簡(jiǎn)析小英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)研究

PAGEPAGE1簡(jiǎn)析《小英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)研究》靖江市城西小學(xué)張鈺長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對(duì)薄弱。這樣導(dǎo)致了學(xué)生不是在學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)語(yǔ)言表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所感，而是在學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)來(lái)考試。很多情況下出現(xiàn)單詞會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，英語(yǔ)會(huì)考不會(huì)說(shuō)的啞巴英語(yǔ)，更不會(huì)在相應(yīng)的場(chǎng)合用英語(yǔ)進(jìn)行交流，基于以上原因，我校英語(yǔ)教研組在2006年提出了“小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)研究”課題，此課題先后被市級(jí)泰州市級(jí)批準(zhǔn)立項(xiàng)為“十一五課題”。該課題主要是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)境、有效策略、教學(xué)的模式及活動(dòng)設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式及評(píng)價(jià)內(nèi)容的研究，通過(guò)這樣的研究，能夠使學(xué)生獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，并能提高課題組成員的教育理論水平和研究能力，活躍我校的英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)氣氛，并形成特色。從2007年起，我們多次召開(kāi)了課題組成員會(huì)議，明確了課題的研究目標(biāo)，并組織課題組成員開(kāi)展初步研究工作。時(shí)至今日，該課題從申報(bào)到組建課題組，再到實(shí)施研究已進(jìn)行了兩年之久。在這兩年中，我組實(shí)驗(yàn)教師不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，努力進(jìn)行實(shí)踐探索，堅(jiān)持做到在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，在每節(jié)課中嘗試、反思、總結(jié)。此外，我們還通過(guò)課堂賽課、研討沙龍等豐富多彩的活動(dòng)推動(dòng)課題研究。兩年的研究與探索，不但提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，而且摸索出了一些有效的教學(xué)策略，現(xiàn)總結(jié)如下：一、充分利用各種教具，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的提高。我組教師在上課時(shí)，充分利用錄音機(jī)、多媒體乃至圖片實(shí)物等教學(xué)工具，讓學(xué)生入情入境地學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。我們規(guī)定英語(yǔ)教師不允許空著手走進(jìn)教室，老師們利用課余時(shí)間制作各種豐富多彩、形象生動(dòng)的教具，有時(shí)甚至自己掏錢(qián)買(mǎi)各種實(shí)物教學(xué)，在課上作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更有效地促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的興趣。二、努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際習(xí)慣的養(yǎng)成。我們實(shí)驗(yàn)教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我們要求課前教師要用英語(yǔ)與學(xué)生交流；同學(xué)間要用英語(yǔ)交流預(yù)習(xí)即將要學(xué)的課程；課上師生對(duì)話(huà)、交流，盡量用英語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)；課后經(jīng)常用英語(yǔ)向教師提問(wèn)，與同學(xué)交流；我們將每周二定為學(xué)校英語(yǔ)日，這一天要求學(xué)生全天使用英語(yǔ)交流：早上不管遇到哪位老師，能夠跟老師用英語(yǔ)問(wèn)聲好；進(jìn)老師辦公室時(shí)，能說(shuō)句“MayIcomein?”；放學(xué)后，能跟老師說(shuō)聲“Goodbye!”構(gòu)建了這樣的英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)把說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)成了一種習(xí)慣，久而久之，就提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。我們還舉辦英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)故事會(huì)、英語(yǔ)口語(yǔ)表演競(jìng)賽、英語(yǔ)課本劇比賽等活動(dòng)，多渠道促進(jìn)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)。三、創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法，有效促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的再提高。在課題實(shí)驗(yàn)中，我們以教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)本校各年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)行教材，組織開(kāi)展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，把大家在教學(xué)研究中總結(jié)出的好的教學(xué)方法運(yùn)用到常規(guī)教學(xué)之中，并在實(shí)踐中不斷完善。同時(shí)我們還嘗試啟用了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)教材，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力配合下專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了外教給我們上示范課。我組實(shí)驗(yàn)教師通過(guò)一次又一次反思總結(jié)，把最適用于我校學(xué)生的教學(xué)方法引入到我們的每一節(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。在實(shí)驗(yàn)中，我們根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的目標(biāo)要求，我們還開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了口語(yǔ)評(píng)價(jià)表。2007年3月，我們利用口語(yǔ)評(píng)價(jià)表在各班進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，選拔出了一批英語(yǔ)口語(yǔ)比較優(yōu)秀的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上成立英語(yǔ)口語(yǔ)交際“交流使團(tuán)”，讓他們到各班演講、交流，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的熱情。2007年5月和2007年12月，我們又在五年級(jí)和六年級(jí)舉行了英語(yǔ)課本劇比賽，我們五（1）班同學(xué)編導(dǎo)的英語(yǔ)課本劇《小紅帽》獲得此次比賽的一等獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展多種形式的課內(nèi)外活動(dòng)，積極改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式方法，著力促進(jìn)學(xué)生人人開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，人人樂(lè)于說(shuō)英語(yǔ)，努力消除“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象，從而提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。我校的英語(yǔ)口語(yǔ)交際課題研究開(kāi)展兩年多來(lái)，我們深切地感到：課題的開(kāi)展不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際的積極性，還促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)校英語(yǔ)口語(yǔ)教育帶來(lái)了活力。每學(xué)期各種英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，積極性很高，英語(yǔ)口語(yǔ)表演、英語(yǔ)課本劇表演獲得領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，從學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，我們充分感受到許多同學(xué)不再害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。相反，更多的同學(xué)認(rèn)為用英語(yǔ)交流非常有趣。在全國(guó)舉行的英語(yǔ)作文競(jìng)賽中，幾十位同學(xué)獲全國(guó)優(yōu)秀獎(jiǎng)，六位老師獲全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。在課題研究過(guò)程中，課題組成員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了較大提高，實(shí)驗(yàn)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，堅(jiān)持撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)札記，不斷進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)這些工作的夯實(shí)，課題組成員們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有了較大提高。在江蘇省組織的優(yōu)秀案例評(píng)比中，吳琴、張鈺老師獲省二等獎(jiǎng)。劉丹、肖林玉撰寫(xiě)的論文分別獲市級(jí)泰州市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。肖林玉、黃蓉老師多次送課下鄉(xiāng)，獲得對(duì)口學(xué)校老師學(xué)生一致好評(píng)。四、收集、分析、整理各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料。在實(shí)踐探索的同時(shí)，我們十分關(guān)注實(shí)驗(yàn)資料的收集、整理工作。我們每學(xué)期對(duì)終結(jié)性口語(yǔ)測(cè)試的試卷進(jìn)行了抽樣分析，既為課題組提供了第一手實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)