的最主要因素是對(duì)適合自己的職位缺乏了解。

在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃

不積極，不主動(dòng)，這是找工作勝利率低的學(xué)生身上最普遍的問題。沈陽工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處副處長鄧彪表示，90后學(xué)生分析力量更強(qiáng)，甄別力量更突出，面對(duì)問題時(shí)更有自己的主見和想法。但找工作的過程中，面臨多種選擇時(shí)他們往往搖擺不定，而一局部學(xué)生存在等靠的懈怠心理。這些現(xiàn)象實(shí)際上反映了畢業(yè)生就業(yè)心理的不成熟。

多年指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作，鄧彪給正在求職的畢業(yè)生以及在校大學(xué)生們提出了一些建議。多去參與校外實(shí)踐。通過實(shí)踐去了解自己、了解社會(huì)。鄧彪表示，大三就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃，明確求職方向。其次，在求職過程中肯定要積極主動(dòng)，利用手頭的一切資源包括網(wǎng)絡(luò)、聘請(qǐng)會(huì)、人際關(guān)系等去爭取更多的時(shí)機(jī)。再次，客觀上少埋怨，主觀上多努力。鄧彪表示，一些冷門專業(yè)的學(xué)生，最好是先就業(yè)再擇業(yè)，面對(duì)時(shí)機(jī)肯定要把握好，把握住。

不要輕易放棄自己的專業(yè)

不要輕易放棄自己的專業(yè)。學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、立志從事專業(yè)，這是大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)樹立的專業(yè)抱負(fù)。采訪中，東軟集團(tuán)20xx年校園聘請(qǐng)區(qū)域經(jīng)理顧銘倫給了大學(xué)生們這樣的建議。

不知道自己喜愛什么，也不知道自己想干什么，從事校園聘請(qǐng)多年，顧銘倫表示，每年遇到這樣的學(xué)生不在少數(shù)。絕大多數(shù)的學(xué)生都是工作了以后才開頭做職業(yè)規(guī)劃，本應(yīng)當(dāng)在學(xué)校做的事現(xiàn)在要鋪張更多的時(shí)間去完成。

顧銘倫表示，在聘請(qǐng)過程中，專業(yè)根底扎實(shí)，踏實(shí)穩(wěn)重，有明確的職業(yè)抱負(fù)和進(jìn)展規(guī)劃的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。由于求職目標(biāo)明確，這樣的學(xué)生會(huì)更簡單找到適合自己的工作，工作以后成長也會(huì)更快。

90后靠嘗試錯(cuò)誤來發(fā)覺自己

遼寧社會(huì)科學(xué)院討論員張思寧表示，90后畢業(yè)生們?cè)谇舐氝^程中所表達(dá)出的缺乏自信、進(jìn)退維谷等現(xiàn)象，從根本上反映出的是他們價(jià)值取向上的沖突性。

對(duì)于導(dǎo)致這些問題的緣由，張思寧表示，90后從小到大所受的應(yīng)試教育導(dǎo)致了他們?nèi)鄙俦ж?fù)，在家長們傳統(tǒng)思想的裹挾下，以及現(xiàn)代社會(huì)新的價(jià)值觀的沖擊下，90后成了自我沖突的典型代表群體，面臨自己做選擇時(shí)他們搖擺不定，面對(duì)社會(huì)時(shí)則顯得蒼白無力。

和70后、80后相比，90后更注意工作所帶來的歡樂，而不僅僅是金錢，張思寧表示，他們所追求的是要做最好的自己，許多年輕畢業(yè)生們頻繁跳槽實(shí)際上是一種不斷嘗試錯(cuò)誤的行為。通過嘗試錯(cuò)誤去查找自己，發(fā)覺自己。對(duì)于90后，社會(huì)應(yīng)當(dāng)少些偏見，多些理解。

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)及早進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃

不知道自己喜愛干什么、適合干什么，找工作像大海撈針，就業(yè)后又騎驢找馬，這是許多大學(xué)生在求職就業(yè)時(shí)的寫照。專家認(rèn)為，大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)引起學(xué)生和社會(huì)的共同重視。

由于沒有理性的職業(yè)規(guī)劃，有的大學(xué)生把找工作看作概率大事，在求職時(shí)海投簡歷，這種做法是錯(cuò)誤的。找工作講求的是勝利率，而不是中標(biāo)幾率。

盡管就業(yè)壓力大已成為不爭事實(shí)，很多大學(xué)生讀書期間卻不以為意，抱著到時(shí)再說的心理，結(jié)果延誤了進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃的時(shí)機(jī)。他認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待所學(xué)專業(yè)和將來就業(yè)與終生事業(yè)的關(guān)系，盡早開頭為自己進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃。

在美國，中學(xué)在孩子們上高中時(shí)就要請(qǐng)專家給他們做職業(yè)興趣分析。十幾歲的孩子職業(yè)興趣并沒有定型，但通過職業(yè)日、職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可以依據(jù)其暴露出來的特征進(jìn)展有效引導(dǎo)，到達(dá)以興趣定職業(yè)的目的。

相比之下，我國高中生在對(duì)個(gè)人興趣愛好還懵懵懂懂時(shí)就被分為文科生和理科生，上大學(xué)選專業(yè)時(shí)，即使父母和考生本人考慮自身興趣和力量傾向，其推斷往往也缺乏專業(yè)性。一貫對(duì)職業(yè)規(guī)劃的無視，將可能導(dǎo)致大學(xué)所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)后從事工作和長遠(yuǎn)事業(yè)進(jìn)展之間的沖突深化，不僅不利于個(gè)人的進(jìn)展，也是社會(huì)人才培育的鋪張。

引導(dǎo)年輕人進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)社會(huì)問題，需要高校就業(yè)指導(dǎo)中心、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)共同努力，企業(yè)也應(yīng)當(dāng)積極幫忙新員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯，使其盡快認(rèn)同企業(yè)文化。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃宜早不宜遲

離9月高校迎新的日子越來越近了，接到錄用通知書的準(zhǔn)大學(xué)生們向往將來的大學(xué)生活：豐富的大學(xué)課程，多彩的課余生活，勞碌的社會(huì)實(shí)踐可是，有多少準(zhǔn)大學(xué)生想到4年后的職業(yè)問題?人力資源專家和高校教師們提示，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃宜早不宜遲。這可使畢業(yè)生在將來的職場上少走彎路。

規(guī)劃職業(yè)先要熟悉專業(yè)

有人認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃關(guān)乎求職、工作，雖然很重要，但是并不迫切，由于大學(xué)四年還很漫長。剛剛從高考中一路走來的準(zhǔn)大學(xué)生們，剛剛走入大學(xué)校門又要馬上投入到長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃中去，這看來好像有些殘酷，也有些功利和杞人憂天。

有關(guān)人力資源專家認(rèn)為，合理的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)從高中開頭，由于高考生面臨選擇專業(yè)，而專業(yè)跟職業(yè)之間究竟有著千絲萬縷的聯(lián)系。但是我國目前高中階段的職業(yè)規(guī)劃教育尚不完善，不少高中生對(duì)于將來的職業(yè)熟悉知之甚少，個(gè)人興趣、特長也不突出，因此高考填報(bào)志愿、選擇專業(yè)大多由父母代勞。這就使得許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校門時(shí)，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不甚了解。

準(zhǔn)大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)先從了解專業(yè)開頭。智聯(lián)聘請(qǐng)高級(jí)職業(yè)參謀把冉說，目前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展快速，專業(yè)冷熱交替非常頻繁。幾年前貿(mào)易專業(yè)很熱門，高考錄用分?jǐn)?shù)很高。許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)貿(mào)易專業(yè)將會(huì)進(jìn)公司、當(dāng)白領(lǐng)、拿高薪，然而畢業(yè)時(shí)才覺察貿(mào)易行業(yè)競爭劇烈，人才需求較高端，一般畢業(yè)生就業(yè)困難。

剛上大學(xué)，很少有學(xué)生能做出清楚的職業(yè)規(guī)劃。最重要的是在專業(yè)學(xué)習(xí)之初，就能了解在該專業(yè)內(nèi)將來有什么進(jìn)展方向。以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，大局部人認(rèn)為畢業(yè)后只能當(dāng)工程師。其實(shí)在計(jì)算機(jī)專業(yè)上下游有許多支撐崗位，比方在IT銷售、IT媒體、詢問公司等相關(guān)職位都可以進(jìn)展。

結(jié)合特長確定職業(yè)方向

在職業(yè)規(guī)劃中，不行或缺的是對(duì)自我的熟悉。熟悉專業(yè)是知彼，了解自己的興趣、愛好、特長是知己，只有知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。在求職時(shí)，最重要的是應(yīng)聘者與求職崗位的匹配度。喜愛做營銷，但是自己身體不好不能承受壓力，或是性格內(nèi)向，不喜愛與人溝通，就未必能勝任這個(gè)行業(yè);喜愛做翻譯，但是常常馬虎大意，做事不認(rèn)真，就當(dāng)不好翻譯。

興趣是最好的教師，假如學(xué)生所學(xué)的專業(yè)與自己的興趣、抱負(fù)全都，他的學(xué)習(xí)和將來的就業(yè)可能水到渠成，在事業(yè)上也簡單獲得勝利。

中國青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任韋平偉說，假如學(xué)生的興趣和特長特殊明顯傾向于某個(gè)專業(yè)，而高考錄用未能達(dá)成愿望。這局部學(xué)生可以在大學(xué)一年級(jí)末申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。想轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生一年級(jí)要好好念書，爭取成績優(yōu)秀，才能申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。

不必苛求專業(yè)完全對(duì)口

在職業(yè)規(guī)劃專家眼中，100%的專業(yè)對(duì)口是很難實(shí)現(xiàn)的。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，高校文科畢業(yè)生的專業(yè)對(duì)口率不到10%。把冉說，其實(shí)，通用型工作對(duì)專業(yè)學(xué)問要求并不高，只要大學(xué)生學(xué)好目前的專業(yè)，對(duì)將來的職業(yè)都是有益的。

陳熙瑛高考錄用時(shí)被調(diào)劑到社會(huì)學(xué)專業(yè)。她曾經(jīng)對(duì)這個(gè)生僻的專業(yè)感到絕望，想輔修法律專業(yè)。但是畢業(yè)后她才發(fā)覺在社會(huì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)中受益匪淺。她學(xué)到的統(tǒng)計(jì)分析、調(diào)查方法等對(duì)實(shí)際工作非常有用，更重要的是社會(huì)學(xué)專業(yè)培育了她系統(tǒng)的思維力量，使她在外企的行政助理崗位干得游刃有余。

準(zhǔn)大學(xué)生不要由于專業(yè)冷門而產(chǎn)生心理壓力和負(fù)擔(dān)。大學(xué)本科教育應(yīng)當(dāng)是厚根底、寬口徑的模式。大學(xué)生要先學(xué)好本專業(yè)，踏實(shí)讀書，然后結(jié)合自己的興趣、愛好，廣泛涉獵多個(gè)學(xué)科，培育起自己的核心競爭力。由此，將來的職業(yè)道路才能越走越寬敞。

職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候做

現(xiàn)在的大學(xué)生們，已經(jīng)開頭給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃了。但還是有許多人覺得，大學(xué)生的視野太窄，對(duì)社會(huì)熟悉不清晰，制訂的職業(yè)規(guī)劃，太過于抱負(fù)化，一點(diǎn)實(shí)際意義都沒有，還不如等找到工作后，依據(jù)公司的進(jìn)展?fàn)顩r，再認(rèn)真仔細(xì)地給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的想法究竟是否正確?職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)什么時(shí)候做，才叫最適宜呢?

規(guī)劃一：定好目標(biāo)考大學(xué)!

小月是大三英語專業(yè)的學(xué)生，英語已經(jīng)過了八級(jí)，而且還拿到了英語口譯資格中級(jí)證書，并準(zhǔn)備在本科畢業(yè)以前，拿到英語口譯資格高級(jí)證書。

我感覺這個(gè)女孩子很不一般，想了解有關(guān)她更多的狀況。小月對(duì)我說，她高二的時(shí)候就已經(jīng)確立了以后的職業(yè)進(jìn)展方向，想做一位精彩的英語同聲翻譯。高考時(shí)就只報(bào)考了一個(gè)英語本科專業(yè)。已經(jīng)在讀英語專業(yè)了，等于第一步就實(shí)現(xiàn)了，那么就全力實(shí)現(xiàn)做英語同聲翻譯的其次步：在大學(xué)期間不但要過CET-8，同時(shí)也要拿到英語口譯高級(jí)證書，為進(jìn)入職場以后的目標(biāo)做事前預(yù)備。小月反過來問我，她的這種想法是否過于抱負(fù)化了，我立刻答復(fù)：沒有，你的想法特別好，事實(shí)上，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做的你都做到位了，我信任你，以后你也能夠做到位。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是個(gè)長期的目標(biāo)調(diào)整過程，一個(gè)人不行能在短時(shí)間內(nèi)給自己擬訂出一份完整的、合理的、可實(shí)現(xiàn)的職業(yè)生涯規(guī)劃來。有時(shí)我們需要摸索十年甚至更長的時(shí)間，才能夠給自己的職業(yè)生涯最終定下方向。職業(yè)生涯設(shè)計(jì)制訂時(shí)間越晚，目標(biāo)也就越不明確，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也就越迷惘。實(shí)際上，高中生所面臨的高考，就是我們對(duì)自己將來事業(yè)的第一職業(yè)選擇。

小月在高二時(shí)就早早地?cái)M訂了職業(yè)方向，很明顯地，她的全部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，全部集中到如何去實(shí)現(xiàn)她的同聲翻譯了，自然，她也會(huì)千方百計(jì)地努力讓自己向這個(gè)目標(biāo)靠近。事實(shí)上，她目前做得相當(dāng)勝利，把其他同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，她的工作起跑線已經(jīng)比她的大學(xué)同學(xué)提前好多，不管將來的職業(yè)進(jìn)展如何，可以確定一點(diǎn)，小月已經(jīng)站在一個(gè)比同學(xué)更有利的位置上，也更簡單接近勝利。

早起的鳥兒有蟲吃，這個(gè)是個(gè)顛撲不破的道理。

規(guī)劃二:找到工作訂目標(biāo)?

職業(yè)生涯規(guī)劃，不應(yīng)當(dāng)?shù)日业焦ぷ鲉挝缓笤賮碇朴?。有好多大學(xué)生在求職時(shí)，簡歷表上填了好多崗位，有一個(gè)女生的工作志向上，竟然填寫了7個(gè)不相干連的工作崗位。這是由于局部大學(xué)生沒有詳細(xì)的工作目標(biāo)，盼望等找好工作單位后，再來確定自己的職業(yè)進(jìn)展方向。由于沒有職業(yè)方向，加上有點(diǎn)保全的心理，才寫上如此多的工作崗位志向。

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)需要一個(gè)人對(duì)自身主觀、客觀條件進(jìn)展全面評(píng)估、分析并總結(jié)，然后再結(jié)合自己的興趣、喜好、力量、特點(diǎn)等等進(jìn)展統(tǒng)合分析并權(quán)衡，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)狀況，再依據(jù)自己的職業(yè)傾向，最終制訂出自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。

找到工作再來制訂職業(yè)生涯規(guī)劃的做法并不合理，由于畢業(yè)時(shí)所找的工作具有極大的盲目性，并不肯定適合自己，等發(fā)覺不適合再去更換，找到適合自己的工作崗位時(shí)，時(shí)間方面的鋪張不說，還會(huì)陷入一個(gè)由于學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、目標(biāo)不確定而始終徘徊的逆境中。

走到哪里算哪里，把自己當(dāng)皮球踢的人，是沒有方法獲得職業(yè)進(jìn)展的。

規(guī)劃三:亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣。

其實(shí)，許多同學(xué)已經(jīng)發(fā)覺，高中時(shí)代就給自己擬訂一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃是最適宜的。我們國家的教育體系相當(dāng)不成熟，許多人在考入大學(xué)后依舊沒有給自己擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)我們已經(jīng)走進(jìn)大學(xué)學(xué)府，假如還沒有擬訂一個(gè)最根本的職業(yè)生涯規(guī)劃，那就要抓緊補(bǔ)上了。

經(jīng)常聽到一些年過30的人對(duì)我說：我工作已經(jīng)十多年了，始終轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，最近突然發(fā)覺，又回到起點(diǎn)了，不曉得接下來自己應(yīng)當(dāng)怎么做。還能夠怎么做?抓緊擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃唄，不然，等到40歲時(shí)，還是會(huì)發(fā)覺又轉(zhuǎn)了一圈，人的一生有幾個(gè)十年可以轉(zhuǎn)呢?等到白發(fā)蒼蒼，再來圓滿所走過的人生路，那還不如從現(xiàn)在做起。

做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)時(shí)，由于自身素養(yǎng)、視野、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等等的制約因素，是沒有方法一下子給自己制訂出一個(gè)完善的規(guī)劃的。高中時(shí)代，人的共性已根本形成，已經(jīng)具備了肯定的評(píng)估、分析、總結(jié)力量，這個(gè)時(shí)候就該給自己初步擬訂一個(gè)原始的職業(yè)生涯規(guī)劃。假如已經(jīng)在讀大學(xué)，或者已經(jīng)工作，還沒有擬訂職業(yè)生涯規(guī)劃，那么亡羊補(bǔ)牢，立馬給自己擬訂一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃。不需要計(jì)較職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的完善性，你做了，那么你就有了一個(gè)詳細(xì)的職業(yè)目標(biāo)，可以鞭策自己努力去實(shí)現(xiàn)。在以后的職業(yè)里程里，依據(jù)主觀和客觀的實(shí)際狀況，對(duì)所做的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不斷進(jìn)展修正，才能夠在我們的職業(yè)里程里不斷地前行，一步一步靠近我們渴望的職業(yè)目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃，什么時(shí)候做最適宜?高中時(shí)期!沒有做?那么你現(xiàn)在就做吧!

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何做好職業(yè)規(guī)劃

從營銷學(xué)的角度看，大學(xué)生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點(diǎn)是很明確的，它不是教育機(jī)構(gòu)，旨在讓你進(jìn)去連續(xù)進(jìn)修然后成為全面進(jìn)展的人;它也不是慈善機(jī)構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會(huì)職責(zé)。它是什么呢?是勞動(dòng)機(jī)構(gòu)，是雇傭你進(jìn)去干活的，由于你付出了它所需要的勞動(dòng)從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學(xué)生卻不明白這個(gè)道理，一廂情愿地把用人單位當(dāng)作是協(xié)作自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具，喜愛就進(jìn)去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評(píng)委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學(xué)生選手高談闊論，一副教導(dǎo)江山激揚(yáng)文字的樣子，便問了他一個(gè)問題：當(dāng)你的宏偉藍(lán)圖不能在單位里順當(dāng)實(shí)現(xiàn)時(shí)你怎么辦?他的答復(fù)很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實(shí)，與這位大學(xué)生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動(dòng)部的第一次就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，三分之一以上的大學(xué)生把第一份工作當(dāng)成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達(dá)50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生開頭重視個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對(duì)自己的生命和前途負(fù)責(zé)了。但同時(shí)我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個(gè)人進(jìn)展而無視了社會(huì)和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。這種以個(gè)人為中心、追求自我價(jià)值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會(huì)進(jìn)展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)是將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃!

那么，大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學(xué)生要清晰用人單位的員工聘請(qǐng)需求。

在作出應(yīng)聘選擇前，大學(xué)生要仔細(xì)分析一下：用人單位為什么要聘請(qǐng)員工，盼望通過聘請(qǐng)這些員工到達(dá)什么目的，有哪些詳細(xì)的聘請(qǐng)條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進(jìn)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學(xué)生要了解用人單位的階段進(jìn)展需求。

用人單位在不同的進(jìn)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思索并找出滿意這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點(diǎn)需求而作出相應(yīng)成果的話，你就有時(shí)機(jī)得到用人單位的賞識(shí)和重用。同時(shí)，在不同進(jìn)展階段，用人單位對(duì)員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期的是需要員工多干少說，在快速進(jìn)展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學(xué)生要討論用人單位的戰(zhàn)略進(jìn)展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進(jìn)展，那就需要對(duì)用人單位的戰(zhàn)略進(jìn)展需求進(jìn)展討論，對(duì)用人單位的將來業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出猜測(cè)，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學(xué)生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應(yīng)有價(jià)值勞動(dòng)的重要平臺(tái)，要踏踏實(shí)實(shí)地在滿意用人單位進(jìn)展需求的前提下考慮如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃

在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃

不積極，不主動(dòng)，這是找工作勝利率低的學(xué)生身上最普遍的問題。沈陽工業(yè)大學(xué)招生就業(yè)處副處長鄧彪表示，90后學(xué)生分析力量更強(qiáng)，甄別力量更突出，面對(duì)問題時(shí)更有自己的主見和想法。但找工作的過程中，面臨多種選擇時(shí)他們往往搖擺不定，而一局部學(xué)生存在等靠的懈怠心理。這些現(xiàn)象實(shí)際上反映了畢業(yè)生就業(yè)心理的不成熟。

多年指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作，鄧彪給正在求職的畢業(yè)生以及在校大學(xué)生們提出了一些建議。多去參與校外實(shí)踐。通過實(shí)踐去了解自己、了解社會(huì)。鄧彪表示，大三就應(yīng)當(dāng)進(jìn)入就業(yè)狀態(tài)，在校時(shí)應(yīng)盡早做職業(yè)規(guī)劃，明確求職方向。其次，在求職過程中肯定要積極主動(dòng)，利用手頭的一切資源包括網(wǎng)絡(luò)、聘請(qǐng)會(huì)、人際關(guān)系等去爭取更多的時(shí)機(jī)。再次，客觀上少埋怨，主觀上多努力。鄧彪表示，一些冷門專業(yè)的學(xué)生，最好是先就業(yè)再擇業(yè)，面對(duì)時(shí)機(jī)肯定要把握好，把握住。

不要輕易放棄自己的專業(yè)

不要輕易放棄自己的專業(yè)。學(xué)專業(yè)、愛專業(yè)、立志從事專業(yè)，這是大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)樹立的專業(yè)抱負(fù)。采訪中，東軟集團(tuán)20xx年校園聘請(qǐng)區(qū)域經(jīng)理顧銘倫給了大學(xué)生們這樣的建議。

不知道自己喜愛什么，也不知道自己想干什么，從事校園聘請(qǐng)多年，顧銘倫表示，每年遇到這樣的學(xué)生不在少數(shù)。絕大多數(shù)的學(xué)生都是工作了以后才開頭做職業(yè)規(guī)劃，本應(yīng)當(dāng)在學(xué)校做的事現(xiàn)在要鋪張更多的時(shí)間去完成。

顧銘倫表示，在聘請(qǐng)過程中，專業(yè)根底扎實(shí)，踏實(shí)穩(wěn)重，有明確的職業(yè)抱負(fù)和進(jìn)展規(guī)劃的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。由于求職目標(biāo)明確，這樣的學(xué)生會(huì)更簡單找到適合自己的工作，工作以后成長也會(huì)更快。

90后靠嘗試錯(cuò)誤來發(fā)覺自己

遼寧社會(huì)科學(xué)院討論員張思寧表示，90后畢業(yè)生們?cè)谇舐氝^程中所表達(dá)出的缺乏自信、進(jìn)退維谷等現(xiàn)象，從根本上反映出的是他們價(jià)值取向上的沖突性。

對(duì)于導(dǎo)致這些問題的緣由，張思寧表示，90后從小到大所受的應(yīng)試教育導(dǎo)致了他們?nèi)鄙俦ж?fù)，在家長們傳統(tǒng)思想的裹挾下，以及現(xiàn)代社會(huì)新的價(jià)值觀的沖擊下，90后成了自我沖突的典型代表群體，面臨自己做選擇時(shí)他們搖擺不定，面對(duì)社會(huì)時(shí)則顯得蒼白無力。

和70后、80后相比，90后更注意工作所帶來的歡樂，而不僅僅是金錢，張思寧表示，他們所追求的是要做最好的自己，許多年輕畢業(yè)生們頻繁跳槽實(shí)際上是一種不斷嘗試錯(cuò)誤的行為。通過嘗試錯(cuò)誤去查找自己，發(fā)覺自己。對(duì)于90后，社會(huì)應(yīng)當(dāng)少些偏見，多些理解。

大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)如何做職業(yè)規(guī)劃

你的職業(yè)旅途

你正在自己的職業(yè)旅途上孤獨(dú)跋涉嗎?只為了通往你夢(mèng)中的抱負(fù)工作。就像一切布滿新穎體驗(yàn)的冒險(xiǎn)之旅，你心中的職業(yè)旅途固然要有一個(gè)明確要到達(dá)的目的地。只有你特別明確了自己的興趣與優(yōu)勢(shì)所在，才能找到與自己天賦和共性最為相符的行業(yè)，公司乃至職位。

你目前的當(dāng)務(wù)之急應(yīng)當(dāng)是為自己的職業(yè)生涯做出最好的選擇和決策。但是你也要考慮到一點(diǎn)，你的幻想和興趣也會(huì)隨著時(shí)間推移而有所轉(zhuǎn)變。隨著整個(gè)職場風(fēng)起云涌而快速變化的個(gè)人環(huán)境以及個(gè)人偏好，將需要你為自己的職業(yè)生涯以及其它相關(guān)人生規(guī)劃作出一系列選擇。

自我評(píng)估要求對(duì)自己進(jìn)展嚴(yán)厲深刻的觀看，并且要對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)做出客觀誠懇的衡量。這是許多人在面臨職業(yè)選擇時(shí)最為麻煩，但同時(shí)也是最為重要的一個(gè)局部。

了解你的可選項(xiàng)

對(duì)不同職業(yè)領(lǐng)域的熟識(shí)，以及對(duì)不同工作的職責(zé)和所需技術(shù)的了解，將有助于你做出職業(yè)選擇，使你找到那些和你的興趣，個(gè)人品質(zhì)最為相容的工作。

了解整個(gè)職場

你對(duì)整個(gè)行業(yè)以及趨勢(shì)了解得越多，你就會(huì)對(duì)雇主需要什么樣的人了解得更多，從而便于你權(quán)衡自己的決策，使你可以對(duì)自己進(jìn)展有效的營銷，順當(dāng)進(jìn)入職場并且獲得整個(gè)職業(yè)生涯的勝利。

大學(xué)生該怎樣做職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)在校園里時(shí)興做職業(yè)規(guī)劃，一個(gè)時(shí)常困擾大學(xué)生的問題是：我要進(jìn)入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對(duì)方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學(xué)的角度看，大學(xué)生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點(diǎn)是很明確的，它不是教育機(jī)構(gòu)，旨在讓你進(jìn)去連續(xù)進(jìn)修然后成為全面進(jìn)展的人;它也不是慈善機(jī)構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會(huì)職責(zé)。它是什么呢?是勞動(dòng)機(jī)構(gòu)，是雇傭你進(jìn)去干活的，由于你付出了它所需要的勞動(dòng)從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學(xué)生卻不明白這個(gè)道理，一廂情愿地把用人單位當(dāng)作是協(xié)作自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)的工具，喜愛就進(jìn)去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評(píng)委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學(xué)生選手高談闊論，一副教導(dǎo)江山激揚(yáng)文字的樣子，便問了他一個(gè)問題：當(dāng)你的宏偉藍(lán)圖不能在單位里順當(dāng)實(shí)現(xiàn)時(shí)你怎么辦?他的答復(fù)很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實(shí)，與這位大學(xué)生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動(dòng)部的第一次就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，三分之一以上的大學(xué)生把第一份工作當(dāng)成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學(xué)生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達(dá)50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應(yīng)當(dāng)說，大學(xué)生開頭重視個(gè)人職業(yè)規(guī)劃是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對(duì)自己的生命和前途負(fù)責(zé)了。但同時(shí)我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個(gè)人進(jìn)展而無視了社會(huì)和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標(biāo)準(zhǔn)。這種以個(gè)人為中心、追求自我價(jià)值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會(huì)進(jìn)展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)是將個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)的規(guī)劃!

那么，大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學(xué)生要清晰用人單位的員工聘請(qǐng)需求。

在作出應(yīng)聘選擇前，大學(xué)生要仔細(xì)分析一下：用人單位為什么要聘請(qǐng)員工，盼望通過聘請(qǐng)這些員工到達(dá)什么目的，有哪些詳細(xì)的聘請(qǐng)條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進(jìn)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學(xué)生要了解用人單位的階段進(jìn)展需求。

用人單位在不同的進(jìn)展時(shí)期有不同的重點(diǎn)需求，大學(xué)生要做的是思索并找出滿意這些重點(diǎn)需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點(diǎn)需求而作出相應(yīng)成果的話，你就有時(shí)機(jī)得到用人單位的賞識(shí)和重用。同時(shí)，在不同進(jìn)展階段，用人單位對(duì)員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進(jìn)展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學(xué)生要討論用人單位的戰(zhàn)略進(jìn)展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進(jìn)展，那就需要對(duì)用人單位的戰(zhàn)略進(jìn)展需求進(jìn)展討論，對(duì)用人單位的將來業(yè)務(wù)重點(diǎn)和崗位要求作出猜測(cè)，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學(xué)生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應(yīng)有價(jià)值勞動(dòng)的重要平臺(tái)，要踏踏實(shí)實(shí)地在滿意用人單位進(jìn)展需求的前提下考慮如何實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃怎么做？

一.前言：學(xué)業(yè)規(guī)劃意義

抱負(fù)，是理念中的最高想望。抱負(fù)是人人都應(yīng)當(dāng)有的，由于，抱負(fù)就向一只船舶，載著你在學(xué)問的海洋中自由飛翔。每個(gè)人都有幻想，它是人人所憧憬的。而沒有幻想的人的人生將是空虛的。曾經(jīng)我的抱負(fù)是成為一名醫(yī)生，但今年的高考使我的這個(gè)抱負(fù)終究成為我的幻想。當(dāng)我踏入大學(xué)門檻時(shí)，我意識(shí)到我必需有個(gè)屬于我自己的一個(gè)現(xiàn)實(shí)的抱負(fù)和目標(biāo)，當(dāng)開頭學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)專業(yè)時(shí)候，模糊的向往著我的抱負(fù)。不管怎么樣，大學(xué)生活已經(jīng)開頭了，誠然，在一個(gè)松散的環(huán)境里，大學(xué)三年簡單荒廢，一份規(guī)劃書于我就由為重要了，我盼望專心寫下這份規(guī)劃后，我能夠踏實(shí)仔細(xì)地做到。

二.自我分析

優(yōu)勢(shì)：原則性強(qiáng)，,有自控力量。鎮(zhèn)靜冷靜,樂觀，抗壓性能強(qiáng)大，對(duì)環(huán)境變化適應(yīng)力量好.為人