大班社會(huì)公開(kāi)課教案《越造越好的房子》

大班社會(huì)公開(kāi)課教案《越造越好的房子》_大班新穎的公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來(lái)越美妙。

材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作（內(nèi)有房子的進(jìn)展史、現(xiàn)代的家居房子）

設(shè)計(jì)思路：

在探究我是中國(guó)人的過(guò)程中，孩子們領(lǐng)會(huì)了天安門(mén)、長(zhǎng)城的宏偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對(duì)建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了我們的城市中第一個(gè)版塊老房子、新建筑這個(gè)內(nèi)容。圍繞活動(dòng)總目標(biāo)中體會(huì)城市建立的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越漂亮這個(gè)目標(biāo)，我選擇了越造越好的房子這個(gè)題材，借助房子演化的過(guò)程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實(shí)現(xiàn)情感上的一個(gè)提升。在這個(gè)活動(dòng)前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過(guò)肯定的比擬，也通過(guò)家園聯(lián)系的方式，布置了請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子去觀看四周民居的要求。最終我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，許多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時(shí)，都說(shuō)：真高呀！真美麗呀！等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動(dòng)開(kāi)展的一個(gè)已有的閱歷根底。

活動(dòng)流程：

1、談話引出：由前次參觀建筑活動(dòng)引出觀賞文稿中的各種居住建筑。

（由于有了參觀的閱歷，活動(dòng)切入很快。）

2、觀看比擬：

（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無(wú)門(mén)窗的磚房、有門(mén)窗無(wú)水管設(shè)施的房子。有了自來(lái)水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀看各間房子的進(jìn)展，優(yōu)缺點(diǎn)，教師依據(jù)準(zhǔn)時(shí)幫忙用語(yǔ)言提升閱歷，如：房子越來(lái)越高了等。

孩子在觀看的過(guò)程中，能結(jié)合自己已有的學(xué)問(wèn)閱歷，在教師引導(dǎo)下比擬性地對(duì)各種房子的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)展?fàn)幷摵完U述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時(shí)候，我也準(zhǔn)時(shí)地抓住了一些亮點(diǎn)進(jìn)展提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時(shí)，我就說(shuō)：原來(lái)房子越來(lái)越結(jié)實(shí)了，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時(shí)，我就說(shuō)：原來(lái)在造房子的材料上也越來(lái)越好了，先進(jìn)了等等，用語(yǔ)言小結(jié)的形式，將房子演化的越來(lái)越好的特點(diǎn)給突現(xiàn)了出來(lái)，讓孩子意識(shí)到越來(lái)越好的這種感覺(jué)，也是一種小階段的閱歷提升。）

（2）觀看房子進(jìn)展比擬圖，引導(dǎo)幼兒用越來(lái)越的句式對(duì)房子的變化進(jìn)展小結(jié)。

（這個(gè)句型很適切地將語(yǔ)言的練習(xí)整合了進(jìn)去，在進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的同時(shí)，引導(dǎo)孩子對(duì)剛剛的觀看自己進(jìn)展總結(jié)提升，我認(rèn)為起到了肯定的效果。）

（3）觀賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會(huì)我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來(lái)越美了。

（孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感慨：真美麗！真好看，我想這就大到了我原來(lái)用這個(gè)環(huán)節(jié)的目的，他們體會(huì)到了一種美，拓寬了自己的閱歷和視野）

3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述；假如自己家要造新居，你盼望是什么樣的？

（在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺(jué)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注意想象的東西，新生注意的是一個(gè)較現(xiàn)實(shí)性的東西，老生說(shuō)的是一些生活中不存在的如飛行的房子、會(huì)走的房子等，新生說(shuō)的是要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無(wú)顏六色等，都是與實(shí)際生活有關(guān)的，一些孩子還說(shuō)到：盼望造高到可以從上?？吹嚼霞业母邩?，這些都是來(lái)自于幼兒自身閱歷的設(shè)想，很貼切他們的實(shí)際生活。）

教學(xué)反思：

一、從活動(dòng)中孩子獲得的進(jìn)展來(lái)看我認(rèn)為主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：

1、認(rèn)知力量和思維力量的進(jìn)展：通過(guò)逐一觀看文稿，孩子中對(duì)于房子由最早的山洞開(kāi)頭到現(xiàn)在的別墅的演化有了一個(gè)初步簡(jiǎn)潔的熟悉，在認(rèn)知上有了一個(gè)概括的感知。同時(shí)在感知觀看中，幼兒用了比擬的方法，對(duì)前后不同的房子進(jìn)展比擬，思索他們的優(yōu)缺點(diǎn)，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的進(jìn)展。

2、情感的體驗(yàn)和語(yǔ)言的運(yùn)用：在觀看比擬的過(guò)程中，孩子們真實(shí)地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個(gè)積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個(gè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)目標(biāo)和活動(dòng)，我插入了一個(gè)語(yǔ)言的引導(dǎo)，即用越來(lái)越的句式來(lái)描述自己看到的房子的變化，這個(gè)句式的練習(xí)并不是很機(jī)械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比擬后自然衍生的，不僅是語(yǔ)言的豐富，更始對(duì)幼兒比擬熟悉的結(jié)果的一個(gè)小結(jié)，它形象清晰地把孩子的感知展現(xiàn)了出來(lái)。所以，我認(rèn)為這個(gè)詞匯的選擇也是活動(dòng)重要并勝利的一個(gè)局部?，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對(duì)孩子情感的一個(gè)提升，在感知房子越來(lái)越好的根底上，讓孩子看一些很美的很先進(jìn)的房子是對(duì)幼兒感知的在引導(dǎo)和進(jìn)一步升華，取得了預(yù)期的效果。

二、活動(dòng)中幼兒的差異性思索：

活動(dòng)中有爭(zhēng)議的地方，即最終的想象環(huán)節(jié)情愿是激發(fā)一種美妙積極的追求體驗(yàn)：第一次的試教對(duì)象是本學(xué)期新來(lái)的一局部孩子，我們讓孩子來(lái)設(shè)計(jì)自己將來(lái)假如造房子的話，可以設(shè)計(jì)什么樣的房子，結(jié)果孩子們都從自己的已有閱歷動(dòng)身，只是圍繞自己看到的好的房子在說(shuō)，并沒(méi)有在大膽新穎的想象上，考慮到主題的開(kāi)展也還不深，讓孩子設(shè)計(jì)想象可能有些難了，就在其次組教學(xué)時(shí)改為想象自己家中假如造房子的話想要什么樣的房子。結(jié)果其次批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活潑，請(qǐng)他們想象自己現(xiàn)實(shí)中可以造的房子時(shí)，他們反而想出了新穎的飛機(jī)房、汽車(chē)房等，這個(gè)現(xiàn)象，也讓我再次體驗(yàn)到教師在面對(duì)不同層次孩子時(shí)，提問(wèn)需要留意的一個(gè)適切性。

三、活動(dòng)在細(xì)節(jié)上的問(wèn)題：

這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)談話活動(dòng)，作為一個(gè)談話活動(dòng)，教師在教育的隨機(jī)性上要更強(qiáng)些，要準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒的表達(dá)作出處理和引導(dǎo)，在一些細(xì)節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如；有一個(gè)幼兒說(shuō)：樓房有陽(yáng)臺(tái)，可以在夏天的時(shí)候乘涼用。，我的即時(shí)反響是夏天那么熱，到陽(yáng)臺(tái)上乘涼不會(huì)舒適，就將話題引導(dǎo)了冬天曬太陽(yáng)才舒適呢！否認(rèn)了他的說(shuō)法，其實(shí)他的說(shuō)法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽(yáng)臺(tái)上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美妙的事。作為一個(gè)教師，要擅長(zhǎng)從孩子的角度理解問(wèn)題，為孩子的看法查找合理的解釋?zhuān)@就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)帶給我的思索。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《漂亮的房子》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的外形。

２、讓孩子學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次的方法。

３、激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。進(jìn)展幼兒的想象力量和制造力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

通過(guò)觀看不同外形的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的外形。學(xué)習(xí)如何觀看事物挨次。

三、教學(xué)預(yù)備：

不同外形、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、教師出示小熊：今日森林里的小熊來(lái)到我們的城市，它沒(méi)有家不知道位在哪？王教師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來(lái)選擇，好嗎？讓幼兒觀看樓房，并告知小熊房子是怎樣的？

※教師出示圖一：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）。

教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

※教師出示圖二：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。這是高樓大廈。

※教師出示圖三：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀看樓房的外形。最終小結(jié)：這是獨(dú)立的

※教師出示圖四：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

※教師出示圖五：你們看，這是什么？你覺(jué)得它是什么樣的？（讓幼兒自由爭(zhēng)論）。引導(dǎo)幼兒觀看特殊的建筑與房子的區(qū)分，說(shuō)出自己心中認(rèn)為最美麗的房子是怎樣的？

2、教師出示不同大小、外形、顏色的圖形提問(wèn)：誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最美麗的房子。鼓舞幼兒大膽開(kāi)展想象。

※教師請(qǐng)幼兒上來(lái)拼貼，并說(shuō)說(shuō)自己拼了一間什么房子。

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

※教師巡察時(shí)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，教師進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)。

※讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)觀賞，相互溝通。

大班美術(shù)公開(kāi)課教案《將來(lái)的房子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步嘗試?yán)孟鹌つ嘣谑^上創(chuàng)作娃娃臉。

2、能依據(jù)自己的想法大膽地創(chuàng)作，體驗(yàn)在石頭上創(chuàng)作的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、石頭每人一塊、橡皮泥。

2、課件、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞石頭，激趣導(dǎo)課。

1、課件播放不同類(lèi)型的石頭圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞石頭上的不同花紋圖案。

2、教師小結(jié)：剛剛我們一起觀賞了在石頭上自然形成的一些好玩畫(huà)面，很多人特別喜愛(ài)這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家里做裝飾觀賞它，很有意思，也很美麗。

3、課件出示石頭娃娃。教師從石頭王國(guó)里給大家?guī)?lái)了一位朋友，（）你們想熟悉他嗎？那我們一起請(qǐng)他出來(lái)和大家見(jiàn)面吧。

二、觀賞石頭娃娃，引導(dǎo)幼兒了解其特點(diǎn)。

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀看。

（1）師：看了這么多石頭家族的石頭，我有問(wèn)題了，石頭娃娃和這么多石頭有什么不一樣？

（2）幼兒觀看并說(shuō)一說(shuō)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

師：其實(shí)，今日石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家?guī)蛶退?！你們情愿幫忙他嗎？我們?lái)看看他需要我們?yōu)樗鲂┦裁矗?/p>

播放課件，教師相機(jī)講解：這些都是我的朋友，由于我們要參與石頭王國(guó)的選美大賽。可是我們的設(shè)計(jì)師有事今日不能來(lái)了，不能幫忙大家設(shè)計(jì)了。所以我想請(qǐng)小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎？

三、幼兒創(chuàng)作石頭娃娃。

1、教師介紹創(chuàng)作素材：石頭、橡皮泥。

2、分組創(chuàng)作石頭娃娃，教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)與觀賞。

大班科學(xué)公開(kāi)課教案《魯班造鋸》

目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。

2、激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。

預(yù)備：

1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

2、匹配圖片人手一份。

3、鋸子一把，故事圖兩幅。

過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡認(rèn)真地看一看，當(dāng)心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特殊。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展第一次操作活動(dòng)。爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)茅草的什么地方很特殊?茅草的邊緣有什么?像什么?

3、有的小朋友發(fā)覺(jué)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)認(rèn)真觀看一下。

4、幼兒再次觀看、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看茅草邊緣銳利的小鋸齒。

5、剛剛你們都發(fā)覺(jué)了茅草很特殊的地方，真聰慧。古時(shí)候也有一個(gè)聰慧人，他的名字叫魯班。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比擬觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

1、出示掛圖，有表情的敘述故事《魯班造鋸》

2、提問(wèn)：魯班創(chuàng)造了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么創(chuàng)造的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么一樣的地方?

小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見(jiàn)到的很多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

3、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比擬觀看，(教案出自：)找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

小結(jié)：大自然中的事物真奇異，瞧，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)特別有用的飛機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。

三、通過(guò)競(jìng)猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的興趣。

1、教師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的。

(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

(2)母子雨衣(袋鼠)

(3)電鼻子(獵狗)

(4)腳蹼(蛙蹼)

(5)迷彩服(動(dòng)物愛(ài)護(hù)色)

2、小結(jié)：你們想做個(gè)小小創(chuàng)造家嗎?那好請(qǐng)你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西，假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知教師，好嗎?

大班社會(huì)公開(kāi)課教案《房子高好還是矮好》

大班社會(huì)：辯論會(huì)《房子高好還是矮好》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道任何事物都有利也有弊。

2、通過(guò)爭(zhēng)論，懂得遇事要擅長(zhǎng)觀看，會(huì)從多方面不同角度地思索并發(fā)覺(jué)事物的特長(zhǎng)和短處。

3、敢于大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。白紙人手一張，彩色筆人手一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書(shū)上的高房子和矮房子？

1、你住在什么樣的房子里？是高樓房還是矮樓房？

2、畫(huà)面上有什么？它們有什么不一樣？

3、你喜愛(ài)高房子還是矮房子？為什么？教師將幼兒自己敘述的觀點(diǎn)記錄下來(lái)。

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的生活閱歷說(shuō)說(shuō)住在高、矮樓房的好處。

1、高樓房有什么好處？

2、矮房子有什么好處？

三、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，比擬了解高、矮樓房各自的弊端。

1、高樓房有什么不好的地方？

2、想一想，怎樣才能將高房子和矮房子的特長(zhǎng)都發(fā)揮出來(lái)？鼓舞幼兒大膽想象并敘述各種方法。

四、教師進(jìn)展簡(jiǎn)潔的小結(jié)，對(duì)幼兒的大膽想象賜予表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)。

五、啟發(fā)幼兒在白紙上設(shè)計(jì)自己喜愛(ài)的高樓房或矮房子，并敘述自己喜愛(ài)的理由，教師將幼兒的想法記錄下來(lái)，并貼在活動(dòng)室墻面上。鼓舞幼兒在日常生活中，向同伴介紹自己的觀點(diǎn)。

大班社會(huì)公開(kāi)課教案《記錄》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中初步了解幾種記錄方法，閱讀觀賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學(xué)習(xí)中的作用。

2、大膽在集風(fēng)光前表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：自制圖書(shū)一份、泥人作品3份、問(wèn)題延長(zhǎng)（打?。?、幼兒記錄紙一份、投影儀等

教學(xué)重難點(diǎn)：了解、閱讀、觀賞各種記錄的方法，并感知記錄在生活中的作用

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（30分鐘）

教育理論依據(jù)：

孩子到了大班，通常會(huì)有很多需要記錄的時(shí)機(jī)。在平常的一日生活中，就有點(diǎn)心區(qū)的記錄、區(qū)域活動(dòng)的記錄、問(wèn)題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對(duì)于記錄很多孩子都并不生疏。然而，除了運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，還有哪些形式也是記錄呢？于是我們和孩子們一起開(kāi)頭了好玩的尋找

活動(dòng)過(guò)程：

（一）說(shuō)說(shuō)身邊的記錄（找找、說(shuō)說(shuō)記錄的不同方法）在我們的生活中，有很多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢？你也可以在我們教室里找找（氣象角、新聞角、種植角、離園倒計(jì)時(shí)、點(diǎn)心區(qū)記錄等）

（二）觀看各種記錄（了解并把握各種記錄的方式方法）

1、出示照片、報(bào)紙大家說(shuō)了這么多，教師這也有一些記錄，我們一起來(lái)看看，它們是怎么記錄的呢？

小結(jié)：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。

2、泥塑記錄作品（出示泥人3個(gè)）T：今日鄭教師這里挑了幾個(gè)泥人，讓我們一起從左到右看看：第一個(gè)人泥人在干什么？你是從哪看出來(lái)的呢？

小結(jié)：怎么樣的才是圈？所以，同樣是個(gè)圓，卻有很多的不同，以后你們記錄也好，做東西也好，要想方法讓別人一看就明白。

我說(shuō)個(gè)關(guān)鍵字吧：從左到右的第3個(gè)泥人在干什么？從哪看出來(lái)的呢？

那其次個(gè)泥人呢？為什么？（假如有疑問(wèn)，請(qǐng)小仆人來(lái)介紹一下）小結(jié)：這些泥塑作品都記錄了我們運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一些競(jìng)賽工程，我覺(jué)得真不錯(cuò)，讓沒(méi)參與的人也知道了我們幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)了。提問(wèn)：那你們?cè)?jīng)用泥塑的方法記錄過(guò)什么事情呢？

3、繪畫(huà)記錄作品（出示記錄紙）我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看