2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒音樂教育筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-幼兒音樂教育筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.教師應(yīng)該具備（）、（）音樂作品的一般能力。2.（）是唱歌的動(dòng)力。3.什么是節(jié)奏樂的指揮？4.一般情況下，對(duì)3—4歲的幼兒可以教授（）動(dòng)作的韻律活動(dòng)。A、跳步，墊步B、踵趾小跑步，側(cè)點(diǎn)步C、進(jìn)退步，溜冰步，交替步D、小碎步，小跑步5.音樂創(chuàng)造能力6.教育活動(dòng)，從大的結(jié)構(gòu)上看可以劃分志兩個(gè)部分。一是（），二是（）。7.（）的發(fā)展是幼兒發(fā)展智力的前提和基礎(chǔ)。8.韻律活動(dòng)的材料包括：（）、音樂和道具。A、舞蹈動(dòng)作B、模仿動(dòng)作C、動(dòng)作D、基本動(dòng)作9.什么是專門的音樂教育？10.曾經(jīng)在小班做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，聽音樂幼兒跟著老師做動(dòng)作模仿，幾乎所有的幼兒沒有什么困難就能分辨出鴨走、兔跳、小鳥飛等動(dòng)作的音樂并做出相應(yīng)的動(dòng)作。這是在小班的試驗(yàn)，說明音樂可以促進(jìn)幼兒的（）。A、聽覺的發(fā)展B、記憶力和注意力的發(fā)展C、想象力思維發(fā)展D、語(yǔ)言的發(fā)展11.什么是欣賞的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能？12.試論述幼兒的傾聽的傾聽能力。13.（）在此是指在進(jìn)行韻律活動(dòng)的過程中運(yùn)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的看法、想法的活動(dòng)。14.一位小班教師，在未教小魚游的動(dòng)作之前，先讓幼兒觀察活動(dòng)室里魚缸中金魚是怎樣游的，幼兒仔細(xì)觀察后有的說：“魚用翅膀在游”（將魚鰭當(dāng)成了翅膀），有的說：“魚游水沒有聲音”。這位教師在教授幼兒舞蹈動(dòng)作時(shí)用了（）方法來介紹該動(dòng)作。A、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入實(shí)際的生活情景中去親身感受B、觀察實(shí)物的動(dòng)作C、用實(shí)物演示動(dòng)作D、給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)以獲得親身體會(huì)15.試分析一下音樂的產(chǎn)生。16.教師基本音樂素養(yǎng)包括（）A、鑒賞分析音樂的能力B、表現(xiàn)音樂的能力C、音樂文化涵養(yǎng)D、人際交往能力17.音樂欣賞活動(dòng)的材料包括（）和（）。18.試分析4-6歲幼兒動(dòng)作技能發(fā)展的情況。19.什么是幼兒園音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則？20.（）是教育者有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的過程。21.（）是幼兒在歌唱活動(dòng)中最難掌握的技能。22.（）即刪減作品中的某些部分，而保留另一些相對(duì)獨(dú)立的部分。23.打擊樂器演奏領(lǐng)域的教育內(nèi)容主要有：（）；（）；（）等。24.各種既應(yīng)用了音樂又并非以音樂為主要教育內(nèi)容的其他教育活動(dòng)（）A、專門性音樂教育活動(dòng)B、滲透性的音樂教育活動(dòng)C、隱性課程D、顯性音樂教育課程25.幼兒園音樂教育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)有（）和“一竿子”式兩種結(jié)構(gòu).A、分段式B、整體式C、三段式D、兩段式26.喚醒程度過高或過低稱為（）A、適宜的腦喚醒B、不適宜的腦喚醒C、適宜性功能D、不適宜性功能27.（）課程研究的成果，是建立在現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐研究的最新發(fā)展基礎(chǔ)之上的。28.試分析3歲前幼兒的節(jié)奏感。29.心理調(diào)節(jié)的基本要素中幼兒因素分為幼兒的即時(shí)因素和（）A、非適時(shí)因素B、適時(shí)因素C、長(zhǎng)時(shí)因素D、短時(shí)因素30.為幼兒選擇韻律活動(dòng)的音樂應(yīng)具有以下特點(diǎn)（）A、能增加幼兒活動(dòng)的趣味性，擴(kuò)大動(dòng)作的表現(xiàn)力B、節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)工整C、旋律優(yōu)美、形象鮮明D、多選不同節(jié)奏、不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的音樂第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:鑒賞；分析2.參考答案:呼吸3.參考答案:所謂指揮，并非僅在樂曲開始時(shí)呼預(yù)備口令，在演奏進(jìn)行時(shí)打拍子。指揮的作用很重要，必須具備比較全面的音樂知識(shí)，一般由教師擔(dān)任。指揮要熟練地掌握樂曲的全部演奏譜；作好演奏樂曲的設(shè)計(jì)、處理工作。在進(jìn)行演奏時(shí)，要提請(qǐng)幼兒注意準(zhǔn)備開始；指揮樂隊(duì)及時(shí)起奏；指揮各種樂器的演奏和休止（也包括歌唱隊(duì)）；掌握樂曲情緒的起伏、變化。4.參考答案:D5.參考答案: 指幼兒對(duì)音樂作品即興創(chuàng)作的能力。6.參考答案:專門的音樂教育活動(dòng)；滲透著樂音教育的活動(dòng)7.參考答案:感覺器官8.參考答案:C9.參考答案:專門的音樂教育活動(dòng)，是教師按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。在這種活動(dòng)中，幼兒接觸的是以音樂為主的信息材料。按音樂活動(dòng)的內(nèi)容不同，專門的音樂活動(dòng)一般分成歌唱活動(dòng)、韻律活動(dòng)、音樂游戲、打擊樂器演奏活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)。由于幼兒音樂教育的特殊性，在專門組織的音樂教育活動(dòng)中，教育內(nèi)容一般都是綜合性的。在一次專門安排的活動(dòng)時(shí)間中，活動(dòng)可能是圍繞某個(gè)特定主題展開的，也可能是圍繞具體音樂作品展開的，還可能是圍繞某種音樂知識(shí)或技能展開的；活動(dòng)可能是以游戲的形式組織的，也可能是以音樂會(huì)的形式組織的，還可能是以教和學(xué)的形式組織的。無論活動(dòng)是圍繞何種中心展開，以何種形式組織，一般都會(huì)包含幾種不同內(nèi)容的活動(dòng)。10.參考答案:B11.參考答案: 1.音樂作品的名稱主要內(nèi)容和常見表演形式。 2.常見樂器的名稱。 3.聽出并理解作品的主要情緒、內(nèi)容、形象及作品的主要結(jié)構(gòu)。 4.分辨常見人聲和樂器的音色。 5.根據(jù)音樂作品展開想象聯(lián)想。 6.運(yùn)用一定的媒介表達(dá)對(duì)音樂的感受。12.參考答案: “傾聽”與一般的“聽聽”不同，傾聽是一種有意識(shí)的聽，帶有注意的“留神地聽”，傾聽不僅需要有注意的參與，而且往往還需要有情感的參與，傾聽的態(tài)度、習(xí)慣于能力，不僅是欣賞音樂的重要基礎(chǔ)，而且也是積極的個(gè)性傾向性的重要組成部分?！皟A聽”在此不僅僅是指傾聽音樂，而且還包括傾聽周圍環(huán)境中的各種聲音，甚至包括傾聽和感受寂靜。 一個(gè)聽力正常的幼兒，在3歲前所獲得的傾聽的經(jīng)驗(yàn)是很豐富的。在很小的時(shí)候，他們對(duì)“傾聽”表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，隨著年齡的增長(zhǎng)、活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，周圍可以聽到的音響越來越多，如果教育不利，有些幼兒反而會(huì)對(duì)周圍世界中的許多美好音響聽而不聞，也就不可能形成良好的傾聽?wèi)B(tài)度、習(xí)慣和技能。而在良好教育的影響下成長(zhǎng)起來的幼兒常常能夠比一般幼兒聽到更多的東西。他們不僅會(huì)興致勃勃地聽，更會(huì)一邊聽一邊想。如有些孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)親戚家的水箱放水的聲音持續(xù)時(shí)間比自己家的要長(zhǎng)；發(fā)現(xiàn)爺爺咳嗽的聲音和奶奶咳嗽的聲音不同；并以這種聽、想、發(fā)現(xiàn)和與他人分享這些發(fā)現(xiàn)為樂。3歲前幼兒也能夠自發(fā)地注意傾聽音樂，有些孩子對(duì)于他們所喜歡的音樂可以注意地傾聽很長(zhǎng)時(shí)間，甚至有的孩子還會(huì)主動(dòng)要求重復(fù)某一首特定的音樂。13.參考答案:創(chuàng)造性表現(xiàn)14.參考答案:B15.參考答案: 于人類社會(huì)最早產(chǎn)生的藝術(shù)種類是音樂，這一說法得到了古今中外學(xué)者們的首肯。而關(guān)于音樂的產(chǎn)生，長(zhǎng)期以來研究者們卻眾說紛紜。 幾種典型的關(guān)于音樂產(chǎn)生的學(xué)說中：“求偶說”認(rèn)為音樂和歌曲是作為一種求愛的方式而產(chǎn)生的；“情感語(yǔ)言說”認(rèn)為音樂產(chǎn)生于人的情緒高度興奮而引起的音調(diào)變化之中；“巫術(shù)起源說”認(rèn)為音樂產(chǎn)生于巫術(shù)治療儀式和宗教迷信的祭祀中；“超自然的語(yǔ)言說”認(rèn)為音樂是與眾不同的一種神秘的語(yǔ)言，是上帝賜予人類的禮物。對(duì)于音樂的產(chǎn)生這一復(fù)雜的現(xiàn)象，產(chǎn)生了多種多樣的解釋，論述頗多，卻欠缺圓滿失之偏頗。 凡是有人類生存的地方，就有音樂存在。從遠(yuǎn)古時(shí)代起，人類為了生存而耕耘勞作，在勞動(dòng)中大家協(xié)力合干，伴隨著勞動(dòng)的節(jié)奏而發(fā)生的叫喊，這樣有節(jié)奏的聲響協(xié)調(diào)了勞動(dòng)的力度，減輕了內(nèi)耗，這就是音樂最初節(jié)奏的產(chǎn)生。人能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短、強(qiáng)、弱不同的聲音，考古學(xué)家們認(rèn)為，音樂產(chǎn)生在語(yǔ)言之前，人類在概念未產(chǎn)生以前，就用聲音來表達(dá)感情。在原始社會(huì)里，原始初民們就是用這種簡(jiǎn)單的音調(diào)來為他們發(fā)現(xiàn)果實(shí)，捕獲獵物而狂歡，用自然的聲音來表達(dá)內(nèi)心的情感，這就是最初的歌唱。隨著人類的進(jìn)步，勞動(dòng)促進(jìn)了人的雙手的發(fā)達(dá)，腦和思維的完善促使語(yǔ)言的產(chǎn)生和發(fā)展，增強(qiáng)了人類聲音的表現(xiàn)力，為音樂藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展提供了先決條件。社會(huì)生產(chǎn)斗爭(zhēng)和生活的需要，成為了人類創(chuàng)造音樂的原始動(dòng)力，而社會(huì)勞動(dòng)的實(shí)踐，給了音樂以豐富的內(nèi)容。原始社會(huì)早期的歌曲大多數(shù)反映的是人們的生產(chǎn)勞動(dòng)，例如我國(guó)詩(shī)經(jīng)上記載著的古老民歌“斷竹，續(xù)竹，飛土”。逐穴”就是關(guān)于圍捕狩獵的，關(guān)于農(nóng)耕的內(nèi)容“神農(nóng)氏之樂”、“扶犁”等這些民歌，模仿了人類勞動(dòng)的場(chǎng)面和勞動(dòng)之余的生活。另外，最早的樂器也是從生產(chǎn)工具改變過來，原始人由箭出弦鳴得到啟示，創(chuàng)造出“瑟”這樣一件彈撥樂器；石磬是石器時(shí)代的產(chǎn)物；由生產(chǎn)工具石頭而制作的；鼓則是蒙上一層獸皮，這是狩獵勞動(dòng)而得來。由此看來，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，在人類的勞動(dòng)中又產(chǎn)生了音樂，音樂是人類勞動(dòng)和生活的需要，勞動(dòng)和生活又是音樂內(nèi)容的源泉。16.參考答案:A,B,C17.參考答案:音樂作品；音樂欣賞的輔助材料18.參考答案:4－6歲幼兒，在良好的教育影響下可以獲得較大的進(jìn)步。他們可以學(xué)會(huì)做比較精細(xì)的腕部、指部動(dòng)作；可以比較隨心所欲地根據(jù)需要變化上肢和軀干的動(dòng)作幅度；可以做出比較復(fù)雜更加協(xié)調(diào)的聯(lián)合動(dòng)作，如在做摘果子的動(dòng)作時(shí)，腰部、胸部、頭部和眼部都能協(xié)調(diào)地配合臂和手的動(dòng)作；可以學(xué)會(huì)較多稍復(fù)雜的連續(xù)移位動(dòng)作，如墊步、進(jìn)退步、交替步、溜冰步、秧歌十字步等；在做各種含有騰空過程的動(dòng)作時(shí)，平衡性及保持重心的能力也提高了，如在做小跑步，跑跳步時(shí)腰部胯部不往下沉，上身平穩(wěn)不亂搖晃等。在6歲末期，部分幼兒特別是女孩子還會(huì)主動(dòng)注意和追求姿態(tài)、動(dòng)作美，并能做出對(duì)自身動(dòng)作的更精致的調(diào)節(jié)。19.參考答案: 1在幼兒原有基礎(chǔ)上促進(jìn)其發(fā)展的原則 2教師與幼兒相互作用的原則 3活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式相適應(yīng)的原則 4不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則 5面向全體幼兒，重視個(gè)別差異的原則20.參考答案:幼兒音樂教育活動(dòng)的組織21.參考答案:音準(zhǔn)22.參考答案:壓縮結(jié)構(gòu)23.參考答案:打擊樂曲；打擊樂器演奏的知識(shí)；打擊樂器演奏的常規(guī)24.參考答案:B25.參考答案:C26.參考答案:B27.參考答案:曼哈頓維爾28.參考答案:3歲前幼兒的歌唱已經(jīng)初步顯現(xiàn)出了節(jié)奏的意識(shí)，但這種意識(shí)還很模糊，而且大多與歌詞中的節(jié)奏有關(guān)，即使到了3歲階段，幼兒所掌握的歌曲節(jié)奏也還十分有限。如果歌曲的節(jié)奏能夠與幼兒自身的生理活動(dòng)，如心跳、呼吸、脈搏的節(jié)奏能夠與幼兒自身的身體動(dòng)作，如走路、跑步等的節(jié)奏相協(xié)調(diào)，幼兒掌握起來也比較輕松。因此，一般由二分音符、四分音符、八分音符所構(gòu)成的歌曲節(jié)奏，是比較容易為3歲幼兒所接受的。當(dāng)然，對(duì)于有些3歲幼兒來說，即使是這種簡(jiǎn)單的節(jié)奏，他們也不能夠唱得非常準(zhǔn)確。一般來說，在良好的教育影響下，到了小班末期，90%左右的兒童都能比較合拍地歌唱。但如果歌唱歌的速度過慢或者過快，也會(huì)使幼兒在歌唱時(shí)表現(xiàn)出節(jié)奏方面的困難。29.參考答案:C30.參考答案:B,C,D第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.5-6歲幼兒可能學(xué)會(huì)做比較（）的腕部、指部動(dòng)作。A、精致B、精細(xì)C、大肌肉D、復(fù)雜2.用動(dòng)作表現(xiàn)主要部分和附加部分，按其難度可以分為哪幾種？3.歌舞游戲4.試論述音樂與幼兒生理節(jié)奏的特點(diǎn)。5.試分析音樂游戲中情節(jié)和角色的選擇。6.（）指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)和角色表演的游戲。7.韻律活動(dòng)3-4歲幼兒最容易接受的是（）A、較多地學(xué)習(xí)移動(dòng)動(dòng)作B、不移動(dòng)的單純上肢大肌肉動(dòng)作C、手腕、手指燈部位的精細(xì)動(dòng)作D、復(fù)合動(dòng)作8.一個(gè)人獨(dú)立的歌唱或獨(dú)自歌唱是（）。9.有呼應(yīng)性或重復(fù)性的樂句或不同的樂段中可以更換著出現(xiàn)不同的樂器，使之有新鮮感。如先是雙響梆子，后是小鈴。這是配器時(shí)候的（）。A、強(qiáng)弱拍的對(duì)比B、音色的對(duì)比C、力度的對(duì)比D、節(jié)奏的對(duì)比10.由兩片貝殼狀木塊，中間用松緊帶相連構(gòu)成，靠抨擊引起的振動(dòng)發(fā)音。這是（）打擊樂器。A、鈴鼓B、圓弧響板C、沙球D、鈸11.隨意的身體動(dòng)作可以被分成（）和（）兩種。12.幼兒打擊樂演奏能力培養(yǎng)的策略：舒適有效地演奏、有表現(xiàn)力地演奏、發(fā)展（）A、韻律感B、表現(xiàn)力C、協(xié)調(diào)性D、節(jié)奏感13.打擊樂曲14.在教雞走路前，教師戴上雞的頭飾，裝扮成一只雞，一步步走出來，捉捉蟲、喝喝水、抖抖翅膀，幼兒看得入神，自己也會(huì)迫切地想模仿著老師那樣做一只雞。這位教師靠（）手段來引起幼兒的興趣的。A、運(yùn)用教具引起興趣B、用兒歌故事等引路C、教師的表演D、幼兒的表演15.材料是器樂曲時(shí)，結(jié)構(gòu)要單純、工整，長(zhǎng)度要（）A、適中B、偏長(zhǎng)C、偏短D、截選16.（）是幼兒唱歌時(shí)最常見的現(xiàn)象，也是幼兒年齡特點(diǎn)的集中表現(xiàn)。17.奧爾夫體系的教學(xué)方法主要是“（）”。18.試分析歌唱的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能。19.音樂欣賞活動(dòng)材料的選擇需要考慮（）和輔助材料。A、舞蹈作品B、音樂作品C、聽覺材料D、視覺材料20.幼兒在活動(dòng)過程中的即時(shí)需要，包括：（）、創(chuàng)新的需要、對(duì)秩序的需要、參與的需要、被接納的需要。A、探究因素B、實(shí)踐因素C、體驗(yàn)因素D、探索因素21.在音樂作品中，不同的節(jié)奏和速度就占有不同的時(shí)間。節(jié)奏和速度的各種變化組合，音樂作品中的音程、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、織體等相互的運(yùn)作形成了音樂的空間。這段話說的是音樂的（）特征。A、音響和聽覺的藝術(shù)B、時(shí)間和空間的藝術(shù)C、表情和藝術(shù)22.幼兒在音樂活動(dòng)中，能運(yùn)用相應(yīng)的知識(shí)技能，有表情的表演音樂作品。這種能力的獲得需要經(jīng)過一定的技能培養(yǎng)，例如歌唱的技巧，舞蹈動(dòng)作及節(jié)奏樂演奏等等粗淺的音樂知識(shí)技能。這是指幼兒音樂的審美能力的（）方面。A、音樂感受力B、音樂的表達(dá)力C、音樂的創(chuàng)造能力D、音樂的想象力23.試論述幼兒歌唱的形式。24.（）是伴隨音樂進(jìn)行并與音樂相協(xié)調(diào)的身體動(dòng)作表現(xiàn)活動(dòng)。25.打擊樂器演奏活動(dòng)的材料包括：（）、（）和（）。26.（）作為人類審美活動(dòng)的對(duì)象，始終伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展。27.聽辨反應(yīng)游戲28.如何為幼兒選擇合適的音樂作品？29.（）主要指運(yùn)用樂器奏出想要奏出的特定音響的能力。30.（）是鈴木體系中用來進(jìn)行情感激勵(lì)的重要途徑之一。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:B2.參考答案: （1）在音樂的附加部分停止動(dòng)作。 （2）在音樂的附加部分做拍手、點(diǎn)頭、起踵等簡(jiǎn)單的身體節(jié)奏動(dòng)作。 （3）在音樂的所有附加部分做同一種簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。 （4）在音樂的不同附加部分，根據(jù)音樂形象表現(xiàn)得需要做專門設(shè)計(jì)的特殊動(dòng)作。3.參考答案:主要側(cè)重于歌唱和韻律活動(dòng)的游戲。4.參考答案: 我們都知道節(jié)奏是音樂的骨架，是音樂情緒賴以存在的基礎(chǔ)。它所顯示出的諸多變化，音的長(zhǎng)短關(guān)系，又是依靠重音循環(huán)反復(fù)出現(xiàn)的節(jié)拍而組成完整的音樂運(yùn)動(dòng)。人們對(duì)音樂節(jié)奏韻律的感覺實(shí)際上是一種時(shí)間運(yùn)動(dòng)感，這種運(yùn)動(dòng)感的基礎(chǔ)來自于人體自身的生理節(jié)奏當(dāng)中，是人們感受音樂節(jié)奏的生理基礎(chǔ)。它表現(xiàn)于本能的呼吸動(dòng)作；心臟的節(jié)律；說話語(yǔ)調(diào)的長(zhǎng)短；行走跑步的速度；哭泣時(shí)的抽泣等等，這些都是人體自身的內(nèi)部節(jié)奏，是節(jié)拍感所依存的基礎(chǔ)。音樂是表達(dá)人的思想情感的。當(dāng)聲波作用于人的聽覺時(shí)，人隨即產(chǎn)生一種音樂情緒體驗(yàn)，人的各種不同的情緒相對(duì)就有不同的心跳速度。人的情緒的變化首先帶來的是人體內(nèi)部節(jié)奏的變化；而音樂情緒的變化同樣是改變其音樂節(jié)奏和速度。例如人在散步和遇到急事的走路速度就不一樣；在表示人的悠閑和繁忙的音樂里，其節(jié)奏和速度也是不一樣的，例如我們自己的脈搏就可以作為一首曲子引起的情感強(qiáng)烈程度的標(biāo)記，我們興奮時(shí)心率自然上升，所以速度加快的音樂往往被認(rèn)為是越來越令人振奮的音樂。這說明人的自身節(jié)律，有一種與客觀節(jié)律要求同步的傾向性。 幼兒的節(jié)律是從母親那里遺傳下來的，其生理節(jié)奏的特點(diǎn)主要是以一強(qiáng)一弱的二拍子體現(xiàn)的。幼兒還在母親體內(nèi)時(shí)，就已熟悉了母親有節(jié)奏的心跳，母親的情緒乃至行動(dòng)帶來的體內(nèi)節(jié)奏速度的變化都會(huì)使他感到并會(huì)做出相應(yīng)反應(yīng)；嬰兒生下來的第一聲哭泣，也是有節(jié)奏長(zhǎng)短的；幼兒初學(xué)走路的本能節(jié)奏就是二拍子；在幼兒自身的生理節(jié)奏中，體現(xiàn)了對(duì)稱的節(jié)拍，如二拍子、四拍子，即使是三拍子的曲子，幼兒本能的身體晃動(dòng)也是以二拍子體現(xiàn)出來的。5.參考答案: 音樂游戲中的情節(jié)和角色，是引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)音樂的媒介，因此，音樂游戲中的情節(jié)、角色的選擇應(yīng)滿足以下條件： 1、情節(jié)和角色應(yīng)容易用音樂來表現(xiàn)，音樂表現(xiàn)的方式應(yīng)能被幼兒所接受和理解。 2、情節(jié)和角色應(yīng)是幼兒所熟悉和喜愛的，并容易讓幼兒從中獲得生理和心理滿足的。 3、情節(jié)和角色應(yīng)是具有豐富教育潛力的。即幼兒應(yīng)能從中自然地獲得音樂的以及非音樂的知識(shí)、技能和價(jià)值觀念。6.參考答案:表演游戲7.參考答案:D8.參考答案:獨(dú)唱9.參考答案:B10.參考答案:B11.參考答案:非移位動(dòng)作；移位動(dòng)作12.參考答案:D13.參考答案:在幼兒的音樂教育活動(dòng)中，打擊樂曲通常指那種專門為幼兒創(chuàng)作的打擊樂作品。14.參考答案:C15.參考答案:A16.參考答案:邊唱邊動(dòng)17.參考答案:引導(dǎo)創(chuàng)作法18.參考答案: 幼兒可以掌握的歌唱知識(shí)和技能主要有： 一起唱歌時(shí)不使自己的聲音突出；輪流歌唱時(shí)準(zhǔn)確的與他人或其它聲部銜接；輪唱或合唱時(shí)努力保持各聲部之間在音量，節(jié)奏上的協(xié)調(diào)性；在內(nèi)心情感體驗(yàn)，聲音表情，面部表情和動(dòng)作方面與集體協(xié)調(diào)一致等。 此外，一些嗓音保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)，也是幼兒應(yīng)該掌握的，如：不長(zhǎng)時(shí)間大聲喊叫和唱歌；不在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)大聲喊叫和唱歌；不在劇烈運(yùn)動(dòng)后馬上唱歌；不在空氣污濁的環(huán)境中唱歌；不迎風(fēng)唱歌；不在傷風(fēng)感冒，咽喉發(fā)炎的時(shí)候唱歌等。19.參考答案:B20.參考答案:A21.參考答案:B22.參考答案:B23.參考答案: 歌唱形式是歌唱活動(dòng)中參加者的人數(shù)，全體參加者的合作方式以及伴隨的表演方式等的總和。如參加者可以是一個(gè)人，幾個(gè)人或許多人；各個(gè)參加者可能同時(shí)唱相同的歌詞和曲調(diào)，也可能同時(shí)唱不同的歌詞或曲調(diào)，還可能是一種輪流，交替式的合作歌唱；歌唱時(shí)歌唱者可能僅做一點(diǎn)體態(tài)動(dòng)作，或自己邊歌邊舞（或