幼兒園大班科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》

幼兒園大班科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)光的物體，并了解其特點(diǎn)；能夠區(qū)分光源和非光源；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備PPT或黑板；會(huì)發(fā)光的物體，如發(fā)光玩具、熒光棒等；非光源的物體，如木塊、石頭等；實(shí)驗(yàn)工具，如手電筒、聚焦鏡等；不透光的黑盒。三、教學(xué)內(nèi)容和流程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過(guò)布置問(wèn)題或播放視頻引發(fā)幼兒的興趣，如：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)會(huì)發(fā)光的物體呢？它們是怎么發(fā)光的呢？請(qǐng)大家想一想。2.探究發(fā)光物體（15分鐘）提供會(huì)發(fā)光的物體，并讓幼兒進(jìn)行觀察和描述。通過(guò)詢問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考，如：這些物體有什么共同的特點(diǎn)？我們?cè)趺礃硬拍苤浪鼈儠?huì)發(fā)光呢？播放PPT或使用黑板呈現(xiàn)發(fā)光物體的特點(diǎn)，如：發(fā)光物體可以自己發(fā)光，而非發(fā)光物體不能自己發(fā)光。引導(dǎo)幼兒總結(jié)光源和非光源的區(qū)別，如：發(fā)光物體是光源，而非發(fā)光物體不是光源。3.實(shí)驗(yàn)探究（20分鐘）準(zhǔn)備一個(gè)黑盒，將其中一些物體放進(jìn)去，包括會(huì)發(fā)光的物體和非發(fā)光的物體。讓幼兒用手觸摸黑盒，猜測(cè)里面有什么物體，并記錄在紙上。依次讓幼兒用手電筒照亮黑盒，并觀察出現(xiàn)的光亮情況。引導(dǎo)幼兒討論分析，為什么會(huì)有光亮和為什么有些物體會(huì)發(fā)光。提供聚焦鏡，讓幼兒觀察發(fā)光物體的細(xì)節(jié)，如：熒光棒里面的熒光粉。4.總結(jié)（10分鐘）復(fù)習(xí)發(fā)光物體和非發(fā)光物體的特點(diǎn)，及光源和非光源的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒思考：我們常見(jiàn)的光源有哪些？在什么情況下會(huì)發(fā)光？5.提升（5分鐘）鼓勵(lì)幼兒嘗試用手電筒照亮其他物體，并觀察反射光的情況，進(jìn)一步加深對(duì)光和光源的理解。四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式觀察幼兒在探究和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的參與程度和表現(xiàn)；對(duì)幼兒提出的問(wèn)題給予回答和引導(dǎo)；收集幼兒記錄的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和觀察反饋。2.教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否能夠引發(fā)幼兒的探究興趣；是否給予足夠的引導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)行思考和總結(jié)；是否提供適當(dāng)?shù)膶?shí)物和工具，以便幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。五、延伸拓展繼續(xù)探索其他會(huì)發(fā)光的物體，如發(fā)光的動(dòng)物、發(fā)光的植物等，引發(fā)幼兒對(duì)自然界的好奇和探索欲望；通過(guò)對(duì)光源的探究，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)是地球的最大光源，并進(jìn)一步了解日光、月光等；引導(dǎo)幼兒觀察和思考光的傳播路徑，如：光在直線上傳播，沒(méi)法傳播到?jīng)]有光線的地方。以上是本次幼兒園大班科學(xué)教案《會(huì)發(fā)光的物體》的內(nèi)容，通過(guò)觀察