小學語文作文的評語

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁小學語文作文的評語對同學作文給出恰如其分的評語,是指導同學作文寫作的一種手段,是語文教學不行缺少的環(huán)節(jié)。本文是我整理的學校語文作文的評語，僅供參考。

學校語文作文的評語觀賞1.文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明白之美，照應開頭。若能留意段落層次分明就更好了。

2.四季景色真美，你的習作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動精確?????。

3.小作者寫作思路清爽，描寫生動，文筆美麗，牢牢圍繞一個“綠”字，按“總分總”的結(jié)構(gòu)，描寫了漂亮景色。

4.文中恰當?shù)剡\用比方擬人等修辭手法，使不同季節(jié)的綠色生氣盎然，芳香四溢。

5.小作者捉住了春天特有的景色，能正確貼切地使用了比方的修辭手法寫出美，同時借題發(fā)揮贊美了辛勤的園丁——老師們，使文章的主題得到升華。

6.小作者觀看認真，描寫生動細致，加上生動形象的比方擬人，使人讀了有身臨其境的感覺，也使作者寵愛思想感情表露得更為自然充分。

7.作者能按方位挨次向讀者先容其可愛的，從校門——教學區(qū)(教學樓巨型花壇)——活動區(qū)(大操場)，條理清晰，有選擇有重點地繪景，自然地反映出學校朝氣蓬勃的氣氛。

8.作者把寫景與抒懷結(jié)合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對無比寵愛之情。作者著力描繪了漂亮無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞光明的教室，使一個漂亮的呈現(xiàn)在人們眼前。

9.小作者運用了動點觀看的方法對晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對對大自然的喜愛之情。

10.文章借助豐富的想象，運用擬人比方等修辭手法加以描繪，使語言流暢美麗，文章生動逼真。

11.縱觀全篇，文章筆調(diào)清爽活潑，描寫有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由飛翔的小鳥，條理清晰，層次清晰，讀后使人如臨其境。

12.小作者寫了自己熟識的地方——學校，把寫景與寫人奇妙結(jié)合起來，景中有人，以景襯人。

13.小作者對景物的描寫生動細致，捉住顏色形狀香味等方面的特點，并且用了比方擬人排比等多種手法，令人到處感受到秋天的美。

14.這篇文章語句樸實生動，內(nèi)容真實好玩。文章中有許多地方都反映了小作者平常細心的觀看，這在描寫各種好玩的生活場景尤為明顯，令人到處感到歡快，使人讀了有身臨其境之感。

15.全篇顏色明麗，生氣盎然。字里行間，通過春夏秋冬的描寫，抒發(fā)作者對童年生活的喜愛。

16.在你的筆下，冬天景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比方擬人修辭手法的運用，增加了作文的生動性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!

17.在你的筆下，景色是那么的漂亮動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你漂亮的。

18.作者通過描寫自己的景色，可以說是借景抒情，抒發(fā)了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。

19.本文文筆美麗，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美妙頌歌。作者以抒情的筆調(diào)，濃墨重彩地描繪了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美妙童年生活。

20.本文以“總分總”的架構(gòu)，通過抽取中的“大樹花草同學”等關(guān)鍵要素，“化大為小”地描寫了四季美景，層次分明，條理清晰，是一篇很好的寫景習作。

21.文章在字里行間都流露出對寵愛之情，奇妙的運用了動態(tài)立體感知，讓融于一年四季之間，有了時間的拉長，顯示出了動態(tài)感和活力感，此外小作者始終懷著一顆不斷探求未知的心，對學問的渴望，對祖國的喜愛，讓每位讀者欣慰。

22.你就像一個小畫家一樣，把你的漂亮景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對喜愛之情，做到了情景交融，很棒!

23.你的作文融情于景，把對喜愛融注在字里行間。最終直抒胸臆，表達主旨：“愛，寫得很棒!語言美麗，大量使用擬人等修辭，形象生動地把四季景色描寫了出來。

24.作者寫出了早晨的勞碌和充實，也寫出了早晨景色的漂亮，結(jié)尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美妙的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時間，走好人生之路的美妙愿望。

25.四季景色真美，你的習作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動精確?????。

26.生動詳細，讓人愛莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

27.文章開頭引人入勝，吸引讀者。點面結(jié)合，使文章生動，詳細，詳略得當。

28.對于景色的描寫，語言簡練而精確?????，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。全文清爽秀逸，親切委婉，樸實而不落俗淘，值得借鑒。

29.全文眉目清楚，生動緊湊，趣味性強。文章邊敘事邊抒情。結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

30.文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動詳細，不失為一篇佳作。文章內(nèi)容新奇，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達。細節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

學校語文作文的評語摘抄1.對人物的語言,神態(tài),動作等,進行細心細膩的描繪,這是本文的一大特色結(jié)尾令人飽含期盼與熱忱,言已盡,意猶未了

2.文章將…寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的暖和,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界

3.音樂是美的,而本文的語言同樣美麗詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!

4.文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感

5.文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理,作者對原文的理解也非常深刻透徹全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃

6.本文語言雖然并不華麗,但卻極為精確?????生動,情感豐富而真實,讀來津津有味大量采納生活中的口語,使文章更顯自然親氏結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長

7.這篇作文取材新奇,構(gòu)思奇異,語言生動活潑字里行間透露出清爽的生活氣息和兒童情趣

8.文章按事情進展的挨次,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清晰,自始自終顯得其樂融融

9.文章自始自終布滿著對…的敬重與感謝,…情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在

10.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手

11.作者構(gòu)思巧,擅長選點綻開,行文跌宕起伏,耐人尋味語言活潑明快,富有情趣故事雖平凡,感情卻真摯,充足,感人文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺

12.事例敘述得生動詳細,人物的言行符合各自身份特點可見你是個生活的有心人文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣美麗,但卻真實好玩,寫得入情入理

13.全文語言流暢,行文伸展自如,自然瀟灑,稱得上是一篇較勝利的之作

14.全文酣暢淋漓,一氣呵成,隱藏著歡快與期盼,真摯感人開頭出手不凡

15.文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪欲眾生相,稱得上入木三分

16.本文以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,連接自然,同時,通過前后詳細事例的對比抨擊了……,文章語言生動豐富,可讀性強

17.能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,…行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的…文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增加了不少情趣

18.全文可圈可點的佳句不少,給文章增加了些文學情趣

19.本文在故事情節(jié)上或許并無特殊之吸引人之處,但仍不失為一篇勝利之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達意之效果

20.文章真實生動,情真意切,特殊是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思

學校語文作文的優(yōu)秀評語1)這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，由于這件事非常典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題?？梢?，小作者會選材。

2)作者主要通過設(shè)置懸念和側(cè)面描寫，較為勝利地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。

3)標題好?！翱蘸凶印苯o人一種神奇感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新奇。構(gòu)思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著后悔之意，同時也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問題上專心良苦。

4)詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結(jié)尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的外形顏色味道進行了詳細描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。

5)自然界有很多小精靈，只要你認真觀看它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀看蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀看螞蟻，佩服它勤勞的品行;而你觀看小螃蟹，喜愛它的倔強?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發(fā)覺的道理，大人也得佩服。

6)字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光榮多了。不過，你一向厭煩的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你情愿試一試嗎?

7)張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你個錯別字，個病句，夠凄慘了!你呀，你呀!不是沒本領(lǐng)，而是沒志氣!”

8)我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的著急;被車撇下時的苦痛;擠在車內(nèi)的窘迫。我也能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。但我也要坦率地告知你，老師也是這樣擠大的，老師還要告知你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會肯定會美妙起來的，由于?陽下有陰影，但是更多的是陽光。

9)家本應當是溫馨的歡快的，然而你現(xiàn)在的境況有些‘惡劣’。對此老師很憐憫，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，信任你會勝利的;另一方面，我們要想方法轉(zhuǎn)變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!

10)文章首尾呼應，語句簡練，一針見血，點明主題。文章通過四季景色的描寫，說明白之美，照應開頭。若能留意段落層次分明就更好了。

11)四季景色真美，你的習作條理清晰，內(nèi)容豐富，用詞尤為生動精確?????。

12)小作者寫作