小書包 第2課時 教學設計

第8課小書包（第2課時）教學目標教學目標1．鞏固學過的生字、詞語，會認“課、早、?！?生個字；會寫“早、書”等5個字。2．深入理解課文，學會愛護文具；學著自己擺放文具，整理書包。教學重點教學重點1．鞏固學過的生字、詞語，會認“課、早、校”3個生字；會寫“早、書”等5個字。2．深入理解課文，學會愛護文具；學著自己擺放文具，整理書包。教學難點教學難點1．鞏固學過的生字、詞語，會認“課、早、?！?生個字；會寫“早、書”等5個字。2．深入理解課文，學會愛護文具；學著自己擺放文具，整理書包。教學過程教學過程導入新課1．教師展示學生畫的各種文具，評評誰畫得最好。2．教師：今天我們創(chuàng)立一個班級小超市，超市中陳列著這些“文具”。老師現(xiàn)在給每個小組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出詞卡，組員輪流讀。讀對了，就收下詞卡。獲得詞卡的同學就可以到班級小超市“購買”文具。選對文具的同學還可以獲得獎勵喲！3．教師：今天我們繼續(xù)學習與文具有關的知識。（板書課題：小書包）探究新知合作探究（一）探究一：學寫“早、書”等5個字。1．教師：請你觀察本課要求會寫的字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學生：我發(fā)現(xiàn)“早”是上下結構的字，其他字都是獨體字。2．學習書寫“早、書、本”3個字。教師范寫，講解書寫要點，學生書空。書寫要點：“早”的日字頭略小略扁；下面“十”的橫要寫得長一些，豎寫在豎中線上?！皶⒈尽倍际巧暇o下松，且豎都寫在豎中線上，豎是關鍵筆畫，要寫得直?！皶钡牡谝还P橫折略小，第二筆橫折鉤略寬，豎要直，點不碰到橫折。學生描紅一個字，教師就及時點評、指導，然后學生接著描紅下一個字。學生隨堂自由書寫，教師挑選優(yōu)秀作品投影，學生自評。3．學習書寫“刀”字。教師：請你說說“刀”字的撇是在田字格哪個位置起筆的。（豎中線）教師：請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。（橫折鉤、撇）學生描紅練習書寫。4．學習書寫“尺”字。教師：請你觀察“尺”字在田字格中的大概位置，字的大部分在豎中線的左邊，捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。教師：請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。（橫折、橫、撇、捺）學生描紅練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫姿勢要正確。學生展示書寫成果并評價，說一說怎么記住這個字。5．學習書寫“本”字。教師：說一說這個字和哪一個字比較像？學生：木。學生自己描紅練習書寫。（二）探究二：研讀課文，重點探究。1．全班齊讀課文，讀出對小書包的喜愛。2．整體感知。教師：兒歌一共有幾句話？兒歌中出現(xiàn)了哪些文具呢？3．學習兒歌前四行。教師：在生活中，什么樣的事物被你稱為“寶貝”？學生：我會把自己非常珍愛的東西稱為“寶貝”。教師：“我”的小書包能裝下課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀這么多的學習用具。你從“真不少”一詞中體會到了什么？學生：說明“我”的小書包裝的文具多，作用大。教師：那么你的小書包里還有哪些寶貝？學生：橡皮、尺子、透明膠、記號筆等。4．學習兒歌后四行。（1）識記“課、早、校”。教師：我們先來一起學習幾個新字。（課件出示“課、早、?！薄＃┻@個字讀“課”，“課”是左右結構。我們可以用加一加的方法來識字，讠+果=課。因為上課要用語言交流，所以偏旁是言字旁。教師：看看“早”字，我們可以通過加一加的方法識記，日+十=早。教師：這個字讀“校”，我們可以運用熟字加偏旁、換偏旁的方法識記，如“林”的右邊換成“交”，就成了“?！薄＃?）理解“靜悄悄”。教師：課文中的“靜悄悄”是什么意思？學生：形容非常安靜，沒有聲音。教師：說一說你從“上課靜悄悄，下課不亂跑”中讀懂了什么？學生：上課時，不要玩文具，讓它們靜靜地待著；下課了，要及時收拾好文具，不亂丟亂放。（3）教師：從“陪我去學?！边@句話中，你明白了什么？學生：文具是我們的好伙伴，天天陪我們去學校學知識、學本領，我們要照顧好它們，愛惜它們。（4）教師：平時我們應該怎么愛護小書包？預設：學生1：臟了及時洗。學生2：輕拿輕放。學生3：不能用力扯書包帶或者摔打書包。5．全班齊讀兒歌，試著背誦兒歌。（三）探究三：讀一讀，做一做。1．看圖說話。教師：看看課本第71頁最下面的兩幅圖片，說說他們在做什么。教師：請你拼讀圖片下面的句子。2．自己說句子。教師：你會怎樣對待自己的文具和書包呢？請用“我會_________________”說一段話。下面先給大家舉個例子。（觀看動畫）教師：請你給大家展示一下吧！課堂小結這節(jié)課我們鞏固了學過的生字、詞語，認識了“課、早、校”3個字，會寫了“早、書”等5個字；還了解了學習用具的用處，愛護文具，