籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值及其對(duì)大學(xué)生的終身影響

大學(xué)體育理論作業(yè)系別:計(jì)算機(jī)工程系班級(jí):計(jì)本1120姓名:李曉飛日期:2012-12-06籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其在體育健身的價(jià)值籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)1競技特點(diǎn)從控制論角度說，籃球運(yùn)動(dòng)是向懸掛于高空的籃圈內(nèi)投球的運(yùn)動(dòng)，籃球比賽雙方將空間、地面與時(shí)間有機(jī)結(jié)合所展開的不同戰(zhàn)術(shù)陣形與技術(shù)手段的攻守是現(xiàn)代籃球的獨(dú)特魅力、籃球比賽過程較其它球類復(fù)雜，技術(shù)動(dòng)作繁多，戰(zhàn)術(shù)形式多樣，而圍繞空間瞬時(shí)變化展開的爭奪，反映出個(gè)體單兵作戰(zhàn)與協(xié)同集體配合相結(jié)合;空間攻守與地面相結(jié)合;空間、地面與時(shí)間、速度相結(jié)合;對(duì)抗性與計(jì)謀性、技藝性相結(jié)合，并由此顯示出的立體型的、各種類別的、多變性的攻守形式和方法，隨著籃球運(yùn)動(dòng)職業(yè)化程度逐步廣泛化，必將使籃球運(yùn)動(dòng)的競賽走向商業(yè)化的軌道，運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)隊(duì)技能水平和運(yùn)動(dòng)成績?cè)絹碓礁?，越來越具藝術(shù)性和欣賞價(jià)值，帶動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。2健身性增智性特點(diǎn)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐操作與實(shí)戰(zhàn)動(dòng)用過程，是通過對(duì)抗、變化著的時(shí)間、場地、距離、設(shè)施條件，動(dòng)用跑、跳投等手段來完成的，而且要求跑似"脫兔'，、跳似"猴翻"、展似"鵬飛"、停似"大象"、擲似"飛雁"。這從生理學(xué)的某種角度而言，適量參加籃球運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必對(duì)促進(jìn)人的生理機(jī)能、心理修養(yǎng)，特別是對(duì)提高內(nèi)臟器官的功能、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力、提高身體的生命基礎(chǔ)水平、增進(jìn)健康以及發(fā)展靈敏性速度、力量、彈跳等身體素質(zhì)、鍛煉意志品質(zhì)、培養(yǎng)集體主義精神起著積極的作用。加上籃球比

NBA讓全世界許許多多的人為其著迷和瘋狂，籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵與精神在NBA得到了極大的渲染和近乎完美的詮釋，盡管其中夾雜著一些功利，夾雜著一些現(xiàn)實(shí)，但是總有那么一批優(yōu)秀的職業(yè)球員，在按著自己對(duì)籃球的理解，本著對(duì)籃球的熱愛和激情，為觀眾奉獻(xiàn)著一場又一場精彩的比賽。這個(gè)世界上，有喜歡看籃球比賽，但不打籃球的；有喜歡打藍(lán)球，又喜歡看比賽的。我屬于后者，籃球的魅力無論是在比賽中還是在觀眾席上都存在，但各有不同?；@球運(yùn)動(dòng)從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已經(jīng)改變了許多，以前沒有扣籃，沒有三分，沒有各種富有變化的技術(shù)動(dòng)作，沒有背后傳球，沒有空中接力……但有一些東西卻自始至終存在，那就是投籃和助攻?；@球的魅力根源于這兩個(gè)方面，這是無論球員還是球迷都能感受得到的。在場上作戰(zhàn)的球員，每當(dāng)籃球從自己手中脫離，在空著劃出一段優(yōu)美的弧線，直入籃筐的時(shí)候，那種感覺異常的美妙，仿佛時(shí)間在那瞬間停止……而球迷在看到你投中一個(gè)球的時(shí)候，同樣的會(huì)感到你的力量在空中蔓延，并仿佛讓他們也充滿了力量并感受到快樂。如果說自己投籃中的能讓球員和球迷都享受到美好的感覺的話，那么當(dāng)你為隊(duì)友傳出一個(gè)絕妙的好球，并由他完成最后一擊的時(shí)候，所有人，包括球員的你和觀看比賽的人都會(huì)感受到一種發(fā)自心里的快樂興奮。因?yàn)槟鞘菍?duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的信任，是一種無私的表現(xiàn)，一切優(yōu)秀的品質(zhì)都足以讓人震撼并以你為榮。

我熱愛著籃球，我感受著籃球，我理解著籃球，我從籃球中體會(huì)快樂，智慧，激情與堅(jiān)韌。無論我在場上打著比賽，還是坐在大大的沙發(fā)上一邊啃著玉米，一邊看NBA的比賽，我都是在體味著它。不知道怎么表達(dá)此時(shí)此刻的心情，就用NBA的名言：ILovethisgame!籃球運(yùn)動(dòng)在體育健身的價(jià)值據(jù)研究籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者發(fā)明籃球之前就具有明確的；那就是要發(fā)明一項(xiàng)學(xué)生們喜歡的新的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓更多地參與活動(dòng)，通過身體鍛煉，使青年人的身體、心理和精神達(dá)到最佳的水平。著一目標(biāo)所體現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是使參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生們?cè)谏眢w上和精神上得到健康的發(fā)展。

為籃球運(yùn)動(dòng)的誕生提供借鑒的是各種球類游戲，在籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生就有多種球類游戲出現(xiàn)，如棒球、冰球、曲棍球、足球、水球等。正是這些球類游戲以及更早的馬雅人的球類游戲?yàn)槟问访芩固峁┝税l(fā)明籃球運(yùn)動(dòng)的形象思維。

實(shí)際上球類游戲是通過一定形式的身體活動(dòng)達(dá)到健身強(qiáng)體的目的，其健身功能是在游戲中體現(xiàn)出來的。在人類的原始時(shí)期，游戲作為一種娛樂活動(dòng)，大多是順應(yīng)教育后代的需要，由于生產(chǎn)力水平低下這種游戲僅僅是簡單的身體活動(dòng)，隨著生產(chǎn)水平的提高，人們?cè)谟螒蛑胁粌H需要進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)同時(shí)要滿足精神和心理方面的追求?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)明者最初提出的身體、心理和精神達(dá)到最佳水平的目標(biāo)。反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)健身功能的價(jià)值認(rèn)識(shí)。從生理層面上看，從事籃球運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)展體能，促進(jìn)人的身體健康，比較而言，籃球運(yùn)動(dòng)在發(fā)

展體能方面的優(yōu)勢(shì)在于能夠全面的發(fā)展人的身體素質(zhì)，同時(shí)改善人的感受器官和神經(jīng)系統(tǒng)的功能。從事籃球運(yùn)動(dòng)可促進(jìn)人的心理健康。作為集體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球運(yùn)動(dòng)無疑為人與人之間的正常交往提供了理想平臺(tái)，在運(yùn)動(dòng)過程中的到愉悅身心籃球運(yùn)動(dòng)自問世起,以其獨(dú)特的娛樂性、可觀賞性、競爭性、健身性，得以廣泛開展，傳播迅速，經(jīng)過了百年的風(fēng)雨滄桑，籃球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為世界三大球之一，為世界人民所喜愛，特別是在青少年當(dāng)中更為普及?；@球運(yùn)動(dòng)在高校體育中占重要地位，通過籃球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)大學(xué)生身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生的身心健康。1．籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康發(fā)展的促進(jìn)作用籃球運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間可長可短，但需要參與者快速奔跑、突然與連續(xù)起跳、敏捷反應(yīng)與力量抗衡。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，可使身體各部分肌肉堅(jiān)實(shí)、發(fā)展勻稱、體格健壯?；@球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)力量、速度、耐力、彈跳、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展。籃球運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)高強(qiáng)度的對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)。要求機(jī)體的代謝能力旺盛，體內(nèi)能源物質(zhì)的轉(zhuǎn)換快速。因而能使心臟、血管、呼吸、消化等器官的功能增強(qiáng)，促進(jìn)機(jī)體內(nèi)各系統(tǒng)的工作能力提高?；@球技術(shù)、比賽的綜合復(fù)雜，要求參與者具有良好的分配與集中注意力能力，以及對(duì)空間、時(shí)間和定向能力，要有高度精細(xì)的立體感覺能力。如果經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)過程中經(jīng)常變換技術(shù)動(dòng)作，對(duì)提高神經(jīng)中樞的靈活性、提高神經(jīng)中樞協(xié)調(diào)支配各器官的能力，具有很好的作用。2．籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)心理健康發(fā)展的促進(jìn)作用籃球運(yùn)動(dòng)不僅是技術(shù)與身體的對(duì)抗，也是意志與智慧的較量?；@球比賽也是一場心理交鋒。運(yùn)動(dòng)員的智慧、膽略、意志、活力與創(chuàng)造力，決定著比賽的成敗和運(yùn)動(dòng)水平?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)把變換、結(jié)合、轉(zhuǎn)移、持續(xù)融為一體的集體攻守對(duì)抗項(xiàng)目。要求運(yùn)動(dòng)員反應(yīng)快速、判斷正確、隨機(jī)應(yīng)變、有勇有謀、機(jī)智善斷，從而能夠促進(jìn)大腦功能與智力的發(fā)展。在籃球運(yùn)動(dòng)中，通過多種感知覺的參與可以發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)記憶，經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)可形成運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)力定型和高度的自動(dòng)化。這有利于學(xué)生在快速、復(fù)雜的情況下做出迅速、正確的判斷。而且通過籃球比賽，學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我束縛能力都有很好的發(fā)展。3．籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)作用大學(xué)是一個(gè)濃縮的社會(huì)，在其中擁有與真實(shí)社會(huì)相似的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和工作壓力?；@球運(yùn)動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神有積極作用。學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)同、默契配合，一切為集體，一切為大局，才能保證比賽的勝利。學(xué)生通過和同伴的相互合作，共同完成籃球的技、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)過程，共同體驗(yàn)勝利的喜悅和失敗的痛苦，有助于拉近學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，建立良好的群體關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)、生活和工作環(huán)境，減少學(xué)習(xí)和工作上的壓力。鍛煉計(jì)劃籃球運(yùn)動(dòng)體訓(xùn)練分為一般身體訓(xùn)練、輔助身體訓(xùn)練和專項(xiàng)身體訓(xùn)練。一般身體訓(xùn)練是指運(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效手段，全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高機(jī)能水平，改善身體形態(tài)，為提高運(yùn)動(dòng)員比賽水平所進(jìn)行的基礎(chǔ)練習(xí)，可以通過晨跑來鍛煉；輔助身體訓(xùn)練是指進(jìn)行身體、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練前后所采用的各種誘導(dǎo)性和調(diào)整性身體活動(dòng)，如發(fā)展柔韌素質(zhì)的練習(xí)：（一）兩手交叉相握，手心向外做壓指、壓腕等動(dòng)作，充分向前、向上伸展或有節(jié)奏地向下振壓。（二）并腿直立，上體前屈，用手摸或握踝，上體前屈靠；弓步壓腿；前后“劈叉”壓腿；勾腳尖向前、向側(cè)踢腿；專項(xiàng)身體訓(xùn)練是指發(fā)展身體素質(zhì)，嚴(yán)格地與專項(xiàng)特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)等及其比賽要求相一致的身體練習(xí)，可以通過小型籃球競賽來練習(xí)。由以上籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，我們要好好鍛煉，好好生活！大學(xué)體育對(duì)終身體育的影響高校體育是全民健身的重要一環(huán),是學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻。因此高校體育應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生進(jìn)行終身體育教育工作,轉(zhuǎn)變觀念,改革高校體育教育思想、教學(xué)體系、教育內(nèi)容和教學(xué)方法。[關(guān)鍵詞]大學(xué)大學(xué)生終身體育體育意識(shí)終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育教育和身體鍛煉,它是依據(jù)人體發(fā)展變化的規(guī)律,身體鍛煉的作用以及現(xiàn)代社會(huì)不斷對(duì)人提出的要求,伴隨著終身體育的發(fā)展而發(fā)展起來的。大學(xué)教育是教育的最高層次,而終身體育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的連續(xù)發(fā)展的過程,它意味著在結(jié)束學(xué)生生涯之后的漫長人生旅途中,始終要接受體育教育和身體鍛煉,因此對(duì)大學(xué)生來說,終身體育教育是我國高校體育教育的重要課題之一,也是全面貫徹《全民健身計(jì)劃綱要》的要求之一。大學(xué)體育改變大學(xué)生傳統(tǒng)體育觀念。強(qiáng)調(diào)體育意識(shí)、終身體育思想體育的發(fā)展表明,體育隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展,不同的歷史時(shí)期其價(jià)值取向各不相同。長期以來,我國的體育教育較多的注重增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),強(qiáng)調(diào)傳授體育基本知識(shí),體育基本技能,體育基本技術(shù),只重視教師的教,忽視學(xué)生的學(xué),這種傳統(tǒng)的教育思想和方法,雖在組織教學(xué)規(guī)范化、傳授知識(shí)技能系統(tǒng)化方面產(chǎn)生過積極的影響,但它對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有負(fù)面影響,表現(xiàn)在一定程度上忽視了學(xué)生心理、生理,認(rèn)知水平的提高,忽視了終身體育和提高未來社會(huì)所需要的內(nèi)容的教育,在一定程度上限制了學(xué)校體育效能的發(fā)揮。我國高校體育教學(xué),尤以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心,向增強(qiáng)體制為中心的思想轉(zhuǎn)變已有多年,但實(shí)際的教學(xué)改革,還是以技術(shù)為主,其原因是多方面的,但究其主要原因,應(yīng)是我們教學(xué)思想仍以技術(shù)為中心的舊的課程體系在作怪。建立以終身體育為指導(dǎo)思想的新的學(xué)校體育教學(xué)模式,即在體育教學(xué)的組織形式上必須廢除傳統(tǒng)的單一的普通體育課的類型,建立諸如基礎(chǔ)課、選項(xiàng)課、專項(xiàng)課、選修課和保健課等多種形式的體育課,積極有效的把學(xué)生正確地引導(dǎo)到體育學(xué)習(xí)中來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,最大限度地滿足其從事體育鍛煉的欲望,使學(xué)生從體育學(xué)習(xí)和鍛煉中體驗(yàn)樂趣。終身體育思想要求在體育教學(xué)中引入快樂教育的內(nèi)容,使之與將來社會(huì)接軌,培養(yǎng)學(xué)生自主自發(fā)進(jìn)行體育活動(dòng)地能力和習(xí)慣,使體育經(jīng)?；?成為自身生活的一部分。進(jìn)而把興趣愛好變?yōu)閷W(xué)習(xí)地動(dòng)力。大學(xué)體育加強(qiáng)大學(xué)生終身體育思想。1、自我意識(shí)增強(qiáng)是大學(xué)生階段心理變化的核心。進(jìn)入大學(xué)后,首先改變了過去家長,老師所給塑造的“自我”,而強(qiáng)烈的要求重新塑造并建立“真正的自我”。雖然在自我評(píng)價(jià)能力和自控方面較過去時(shí)代有所提高,但總體發(fā)展水平參次不齊,有的自負(fù)自尊,卻往往不懂得尊重別人;有的能控制自己;有的卻易受情緒波動(dòng)的左右。為了塑造一個(gè)完美地自我,他們逐漸認(rèn)識(shí)了自我教育的重要,并朝著追求的方向,目標(biāo)而不斷進(jìn)取。2、大學(xué)生正處在風(fēng)華正茂之年,在情感方面他們猶如急風(fēng)怒濤,表現(xiàn)出強(qiáng)烈、跌宕、不協(xié)調(diào)的色彩,因而是體驗(yàn)人生情感最激烈的年代。這階段的情感不像以前那樣天真,而是較為內(nèi)向含蓄,好表現(xiàn)也是大學(xué)生階段突出的情感特征。隨著年級(jí)的增高,大學(xué)生的情緒波動(dòng)逐漸減少,情感也日趨豐富復(fù)雜。3、在意志品質(zhì)方面,大學(xué)階段標(biāo)志著一個(gè)青年已踏上了獨(dú)立生活與成人社會(huì)的橋梁,為祖國做貢獻(xiàn)的時(shí)刻就要到來,全社會(huì)對(duì)大學(xué)生早日成才的期望越來越濃。在社會(huì)各方面的影響下,大學(xué)生的獨(dú)立傾向明顯,自覺性明顯增強(qiáng),并在行動(dòng)中清醒的認(rèn)識(shí)到自己行動(dòng)的目的性和社會(huì)意義。從果斷性和自制力來看,發(fā)展較為緩慢。不少學(xué)生常表現(xiàn)出優(yōu)柔寡斷,動(dòng)搖不定,分不清主次和事情的輕重緩急,在意志性方面,也有很大的個(gè)體差異,表現(xiàn)為經(jīng)受不起生活中遇到的挫折4、由于大學(xué)時(shí)期個(gè)性趨向日趨形成,自我意識(shí)不斷發(fā)展,大學(xué)生在性格方面基本形成和較為穩(wěn)定。對(duì)待現(xiàn)實(shí)所持的一貫態(tài)度和較穩(wěn)定的行為方式,是大學(xué)生性格的主導(dǎo)方面。這也是大學(xué)生個(gè)性本質(zhì)的根本所在。另外,在性格的意志、理智、情緒等特征方面,大學(xué)生也表現(xiàn)出了逐漸穩(wěn)定并自覺培養(yǎng)良好的“自我”性格。但是,從大學(xué)生性格總體的發(fā)展上看,還尚不成熟,性格結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分也不協(xié)調(diào)。大學(xué)生正處在青年中期,這是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期,也是人的一生中身心發(fā)展的敏感期和易變期,這也是客觀因素形成的必然結(jié)果。高等學(xué)校體育不僅是發(fā)展大學(xué)生體力需要,而且也是發(fā)展大學(xué)生心理,實(shí)現(xiàn)自我完善的需要。根據(jù)大學(xué)階段的特點(diǎn),高校體育要以奠定終身體育思想和追求長期效益為出發(fā)點(diǎn),除了專業(yè)性體能與技能必須的要求外,學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和習(xí)慣放到重要位置,在終身體育思想意識(shí)的培養(yǎng)中,只有使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和親身感悟到體育的益處與樂趣時(shí),才會(huì)使他們形成終身體育的追求。結(jié)束語終身體育是現(xiàn)代體育的發(fā)展方向,終身體育對(duì)高校體育的改革有著重要影響。高校體育要以終身體育為主線,拓寬體育教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn),立足現(xiàn)實(shí),面向社會(huì),面向未來。高校體育不應(yīng)只是教會(huì)學(xué)生某些運(yùn)動(dòng)技術(shù),而更重要的是提高大學(xué)生的體育意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力,使其終身受益?？傊?高校體育教學(xué)要在發(fā)揮教師為主導(dǎo)作用和學(xué)生主題作用前提下,堅(jiān)持向?qū)W生傳授“三基”,為終身體育打好基礎(chǔ)。這樣,才能使高校體育在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“終身體育”教育方面邁出可貴的一步。光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，進(jìn)入大學(xué)已將近兩年的時(shí)間，大學(xué)體育課也伴隨著我一年半之久了。大學(xué)體育是本著發(fā)展豐富的體育活動(dòng)，娛樂我們的身心，提高我們身體素質(zhì)的原則。在大學(xué)這兩年里，我的體育課學(xué)習(xí)的項(xiàng)目是足球和網(wǎng)球。接觸足球是從小學(xué)時(shí)候開始的，接觸網(wǎng)球則剛從大二開始。雖然接觸網(wǎng)球的時(shí)間比較短，雖談不上有什么心得，但感觸頗深。我之所以選擇網(wǎng)球起初的原因就是因?yàn)橄肱囵B(yǎng)一下自己的氣質(zhì)。通過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我更加愛運(yùn)動(dòng)了。由于以前學(xué)習(xí)的壓力很少運(yùn)動(dòng)，感覺自己的體質(zhì)下降了很多。通過足球和網(wǎng)球的學(xué)習(xí)，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的氣質(zhì)比以前好多了，學(xué)習(xí)足球和網(wǎng)球會(huì)帶給我?guī)硪环N樂感。它會(huì)使我心情變得很愉快，身體的每個(gè)關(guān)節(jié)都得到舒展。

大學(xué)體育是高校重要的教育內(nèi)容之一，是學(xué)生在接受學(xué)校體育系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，繼續(xù)增強(qiáng)和完善大學(xué)生的身心素質(zhì)，使我們具有健康的身體和良好的意志品質(zhì)以保證順利學(xué)習(xí)，因?yàn)椤吧眢w是革命的本錢”。在“全民健身計(jì)劃”的普及中，國家公布的“普通人群體質(zhì)和健康標(biāo)準(zhǔn)”在逐步的推行，大學(xué)生也應(yīng)該執(zhí)行相應(yīng)的“體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”，并在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)，成為身體健康、學(xué)業(yè)有成的合格人才。當(dāng)今社會(huì)企事業(yè)單位吸收新人時(shí)，既要重視他的德行操守，也要看他的健康水平；越是高、精、尖的企業(yè)越重視員工的身心健康與活力。大學(xué)體育就是要培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的畢業(yè)生，大學(xué)體育是衡量大學(xué)生是否做到“德、智、體”等全面發(fā)展的重要指標(biāo)之一，是大學(xué)生經(jīng)受“磨練”和體驗(yàn)“成功感覺”的主要方法，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力和社會(huì)風(fēng)氣的發(fā)展有很大的影響，是人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的廣泛號(hào)召。

生命在于運(yùn)動(dòng)，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強(qiáng)體質(zhì)，延年益壽。要讓體育的精神和學(xué)風(fēng)深入人心，真正的做到“終身受益”。只有這樣我們才能無愧于國家、大家及以后的小家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。大學(xué)與我們不期而遇,轉(zhuǎn)眼間成為一個(gè)大學(xué)生,在這兒我們遇到好多好多與高中不一樣的東西,其中體育課讓我感觸很深.這兒的體育課里充滿了責(zé)任,而不是單純像小學(xué)初中和高中一樣只是為了玩。在第一節(jié)課上體育老師就告訴我們，面對(duì)21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求，體育鍛煉評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，發(fā)生了巨大的變化，從片面的生物學(xué)評(píng)價(jià)向完整體育轉(zhuǎn)變；體育的"階段性體育"與終結(jié)體育向"終身體育"與終身健康轉(zhuǎn)變。鑒于這種轉(zhuǎn)變形式，教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)有創(chuàng)造力、身心健康的人才。作為新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該把體育鍛煉作為自己的一個(gè)責(zé)任，在老師的指導(dǎo)下發(fā)揮想象，富有創(chuàng)造力的完成動(dòng)作，達(dá)到鍛煉與形體相協(xié)調(diào)的目的。我在報(bào)紙上曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)報(bào)道，人的創(chuàng)造力與認(rèn)知風(fēng)格有著十分密切的關(guān)系，傾向于分析性和邏輯性的稱之為"左腦功能"性認(rèn)知，而傾向于視--空形象性的非邏輯化的則稱之為"右腦功能"性認(rèn)知。科學(xué)研究表明右腦與人的創(chuàng)造能力呈正相關(guān)。體育的最大特點(diǎn)是充分利用各種感覺器官。在一定的時(shí)空內(nèi)學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技術(shù)，完成這些技術(shù)動(dòng)作需要敏銳的