第3課 鴻門宴同步練習（解析） 統(tǒng)編高中語文必修下冊

Word文檔下載后可自行編輯1/1第3課鴻門宴同步練習（解析）統(tǒng)編高中語文必修下冊第3課同步練習統(tǒng)編版高中語文必修下冊含解答

一、句子默寫

1．補寫出下列語句中的空缺部分。

(1)大行不顧細謹，。

(2)今者項莊拔劍舞，。

(3)，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。

二、小閱讀-課外

2．閱讀文章，完成小題。

草木智慧

①下了大巴車，沿著一條清幽的小路向前走，兩邊芳草萋萋，我在一片白樺林處停下，幾乎是奔跑著沖進樹林中。

②林中的白樺樹有幾十或上百年樹齡，卻依然身形如少女，有著不老的容顏。它們之所以被時光遺忘，相傳與愛情有關(guān)。成吉思汗西征路上，大軍休整時，一位士兵在白樺林中遇到了美麗的牧羊姑娘，兩人一見傾情。誓言還沒來得及說出口，戰(zhàn)士就戰(zhàn)死沙場。姑娘把思念刻在白樺樹上，一雙雙眼睛是她永遠的守望。

③在我看來，刻在白樺樹上的思念，已超越愛情，是比愛情更寬廣的愛。樺樹皮曬干后是中藥材，祛除百病，連它憂傷的眼淚，也被稱為“森林飲料”。

④如果說白樺樹無私的愛，濯洗著我的心靈，讓我感受到凄美中那充滿希望的等待，那么見到豪邁粗獷的“大漠硬漢”胡楊樹的剎那，帶給我的是另一種震撼和驚嘆。

⑤在克拉瑪依的烏爾禾區(qū)，一片荒涼的戈壁灘上，我第一次見到胡楊林。遠看一棵棵胡楊樹，虬結(jié)盤曲，蒼勁古樸，佇立于天地間。

⑥我輕輕地走近，用目光摩挲著刻滿歲月滄桑的樹干，細細地，一寸寸地看著，越看越心驚。你看，這一株胡楊原已干枯，樹皮干癟、粗糙，樹的一側(cè)卻長出新枝，掛滿鮮綠的葉子。那株雕像般的胡楊，攔腰而斷，樹枝被剝離光，露出白骨般的樹干。它卻死而不倒，挺起一身硬骨，留住最后的尊嚴。

⑦再往里走，有幾株枝葉青郁的胡楊。細看一棵樹上竟有三種葉子，有的狹長如柳，有的圓潤如楊，有的清逸如楓，分別意味著少年、中年和老年。

⑧胡楊樹耐旱、耐寒、耐鹽堿、耐風沙，是悲壯大漠中的英雄樹。我一次次地撫摸著它們，仿佛有一種力量蔓延而來，傳遍我的全身，不由感嘆自然界中生命的頑強、堅韌以及永不放棄的愛。

⑨在戈壁與沙漠中行走，我的目光還不時被一些低矮的植物牽動。在連綿起伏的沙丘上，一蓬蓬的駱駝草，根連著根，葉牽著葉，形成散落或密集的草團。那點點蒼綠，在空茫的戈壁中，顯得格外醒目和壯觀。

⑩駱駝草又名希望草，鋼的莖，劍的葉，倔強地向空中舒展著。外表看起來如此纖弱的植株，卻根系發(fā)達，在黑暗中逶迤著，水有多深，根就扎多深。它們既生于斯，長于斯，便從不氣餒，亦無怨懟，智慧而從容地活著。

在戈壁荒原上，如果你看到一團團燃燒的“焰火”，那便是嫵媚的紅柳了。一簇簇紅褐色或粉紅色的花，米粒般大小，開得細碎而稠密。它們在青碧的枝頭上搖曳著，跳躍著，似紅霧涌動，又絢如落霞。

風吹來，花如潮水般起伏起來，這才知什么叫“花潮”。若在公園或河邊見到這般景致，倒也尋常，可這是極度干旱的荒漠之地，怎不叫人欽佩稱奇呢？

紅柳的根須蜿蜒于地下，最深可達二三十米，能防風固沙，是沙地中的“鐵娘子”，它的枝葉還可入藥。紅柳的堅毅與淡然，讓我想起那么一群人。在寂寥的曠野中，總會遇見許多白色的“大風車”，不知倦怠地旋轉(zhuǎn)著：它的背后是無私堅守的電力人，他們也是扮靚戈壁的“紅柳”。

我發(fā)現(xiàn)與這里的草木對視，需要一些勇氣，每次遙望凝思，都是一次對心靈的叩問。草木是有思想、有大智慧的，它們懂得順應(yīng)自然，隨遇而安，并竭力將根扎深扎牢，盡現(xiàn)生命極致之美。由此而想，在草木面前，人顯得那么庸常渺小，理應(yīng)謙卑些，再謙卑些。

（此文有刪改）

三言兩語話主題（思維發(fā)展）1.文章最后卒章顯志，升華主旨，表述了____________________________的贊頌，以及對人生的思考。

內(nèi)外聯(lián)系深領(lǐng)悟（語言建構(gòu)）2.聯(lián)系人的成長，談?wù)勀銓Α霸诓菽久媲埃孙@得那么庸常渺小，理應(yīng)謙卑些，再謙卑些”這句話的理解。

三、文言文閱讀

閱讀下面文言語段，完成下面小題。

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。

（《左傳·燭之武退秦師》）

臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地無四方，民無異國，四時充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。

（李斯《諫逐客書》）

凡百元首，承天景命，莫不殷憂而道著，功成而德衰。有善始者實繁，能克終者蓋寡。豈取之易而守之難乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷憂，必竭誠以待下；既得志，則縱情以傲物。竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。奔車朽索，其可忽乎！

（魏征《諫太宗十思疏》）

3．解釋文中加點的詞。

（1）其（2）赍（3）克

4．下列關(guān)于古代文化常識的解說，正確的一項是（）

A．《左傳》是中國古代一部敘事完備的國別體史書，與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。

B．“黔首”在戰(zhàn)國以及秦朝時期是對百姓的稱呼?！扒?，黑，平民百姓穿黑色衣服，故稱“黔首”。

C．“載舟覆舟”，語出《孟子·王制》，意思是，人民能擁戴皇帝，也能推翻他的統(tǒng)治。

D．“胡越”，古代分別居于我國北方和南方的兩個民族。

5．翻譯文中劃線的句子。

（1）鄰之厚，君之薄也。

（2）既得志，則縱情以傲物。

6．請用“/”給文中畫波浪線部分斷句。

豫章太守顧邵，是雍之子，邵在郡卒。雍盛集僚屬，自圍棋。外啟信至，而無兒書雖神氣不變而心了其故以爪掐掌血流沾褥。賓客既散，方嘆曰：“已無延陵之高，豈可有喪明之責？”于是豁情散哀，顏色自若。

（節(jié)選自《世說新語·雅量》）

而無兒書雖神氣不變而心了其故以爪掐掌血流沾褥。

閱讀下面文段，完成各題。

楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳耄吒媾婀?。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾酰俊迸婀?，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。

7．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是()

A．料大王士卒足以當項王乎當：抵擋，擋住

B．素善留侯張良善：與……交好

C．旦日不可不蚤自來謝項王謝：感謝

D．不如因善遇之遇：對待

8．從詞類活用的角度分析，下列句子中劃線詞的用法不同于其他三項的一項是()

A．君為我呼入，吾得兄事之

B．項伯乃夜馳之沛公軍

C．范增數(shù)目項王

D．項王、項伯東向坐

9．下列各句中，句式與其他三項不同的一項是()

A．具告以事

B．大王來何操

C．沛公安在

D．籍何以至此

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

絕句漫興九首(一)①

杜甫

隔戶②楊柳弱裊裊，恰似十五女兒腰。

謂誰朝來不作意③，狂風挽斷最長條。

①公元757年，杜甫45歲，正值年富力強，在京城長安任左拾遺，雖忠于職守，但終因受房琯案牽連，于758年六月被貶為華州司功參軍。759年夏，杜甫來到成都，定居草堂。本詩是杜甫寓居成都草堂的第二年所寫。②戶：門。③作意：如意。

10．下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>

A．“隔戶楊柳弱裊裊”側(cè)面描寫了楊柳的位置和形態(tài)：她雖然體態(tài)柔弱，但輕盈纖美。

B．“恰似十五女兒腰”用楊柳描寫十五歲少女的纖柔細腰，意在表現(xiàn)少女的嫵媚動人。

C．“謂誰朝來不作意”運用了擬人的修辭手法，對于摧殘楊柳的人給予了無情的嘲諷。

D．“狂風挽斷最長條”的意思是忽然一陣狂風吹來，把楊柳那根最長的枝條給折斷了。

E．本詩前兩句描寫楊柳之美，后兩句借楊柳為何不展身姿之問，抒發(fā)詩人的思想感情。

11．詩中的“楊柳”有什么特點？詩人借“楊柳”這一意象抒發(fā)了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩和解釋簡要回答。

12．閱讀下面這首詩，完成題目。

浙江小磯①春日

范成大②

客里無人共一杯，

故園桃李為誰開？

春潮不管天涯恨，

更卷西興暮雨來。

[注]①小磯：杭州東南錢塘江邊的一個石磯，隔江面對西興。相傳春秋吳越交戰(zhàn)，越國戰(zhàn)敗后，越王勾踐將入?yún)菫槌计?，越人在此和他痛哭餞別，談?wù)搰?，堅定了勾踐復(fù)仇雪恥的決心。②范成大，南宋詩人，此詩是其青年時期游杭州時所作。

尾句中的“卷”字好在哪里？請結(jié)合詩句賞析。

五、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。

司馬遷是一個史官，對于那樣一個泱泱大國，他所能做的多半是記錄。和同時代的許多官員相比，他可以改變的東西相當有限，而其性格更決定了他在政治上的劣勢?？陀^地講，后人紀念司馬遷，既是對他的尊敬，也包含了許多同情，這讓司馬遷成為了歷史上一個典型的悲情英雄。不是戰(zhàn)死沙場，而是淹沒在一個所謂“盛世”的大漢。

司馬遷的愛憎分明是大部分人愛他的主要理由，但這四個字卻遠遠不能概括司馬遷的全部。之所以他的名字能夠和他的《史記》一起被載入史冊，不僅因為他有一顆心懷天下的赤誠之心，更重要的是他做到了一個史官和一個人的境界——真。這種真概括起來就是一種“實錄精神”，這種精神源于他父親臨終前的囑咐，也一直延續(xù)到司馬遷生命的終點。

為了得到歷史最真實的素材，司馬遷必須以最近的距離去觸摸每一個歷史人物，我們今天才得以將《史記》奉為歷史真實公正的范本。從技術(shù)上講，司馬遷收集史料的方式是原始而落后的，沒有碳-14定位儀，沒有多少人的協(xié)助，也沒有今天史學(xué)家們系統(tǒng)的理論知識，他能做的只是樸實的記錄。

面對現(xiàn)實，記錄現(xiàn)實，秉筆直書，看上去不及征伐疆場將領(lǐng)之勇，也不及社稷江山帝王之智，但司馬遷的《史記》真實的呈現(xiàn)告訴我們，王侯將相、布衣百姓只不過是歷史中的一個又一個等質(zhì)量的元素，這種不虛美不隱惡的記錄方式，對于司馬遷來說既是一位史官的職責，更是他胸中最大的心愿。

比了解到真相更難的是把真相說出來，而錢與權(quán)正是說出真相最大的阻礙。幸運的是，歷史人物不會因為自己的丑像被暴露而找司馬遷算賬，但他所經(jīng)歷著的一切錢與權(quán)的現(xiàn)實壓力，卻也著實考驗著他作為一個史官的秉性——而他做得很好。

實錄精神的存在需要社會的寬容，也需要實錄者的勇氣，而一個寬容的社會也注定會增加實錄者的勇氣。記錄現(xiàn)實比記錄歷史更需要勇氣，因為現(xiàn)實中的丑陋者從來害怕讓人知道自己的丑陋，而記錄也遠遠不止于美丑之辯！不要說記錄者代表正義，但起碼應(yīng)該代表事實——這是記錄的最低要求，也是最高要求。呈現(xiàn)真實是一個技術(shù)活，但更是一種精神、一種理念。

中國的歷史從來不缺創(chuàng)造者，他們在歷史的巨鐘上猛敲，要讓后人也能聽到余音。歷史讓我們記住了他們，可誰又讓我們記住歷史？司馬遷正是用他這種呈現(xiàn)真實的執(zhí)著，讓后人記住了歷史，也記住了這本巨制背后的那個曾受腐刑的司馬遷。

著名文化學(xué)者肖云儒談道：“我們國家一直有三個大祭’，一是祭黃陵，屬于國之祭、族之祭；一是祭孔子，屬于文之祭祀，是對文脈的一種追蹤；還有一個就是祭司馬遷，它既是文祭，又是心祭，是對一種偉大人格的緬懷?！?/p>

中華民族是一個缺乏悲劇感的民族，喜歡大團圓、喜歡盛世、喜歡輝煌、喜歡紀念成功人物，司馬遷的存在就有了他特殊的意義，我們應(yīng)該負重，要有悲劇感，心存憂患意識。所有這些司馬精神，為我們今后悼念司馬遷，敬仰我們的民族精神，建樹我們的文化靈魂，提出了非常久遠的任務(wù)。

（選自《司馬遷實錄精神》，有增刪）

13．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．因為司馬遷只是一個史官，所以在所謂“盛世”大漢中，與同時代的許多官員相比，司馬遷在政治上能夠改變國家社會的力量更小。

B．在人才輩出的漢朝，司馬遷也許不是一個成功人物，但他心懷憂患，直面歷史，秉筆直書的精神，正是我們民族精神的精華。

C．在歷史長河中，無論是王侯將相還是布衣百姓，他們一個個都是等質(zhì)量的元素，處于平等的地位，司馬遷對他們都進行了真實的呈現(xiàn)。

D．司馬遷運用實錄精神寫《史記》的目的在于，既讓后人記住真實的歷史，能以史為鑒，也讓人們記住自己。

14．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A．文章首先對司馬遷的人生做了一個整體評價，然后引出了本文的觀點，即司馬遷記史的實錄精神。

B．本文在論述司馬遷的實錄精神后，借古鑒今，給我們當代社會敲響了警鐘，提出了號召。

C．本文采用了多種論證方法進行分析闡述，如舉例論證、引用論證、比較論證等。

D．全文在論證司馬遷的實錄精神時，先從司馬遷實踐求真的角度展開論述，再闡述了司馬遷記史面臨的多重壓力及應(yīng)具備的勇敢無畏的精神。

15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．歷史要得到真實記錄，那么這個史官必須能夠具有一種勇敢無畏的精神，能夠拒絕金錢的誘惑，能夠不畏強權(quán)。

B．司馬遷在寫《史記》時應(yīng)該經(jīng)受了來自朝廷高層對他的種種非難，但作為一名史官，秉筆直書是他胸中的最大心愿。

C．呈現(xiàn)真實不只是簡單的技術(shù)活，更是對一種精神和理念的執(zhí)著，我們要傳承司馬遷的愛憎分明、秉筆直書、不虛美不隱惡等實錄精神。

D．我們祭奠緬懷司馬遷，既是對司馬遷寫下歷史巨著《史記》表述崇敬之情，也是對他這種實錄精神進行謳歌與贊美。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．大禮不辭小讓其意常在沛公也夫秦王有虎狼之心

本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力。

此題中需注意“辭”“沛”“虎狼”的書寫。

2．1.對草木和像草木一樣的電力人頑強、堅韌的生命力和默默奉獻精神

2.草木在惡劣的環(huán)境中展現(xiàn)生命的智慧、極致之美。人難免有逆境，我們需要向草木學(xué)習，從它們身上獲取不竭的精神力量，去創(chuàng)造屬于自己的人生輝煌。

（1）本題考查學(xué)生對文章主旨的鑒賞能力。作答本類題型，學(xué)生需明確題目要求，定位文章最后一段，瀏覽全文，梳理文章結(jié)構(gòu)，散文的主旨一般在文章的倒數(shù)兩段。注意文章的題目、開頭、結(jié)尾或者議論性的語句，挖掘文章主旨。

本文一共刻畫了自己所見的以下幾種植物：白樺，胡楊，駱駝草和紅柳。由“草木是有思想、有大智慧的，它們懂得順應(yīng)自然，隨遇而安，并竭力將根扎深扎牢，盡現(xiàn)生命極致之美”可知，贊頌的即是“順應(yīng)自然，隨遇而安，并竭力將根扎深扎牢，盡現(xiàn)生命極致之美”，然后結(jié)合“風吹來，花如潮水般起伏起來，……可這是極度干旱的荒漠之地，怎不叫人欽佩稱奇呢”可知對草木的頑強和堅韌的生命力的贊美。由“紅柳的堅毅與淡然，讓我想起那么一群人。在寂寥的曠野中，總會遇見許多白色的‘大風車’，不知倦怠地旋轉(zhuǎn)著：它的背后是無私堅守的電力人，他們也是扮靚戈壁的‘紅柳’”可知，對“電力人”的“無私堅守”的贊美。

（2）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的個性化解讀能力。本題是一道開放性的探究題。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。本題主要是針對文章的內(nèi)容提出自己的看法，實際是對文章的內(nèi)容的提煉的過程，答題方式為觀點+原文例證。

由“駱駝草又名希望草，鋼的莖，劍的葉，倔強地向空中舒展著……它們既生于斯，長于斯，便從不氣餒，亦無怨懟，智慧而從容地活著”“那株雕像般的胡楊，攔腰而斷，樹枝被剝離光，露出白骨般的樹干。它卻死而不倒，挺起一身硬骨，留住最后的尊嚴”可知，草木生長在惡劣的環(huán)境中。由“草木是有思想、有大智慧的，它們懂得順應(yīng)自然，隨遇而安，并竭力將根扎深扎牢，盡現(xiàn)生命極致之美”可知，但他們卻順應(yīng)自然，隨遇而安，在惡劣的大漠環(huán)境中將根扎深扎牢，盡現(xiàn)生命極致之美。這些都是我們有些人不具有且值得學(xué)習的地方，學(xué)習草木的這種精神，從它們身上獲得成長的力量，最終才會收獲成功，從這一點來說，草木可以說是人類的老師，所以說在草木面前，人類要保持謙卑。

3．其，表示祈使，“還是”。赍，送給，付與?？?，能夠。4．D5．鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力就相對削弱了。已經(jīng)實現(xiàn)了志愿，就會放縱自己的性情，看不起別人。6．而無兒書/雖神氣不變/而心了其故/以爪掐掌/血流沾褥

3．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

①“吾其還也”的意思是：我們還是回去吧。所以“其”，表示祈使，“還是”的意思。

②“藉寇兵而赍盜糧”的意思是：借武器給敵寇，送糧食給盜賊。所以“赍”的意思是“送給，付與”。

③“能克終者蓋寡”的意思是：能夠堅持到底的大概很少。所以“克”的意思是“能夠”。

4．本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。

A.“《左傳》是中國古代一部敘事完備的國別體史書”錯誤，《左傳》是中國古代一部敘事完備的編年體史書。

B.“‘黔’，黑，平民百姓穿黑色衣服，故稱‘黔首’”錯誤。平民百姓以黑色頭巾覆頭，故稱“黔首”。

C.“‘載舟覆舟’，語出《孟子·王制》”錯誤，語出《荀子·王制》。

故選D。

5．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

賦分點：

（1）厚：形容詞作動詞，變雄厚。?。盒稳菰~作動詞，變薄弱。

（2）得志：實現(xiàn)了志愿。縱情：放縱自己的性情。傲物：看不起別人。

6．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

“兒書”做“無”的賓語，其后斷開；“神氣”做主語，“不變”做謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨成句，其后斷開；“心”做主語，“了”做謂語，“其故”做賓語，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，其后斷開；“以爪”做“掐”的狀語，“掌”做賓語，省略主語“顧雍”，主謂賓句子結(jié)構(gòu)齊全，其后斷開。

正確斷句為：而無兒書/雖神氣不變/而心了其故/以爪掐掌/血流沾褥

譯文：豫章太守顧邵，是顧雍的兒子，顧劭死在任內(nèi)。當時顧雍正大聚下屬飲酒作樂，他親自下圍棋。外面稟報說豫章有送信人到，卻沒有他兒子的書信。顧雍雖然神態(tài)不變，可是心里已明白其中的緣故；他悲痛得用指甲緊掐手掌，血流出來沾濕了座褥。直到賓客散去以后，才嘆氣說：“已經(jīng)不可能有延陵季子那么高尚，難道可以哭瞎眼睛而受人責備嗎！”于是就放開胸懷，驅(qū)散哀痛之情，神色自若。

文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求。“直譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表述原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表述的一般要求，凡是語言表述都必須遵從?？忌欢ㄒB(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。

翻譯：

在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。

晉國大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

（《左傳·燭之武退秦師》）

我聽說田地廣就糧食多，國家大就人口眾，武器精良將士就驍勇。因此，泰山不拒絕泥土，所以能成就它的高大；江河湖海不舍棄細流，所以能成就它的深邃；有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。因此，土地不分東西南北，百姓不論異國它邦，那樣便會一年四季富裕美好，天地鬼神降賜福運，這就是五帝、三王無可匹敵的緣故。拋棄百姓使之去幫助敵國，拒絕賓客使之去侍奉諸侯，使天下的賢士退卻而不敢西進，裹足止步不入秦國，這就叫做“借武器給敵寇，送糧食給盜賊”啊。

（李斯《諫還客書》）

（古代）所有的帝王，承受了上天賦予的重大使命，他們沒有一個不為國家深切地憂慮而且治理成效顯著的，但一旦功業(yè)建成就德性衰減。國君開頭做得好的實在很多，能夠堅持到底的大概很少。難道是取得天下容易守住天下困難嗎？當初取得天下時才能有余，現(xiàn)在守天下就顯得才能不足，什么原因呢？因為處在深重的憂慮之中，一定能竭盡誠心來對待臣民。成功之后，就放縱自己的性情來傲視別人。竭盡誠心，就會使敵對的勢力和自己聯(lián)合；傲視別人，就會使親人成為陌路之人。即使用嚴酷的刑罰來督責（人們），用威風怒氣來嚇唬（人們），人們最終只求茍且免于刑罰而不懷念感激國君的仁德，表面上恭敬但在心里不服氣。（臣民）對國君的怨恨不在大小，可怕的只是百姓的力量；（他們像水一樣）能夠負載船只，也能顛覆船只，這是應(yīng)當深切謹慎的。用腐爛的繩索駕馭疾馳的馬車，這樣可以忽視不理嗎？

（魏征《諫太宗十思疏》）

7．C8．C9．A

7．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。

C.“謝：感謝”錯誤。“謝”，道歉；

故選C。

8．本題考查學(xué)生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.“兄”，名詞作狀語，像對待兄長一樣；

B.“夜”，名詞作狀語，在夜里；

C.“目”，名詞用作動詞，使眼色；

D.“東”，名詞作狀語，在東面。

故選C。

9．本題考查學(xué)生掌握文言文特殊句式的能力。

A.狀語后置句，正常語序是：具以事告。

B.賓語前置句，正常語序是：大王來操何。

C.賓語前置句，正常語序是：沛公在安。

D.賓語前置句，正常語序是：籍以何至此。

故選A。

參考譯文：

楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，一向同留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬跑到劉邦的軍營，私下會見張良，把事情全告訴了他，想叫張良和他一起離開，說：“不要和（劉邦）他們一起死了。”張良說：“我是韓王派給沛公的人，現(xiàn)在沛公遇到危急的事，逃走是不守信義的，不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去，全部告訴了劉邦。劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計策的？”劉邦說：“一個見識短淺的小子勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑??！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默了一會兒，說：“當然不如啊。這將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說劉邦不敢背叛項王。”劉邦說：“你怎么和項伯有交情？”張良說：“秦朝時，他和我交往，項伯殺了人，我救活了他；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我。”劉邦說：“跟你比，年齡誰大誰?。俊睆埩颊f：“比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我要像對待兄長一樣對待他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯，項伯就進去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項伯長壽，和項伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進入關(guān)中，一點東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項王我不敢背叛恩德。”項伯答應(yīng)了，告訴劉邦說：“明天早晨能不能早些親自來向項王道歉?！眲钫f：“好?！庇谑琼棽诌B夜離去，回到軍營里，把劉邦的話報告了項羽，趁機說：“沛公不先攻破關(guān)中，你怎么敢進關(guān)來呢？現(xiàn)在人家有了大功，卻要攻打他，這是不講信義。不如趁此好好對待他。”項羽答應(yīng)了。

10．DE11．第一問：婀娜多姿，嫵媚動人，但不幸被狂風折斷了枝條。第二問：抒發(fā)了因受牽連而仕途(人生)失意的憤懣之情。

10．此題考核詩歌的形象、語言、表述技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。題中A項，“側(cè)面描寫”分析不當，應(yīng)為正面描寫。B項，“用楊柳描寫十五歲少女的纖柔細腰，意在表現(xiàn)少女的嫵媚動人”分析不當，“恰似”的陳述對象是“楊柳”，該句是用十五歲少女纖柔的細腰描寫楊柳，意在表現(xiàn)楊柳的嫵媚動人。C項，“對于摧殘楊柳的人給予了無情的嘲諷”無中生有。這句詩的意思是，是誰說她早晨的時候不稱意，不舒展自己的身姿。

11．此題考核評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、解釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。此題注意根據(jù)詩中的“弱裊裊”“女兒腰”“不作意”“挽斷”和解釋的“被貶為華州司功參軍”等內(nèi)容分析情感。

詩歌的情感分析的題目一直是測試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、解釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的解析要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的解析無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

12．①卷，席卷，迅速有力地掠過，形容氣勢迅猛。②“春潮”“卷西興暮雨來”，寫出了錢塘江潮挾著西興的暮雨，向小磯飛灑而來的景象。③“卷”字有力地表現(xiàn)了“春潮”