小學(xué)勞動教育課程建設(shè)路徑研究 論文

小學(xué)勞動教育課程建設(shè)路徑研究摘要素質(zhì)教育背景下，勞動教育受到的關(guān)注越來越多。由于勞動教育課程的建設(shè)對于學(xué)生的智力發(fā)育、品德建設(shè)、美感形成、體魄強健等具有非常重要的價值，逐漸成為小學(xué)教育的重點。作為小學(xué)教師，必須要充分重視勞動教育課程建設(shè)，并不斷探索小學(xué)勞動教育課程建設(shè)的路徑。這里將圍繞小學(xué)勞動教育意義、小學(xué)勞動教育課程建設(shè)存在的突出問題進(jìn)行深入的分析及小學(xué)勞動教育課程建設(shè)路徑進(jìn)行探討研究，為小學(xué)教師開展勞動教育課程提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)；勞動教育；建設(shè)路徑一、小學(xué)勞動教育課程開設(shè)的意義小學(xué)勞動教育課程建設(shè)具有非常重要的價值：其一，以勞樹德，通過勞動教育課程培養(yǎng)小學(xué)生勤勞、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、奮發(fā)圖強等良好品德勞強體，讓小學(xué)生走出教室參與到勞動中，增強以勞增智，通過勞動挖掘?qū)W生動手動腦的潛能，促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育勞育美，通過豐富多彩的勞動教育活動，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造美、感受美的熱情。因此小學(xué)勞動教育課程建設(shè)勢在必行。但是當(dāng)前我國小學(xué)勞動教育課程一些問題，有待進(jìn)一步解決。二、小學(xué)勞動教育課程建設(shè)存在的突出問題盡管勞動教育課程建設(shè)在小學(xué)教學(xué)中的重要性愈加突出，但是小學(xué)勞動教育課程建設(shè)依然存在一些問題，影響到勞動教育課程建設(shè)的效果。1、認(rèn)識不到位首先，學(xué)校對勞動教育課程建設(shè)認(rèn)識不到位。雖然我國正在大力提倡素質(zhì)教育，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該德智體美勞全面發(fā)展，但是不可否認(rèn)的是，應(yīng)試教面影響還沒有完全消除。學(xué)校以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來衡量教師的教學(xué)成效，必然推動教師將更多的關(guān)注點放在學(xué)生的考試成績上面，與此同時，學(xué)校沒到勞動教育課程建設(shè)的重要意義，在勞動教育課程建設(shè)方面投入的人力物力和財力都存在不足的情況。其次，小學(xué)教師對勞動教育課程建設(shè)認(rèn)識不到位。當(dāng)前，我國小學(xué)教師仍然還是以學(xué)習(xí)成績來作為考量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，制定的教學(xué)計劃、教學(xué)圍繞考試來開展的，相對于學(xué)習(xí)和考試而言，勞動教育的重要性必然更加弱化，小學(xué)教師開展勞動教育課程建設(shè)的積極性和主動性、在勞動教育課程的時間和精力不足以支撐勞動教育課程的良好建設(shè)。再次，學(xué)生家長對勞動教育課程建設(shè)認(rèn)識不到位。家長過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，沒有意識到勞動教育課程建設(shè)對學(xué)生智力發(fā)展、身體強健等價值，對于教師開展的勞動教育課程建設(shè)工作也秉持著不支持的態(tài)度，因而在一定程度上阻礙了勞動教育課程的建設(shè)。2、勞動教育形式不合理一方面，勞動教育形式單一。我國小學(xué)開展的勞動教育課程以綜合實踐活動課為主，勞動教育形式主要是教師講授、學(xué)生討論，教育形式比較單進(jìn)行勞動教育課程建設(shè)時，沒有充分的利用社會資源和學(xué)生家庭資源，對學(xué)生開展有效的勞動教育。家庭、學(xué)校和社會三者之間沒有形成有效的勞動教育合力，社會志愿服務(wù)、家庭家務(wù)勞動等良好的勞動教育形式都沒有得到充分的利用。另一方面，勞動教育形式不合適。小學(xué)教師在進(jìn)行勞動教育課程建設(shè)時，采用了不合適的勞動教育形式。如：學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律，教師就懲罰打掃班級衛(wèi)生；學(xué)生上學(xué)遲到，教師就將當(dāng)天擦黑板的任務(wù)交給該學(xué)生。這些不合適的勞動教育形式，將學(xué)習(xí)和勞動變成了對立的關(guān)系，學(xué)生會因此對自己的懲罰，從而內(nèi)心抵觸勞動，大大降低了3、勞動教育專業(yè)性不足勞動教育專業(yè)性不足歸根結(jié)底，原因在于缺少專業(yè)的師資隊伍，阻礙了小學(xué)勞動教育課程建設(shè)。當(dāng)前，我國小學(xué)中普遍缺少專業(yè)的勞動教育教師學(xué)勞動教育課程的建設(shè)，勞動教育課程建設(shè)往往是交由其他學(xué)科教師或者行政教師代課，代課教師既不了解勞動教育課程建設(shè)的重要價值，也沒有掌課程建設(shè)的技巧，從而大大降低了小學(xué)勞動教育課程建設(shè)的質(zhì)量和效率。與此同時，我國師范院?；蛘邔I(yè)在對未來教師的培養(yǎng)中，缺少勞動教育的相關(guān)課程，導(dǎo)致教師缺少勞動教育的意識，降低了勞動教育教師的儲備力量。此動教師師資力量薄弱的情況，學(xué)校也沒有為教師提供這方面的培訓(xùn)。三、小學(xué)勞動教育課程建設(shè)路徑1、增強對勞動教育課程的重視程度為了保障小學(xué)勞動教育課程建設(shè)可以順利且有效的開展，必須要增強各個方面對勞動教育課程的重視程度。首先，教育部門要加強與學(xué)校之間的校意識到素質(zhì)教育、德智體美勞全面發(fā)展以及勞動教育的重要價值，從而主動督促、管控教師良好的進(jìn)行勞動教育課程建設(shè)。其次，學(xué)校要加強勞動設(shè)重要性和必要性的宣傳工作，讓小學(xué)教師意識到勞動教育課程建設(shè)的重要價值，提升小學(xué)教師開展勞動教育課程建設(shè)的積極性和主動性。并在小成效的評估標(biāo)準(zhǔn)中加入勞動教育課程建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，以此來約束教師更好的進(jìn)行勞動教育課程建設(shè)。再次，學(xué)校和教師可以通過家長會、家長通知的形式，讓家長意識到勞動教育課程建設(shè)對于學(xué)讓家長也加入到勞動教育課程建設(shè)隊伍中來，支持學(xué)校開展的勞動教育課程建設(shè)，同時也主動的引導(dǎo)孩子參與勞動，體驗勞動帶來的快樂，讓孩子在緊張的學(xué)習(xí)中可以放松身心。2、豐富勞動教育形式豐富勞動教育形式，讓學(xué)校、家庭、社會都參與到勞動教育課程建設(shè)中來。首先，要促進(jìn)家庭和學(xué)校共同開展勞動教育課程建設(shè)，使得勞動教育不再局限于課堂中。家長和教師進(jìn)行深入的溝通交流，共同開展針對學(xué)生的勞動學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。如：在學(xué)習(xí)《鋤禾》這一古詩時，教師可以讓家長利用周末帶孩子到農(nóng)田中，觀察稻苗的生長和收獲，感受糧食的得來不期間，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生植樹，將學(xué)生分為幾個在學(xué)校的空地上栽種，并鼓勵學(xué)生定期給樹苗澆水，培養(yǎng)小學(xué)生在勞感。其次，學(xué)校要加強與社區(qū)之間的溝通，充分利用社區(qū)的各種志愿服務(wù)來開展對學(xué)生的勞動教育。如：學(xué)?？梢酝ㄟ^社區(qū)與敬老院取得聯(lián)系，教師敬老院打掃衛(wèi)生、給老人表演才藝等，學(xué)生給老人帶來的快樂會讓學(xué)生感受到勞動帶來的愉悅體驗，并激發(fā)學(xué)生敬老愛老的良好品德。3、提升勞動教育專業(yè)性勞動教育課程建設(shè)具有非常重要的意義，為了保障勞動教育課程建設(shè)的順利進(jìn)行，解決勞動教育專業(yè)性不足的問題，必須要培養(yǎng)專業(yè)的勞動教師師資隊伍。首先，師范院校和師范專業(yè)要完善對學(xué)生的培養(yǎng)使得師范專業(yè)學(xué)生在投入教師事業(yè)時就具備了勞動教育的素質(zhì)和能力校要加強勞動教育師資建設(shè)，一方面引進(jìn)勞動教育課程建設(shè)的專業(yè)人才，讓專業(yè)的勞動教育教師對學(xué)生開展勞動教育，另一方面，對現(xiàn)有的教師加強教育培訓(xùn)，提升教師勞動教育的意識，讓教師掌握勞動教育的技巧?？傮w來講，勞動教育對于學(xué)生而言具有非常重要的價值，勞動教育課程建設(shè)的開展具有重要性和必要性，因此必須要保障勞動教育課程建設(shè)的進(jìn)小學(xué)勞動教育課程建設(shè)路徑進(jìn)行了研究，針對當(dāng)前我國小學(xué)勞動教育課程建設(shè)存在：對勞動教育認(rèn)識不到位、勞動教育形式不合理、勞動教育專業(yè)性進(jìn)行深入的分析，探討相應(yīng)的改進(jìn)對策：增強對勞動教育課程的重視程度、豐富勞動教育形式、提升勞動教育專業(yè)性。希望本文論述觀點，可以為小課程建設(shè)水平的提升提供一定的借鑒。參考文獻(xiàn)：[1]艾興，李佳.新中國中小學(xué)勞動教育課程設(shè)置：演變、特征與趨勢[J].教育科學(xué)研究，2020(01)：18-24.2]蔡其勇，向詩麗，謝霽月，胡春芳.新時