【初中語文】第7課《誰是最可愛的人》課件 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

誰是最可愛的人1.積累詞語，了解新聞通訊，把握文章結(jié)構(gòu)。2.揣摩語言，學習如何選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。3.能通過品析戰(zhàn)士們愛國主義、國際主義、革命英雄主義精神及其高貴的思想品質(zhì)，培養(yǎng)愛國精神和家國情懷。學習目標作者簡介魏?。?920—2008）河南鄭州人，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹，當代詩人，著名散文作家、小說家。在1950年至1958年間三次赴朝鮮，寫下了《誰是最可愛的人》。代表作有長詩《黎明的風景》，長篇小說《東方》《地球的紅飄帶》。歷時22年創(chuàng)作的著名長篇小說《東方》，榮獲1982年第一屆茅盾文學獎。魏巍的《東方》《地球的紅飄帶》《火鳳凰》被稱為“中國革命戰(zhàn)爭三部曲”。通訊

通訊，是運用敘述、描寫、議論、抒情等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道體裁。它包括人物通訊和事件通訊兩類。特點：新聞性、文學性、評論性。文體知識通訊與消息的區(qū)別從時效性看，消息要求更高，它應該比通訊來得更快；通訊的時效性往往不及消息，通訊發(fā)稿件較慢。從內(nèi)容上看，消息內(nèi)容廣泛，但只是高度概括的報道，不求細節(jié)反映；通訊報道的是有影響有特點的人和事，可以搜集材料；從篇幅上看，消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。從表達方式上看，消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法。文體知識

《誰是最可愛的人》是魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報告文學，最先于1951年4月11日在《人民日報》刊登。從此之后，志愿軍廣泛地被人們親切地稱為“最可愛的人”。寫作背景本文以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作，寫的是1950-1951年抗美援朝戰(zhàn)爭最艱苦階段的松骨峰阻擊戰(zhàn)。聚殲（）

掐住（）

狙擊（）摁倒（）

掰斷（）

迸裂（）

阻擊（

）

踹開（）

憋悶（）

犁耙（）

擲下（）

千載萬世（）jiānjūènbāibèngzǔbiēchuàizhìpáqiāzǎi讀準字音豁亮：堅韌：淳樸：謙遜：放縱：奮不顧身：永垂不朽：寬敞明亮。堅固有韌性。誠實樸素。謙虛恭謹。放任縱容；對錯誤的言行不加干涉，不加制止，任其發(fā)展。

奮勇直前，不考慮自己的安危。

（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。詞語積累課文選用哪幾個事例來表現(xiàn)志愿軍是最可愛的人。4—7段10—11段13段松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥烈火中救助朝鮮群眾無名戰(zhàn)士笑談防空洞生活整體感知第5段關(guān)于松骨峰戰(zhàn)斗的描寫生動細膩，具有很強的畫面感，結(jié)合具體語句賞析。（1）注重對戰(zhàn)場環(huán)境的具體描繪，渲染了緊張、激烈的氛圍

當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。這些修飾詞語預示著戰(zhàn)斗的激烈、艱苦，烘托了戰(zhàn)士們不顧個人安危的英雄主義精神?！按掖摇北硎緯r間緊迫，準備不足；“很低的”、“光光的”寫出地形不利。戰(zhàn)斗打響場面研讀探究敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發(fā)起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來敵人進攻場面飛機、坦克有精確的數(shù)字，非常具體。整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是勇士們在煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。戰(zhàn)斗場面用了兩個“紅”，賦予了場景色彩，描繪了戰(zhàn)火沖天，血流滿地的戰(zhàn)斗場面。研讀探究（2）注重人物的動作描寫。他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！八ぁ薄皳洹薄氨А钡葎釉~描寫了志愿軍子彈打光了還要繼續(xù)戰(zhàn)斗。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。烈士們遺體姿勢場面“抱”“掐”“摁”“銜”等動詞描寫了志愿軍與敵人同歸于盡的場面研讀探究志愿軍與敵人搏斗的場面分析第11段關(guān)于馬玉祥救朝鮮孩子的幾種描寫方法。環(huán)境描寫“火又盛，煙又大”“滿屋子灰洞洞的煙,”突出當時環(huán)境的危險，烘托馬玉祥奮不顧身救朝鮮孩子的國際主義精神心理描寫

我不能！我想，要在祖國遇見這種情形我能夠進去，那么在朝鮮我就可以不進去嗎？朝鮮人和我們祖國的人民不是一樣的嗎？我就用腳踹開門，撲了進去。寫出了馬玉祥對朝鮮人們的同情和熱愛。把朝鮮人們當作親人的國際主義精神。研讀探究動作描寫

我就用腳踹開門，撲了進去，……才摸著一個小孩腿，我就一把抓著抱起來跳出門去。寫出了馬玉祥不怕危險救朝鮮孩子的英勇行為。研讀探究第三個故事里,寫了一位戰(zhàn)士三次“笑”,試對每次笑的內(nèi)涵加以分析。第一次“笑”是在“我”問他“你不覺得苦嗎”之后，他的答話即是這“笑”的解釋，是他感到“光榮”的集中體現(xiàn)，是志愿軍戰(zhàn)士為了祖國人民而甘心吃苦、以苦為榮的革命樂觀主義精神的表現(xiàn)。第二次“笑”是在“我”問“你想不想祖國”之后，這“笑”的內(nèi)涵同樣蘊含在答話之中，既表現(xiàn)了對祖國熾熱的愛

戀之情，又有對祖國人民的無限忠誠，決心

完成人民交付的光榮使命的高度責任感。研讀探究第三次“笑”是在“我”問他“有什么要求”之后，從回答可知，這“笑”充滿了奪取抗美援朝徹底勝利的信心。研讀探究“松骨峰戰(zhàn)斗”運用第三人稱的敘述方式，正面描寫戰(zhàn)斗過程，通過營長的話側(cè)面描寫戰(zhàn)后場面，塑造了一個連隊的英雄形象?！榜R玉祥火中救朝鮮小孩”運用第三人稱與第一人稱結(jié)合的敘述方式，主要通過肖像、環(huán)境、語言、動作等描寫塑造了馬玉祥個體形象?！胺揽斩吹恼勗挕边\用第一人稱的敘述方式，通過語言描寫塑造志愿軍戰(zhàn)士純潔和高尚的個體形象。文章所選的三個事例的人稱和描寫方法上有什么不同？研讀探究這三個事例分別表現(xiàn)志愿軍什么精神，結(jié)合課文完成下列表格。松骨峰戰(zhàn)斗馬玉祥救朝鮮兒童防空洞的談話事件描寫對象時間地點情節(jié)主體精神品質(zhì)思想感情某部先頭連打仗時戰(zhàn)場狙擊敵人對敵人的恨馬玉祥下戰(zhàn)場民房火中救人對朝鮮人們的愛一名普通戰(zhàn)士休息時防空洞談心對祖國人民的愛對敵人的仇恨和英勇無畏的革命英雄主義精神熱愛朝鮮人民的國際主義精神崇高的愛國主義精神研讀探究三個事例的順序可否調(diào)整一下？請談?wù)勀愕目捶?。志愿軍出國作?zhàn)，首要的使命是打擊侵略者，是對敵人的無比仇恨，所以“松骨峰戰(zhàn)斗”理應放在首位。不可調(diào)整

三個事例不孤立，第三個事例是前兩個事例產(chǎn)生的思想基礎(chǔ)和根本原因。狠狠打擊敵人是因為同情熱愛朝鮮人民，“馬玉祥救朝鮮兒童”是這層意思更直接的體現(xiàn)，因此放在第二位。兩個事例一愛一恨，深層的思想基礎(chǔ)是愛國主義精神，在“防空洞中的談話”這一事例中揭示出來。主題：抗美主題：援朝主題：保家衛(wèi)國研讀探究作者選擇了這三個故事，每個故事是怎么過渡的呢？請在文中找出來，說說有什么作用？第13段前兩句：誰都知道，朝鮮戰(zhàn)場是艱苦些。但戰(zhàn)士們是怎樣想的呢？第４自然段：讓我還是來說一段故事吧。承上啟下，引出事例。第９自然段：我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民確實那樣地愛，充滿國際主義的深厚感情。承上，點明對敵人的狠；啟下，引出對朝鮮人民的愛。承上啟下，引出事例。研讀探究誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

運用設(shè)問的修辭手法，自問自答，點明志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，呼應題目，直接表達贊美之情。他們的品質(zhì)是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣!

運用排比的修辭手法，高度概括和熱情贊頌了戰(zhàn)士們的高貴品質(zhì)，抒發(fā)了對戰(zhàn)士們強烈的贊美之情。修辭賞析作者除了在開頭結(jié)尾用抒情議論，在記敘每個事例后，也用了抒情議論。找出這些語句，并體會它們的作用。（第12段）朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？（第8段）朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？修辭賞析（第14段）朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花，我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！事例后議論抒情段的作用：從結(jié)構(gòu)上說，標志著每個事例訴說的結(jié)束，起到了銜接與過渡的作用；還使文章結(jié)構(gòu)勻稱，前后照應；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者產(chǎn)生共鳴的作用。修辭賞析為文章劃分段落層次，并概括每部分內(nèi)容。第一部分（1—3）：指出志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”，歌頌他們崇高的精神境界。第二部分（4—14）：選用三個典型事例，表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士崇高的思想品質(zhì)，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（15）：聯(lián)系我們幸福的生活，號召人們熱愛志愿軍戰(zhàn)士，強調(diào)他們確實是我們最可愛的人。修辭賞析

本文真實地報道了中國人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭中可歌可泣的的英雄事跡，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神、國際主義精神和愛國主義精神，贊揚他們是最可愛的人，激勵大家熱愛最可愛的人，并珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。文章主旨（一）黃繼光1952年10月19日夜，黃繼光所在營奉命奪取上甘嶺西側(cè)597.9高地。敵軍拼命死守，為了能攻下高地。黃繼光向著碉堡撲了上去，用胸膛堵住了敵人的機槍口!為沖擊部隊打開了道路?？姑涝瘧?zhàn)爭中的英雄們拓展延伸（二）邱少云1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響。為拿下一個易守難攻的“391”制高點，邱少云所在的班已埋伏了一個夜晚，大家頑強地堅持著，一動不動。敵人向高地上空投燃燒彈，烈火就蔓延邱少云全身。為了戰(zhàn)斗取得最后的勝利，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)，他始終嚴守潛伏紀律，用超強的意志和毅力強忍著烈火燒身的劇痛直至生命的最后時