《6.2第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課堂教學(xué)實(shí)錄（兩篇）

PAGE《第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．知道神經(jīng)系統(tǒng)的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系；2．能夠理解神經(jīng)細(xì)胞如何起到結(jié)構(gòu)和功能單位的作用。能力目標(biāo)1．用所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行一定程度的分析；2．培養(yǎng)學(xué)生勤于分析、思考問題和大膽假設(shè)的習(xí)慣。情感目標(biāo)1．感受并領(lǐng)會(huì)到科學(xué)研究的歷史性、無限性；2．養(yǎng)成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過分析實(shí)例使學(xué)生完成對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生善于思考，大膽假設(shè)的科學(xué)探索和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】預(yù)測(cè)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)師：同學(xué)們，我們大連是一個(gè)足球城，想必在座的就有許多球迷（學(xué)生立刻興奮起來）。我想問問大家：在足球場(chǎng)上，最驚心動(dòng)魄、扣人心弦的一幕是什么？生：點(diǎn)球大戰(zhàn)。（異口同聲地說）師：那好。下面我們就來欣賞一段精彩的點(diǎn)球大戰(zhàn)。（放錄像）生：（觀看錄像，不時(shí)發(fā)出一陣陣驚嘆聲）師：點(diǎn)球大戰(zhàn)結(jié)束了。你認(rèn)為這兩個(gè)守門員表現(xiàn)得怎么樣？（學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來）守門員應(yīng)具備什么樣的條件，才能準(zhǔn)確地?fù)涞角?？生：反?yīng)快，個(gè)子高，胳膊長(zhǎng)……（自由發(fā)言）師：哪一個(gè)因素最重要呢？生：反應(yīng)要快。師：在日常生活中，哪些行為能說明一個(gè)人的反應(yīng)速度呢？生：（自由發(fā)言）師：現(xiàn)在我們就來做一個(gè)小游戲，測(cè)定一下你的反應(yīng)速度如何？請(qǐng)同學(xué)們自己選擇游戲方式，比一比誰的反應(yīng)速度更快一些？生：（躍躍欲試，接拋來物體，打手掌，接直尺……課堂氣氛十分活躍）師：誰的反應(yīng)速度最快？（學(xué)生站起來一大片）大家思考一下，不論是守門員撲點(diǎn)球，還是我們剛才做的游戲，人體的哪些部分參與到活動(dòng)中去了？其中最起作用的是什么？生：（自由發(fā)言：大腦、手、上半身……大部分同學(xué)能說出主要是神經(jīng)系統(tǒng)）師：神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。假設(shè)你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，有四名患者前來就醫(yī)，請(qǐng)你對(duì)他們的病情做出診斷。（大屏幕顯示患者甲、乙、丙、丁各自癥狀）生：獨(dú)立思考患者發(fā)病的原因，將產(chǎn)生的疑問或初診結(jié)果寫在紙上。師：（巡視，指導(dǎo)）師：下面是醫(yī)生會(huì)診時(shí)間，請(qǐng)各小組前后四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問，并將會(huì)診的最終結(jié)果寫在紙上。生：（交流，探討解決的方法。異常興奮，仿佛已經(jīng)是一名醫(yī)生了）師：（巡視，進(jìn)一步指導(dǎo)）師：下面請(qǐng)各組派一名代表將你們的結(jié)論在大屏幕上展示并加以說明。生1:患者1的癥狀是由于一側(cè)肢體的運(yùn)動(dòng)受到腦血栓的影響引起的?；颊?可能損傷了控制排尿的神經(jīng)，由此推斷排尿中樞在腰部脊髓。另外脊髓還有向下傳導(dǎo)的功能，因?yàn)榇巳说南轮δ軉适??；颊?可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的?；颊?是由于腫瘤壓迫了大腦中的視覺中樞。生2：我們?cè)\斷的結(jié)果與其他組基本相同，但我們有疑問：脊髓除了控制排尿，還有什么功能？患者1由于腦血栓引起的一側(cè)肢體不能活動(dòng)，到底是哪一側(cè)肢體？誰能幫助我們解決？師：大家的醫(yī)學(xué)知識(shí)還算可以，不過從水平上看，只能算是實(shí)習(xí)醫(yī)生吧！本節(jié)課的學(xué)習(xí)就能幫助大家解決這些問題。師：通過以上的病例診斷，大家對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認(rèn)識(shí)呢？生：神經(jīng)遍布身體各處。生：神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成。生：神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體有著非常重要的作用。它的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病，都會(huì)引起人體的疾病。生：人體各部分之所以協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用完成的。師：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)比較到位。你們想不想看一看神經(jīng)系統(tǒng)，揭開它神秘的面紗呢？生：想（異口同聲地）。師：（放映神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能的錄像）生：（觀看錄像）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課本P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖，討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能，并對(duì)大家提出的疑問作解答。生：（小組內(nèi)討論，進(jìn)行歸納，并用表格的形式表示出來）師：（巡視、指導(dǎo)）請(qǐng)同學(xué)們將總結(jié)的記錄在大屏幕上進(jìn)行展示。生：（展示，解答疑問。教師及時(shí)指導(dǎo)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)一下腦、脊髓的功能，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沒有考慮到的地方進(jìn)行補(bǔ)充）師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都不錯(cuò)，每個(gè)人都體驗(yàn)到了神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)于我們來說是非常重要的。人體正是通過神經(jīng)系統(tǒng)，才將各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。那么，組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位又是什么呢？請(qǐng)大家回去預(yù)習(xí)一下。第二課時(shí)師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下。生：（自由發(fā)言）師：請(qǐng)看大屏幕。（人體各類細(xì)胞結(jié)構(gòu)的課件：口腔上皮細(xì)胞、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞）你知道它們各是什么細(xì)胞嗎？請(qǐng)你找出其中最為不同的一個(gè)，并說明原因。生：（組內(nèi)討論，交流）師：（巡視，指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞）生：（自由發(fā)言，解答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)各組的解答）師：從大家的總結(jié)中，我們知道神經(jīng)細(xì)胞與其他細(xì)胞有著明顯的不同，這是與神經(jīng)系統(tǒng)特殊的功能相適應(yīng)的。神經(jīng)系統(tǒng)的主要功能是接受和發(fā)送信息。這個(gè)功能是通過什么來實(shí)現(xiàn)的？（大屏幕顯示：神經(jīng)元）神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的基本單位。那么，神經(jīng)元是怎樣接受和發(fā)送信息的？大家想不想知道？生：想。師：請(qǐng)大家看一段錄像。（神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能）生：（認(rèn)真看錄像，教師多次播放神經(jīng)元的傳導(dǎo)信息的過程，讓學(xué)生體會(huì)，加深印象）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本P99的神經(jīng)元模式圖，說一說你有什么問題嗎？把你的問題寫在紙上，并在組內(nèi)交流。生：思考，提出問題并通過交流解決問題。（教師指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們交流并解答問題。生1：神經(jīng)元與神經(jīng)系統(tǒng)的功能一致嗎？生2：神經(jīng)元兩個(gè)突起的功能是一樣的嗎？師：誰能幫助解答這些問題？生：神經(jīng)元的功能是接受和傳導(dǎo)信息，而神經(jīng)系統(tǒng)可能具有調(diào)控全身的功能。樹突和軸突的功能分別是接受和發(fā)送信息。師：大家回答得完全正確，說明大家觀察得仔細(xì)，問題分析得較透徹、到位。通過比較，我們知道了神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和功能的特殊性。正像同學(xué)們總結(jié)的，神經(jīng)元是在某一點(diǎn)或某個(gè)局部發(fā)生作用，而神經(jīng)系統(tǒng)是起調(diào)控整體的作用。正是這些數(shù)以億計(jì)的神經(jīng)元，在人體內(nèi)形成了一個(gè)非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。大家說它像什么？生：像電腦的中央處理器。師：對(duì)了，它們就像電腦中的ＣＰＵ一樣，在人體內(nèi)進(jìn)行著錯(cuò)綜復(fù)雜的信息傳遞與處理。一旦它出了故障，那后果是不堪設(shè)想的。師：如果你是一名神經(jīng)科醫(yī)生，對(duì)于人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，你有什么建議？如果保護(hù)不當(dāng)，會(huì)引起哪些神經(jīng)系統(tǒng)疾病呢？大家可以參考課下收集的資料。生：（氣氛活躍，躍躍欲試）生1：在體育課上，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)后再進(jìn)行鍛煉。生2：與同學(xué)玩鬧時(shí)不要拍打頭部和脖子部位。生3：多吃一些有益于神經(jīng)系統(tǒng)健康的食物。生4：按時(shí)睡覺，讓神經(jīng)系統(tǒng)得到充分的休息。生5：經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可使神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)靈活，提高大腦皮層的興奮性，保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。生6：與神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)的疾病有神經(jīng)衰弱、腦血栓、癲癇、神經(jīng)性皮炎、腦癱、神經(jīng)性耳聾……師：（對(duì)學(xué)生的回答和收集的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)）師：神經(jīng)系統(tǒng)的疾病應(yīng)該引起人們足夠的重視。世界衛(wèi)生組織為此發(fā)出了公告，提醒人們注意與此有關(guān)的疾病。老師也真心地希望大家珍視健康，保護(hù)我們的大腦，愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，以便擁有健康、快樂的一生?！兜诙?jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、描述神經(jīng)系統(tǒng)和神經(jīng)元的組成和功能。2、說明人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。能力目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獲取知識(shí)的能力。情感目標(biāo)通過“資料分析”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、尊老敬老、樂于奉獻(xiàn)的情操。【教學(xué)重點(diǎn)】1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。2、神經(jīng)元及結(jié)構(gòu)?！窘虒W(xué)方法】談話法、歸納法?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：(1)查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程。(2)了解神經(jīng)系統(tǒng)損傷及由此導(dǎo)致的不良后果的事例，最好是錄像或多媒體課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：(1)圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料。(2)注意現(xiàn)實(shí)生活中與本課有關(guān)的病例并與神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)相聯(lián)系?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：大家知道，人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成，每個(gè)系統(tǒng)都不是孤立的，而是彼此相聯(lián)系的，形成了一個(gè)統(tǒng)一的整體。比如說，人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅僅由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)參與完成，還有循環(huán)系統(tǒng)中心跳加快、血流加速、血壓升高、呼吸頻率增快、出汗增多?？梢?，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)等彼此聯(lián)系，相互協(xié)調(diào)。再比如，人在生氣時(shí)，怒目圓睜、臉色發(fā)紅、手握成拳、咬牙切齒，出氣呼哧哧，也是多器官系統(tǒng)參與的。這是為什么呢？原來，神經(jīng)系統(tǒng)具有神經(jīng)調(diào)節(jié)作用，從而使各器官系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)配合一致。那么，神經(jīng)系統(tǒng)為什么有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？噢，這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)，今天我們就來探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。二、講授新課神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分師：首先，讓我們共同分析四個(gè)病例，請(qǐng)同學(xué)們看書P97并圍繞發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀對(duì)所給資料進(jìn)行分析。生：看書、分析。師：多媒體展示全部或部分病例并展示下表。生：看表。師：病例1的發(fā)病原因、部位及癥狀分析。生：依次作分析。師：點(diǎn)擊出示表內(nèi)內(nèi)容。用此方法分別分析4個(gè)病例，完成表格。在病例4中，腫瘤位置不同，癥狀相同嗎？生：腫瘤位置不同，壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同，可能導(dǎo)致不同癥狀，如失聰、失語、下肢癱瘓等。師：同學(xué)們回答得很好。要想搞清以上四個(gè)病例，必須了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。腦與我們的四肢、眼睛、內(nèi)臟等所有器官都建立著神經(jīng)聯(lián)系，脊髓和四肢間也有神經(jīng)聯(lián)系。這樣，由腦和脊髓以及由它們發(fā)出的神經(jīng)組成了神經(jīng)系統(tǒng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，仔細(xì)閱讀方框中的內(nèi)容。生：看圖。師：現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。生1：腦分為大腦、小腦和腦干。師：對(duì)。生2：大腦由兩個(gè)大腦半球組成，表面是大腦皮層，約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū)，這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。師：講得很好。生3：小腦有維持身體平衡的作用，使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。師：對(duì)。生4：腦干也是腦的組成部分，腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。師：很好，說明同學(xué)們連小字內(nèi)容也學(xué)習(xí)了。生5：腦的下面與脊髓相連。脊髓能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng)，還能對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。師：介紹得很準(zhǔn)確。生6：從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng)，叫脊神經(jīng)，分布在軀干和四肢的肌肉里。生7：腦也發(fā)出了神經(jīng)，但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng)，大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。師：同學(xué)們介紹得很全面，很好。從結(jié)構(gòu)功能看，腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分，我們把這兩部分叫……生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)師：腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了……生：周圍神經(jīng)系統(tǒng)師：神經(jīng)系統(tǒng)之所以能起到調(diào)節(jié)作用與組成神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能單位——神經(jīng)細(xì)胞密不可分。神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元。現(xiàn)在我們一起觀察神經(jīng)元的模式圖。生：看圖。師：神經(jīng)元從結(jié)構(gòu)上看與其他細(xì)胞有共同點(diǎn)，也有自身的特點(diǎn)。那么共同點(diǎn)是……生：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。師：特點(diǎn)呢？生：神經(jīng)元有很多突起，有的長(zhǎng)、有的短。師：對(duì)，長(zhǎng)的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維，神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維的末端有許多細(xì)小的分支，叫神經(jīng)末梢。各個(gè)神經(jīng)元的突起末端與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接，形成了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)的信息傳遞和處理系統(tǒng)?！兜诙?jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)目標(biāo)】1．了解人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的；2．描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能；3．了解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。【教學(xué)重點(diǎn)】描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能;【教學(xué)難點(diǎn)】理解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系?！窘虒W(xué)用具】1．硬幣若干；2．神經(jīng)系統(tǒng)的掛圖或模型；3．神經(jīng)系統(tǒng)功能的錄像；4．不同細(xì)胞的圖示及神經(jīng)細(xì)胞的模式圖?！窘虒W(xué)過程】：教師（分發(fā)給每位學(xué)生一枚硬幣）：今天上課以前我們先來做一個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備一張紙，用筆沿著硬幣的外輪廓在紙的不同位置上畫10個(gè)圓，給這些圓分別標(biāo)上10個(gè)數(shù)字。隨意寫出這些數(shù)字，不要按照順序。然后再拿起硬幣，把它放到圓圈上，按照數(shù)字次序依次擺放。學(xué)生：完成活動(dòng)。教師：這是一項(xiàng)非常簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)涉及到那些器官？學(xué)生：（回憶活動(dòng)的過程）手，眼睛、腦等。教師：即使一個(gè)很簡(jiǎn)單的活動(dòng)也需要這么多的器官參與，而且各器官之間相互配合，有條不紊，好像受到統(tǒng)一的指揮，你知道身體內(nèi)的這個(gè)指揮官是什么嗎？學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)。教師：我們的身體之所以如此協(xié)調(diào)，做出許多精細(xì)的活動(dòng)，主要是神經(jīng)系統(tǒng)在起調(diào)節(jié)作用。神經(jīng)系統(tǒng)為什么有這么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成有關(guān)。接下來我們就學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。（屏幕顯示教材97頁中描述的四位患者）如果你是位神經(jīng)科的醫(yī)生，這四位患者找你看病，請(qǐng)你為他們?cè)\斷一下病情。學(xué)生：（觀察屏幕，思考后）老人的一側(cè)肢體不能活動(dòng)是由腦血栓引起的；運(yùn)動(dòng)員下肢喪失運(yùn)動(dòng)功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到損傷引起的；小伙子由于右側(cè)坐骨神經(jīng)受到壓迫引起右下肢麻木和疼痛；婦女失明是由于腦顱內(nèi)的腫瘤壓迫了大腦的原因。教師：肢體不能運(yùn)動(dòng)，問題出在腦部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神經(jīng)，你認(rèn)為腦、神經(jīng)在身體內(nèi)起什么作用？學(xué)生：調(diào)節(jié)人體的各種活動(dòng)。教師：腦、神經(jīng)可以調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng)，它們是神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。通過前面的活動(dòng)你對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)還有什么了解？學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)可以協(xié)調(diào)人體的運(yùn)動(dòng)。神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成。神經(jīng)遍布在全身各處。教師：腦與四肢和眼睛之間，腦與內(nèi)臟之間，脊髓和四肢之間都具有神經(jīng)聯(lián)系，神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它