飛呀飛說課稿

飛呀飛說課稿《飛呀飛》說課稿（一）說教材：《飛呀飛》是湘版音樂一年級上冊第五課的教材。本課以“飛”為情境主題，設(shè)計(jì)了歌曲《飛呀飛》教學(xué)內(nèi)容。歌曲《飛呀飛》的編排，是從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓他們感受小鳥飛、飛機(jī)飛這些熟悉的事物，再引導(dǎo)他們聯(lián)想自然界中會飛的動物和事物不進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我明確了本課時教材的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地唱會歌曲《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。（二）說目標(biāo)：根據(jù)教材安排，本課時為教材《飛呀飛》的第一課時。我經(jīng)過對教材的認(rèn)真鉆研，精心地進(jìn)行了本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、隨音樂學(xué)會歌曲《飛呀飛》。2、能根據(jù)歌曲，即興自編動作，從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。（三）說導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：飛呀飛說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。在這一課時“飛”的印象下，本課時的測重點(diǎn)是學(xué)生對于“飛”的體驗(yàn)，教學(xué)中充分利用圖片片、繪畫、音樂等，使孩子進(jìn)入一個“聞其聲、見其景、臨其境”的情境，對“飛”產(chǎn)生濃厚的興趣，并將心中的感受通過舞蹈的形式反應(yīng)出來。飛呀飛說課稿全文共1頁，當(dāng)前為第1頁。在突出重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)過程中我還利用教材巧妙地對學(xué)生進(jìn)行歌曲的情感滲透和歌曲的在處理環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)完每一段歌詞后，我都會引導(dǎo)學(xué)生在聲音上在做處理，在情感上在做滲透，使學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出動而不亂，活而有序的學(xué)習(xí)狀況。（四）說教法：為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極主動地參與學(xué)習(xí)，也為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法我將整個課堂創(chuàng)編為生活劇的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好春天的情境，并將鳥兒飛、飛機(jī)飛的景象串接成整個課堂，使教學(xué)氣氛更為生動活躍。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，形成一種新型的、開放的課堂教學(xué)方式來組織教學(xué)。2、實(shí)物激趣法在情感教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師在課堂實(shí)施中輔以各種有聲有色的教具，更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如靈活的圖片演示、動聽的歌曲、生動的現(xiàn)場繪畫，這些都能十分有效地吸引學(xué)生的注意，使他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂中，達(dá)到事半功倍的效果。飛呀飛說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。3、扶放結(jié)合法飛呀飛說課稿全文共2頁，當(dāng)前為第2頁。在課堂教學(xué)中，協(xié)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。教學(xué)時教師是課堂的組織者，我在幫助學(xué)生學(xué)會歌曲后，充分放手讓學(xué)生自己參與創(chuàng)編歌詞和根據(jù)歌詞創(chuàng)編律動等環(huán)節(jié)。在師生共同的配合下，我們能更出色地完成教學(xué)任務(wù)。（五）說學(xué)法：學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高學(xué)生自學(xué)能力的基礎(chǔ)?！笆谥贼~，莫如授之以漁”，在本節(jié)課中，我同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。1、自主學(xué)習(xí)法在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形式下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，也是學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)精神的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我充分給予學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如在進(jìn)行歌詞創(chuàng)編的過程中，我盡量讓學(xué)生自己去思考，去創(chuàng)造出自然界能飛的東西編入歌詞中，使每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，讓學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性的過程。2、合作學(xué)習(xí)法為更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組合作是一個十分有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的個體思維方式及行為方式是因人而異的，而將幾個或者更多的學(xué)生放在一個小組中，那他們學(xué)習(xí)的能力肯定是單個的能力沒法比的。所以，在學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行集體舞的動作和隊(duì)形設(shè)計(jì)時，他們都能交上一份令人滿意的答卷。飛呀飛說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。3、探究學(xué)習(xí)法飛呀飛說課稿全文共3頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個探究的過程。假如學(xué)生沒有探究精神的存在，也就感覺不到問題的存在。學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只是一種形式。因此我把課堂中的每個環(huán)節(jié)都當(dāng)成學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究。﹙六﹚教學(xué)反思在本課教學(xué)中，我以新課程理論為指導(dǎo)，運(yùn)用繪畫，手工制作等創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲﹑光﹑色、玩一系列流動的畫面啟發(fā)下走進(jìn)音樂。首先，我讓學(xué)生感受生活中熟悉的燕兒飛引入學(xué)習(xí)歌曲中的小鳥飛﹑飛機(jī)飛。其次，在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生時間和空間自主合作探究去發(fā)揮想象力，自己創(chuàng)編生活中﹑大自然中能飛的歌詞，并把它帶入歌曲邊唱邊表演，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂的能力，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。再次，本著師生互動、師生交流合作、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)步，教師喜愛學(xué)生的愉悅中感受童趣，體驗(yàn)成功，享受音樂。這節(jié)課我努力建立新型的師生關(guān)系、朋友關(guān)系，而不是讓課堂變成表演者、主持人的領(lǐng)地，而是變成參與者和引導(dǎo)者，整節(jié)課讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中成長。飛呀飛說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。不足之處：在教學(xué)中對歌曲的情感處理，還欠缺了一些，學(xué)生對歌曲的情感表達(dá)還不夠。飛呀飛說課稿全文共4頁，當(dāng)前為第4頁。歌曲《買菜》說課稿飛呀飛說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。真武中心小學(xué)郭文飛呀飛說課稿全文共5頁，當(dāng)前為第5頁。今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂湘教版教材一年級上冊第六單元歌曲《買菜》。歌曲《買菜》表現(xiàn)了小朋友和奶奶一起去買菜的情景，歌詞生活化，表達(dá)愉快的勞動情緒。一段體，二四拍，五聲宮調(diào)式。在歌曲獨(dú)特的旋律以及中間的數(shù)板，使歌曲更加的活潑有趣。對于我們五小的學(xué)生來說，由于大部分都來自農(nóng)村，思想純樸，積極樂觀，這是學(xué)習(xí)本課的優(yōu)勢，但由于音樂基礎(chǔ)稍薄弱，很可能會出現(xiàn)因演唱技巧的缺乏而引起對歌曲情緒處理的欠缺。根據(jù)以上教材簡析，我校學(xué)生學(xué)情的分析，結(jié)合音樂新課標(biāo)的要求，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1、能連貫演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑有趣的情緒。2、能正確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。3、在音樂活動，感受勞動的快樂。基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把目標(biāo)1定為本課重點(diǎn)，把目標(biāo)定2為本課難點(diǎn)。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，課前準(zhǔn)備也應(yīng)充分。教師準(zhǔn)備：多媒體課件1份，蔬菜圖片若干，舞板。環(huán)境準(zhǔn)備：在教室中，貼上各種蔬菜的卡通圖片，請學(xué)生課前可以嘗試和長輩一起去菜場買菜。圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)為導(dǎo)入激趣/節(jié)奏游戲/學(xué)唱歌曲/延伸活動四個環(huán)節(jié)，同時把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)各個層面之中。第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入激趣本環(huán)節(jié)分為兩個部分1、觀看表演“買菜”。請兩位學(xué)生上臺演一演事先排演的小品。提問“他們兩個在干什么阿？”學(xué)生回答：買菜。2、說說和父母長輩去買菜的所見所聞。本環(huán)節(jié)在演一演，說一說活動中，讓學(xué)生了解買菜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏游戲本環(huán)節(jié)分為兩個部分1、認(rèn)識蔬菜。教師首先提問“你在菜場都見到哪些蔬菜阿？”學(xué)生說說自己所認(rèn)識的蔬菜。然后教師出示青椒、白菜、茄子、胡蘿卜，請學(xué)生來認(rèn)一認(rèn)。2、節(jié)奏游戲“買菜”。導(dǎo)入“今天，我們也來玩買菜游戲好么，在不過，是用正確的節(jié)奏來買哦”教師首先帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)四個蔬菜所需要的節(jié)奏（分別是歌曲中的四個樂句節(jié)奏），然后請學(xué)生來買菜，方法：學(xué)生想買哪種就正確的拍出這個蔬菜的節(jié)奏，才能買走?？纯茨奈煌瑢W(xué)買的蔬菜的最多。飛呀飛說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。本環(huán)節(jié)在有趣的買菜游戲中，組織學(xué)生進(jìn)行歌曲的節(jié)奏練習(xí)，在不覺機(jī)械的反復(fù)買菜的過程中，能正確的掌握歌曲的節(jié)奏，為歌曲的演唱鋪墊。飛呀飛說課稿全文共6頁，當(dāng)前為第6頁。第三環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)分為三個部分1、欣賞歌曲。教師示范演唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行聽賞，對歌曲的旋律有一定的了解。新課標(biāo)提出完整充分的聆聽音樂作品，以使學(xué)生在音樂審美中獲得情感的體驗(yàn)。2、學(xué)唱歌曲。①重點(diǎn)對歌曲數(shù)板部分進(jìn)行指導(dǎo)。方法：提問“歌曲哪里最吸引你呢？”學(xué)生會說出是朗讀的部分，教師進(jìn)行介紹“數(shù)板”，與學(xué)生一同使用舞板來感受數(shù)板部分的節(jié)奏，然后加上歌詞進(jìn)行朗讀。②對歌曲中反復(fù)記號的提示。方法：請學(xué)生聽賞歌曲，說說歌曲的演唱順序，為什么這樣的順序。然后教師與學(xué)生一同來復(fù)習(xí)反復(fù)記號，認(rèn)識歌曲的正確演唱順序。3、有感情地完整演唱歌曲，完美結(jié)束歌曲教唱。本環(huán)節(jié)在演唱歌曲中，認(rèn)識歌曲數(shù)板部分，在正確的朗讀中，更能生動的表現(xiàn)歌曲有趣的情緒，復(fù)習(xí)反復(fù)記號，知道歌曲正確的演唱順序。第四環(huán)節(jié)延伸活動這一環(huán)節(jié)分為兩個環(huán)節(jié)飛呀飛說課稿全文共7頁，當(dāng)前為第7頁。1、說說唱唱。教師導(dǎo)語：歌曲中的小朋友和奶奶一起去買菜，真是一個愛勞動的好孩子。同學(xué)們在家還做哪些家務(wù)呢？請學(xué)生說一說，然后提問：其實(shí)在我們的音樂課本中已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于勞動的歌曲，你還記得嗎？來唱一唱。請學(xué)生一同復(fù)習(xí)以前學(xué)過的勞動歌曲《勞動最光榮》《粉刷匠》、《快樂的小木匠》等等。飛呀飛說課稿全文共7頁，當(dāng)