湖北省宜荊荊隨恩2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期1月聯(lián)考試題語文

湖北省宜荊荊隨恩20232024學(xué)年高三上學(xué)期1月聯(lián)考語文試卷試卷滿分：150分考試時(shí)間：2024年1月22日上午9:00—11:30注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。“我昨天剛握過世界女子壁球冠軍的手，她把她的微生物組傳給我，現(xiàn)在我又把它傳給了你。”吉爾伯特一邊說，一邊和我握手?！皯{借這雙手我就能變成壁球‘高手’了嗎?”我問道?！爸皇怯沂侄?，”他說，“如果你是左撇子的話，我只好說聲抱歉啦?！蔽覀兣c獵狗、大象和雅一樣，會(huì)把細(xì)菌的氣味釋放到周圍的空氣中，其實(shí)我們也釋放了細(xì)菌本身。我們所有人都在不斷地向外界播撒自己的微生物。坐在吉爾伯特的車上，我會(huì)把微生物留在車座上?，F(xiàn)在我靠在他的廚房料理臺(tái)上，在上面留下了微生物，其中寫滿了我的信息。為了分析這些信息，吉爾伯特最近擦拭了家里的開關(guān)、把手、廚房料理臺(tái)、臥室地板。他的研究團(tuán)隊(duì)招募并培訓(xùn)了六組家庭。這項(xiàng)名為“家庭微生物組計(jì)劃”的研究表明，每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的微生物組，這些微生物來自其家庭中的每個(gè)人。人們手上的微生物會(huì)附著在開關(guān)和把手上，腳上的微生物會(huì)覆滿地板，皮膚里的微生物則蹭上了廚房臺(tái)面。所有這一切都以驚人的速度發(fā)生。其中三名志愿者在研究過程中變更了住處，而他們的新住所也迅速有了老房子里的微生物特征，即使換到了酒店房間也是如此。在進(jìn)入新地方的24小時(shí)內(nèi)我們自己的微生物便覆益了這個(gè)地方，使其成為自身的映射。當(dāng)別人試圖讓你覺得“賓至如歸”時(shí)，人們真的都沒有什么自主權(quán)，因?yàn)槲⑸飼?huì)首先幫我們制造一個(gè)“家”。我們也會(huì)改變室友身上的微生物。吉爾伯特的團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，同居一室的不同人，彼此之間所分享的微生物要多于分開居住的人，而一對夫婦在微生物盡面也更相似。如果家里養(yǎng)狗的話，微生物之間的連接還會(huì)增強(qiáng)。狗把微生物從戶外帶入室內(nèi)，為我們提供了一個(gè)更大的物種庫，豐富了家庭微生物組。他們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把這些與箱相關(guān)的塵埃中的微生物喂給小鼠，發(fā)現(xiàn)這些嚙齒動(dòng)物變得對各種過敏源都不那么敏感。這此龍塵大餐讓小鼠的腸道增加了一百多種細(xì)菌，且其中至少有一種可以保護(hù)小鼠免受過敏源侵害。團(tuán)隊(duì)中的生態(tài)學(xué)家杰西卡·格林對漂浮在醫(yī)院普通病序內(nèi)的微生物進(jìn)行了研究?！拔襰本以為室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的“子集’,”他說，“然而真相讓我大吃一驚。二者之間很少甚至沒有重疊的部分.宮外安氣中充滿了來目植物和土地的無害微生物.室內(nèi)空氣中則含有大量不成比例的潛在疾后體來自患者的腔和皮膚，可以說，患者把自己漫泡在了“自己的有害微生物湯”里二蟲這個(gè)問題的取住方式很。單：開窗通風(fēng)。新鮮空氣會(huì)帶來無害的環(huán)境微生物，占報(bào)疾屆體的生存空間。八滅醫(yī)院特把微生物引入病房的想法與我們慣常認(rèn)為的保持醫(yī)院潔凈存在矛盾。我們一直試圖從建筑物和公共空間中排除微生物，但也許是時(shí)候歡迎它們光臨了。2014年，格林的團(tuán)隊(duì)參觀了一棟閃亮而嶄新的大學(xué)建筑，他們從教室、辦公室、衛(wèi)生間等300個(gè)場所收集灰塵樣本。分析表明，許多設(shè)計(jì)會(huì)影響灰塵中的微生物，比如房間的大小、房間之間的聯(lián)通關(guān)系、被占用的頻率、通風(fēng)方式等。幾乎每種建筑系統(tǒng)設(shè)計(jì)選擇都會(huì)影響建筑物中的微生物生態(tài)，從而影響居住者的微生物生態(tài)?；蛘哒鐪厮诡D·丘吉爾說過的：“我們塑造了建筑，而建筑也塑造了我們?！备窳终J(rèn)為，通過“生物信息化設(shè)計(jì)”可以控制這個(gè)過程。同樣，我們可以在其他領(lǐng)域看到類似的實(shí)踐。農(nóng)民可以在田壟邊緣種一排野花，從而增加授粉昆蟲的數(shù)量。格林希望找到類似的建筑設(shè)計(jì)竅門，從而提高有益微生物的多樣性。吉爾伯特同意格林的想法，而他有著更宏偉的計(jì)劃。他想在建筑物內(nèi)“播種”細(xì)菌，而不是直接噴灑或涂抹在墻壁上。他在建筑師贊助的幾件作品中精心設(shè)計(jì)了新風(fēng)系統(tǒng)，使流經(jīng)它們的空氣會(huì)穿過一面種滿綠植的墻壁，綠植捆滿了微生物小球，小球上密密麻麻地分布著微小的裂縫和凹點(diǎn)。這些小球在充滿有益細(xì)菌并能滋養(yǎng)細(xì)菌的營養(yǎng)液內(nèi)浸泡過：這不僅是一道養(yǎng)眼的景觀，同時(shí)也可以過濾空氣。另外最重要的是，他還組織了地球微生物組計(jì)劃。該團(tuán)隊(duì)正在接觸研究海洋、草原、洪泛區(qū)的科學(xué)家，試圖說服他們共享樣本和數(shù)據(jù)。團(tuán)隊(duì)的終極目標(biāo)是通過給定溫度、植被、風(fēng)速和光照條件等基本變量來預(yù)測生活在某個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的微生物種類。他們最近甚至到白宮請?jiān)?，希望推?dòng)各方的協(xié)調(diào)，促成不同領(lǐng)域間科學(xué)家的合作，能開發(fā)出用于微生物組研究的更好的工具。是時(shí)候思考微生物應(yīng)用的更大的圖景了!參與研究的家庭已經(jīng)同意讓研究人員擦拭他們的房子；水族館的經(jīng)理能夠像關(guān)心他們的寶貝海豚一樣，關(guān)心水族箱中的隱形生命；醫(yī)院也在認(rèn)真考慮往墻壁上添加、而不是消滅微生物；建筑師和官員可以在品嘗高級(jí)料理的同時(shí)，討論糞便移植的話題……人們迎來了新時(shí)代的開端，大家終于準(zhǔn)備好去擁抱這個(gè)充滿微生物的世界!(摘編自埃德·揚(yáng)《我包羅萬象》,鄭李譯)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“狗把微生物從戶外帶入室內(nèi)”,意味著一個(gè)家庭在養(yǎng)寵物之后，可能會(huì)因?yàn)閷櫸锒鴵碛懈嗟奈⑸镂锓N，豐富微生物組。B.“室內(nèi)空氣中的微生物群落是室外空氣中微生物群落中的‘子集’”,指醫(yī)院室外空氣的微生物群落中包含了室內(nèi)空氣中的微生物。C.“我們塑造了建筑”,作者引用這句話是為了印證我們可以通過設(shè)計(jì)改造建筑物的形態(tài)來增加室內(nèi)微生物的數(shù)量，提高其多樣性。D.“他想在建筑物內(nèi)‘播種’細(xì)菌”,指的是讓空氣穿過微生物小球，利用小球上密密麻麻的微小的裂縫和凹點(diǎn)來吸附污染物，過濾空氣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.我們攜帶的微生物會(huì)在我們心理適應(yīng)新住所之前占領(lǐng)它。B.家庭中的每個(gè)成員都會(huì)擁有與其他成員相同的微生物組。C.接觸更廣泛的微生物可能有效抑制生物自身過敏性炎癥。D.醫(yī)院特意設(shè)法把微生物引入病房的想法其實(shí)是有道理的。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“微生物應(yīng)用更大的圖景”的一項(xiàng)是()(3分)A.應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域：通過增加或者減少體內(nèi)的微生物種類來提高人類健康水平。B.應(yīng)用于司法領(lǐng)域：通過提取嫌疑人留下的微生物痕跡對他們進(jìn)行追蹤和抓捕。C.應(yīng)用于生活領(lǐng)域：通過開窗通風(fēng)來減少教室內(nèi)的潛在病原體，保障師生健康。D.應(yīng)用于建筑領(lǐng)域：通過改變建筑物的設(shè)計(jì)來改善人類居住環(huán)境的微生物生態(tài)。4.下面的圖表梳理了吉爾伯特研究團(tuán)隊(duì)的研究計(jì)劃及其目的，請補(bǔ)寫完整。計(jì)劃部分不超過10個(gè)字，目的部分不超過20個(gè)字。(4分)5.為保證知識(shí)傳播的準(zhǔn)確科學(xué)，表達(dá)應(yīng)做到嚴(yán)謹(jǐn)客觀。而本文以對話開篇，以抒情筆調(diào)結(jié)尾，這樣處理是否合適?請簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。蟬自故鄉(xiāng)來凌仕江①背著故鄉(xiāng)上路的人，身上總脫不掉一塊“嬋”的胎記。蟬是年少無知時(shí)的玩伴，是我進(jìn)入青春期之前，喉結(jié)喑啞的妙音伴隨。喑啞是同頻共振的忐忑和狂喜，是渴望長大、幻想獨(dú)自遠(yuǎn)走高飛的吶喊和隱喻。這時(shí)，山坡上頂著天空的玉米，正在陽光下以秒為計(jì)時(shí)單位的速度撒金揚(yáng)花結(jié)穗，大豆高梁也在爭先恐后看誰最快滾進(jìn)農(nóng)家曬壩，而多聲部的嬋已繞過炊煙的痕跡集結(jié)，攀緣到高高的槐樹和苦楝樹之上。它們一個(gè)個(gè)“這樹望著那樹高”地唱個(gè)沒完沒了。以我現(xiàn)在的審美能力，絕不吝惜將“唱詩班”的美名，賦予嬋的抒情與詠嘆。②這讓路邊無人問津的桉樹情何以堪?桉樹抖落一身風(fēng)塵，最終還是沉住氣，決定對蟬一言不發(fā)。桉樹有的是溫柔的耐心，面對一只白蟻鉆進(jìn)自己的皮膚，桉樹依然保持一臉慈悲的微笑。桉樹知道所有樹木都是生靈的依靠，③蟬不要命地吹響沖鋒號(hào)角，是為了早一天帶著成熟的靈魂，抵達(dá)風(fēng)調(diào)雨順的家園。在一棵露水草的認(rèn)知里，不是每種樹都招惹蟬，蟬愿意到哪種樹上歌唱是蟬的選擇，與樹無關(guān)。記憶中的蟬，總是在晌午成堆地扎在村人趕場經(jīng)過的那棵苦楝樹上。有時(shí)，一個(gè)村人經(jīng)過開滿紫花朵朵的苦楝樹下，蟬會(huì)突然關(guān)閉高音喇叭，受挫地將頻道扭到低音部位置，試探人的危險(xiǎn)系數(shù)；若是一伙路人嘻嘻哈哈經(jīng)過樹下，蟬就加大音頻震懾人間，這時(shí)它們對人的反擊不顧一切，玩了命地火力全開，齊聲高唱，讓聲勢浩大的喧囂蓋過人聲鼎沸。午后，曬壩里的糧食燙腳板心，打瞌睡的大人們停下手中翻糧食的推耙，窩在屋檐下的竹板躺椅里，將蒲扇搖個(gè)不停，而我的興趣早被嘈嗜蟬鳴帶走。于是，輕手輕腳地避開大人們半睜半瞇的眼睛，悄悄地從絲瓜藤柵欄里抽一根長竹竿，再抓一根父親的竹篾條，抓住兩頭圈一個(gè)球拍的樣子，插入竿尖，興高采烈跑到柴房的亮瓦下網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)。若發(fā)現(xiàn)“球拍”上的網(wǎng)還有漏洞，就從竹林遮蓋的后屋檐再網(wǎng)一些蜘妹網(wǎng)，直到一張縝密的網(wǎng)完美無缺，我便卷起褲管，戴上草帽，光著腳丫，踩過鋪滿金黃稻谷的田埂，用仰望的方式抵達(dá)那棵蟬歌聲聲的苦楝樹下。蟬們似乎已遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到我身體的氣息，歌唱戛然而止。我只好蹲在離蟬身后幾米的紅苕堆里，待它們重又忘乎所以歌唱的時(shí)候，才探出頭，緩慢地移動(dòng)身子，瞅準(zhǔn)蟬密集的樹枝，伸出“球拍”猛地一戳——蟬必定掙扎，它越是掙扎，翼越是容易被蛛膠粘緊。蟬在胡亂翻身，蟬喪失平衡地?fù)漕澲s甚至已失去理智，蟬在驚天動(dòng)地地哀叫，蟬向世間萬物發(fā)出求救的信號(hào)，蟬用盡全力從肛門噴射出一股水狀的霧，卻依然脫不開身。我喜出望外地收回顫抖的竹竿，心花怒放地從網(wǎng)拍上取下一只只蟬，像是從樹上摘得一粒粒飽滿的苦楝子，它們?nèi)粌蓚€(gè)褲袋滿滿收容。我把它們裝進(jìn)透明的玻璃瓶中，偶爾捉一只出來，用母親縫補(bǔ)衣服的毛蘭線，牽著蟬的手，在土木窗前看裊裊炊煙和云卷云舒。④離開故鄉(xiāng)幾十年之后，蟬與我似乎都成了故鄉(xiāng)遺忘的胎記。然而，辛丑年立秋后的一個(gè)黃昏，我卻在藏朵舍工作室被一只嬋深深地吸引了。玻璃窗前的華燈漸漸初上，在開放式的廚房里，我慢悠悠地張羅著一個(gè)人的晚餐，忽然陽臺(tái)上傳來幾聲親昵的蟬聲，像是誰猛然扭開了那臺(tái)滯留在博古架上的半導(dǎo)體收音機(jī)。我轉(zhuǎn)頭一看，一只蟬正趴在紗窗上。從蟬時(shí)不時(shí)發(fā)出的“嗯”聲里，不難猜想它的愿望，一定是想進(jìn)入藏朵舍，與平安樹、鵝掌柴、琴葉榕做伴吧。習(xí)慣了獨(dú)處的我，當(dāng)然無怨無悔地接納這詩意的思賜，接受蟬意的布施和蟬靈隱秘的感召，可轉(zhuǎn)念一想，這只蟬若是進(jìn)了藏朵舍，不分白天黑夜地蟬鳴，吵著鄰居們怎么辦?于是只好收斂對它的熱情?？伤媸且恢煌`的嬋，在我轉(zhuǎn)身朝廚房走去時(shí)，它又開始了蟬鳴嘈嘈。于是我不假思索伸出手去推窗，我以為它吃盡苦頭飛抵窗前，完全會(huì)聽從我的擺布。我一心想幫它實(shí)現(xiàn)夢想，讓它進(jìn)入一個(gè)奇幻的世界，隨意選擇它鐘愛的花樹攀緣，可是它沒有，在我的指尖快要觸及它身體的時(shí)候，它忽然扇動(dòng)翅翼揚(yáng)長而去，一點(diǎn)商量的余地也沒有。我的心猛烈地顫抖了一下，隨著它極速的影子垂直而下，仿佛一塊琥珀玉石，從十五樓高空墜落大地。它身子小小卻背負(fù)著極端的探險(xiǎn)精神。我不知高樓之下迎接它的是風(fēng)情萬種的銀杏，還是鐵石心腸的水泥地，是綿柔的海水，還是洶涌的火焰。停下手中切割的比薩，我滿腦子都是疑問。原以為它會(huì)回來，可是它沒有。一只一去不回的蟬，與一個(gè)人久別的故鄉(xiāng)，有著怎樣的關(guān)系?說有關(guān)系一定也有，說沒關(guān)系也沒什么不可以。可我寧愿相信，這只蟬來自久違的故鄉(xiāng)，它帶著“英問故鄉(xiāng)秋光好”的安慰探訪故人，⑤然后迅即提著易碎的燈籠晝夜返回故鄉(xiāng)。它停在紗窗上的幾次鳴叫，是否可以翻譯成這樣的句子你不能眷戀高處的寒，你是有故鄉(xiāng)的人，你的塵在大地上。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“我”童年時(shí)渴望長大、遠(yuǎn)走高飛，而成年后遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)來到都市，又想念故鄉(xiāng)，這與魯迅《故鄉(xiāng)》中“我”的思想變化極為相似。B.文章描述“我”童年捉蟬的經(jīng)歷時(shí)將蟬作了擬人化的處理，語言生動(dòng)活潑，照應(yīng)了文章開頭所言的“蟬是年少無知時(shí)的玩伴”。C.“我”對蟬的濃厚興趣，主要源于和“我”青春記憶同頻共振的蟬鳴，以至于離鄉(xiāng)幾十年后，聽到蟬鳴依然讓“我”感到十分親切。D.文章最后對蟬的鳴叫進(jìn)行了翻譯，讓結(jié)尾具有了詩意化特征，同時(shí)用第二人稱借蟬對人的傾訴使文章的主題更加具體生動(dòng)。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.句①和句④中“胎記”的含義大致相同，都體現(xiàn)了“我”、蟬和故鄉(xiāng)的密切關(guān)系，表達(dá)了“我”對故鄉(xiāng)的眷戀。B.句②引入路邊一棵“無人問津的桉樹”,用桉樹的沉默、耐心、慈悲反襯出蟬的聒噪、沖動(dòng)、熱情。C.句③描寫了一只普通的蟬，蟬的舉動(dòng)和年少時(shí)沖動(dòng)與渴望成長的“我”頗有相似之處，可謂一語雙關(guān)，D.句⑤中的“易碎的燈籠”說明故鄉(xiāng)是“我”心中理想的明燈，而這個(gè)理想的故鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)中或?qū)⑾А?.“我”在工作室邂逅了一只蟬又最終失去了它，這中間“我”對蟬的態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化?請結(jié)合文本加以梳理概括。(4分)9.文章結(jié)尾寫蟬在紗窗上的鳴叫可以翻譯為“你是有故鄉(xiāng)的人，你的塵在大地上”,而本文也被作者編入名為“微塵大地”的組文當(dāng)中，請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勛髡哌@樣做的理由。(6分)二、古詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：漢用陳平計(jì)，間疏楚君臣。項(xiàng)羽疑范增與漢有私，稍奪其權(quán)。增大怒曰：“天下事大定矣，君王自為之，愿賜骸骨，歸卒伍?！蔽粗僚沓?，疽發(fā)背，死。蘇子曰：“增之去，善矣。不去，羽必殺增。獨(dú)恨其不早爾?！比粍t當(dāng)以何事去?增勸羽殺沛公，羽不聽，終以此失天下，當(dāng)以是去耶?曰：“否。增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。增曷為以此去哉?《易》曰：‘知幾其神乎!’《詩》曰：‘如彼雨雪，先集為霰。’增之去，當(dāng)于羽殺卿子冠軍時(shí)也?！薄接饸⑶渥庸谲姡雠c羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。為增計(jì)者，力能誅羽則誅之，不能則去之，豈不毅然大丈夫也哉?增年七十，合則留，不合即去，不以此時(shí)明去就之分，而欲依羽以成功名，陋矣!雖然，增，高帝之所畏也；增不去，項(xiàng)羽不亡。亦人杰也哉!(節(jié)選自蘇軾《范增論》)[注]卿子冠軍，即宋義。卿子是當(dāng)時(shí)對人的尊稱，猶“公子”;宋義是上將軍，在諸將之上，所以稱卿子冠軍。材料二：古之所謂豪杰之士者，必有過人之節(jié)。人情有所不能忍者，匹夫見辱，拔劍而起，挺身而斗，此不足為勇也。天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒。此其所挾持者甚大，而其志甚遠(yuǎn)也。夫子房受書于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世，有隱君子者出而試之。觀其所以微見其意者，皆圣賢相與警戒之義；而世不察，以為鬼物，亦已過矣。且其意不在書。當(dāng)韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數(shù)。雖有貴、育，無所復(fù)施。夫持法太急者，其鋒不可犯，而其勢未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一擊之間；當(dāng)此之時(shí)，子房之不死者.其間不能容發(fā)，蓋亦已危矣。千金之子，不死于盜賊，何者?其身之可愛.而盜賊之不足以死也。子房以蓋世之才.不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)..以僥幸于不死，此圯上老人所為深惜者也。是故倨做鮮腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事，故曰：“孺子可教也?！背f王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以逆；莊王曰：“其君能下人，必能信用其民矣?！彼焐嶂?。勾踐之困于會(huì)稽，而歸臣妾于吳者，三年而不倦。且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。夫老人者，以為子房才有余而憂其度量之不足故深折其少年剛銳之氣使之忍小忿而就大謀。何則?非有生平之素，卒然相遇于草野之間。而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒也。觀夫高祖之所以勝，而項(xiàng)籍之所以敗者，在能忍與不能忍之間而已矣。項(xiàng)籍唯不能忍，是以百戰(zhàn)百勝而輕用其鋒；高祖忍之，養(yǎng)其全鋒而待其弊，此子房教之也。當(dāng)淮陰破齊而欲自王，高祖發(fā)怒，見于詞色。由此觀之，猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之?太史公疑子房以為魁梧奇?zhèn)?，而其狀貌乃如婦人女子，不稱其志氣。嗚呼!此其所以為子房歟![注]責(zé)、育：孟賁、夏育，戰(zhàn)國時(shí)衛(wèi)國的兩個(gè)著名勇士。(選自蘇軾《留侯論》)10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)以為子房A才有余B而憂其度量之C不足D故深折E其少年F剛銳之氣G使之忍小忿H而就大謀。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.間，指離間，與《屈原列傳》中的“讒人間之，可謂窮矣”中的“間”詞義相同。B.度，指度量，與《鴻門宴》中“度我至軍中”中的“度”詞義不相同。C.見，表被動(dòng)，與《孔雀東南飛》中的“君既若見錄”中的“見”用法相同。D.就，指成就，與《勸學(xué)》中的“金就礪則利”中的“就”詞義不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《范增論》中蘇軾惋惜項(xiàng)羽和范增的關(guān)系早有裂痕，認(rèn)為范增不明“去就之分”,但仍然高度肯定了范增的謀略和才干，認(rèn)為他是人杰。B.天下真正具有豪杰氣概之人，遇到突發(fā)情形毫不驚慌，無緣無故受到別人侮辱也不憤怒，這是因?yàn)樗麄冃貞褜拸V，志向高遠(yuǎn)。C.依蘇軾之意，圯上老人并非“鬼物”,而是秦代有遠(yuǎn)見卓識(shí)的隱君子，他出現(xiàn)的目的不在于授書，而是有意試探張良的隱忍度。D.蘇軾與司馬遷的觀點(diǎn)一致，都認(rèn)為正因?yàn)閺埩加心苋讨蠖龋员M管他狀貌如婦人卻能成就大業(yè)，這正是張良與眾不同之處。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，君臣之分未定也。(4分)(2)且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也。(4分)14.項(xiàng)羽在劉項(xiàng)之爭中失敗的原因，在兩則材料中都有論及，請分別概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面詩詞，完成15~16題。更題杜甫只應(yīng)踏初雪，騎馬發(fā)荊州。直怕巫山雨，真?zhèn)椎矍?。群公蒼玉佩，天子翠云裘。同舍晨趨侍，胡為淹此留。[注]①本詩作于大歷二年，“安史之亂”結(jié)束不久。②蒼玉：指水蒼玉，唐代二品以下、五品以上官員佩水蒼玉。③同舍：共居一舍，指同僚。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.首聯(lián)寫詩人初冬時(shí)節(jié)就想騎馬從荊州出發(fā)，表現(xiàn)出歸家的急迫心情。B.頷聯(lián)中一個(gè)“怕”字形象地表現(xiàn)出詩人對秋雨連綿難以出峽的憂慮。C.詩人運(yùn)用想象描繪天子和大臣們上朝的場景，飽含憂思與警示之意。D.詩歌既展現(xiàn)了詩人猶豫不定的愁思，也流露了他深沉的愛國之情。16.對詩歌最后一句，評(píng)論界有兩種截然不同的理解：一種認(rèn)為表達(dá)的是“我為什么還要在此停留”,另一種認(rèn)為表達(dá)的是“不淹留此地又能何為”。你認(rèn)同哪種理解?.請結(jié)合全詩談?wù)勀愕目捶ā?6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古代許多詩人都有一段軍旅生活經(jīng)歷，陸游在《書憤》中回味自己的軍旅生活時(shí)抒發(fā)了“___________”的豪情壯志；劉克莊在《賀新郎·國脈微如縷》中則以“____________”回憶了他當(dāng)年的軍旅生涯。(2)蘇軾《赤壁賦》中“_,。”兩句讓我們感受到在廣闊天地間從流飄蕩、任意東西、超塵脫俗的快樂與自由。(3)老師在課堂上賞析李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”時(shí)，介紹到古詩詞常使用疊音詞使之具有一種音韻和諧之美，大家不由想到了另一處“__,_?！比?、語盲文字運(yùn)用(20分)(一)語盲文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。近日，瑞幸咖啡與貴州茅臺(tái)推出的“鑿香拿鐵”刷屏朋友圈。一個(gè)是希望拓展年輕消費(fèi)群體的中國傳統(tǒng)白酒品牌，一個(gè)是正與國際知名品牌展開激烈競爭、亟待挖掘本土化優(yōu)勢的中國年輕咖啡品牌，二者的結(jié)合，包含了諸多要素的碰撞與融合。A___,成為這個(gè)時(shí)代無數(shù)中國品牌成長、探索、發(fā)展的生動(dòng)注腳。傳統(tǒng)品牌如何吸引斷的消費(fèi)群體?這是如今不少中國品牌面臨的課題。營銷理論認(rèn)為，一個(gè)品牌有著自己的生命周期。老字號(hào)在時(shí)間的淘洗面前，也會(huì)面臨形象固化的煩惱。如何吸引年輕消費(fèi)群體?①近年來，靠魔性廣告出圈的“五芳齋”到推出抹茶冰激凌的“吳裕泰”,②從進(jìn)軍飲品市場的“同仁堂”到與新品牌推出聯(lián)名產(chǎn)品的“稻香村”,③眾多歷史名品牌使出渾身解數(shù)，④目的就是為了讓老樹開出斷花。⑤2022年，《商務(wù)部等8部門關(guān)于促進(jìn)老宇號(hào)創(chuàng)新發(fā)展的意見》出臺(tái)，為推動(dòng)老字號(hào)創(chuàng)新發(fā)展提供了政策支持。⑥傳統(tǒng)品牌成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承的一筆寶貴財(cái)富。⑦傳統(tǒng)品牌有傳統(tǒng)品牌的煩惱，年輕品牌有年輕品牌的挑戰(zhàn)。⑧從一杯咖啡，到天天用的清潔用品、洗護(hù)用品，⑨再到洗衣機(jī)、汽車等大件消費(fèi)品，過去往往是外國品牌占據(jù)主流地位。然而近年來，許多年輕的中國本土品牌持續(xù)發(fā)力，不僅能和外國品牌掰掰手腕，有些甚至可以實(shí)現(xiàn)趕超。這其中一個(gè)很重要的原因，就是B_,推出了更能滿足中國消費(fèi)