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項目三統(tǒng)計整理技術任務五編制分配數(shù)列一、知識認知能力訓練（一）單項選擇題1．D2．B3．B4．A5．A6．B7．A8．D9.D10.A（二）多項選擇題1.ACDE2.AE3.ABDE4.CE5.BCDE（三）判斷題1.對2.錯3.對4.對5.錯6.對7.錯8.對9.錯10.對二、專業(yè)運用能力訓練能力訓練一：30名工人按看管機器臺數(shù)分布的數(shù)列能力訓練二：方案一：采用等距分組，組距為50。家庭按人均消費性支出分布的數(shù)列方案二：采用等距分組，組距為100。家庭按人均消費性支出分布的數(shù)列從分組結果來看，方案二在反映總體分布特征上要明顯優(yōu)于方案一。方案一由于組距偏小，組數(shù)過多，導致數(shù)據(jù)分布的集中趨勢不顯著，方案二組距和組數(shù)均適中，很好的反映了數(shù)據(jù)分布的集中趨勢，表現(xiàn)出典型的“兩頭小，中間大”的鐘型分布的特點。三、專業(yè)拓展能力訓練操作步驟：（1）將54個原始數(shù)據(jù)正確輸入A2：A55單元格區(qū)域；（2）在C1：F8單元格區(qū)域按如下格式設計表格，其中家庭數(shù)和比率列相關公式設置如下：關于分段點的設計，強調(diào)兩點：一是最大組無需設置分段點，本題中700以上這一組就沒有設置分段點；二是在重疊組限的情況下，每組的分段點應設置為最接近該組上限的數(shù)字，而不能直接使用該組上限作為分段點。家庭數(shù)（戶）一列E2:E7的公式在輸入時，應先選中該區(qū)域所有單元格，然后在E2中輸入公式，最后按Ctrl+

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