小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

第第頁小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析篇1

一、試卷題型分析

〔一〕試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)著重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。

五班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括了以下內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。其中，因數(shù)和倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法是本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。本次考試試題基本掩蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎(chǔ)知識(shí)題、計(jì)算題、作圖題和應(yīng)用題，全卷以百分制命題，敏捷多樣的題型能夠全面地考查同學(xué)在詳細(xì)情境中敏捷運(yùn)知識(shí)的技能。

下面，依據(jù)各類型題談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1、基礎(chǔ)知識(shí)題第一題填空、第二題選擇、第三題判斷，考查的是同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)概念的理解。題目難易適度，適合大部分同學(xué)的技能水平，同時(shí)也有敏捷運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目。

2、計(jì)算題為看圖計(jì)算。計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的體積和表面積。是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能?？疾橥瑢W(xué)是否能敏捷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

3、作圖題，此題是對(duì)空間思維技能和平面作圖技能的綜合考查，表達(dá)了現(xiàn)代數(shù)學(xué)是有價(jià)值的，需要的，培育了同學(xué)的空間觀念和審美技能；

4、應(yīng)用題，全面綜合地考查了運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)解決實(shí)際問題，表達(dá)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測(cè)、分析現(xiàn)實(shí)生活，去解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題，加強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

〔二〕試卷著重表達(dá)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

試卷中著重同學(xué)對(duì)已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮到生活中的實(shí)際狀況，如應(yīng)用題1、2、4都是與平常生活休戚相關(guān)的，都引導(dǎo)了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,說明必需的數(shù)學(xué)存在于生活之中,其素材需要與生活聯(lián)系起來,我們需要引導(dǎo)同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),應(yīng)用數(shù)學(xué)。

二、試卷卷面分析

本次考試全班五〔1〕班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人數(shù)的47.5%；70—84分的'16人，占全班人數(shù)的40%；60—69分3人，占全班人數(shù)的7.5%；不及格的2人，占全班人數(shù)的5%；

本次考試全班五〔2〕班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人數(shù)的44%；70—84分的19人，占全班人數(shù)的46.3%；60—69分4人，占全班人數(shù)的9.8%；

比較全面、精確地反映了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況及日常教學(xué)狀況。成果不太抱負(fù)，同時(shí)從卷面上也反映了一些問題：

〔一〕基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對(duì)基礎(chǔ)概念不能敏捷運(yùn)用。比如什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、因數(shù)、倍數(shù)等以及表面積和體積公式運(yùn)用不嫻熟、易混淆單位換算不嫻熟等。

〔二〕計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)。

試卷第四題集中考查本冊(cè)有關(guān)計(jì)算內(nèi)容，共2個(gè)小題，即長(zhǎng)方體和正方體體積和表面積的計(jì)算，不少同學(xué)多體積和表面積的概念有點(diǎn)混淆，出錯(cuò)較多。象這樣丟分很惋惜。因此，在今后計(jì)算教學(xué)中對(duì)計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭表達(dá)計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)掌控正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

〔三〕解決問題時(shí)，對(duì)條件問題的分析綜合技能不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高

應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能，也是培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新技能的重要途徑，從卷面看：

⑴同學(xué)解決問題的分析、綜合技能有待提高；

⑵同學(xué)的實(shí)踐技能太弱，要親密數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓同學(xué)感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

三、有待改進(jìn)和加強(qiáng)方面

這次考試從整體來看不錯(cuò)，既反映了同學(xué)的實(shí)際水平，也反映了老師的教學(xué)效果，但同進(jìn)暴露了老師教學(xué)中存在的不少問題。今后，在以下方面我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)：

1、重視同學(xué)的“雙基”訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌控應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓同學(xué)理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學(xué)，不僅要教這些基礎(chǔ)知識(shí)的本身，而且肯定要讓同學(xué)理解概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識(shí)本質(zhì)的理解，而不能僅停留在表面的認(rèn)識(shí)上。培育肯定的思維習(xí)慣?；局R(shí)和概念做到舉一反三，留意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，在詳細(xì)的情境中制造同學(xué)獨(dú)立、敏捷應(yīng)用知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能。

2、加強(qiáng)同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。為了培育同學(xué)獨(dú)立思索、合作探討的習(xí)慣，要多采納小組爭(zhēng)論法、針對(duì)性練習(xí)法等，形式多樣，激發(fā)愛好。

3、培育同學(xué)檢查作業(yè)的好習(xí)慣。要培育同學(xué)對(duì)已做完的作業(yè)認(rèn)真檢查，絕不能應(yīng)付了事，或者完成了就萬事大吉。

4、督促同學(xué)在細(xì)致、細(xì)心上下功夫。這次測(cè)評(píng)，一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)反而丟分嚴(yán)峻，并不是沒掌控和運(yùn)用，解題方法和過程都正確，但結(jié)果錯(cuò)了，通過分析發(fā)覺，主要是運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)、不細(xì)心寫錯(cuò)等等。今后，應(yīng)進(jìn)一步督促同學(xué)更加細(xì)心，更加仔細(xì)。

學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析篇2

一、試卷特點(diǎn)分析

本次期中試題依據(jù)大綱和教材，掩蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問題技能的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有肯定的綜合性和敏捷性，特別是選擇題中有幾個(gè)有難度。同學(xué)的考試成果能比較客觀真實(shí)地反映了五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。本試卷包含八種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了同學(xué)對(duì)前四個(gè)單元知識(shí)的掌控狀況，考察的知識(shí)面多而廣?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期中測(cè)試提供了一份相當(dāng)有份量的考卷。

第一題填空題及第二題判斷題、第三題選擇題，主要是考察大數(shù)的認(rèn)識(shí)，角的度量和乘法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，難度適中，題目典型，計(jì)算要求低，著重環(huán)節(jié)的考察，如填空題第六題，計(jì)算結(jié)果需要要帶單位，否那么算錯(cuò)誤。

第四題計(jì)算，口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算。考察同學(xué)的計(jì)算技能，及解題技巧，難易程度遞增，層次清楚。數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)得當(dāng)。

第五題列式計(jì)算，數(shù)量關(guān)系相對(duì)于四班級(jí)的同學(xué)來說比較適當(dāng)。

第六題考察第四章的題目，這種題型比較新奇，可以考察同學(xué)的應(yīng)變技能，分值安排得當(dāng)。5分

第八題解決問題，全方位多角度地檢測(cè)了同學(xué)對(duì)應(yīng)用題的分析、解答技能。在平常也是重要訓(xùn)練題型，但是由于不理解，還是失分比較多。

二、同學(xué)答題狀況分析

1、整體數(shù)據(jù)分析

同學(xué)考試成果統(tǒng)計(jì)分析顯示，平均分65分，90分以上5人，優(yōu)秀率17.07%，17個(gè)不及格，及格率達(dá)到62%。

2、同學(xué)答題狀況分析

從同學(xué)的答題狀況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：同學(xué)的分析技能差，掌控知識(shí)比較死板，不會(huì)變通。第一題填空題中的第7，類似的題型老師在平常教學(xué)中講過，可是變換了出題方式同學(xué)就回答不出來了?？梢姺治黾寄苓€有待于進(jìn)一步提高。由于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的填空題和判斷題同學(xué)失分較嚴(yán)峻，其它各題同學(xué)失分因個(gè)人狀況有所不同。

第四題計(jì)算，包括口算，簡(jiǎn)便運(yùn)算，列式計(jì)算。主要檢測(cè)同學(xué)的計(jì)算技能，由于同學(xué)的計(jì)算馬虎，精確率不高，不夠好，失分也嚴(yán)峻。

第五題列式計(jì)算，雖然數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)約，但是仍舊有百分之七的同學(xué)不懂的分析，第六題解決問題，大多數(shù)同學(xué)失分是由于概念不清楚、不扎實(shí);解決問題的技能不強(qiáng);沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;同學(xué)缺乏綜合技能應(yīng)用等。

三、改進(jìn)措施

依據(jù)此客觀狀況，在后續(xù)的教學(xué)中我予以以下輔導(dǎo)措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。

重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。如：口算、速算、計(jì)算中的巧算等。另外就是要常常性地對(duì)同學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如;驗(yàn)算、仔細(xì)審題、檢驗(yàn)方法等。

2、應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。

課本中提供的解題方法和思路具有一般性，要使同學(xué)掌控，但不能把歸納出的解題方法模式化，讓同學(xué)生搬硬套。要啟發(fā)同學(xué)拓展思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，以培育同學(xué)思維的敏捷性?？傊赝瑢W(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，引領(lǐng)同學(xué)樂學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中要著重同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)同學(xué)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)比歸納，梳理知識(shí)，讓所學(xué)的知識(shí)快速的構(gòu)建到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。

還有個(gè)別同學(xué)沒有寫完。部分同學(xué)的字體書寫不規(guī)范，太亂。

四、反思整改

1、留意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高技能，在平常的教學(xué)過程中，立足于現(xiàn)實(shí)，根據(jù)新課標(biāo)的要求，把應(yīng)當(dāng)掌控的基本知識(shí)堅(jiān)固掌控，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，這些來不得半點(diǎn)虛假，在這方面需要花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

2、關(guān)注思維，培育技能

培育同學(xué)的思維技能是學(xué)校教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，學(xué)校語文的閱讀、作文所要考查的主要是同學(xué)的思維品質(zhì)，同學(xué)只有具備了良好的思維技能，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要留意讓同學(xué)吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高同學(xué)的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3、著重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需要通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格的要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。我會(huì)通過開展一些讀書實(shí)踐活動(dòng)豐富同學(xué)的閱讀面，提高同學(xué)的閱讀水平，拓寬語文教學(xué)的視野，著重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多項(xiàng)選擇取一些閱讀感悟類型的文章讓同學(xué)品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀技能，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓同學(xué)多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩(shī)”等等讓同學(xué)在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言。

再次要在平常多背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

學(xué)校五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析篇3

一、考試狀況分析：

五班級(jí)兩個(gè)班共有82名同學(xué)參與了此次測(cè)試，我班41人，總分是3108分，平均分是75.8分；及格率為80.49%，優(yōu)秀率為46.34%。

二、同學(xué)卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌控、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的技能較弱。表現(xiàn)在同學(xué)選擇題、應(yīng)用題。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍繁復(fù)的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些技能較弱或習(xí)慣較差的同學(xué)造成肯定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、試卷卷面狀況分析：

一題：共12道填空，每空1分。1、2、3、4、5、6、10小題得分率80％，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。7、8、9、11小題失分率為90％緣由有二：一是數(shù)量關(guān)系弄不清晰，二是對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用技能差。第12小題，同學(xué)沒有依據(jù)生活的實(shí)際需要取值，大部分同學(xué)是利用四舍五入的方法取值，

二題：共5道判斷題，每題1分，錯(cuò)的較多的是2、3小題。緣由是2小題也是觀測(cè)物體的空間思維較差。3小題概念理解不清。

三題：選擇題5道，還比較抱負(fù)。

四題：共4道小題，包括徑直寫得數(shù)、豎式計(jì)算、簡(jiǎn)算、其中徑直寫得數(shù)錯(cuò)誤較少。在豎式計(jì)算中失分緣由主要屬于馬虎，筆誤。如：計(jì)算小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)：０．68×０．82錯(cuò)算成5．776

五題：共6道小題，每題5分，主要考察同學(xué)是否思路清楚，能否精確地進(jìn)行解答。特別是考察同學(xué)對(duì)應(yīng)用題的審題技能。這部分的得