那個(gè)星期天 教案

那個(gè)星期天教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“媚、蟻、叨”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫“明媚、蟻穴、念念叨叨、原諒、耽擱、揉動(dòng)、綻開、搓衣服、驚惶、依偎”等詞語。2.默讀課文，體會(huì)這一天里“我”心情的變化。3.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。4.比較《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們有過等待去做某事或答應(yīng)一件事卻遲遲不能實(shí)現(xiàn)的焦灼嗎？不妨說一說當(dāng)時(shí)的心理。好，今天我們就一起隨著史鐵生看一看那個(gè)星期天他又有著怎樣的期盼的。二、預(yù)習(xí)查評(píng)1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。2.檢查字詞的掌握情況。（1）朗讀課文，正字正音。嚇唬（xiàhu）挨（āi）絆（bàn）耽擱（dānge）揉（róu）綻開（zhàn）沉郁（yù）縹緲（piāomiǎo）急遽（jù）惆悵（chóuchàng）驚惶（huáng）依偎（wēi）消逝（shì）（2）解詞盼望：殷切的希望。明媚：（景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇?？湛章渎洌嚎諘缍淅淝迩濉７涞构瘢盒稳輳氐椎胤瓩z、搜查。耽擱：拖延時(shí)間。沉郁：低沉郁悶?？~緲：形容隱隱約約、若有若無。急遽：急速。惆悵：傷感，失意。驚惶：驚慌。依偎：親熱地靠著，緊挨著。消逝：消失。三、作者簡(jiǎn)介四、初讀感悟1．在朗讀的基礎(chǔ)上，講課文分成三部分，并概括每一部分的主要內(nèi)容。第一部分（1）：開篇點(diǎn)題，那個(gè)星期天記載著“我”的第一次盼望。第二部分（2—6）：寫“我”在母親一次次爽約下，希望逐漸落空的心理變化過程。第三部分（7）：續(xù)寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。2.用自己的話概述一下這篇文章的主要內(nèi)容。文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。（設(shè)計(jì)意圖：抓住文本，整體感知。在讀文中去了解課文的主要內(nèi)容，在讀文中去理解詞語的意思?？傊?，在讀文中去思考并解決問題。同時(shí)，隨文教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。）五、重點(diǎn)研讀1.自讀課文，圈畫表達(dá)心情的關(guān)鍵語句，并且交流“我”的心理經(jīng)歷了哪些變化。2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4.預(yù)設(shè)：（1）“……這不會(huì)錯(cuò)；……都不會(huì)錯(cuò)”，“我想到底是讓我盼來了?！北憩F(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。（2）“春天的早晨，陽光明媚”“跑出去，站在街門口”“藏在大門后”這里通過天氣、動(dòng)作的描寫，體現(xiàn)出“我”的興奮。（3）“這段時(shí)光不好挨。”作者怎么來體現(xiàn)不好挨？通過跳房子，看云彩，撥弄蟻穴，翻看畫報(bào)——看了多少回的電影畫報(bào)，想象陌生人的生活?！霸鹤雍艽?，空空落落”，寫出“我”獨(dú)自等待時(shí)的寂寞。等待的過程非常漫長(zhǎng)而又孤獨(dú)，但是“我”依然沒有放棄，一直耐心、執(zhí)著地等待著。（4）“整個(gè)上午我就跟在母親腿底下”，“追在母親的腿底下”，“我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒”。這里寫出了“我”緊跟著母親，想要等母親停下來的焦急心情。（5）“男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。”這里寫出了“我”在期望落空后的失望委屈。5.總結(jié)：本文寫了“我”等待的過程，在這一天里我心情的變化是：（板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈。）六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、布置作業(yè)。（1）抄寫詞語。（2）熟讀課文。（設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全文，鞏固知識(shí)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探究的興趣。）第二課時(shí)一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1.上節(jié)課，我們一起感受了“我”在等待中的心路歷程，請(qǐng)一位同學(xué)回顧一下，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的過程？板書：興奮期待——耐心等待——焦急無奈——失望委屈2.今天我們繼續(xù)來探索“我”的內(nèi)心世界。二、品讀課文，感悟?qū)懛ā?.我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。（1）這里表現(xiàn)出“我”怎樣的心情？（焦急、執(zhí)著）（2）“看著”“我一聲不吭”，這個(gè)動(dòng)作寫出“我”的心理是怎樣的？（想看看母親還有多少衣服，看看天是不是晚了，心存期盼。）2.我感覺到周圍的光線漸漸暗下去……越來越縹緲師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：環(huán)境描寫，寫出光線變暗，暗示時(shí)間的推移，“我”的期盼落空。同時(shí)也照應(yīng)“我”的心情，希望漸漸破滅的失落。3.忽然有點(diǎn)兒明白了。（1）“我”明白了什么？（今天是沒有希望再出去了。）4.我現(xiàn)在……那聲音無休無止就像時(shí)光的腳步。（1）師引導(dǎo)學(xué)生感受：用光線的變化和聲音，夸張和比喻的手法，寫出等待中的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)及等待無果后的悲傷。（2）為什么光線“漫長(zhǎng)而急遽”？漫長(zhǎng)，時(shí)間長(zhǎng)。急遽，雖然等待時(shí)間很漫長(zhǎng)，但是“我”卻并不希望黑夜降臨，希望白天能更長(zhǎng)一點(diǎn)。體現(xiàn)出“我”執(zhí)著盼望的心情。5.母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。這里表現(xiàn)出他無比的悲傷、絕望的心情。聯(lián)想迢迢牽牛星中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”，可以感受到那種極度地悲傷，無以言表。6.閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼”內(nèi)心的絕望，無奈。梳理人物的心情變化：期盼——愉快——等待——執(zhí)著——焦急——失望——絕望相對(duì)應(yīng)的時(shí)間也產(chǎn)生了變化：陽光明媚——暗下去——消逝7.總結(jié)：兩條線索并行，寫出人物的心路歷程。（設(shè)計(jì)意圖：緊扣習(xí)作單元的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)文章寫作方法的理解和領(lǐng)悟上，在重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們更加關(guān)注表達(dá)。）三、積累拓展，質(zhì)疑問難。1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能提出什么問題嗎？2.全班交流。3.預(yù)設(shè)問題。（1）那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。（“昏暗下去”在這里有幾層含義？）有兩層含義：表現(xiàn)了天色的變化，表明了傍晚的來臨，天色越來越暗了；表現(xiàn)了人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。（句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？）這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。（3）我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”（母親為什么“驚惶”？）為了生計(jì)，母親不停地忙碌，最后還認(rèn)為自己疏忽了“我”的“正當(dāng)要求”，沒有兌現(xiàn)自己的承諾，因而“驚惶”，連聲對(duì)“我”說對(duì)不起。四、歸納總結(jié)，當(dāng)堂練筆。1.通過這篇文章，表達(dá)了一個(gè)怎樣的主題？文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子期待已久而又落空失望的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操勞家務(wù)的辛勞。2.試歸納本文寫作上的特色。（1）運(yùn)用描寫表現(xiàn)人物心理。（2）文章首尾呼應(yīng)，行文自然。3.請(qǐng)描寫一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。五、比較閱讀，方法提煉。1．學(xué)習(xí)了《匆匆》和《那個(gè)星期天》這兩篇課文，想想它們?cè)诒磉_(dá)感情的方式上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，試著完成下面的學(xué)習(xí)單。2.學(xué)生快速默讀這兩篇課文，自主完成表格。3．小組合作交流，結(jié)合課文中的關(guān)鍵語句談感受。4．全班交流。（1）兩篇文章在表達(dá)上的相同點(diǎn)是在情感上都表達(dá)出了對(duì)時(shí)光易逝的無奈、惋惜、惆悵。（2）兩篇文章的不同點(diǎn)是表達(dá)方式的不同，《匆匆》通過運(yùn)用設(shè)問