2021年教育學(xué)與心理學(xué)備考試題庫(kù)

全國(guó)教師教誨網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考（專科起點(diǎn)升本科）教誨學(xué)與心理學(xué)備考試題庫(kù)春教誨學(xué)某些一． 單項(xiàng)選取題（每題一分）1. “教學(xué)相長(zhǎng)”一語(yǔ)出自___________。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《孟子》D.《道德經(jīng)》2. 盧梭人性觀是___________。A.性善論B.性惡論C.性不善不惡論D.善惡兼有論3. 《教誨漫話》一書(shū)是___________著作。A.夸美紐斯B.洛克C.斯賓塞D.裴斯泰洛齊4. ___________是教誨實(shí)踐活動(dòng)起點(diǎn)。A.教誨評(píng)價(jià)B.教誨目C.教誨體制D.教誨辦法5. 教誨科學(xué)體系中基本學(xué)科是___________。A.教誨學(xué)B.教誨哲學(xué)C.教誨社會(huì)學(xué)D.教誨辦法6. 杜威關(guān)于教誨目主張是：___________A.個(gè)人本位目論B.社會(huì)本位目論C.神學(xué)目論D.教誨無(wú)目論7. 美國(guó)學(xué)者卡羅爾提出教學(xué)法是___________。A.高興教學(xué)法B.“綱要信號(hào)教學(xué)法”C.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法8. 一種教師在同一種教室一節(jié)課內(nèi)向兩個(gè)以上不同年級(jí)學(xué)生同步進(jìn)行教學(xué)組織形式___________。A.小班教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.班級(jí)授課D.分組教學(xué)9. 19清政府仿照日本學(xué)制頒布了___________A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.新學(xué)制D.壬子癸卯學(xué)制10. 依照一種國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力發(fā)展和實(shí)行教誨目需要而建立整個(gè)教誨組織系統(tǒng)叫做___________A.教誨體制B.教誨目C.教誨規(guī)劃D.教誨制度11. 美國(guó)學(xué)者孟祿以為，教誨來(lái)源于____________。A.心理模仿B.生物本能C.人理性D.生產(chǎn)勞動(dòng)12. 中華人民共和國(guó)頒布第一種當(dāng)代學(xué)制被稱為是____________。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制13. 童年期又稱學(xué)齡初期，相稱與____________。A.幼兒園階段B.小學(xué)階段C.初中階段D.高中階段14. 在近代教誨史上，對(duì)于掌握知識(shí)和發(fā)展能力究竟以誰(shuí)為主問(wèn)題上存在爭(zhēng)論，一種理論是形式教誨論，另一種理論是____________。A.學(xué)科課程論B.活動(dòng)課程論C.實(shí)質(zhì)教誨論D.當(dāng)代課程論15. 國(guó)內(nèi)古代《學(xué)記》中說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則？A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則D.啟發(fā)性原則16. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教誨辦法屬于____________。A.說(shuō)服教誨方B.品德評(píng)價(jià)法C.榜樣示范法D.陶冶教誨法17. 歐洲封建社會(huì)中教會(huì)教誨教誨內(nèi)容重要是____________。A.六藝B.七藝C.七技D.四學(xué)18. 在不同歷史時(shí)期，教誨性質(zhì)、目、內(nèi)容存在差別，這闡明教誨具備______。A.永恒性B.繼承性C.階級(jí)性D.歷史性19. 在國(guó)內(nèi)初次把美育列入教誨構(gòu)成某些教誨家是____________。A.魯迅B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江20. “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是教誨家____________信條。A.魯迅B.蔡元培C.陶行知D.楊賢江21. 國(guó)內(nèi)________是世界上最早教誨文獻(xiàn)。 A.《學(xué)記》 B.《中庸》C.《論演說(shuō)家教誨》 D.《論語(yǔ)》22. 在西方，古羅馬昆體良教誨名著是____________。A.《抱負(fù)國(guó)》B.《論演說(shuō)家教誨》C.《大教學(xué)論》 D.《教誨論》23. 新中華人民共和國(guó)第一次學(xué)制改革是在________。A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年24. 以教師語(yǔ)言為重要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念教誨辦法是________。A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法25. 在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡(jiǎn)到繁，由詳細(xì)到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎夯實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)和技能，這是貫徹________原則規(guī)定。A.循序漸進(jìn) B.因材施教 C.啟發(fā)性 D.鞏固性26. 在歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教誨特別注重___________。 A.文化知識(shí)教誨 B.藝術(shù)教誨 C.讀寫(xiě)算教誨 D.軍事體操教誨27. 提出“近來(lái)發(fā)展區(qū)”理論教誨家是________。A.皮亞杰 B.贊科夫 C.維果茨基 D.蘇霍姆林斯基28. 下列關(guān)于遺傳、環(huán)境、教誨對(duì)人身心發(fā)展影響作用表述錯(cuò)誤是________。A.環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展有重要影響 B.遺傳對(duì)人身心發(fā)展起決定性作用C.教誨對(duì)人身心發(fā)展起主導(dǎo)作用D.社會(huì)環(huán)境對(duì)人身心發(fā)展不起決定性作用29. “泛智教誨”思想提出者是________。 A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.布魯納 D.洛克30. 國(guó)家從詳細(xì)國(guó)情出發(fā)制定關(guān)于教誨工作總政策和總方向指是________。 A.教誨方針 B.教誨目 C.教誨目的 D.培養(yǎng)目的31. 夸美紐斯闡述教誨問(wèn)題專著是________。A.《普通教誨學(xué)》B.《民主主義與教誨》C.《大教學(xué)論》D.《愛(ài)彌爾》32. 歷史上流傳“狼孩”故事闡明，遺傳因素在人身心發(fā)展中______。A.起決定作用 B.不起決定作用 C.不起作用 D.起加速作用33. 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教誨法》是哪一年頒布________？A.1993年 B.1986年 C.1996年 D.1995年34. “近朱者赤，近墨者黑。”闡明了在人發(fā)展中________具備重要作用。A.遺傳 B.環(huán)境 C.教誨 D.主觀能動(dòng)性35. 班主任做好班級(jí)工作中心環(huán)節(jié)是________。A.全面理解和研究學(xué)生 B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別學(xué)生教誨工作 D.同家庭和社會(huì)教誨密切配合36. 在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，積極探求知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，這是指教學(xué)原則中________。A.直觀性原則 B.循序漸進(jìn)原則C.啟發(fā)性原則 D.理論聯(lián)系實(shí)際原則37. 在1951年提出“范例教學(xué)”主張是________。A.赫爾巴特 B.瓦?根舍因 C.懷特海 D.克伯屈38. 世界上最早頒布義務(wù)教誨法案國(guó)家是________。A.英國(guó) B.德國(guó) C.美國(guó) D.法國(guó)39. “雙基”教學(xué)是指基本知識(shí)和________。A.基本技術(shù) B.基本智力 C.基本素養(yǎng) D.基本技能40. 在學(xué)校教誨體系中處在核心地位是________。A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作41. 在近代，最早系統(tǒng)地闡述教誨問(wèn)題專著是。 A.《愛(ài)彌爾》 B.《大教學(xué)論》 C.《普通教誨學(xué)》 D.《教誨論》42. 在封建社會(huì)時(shí)期，歐洲教會(huì)學(xué)校教誨內(nèi)容重要是。A.“四藝” B.“五藝” C.“六藝” D.“七藝”43. 為人身心發(fā)展提供也許性生理前提因素是。A.遺傳 B.身體素質(zhì) C.生理成熟度 D.個(gè)體活動(dòng)44. 教誨科學(xué)知識(shí)重要涉及在________三門(mén)課程中。 A.教誨學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué) B.教誨學(xué)、心理學(xué)和分科教學(xué)法 C.教誨學(xué)、管理學(xué)和分科教學(xué)法 D.教誨學(xué)、心理學(xué)和教誨行政學(xué)45. 孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)________特點(diǎn)。A.主體性 B.創(chuàng)造性 C.間接性 D.示范性46. 教師和學(xué)生共同構(gòu)成傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)雙邊活動(dòng)稱為。 A.教學(xué) B.教學(xué)過(guò)程C.上課 D.課堂討論47. 有效地進(jìn)行教學(xué)必要遵循基本規(guī)定，稱為。A.教學(xué)原理 B.教學(xué)規(guī)律 C.教學(xué)原則 D.教學(xué)規(guī)定48. 教師依照學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生試圖解決問(wèn)題或得出某種結(jié)論教學(xué)辦法是。A.談話法 B.討論法 C.提問(wèn)法 D.訪問(wèn)法49. 教師在備課過(guò)程中要做好三方面工作是理解學(xué)生、鉆研教材和。 A.編寫(xiě)教案 B.設(shè)計(jì)板書(shū) C.分派教學(xué)時(shí)間 D.設(shè)計(jì)教法50. 有效地開(kāi)展班主任工作基本和前提是。 A.全面理解和研究學(xué)生 B.選拔和培養(yǎng)班干部C.擬定班級(jí)共同奮斗目的 D.組織和培養(yǎng)班集體51. 世界上最早專門(mén)闡述教誨問(wèn)題著作是________。A.《論語(yǔ)》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《禮記》52. 教學(xué)是：___________A.教師教活動(dòng)B.學(xué)生學(xué)活動(dòng)C.教師指引下學(xué)生學(xué)活動(dòng)D.教師教和學(xué)生學(xué)統(tǒng)一活動(dòng)53. 在奴隸社會(huì)時(shí)期，國(guó)內(nèi)學(xué)校教誨重要內(nèi)容是。A.“四藝” B.“五藝” C.“六藝” D.“七藝”54. 德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程。其進(jìn)行順序是。A.以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B.以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C.以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D.視詳細(xì)狀況，可有各種開(kāi)端55. 三結(jié)合教誨普通是指。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教誨三結(jié)合 B.班主任、科任教師和家長(zhǎng)教誨三結(jié)合C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教誨三結(jié)合D.遺傳、環(huán)境和學(xué)校教誨三結(jié)合56. 班集體形成重要標(biāo)志之一是。A.成立了班委會(huì)B.開(kāi)展了班級(jí)工作C.形成了對(duì)的輿論D.擬定了班級(jí)工作籌劃57.《大教學(xué)論》一書(shū)是___________著作。A.斯賓塞 B.洛克 C.夸美紐斯 D.裴斯泰洛齊58．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)客觀世界結(jié)識(shí)，重要是通過(guò)學(xué)習(xí)________實(shí)現(xiàn)。A.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn) B.生活經(jīng)驗(yàn) C.直接經(jīng)驗(yàn) D.間接經(jīng)驗(yàn)59.前蘇聯(lián)教誨家沙塔洛夫提出教學(xué)法是___________。A.“綱要信號(hào)”教學(xué)法B.“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)法C.高興教學(xué)法D.導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法60．馬克思主義觀點(diǎn)以為，教誨來(lái)源于。A.心理模仿 B.生物本能 C.人理性 D.生產(chǎn)勞動(dòng)二． 填空題（每空1分）1. 教誨現(xiàn)象涉及教誨社會(huì)現(xiàn)象和____________現(xiàn)象。2. 在歐洲封建社會(huì)，曾浮現(xiàn)過(guò)____________教誨和騎士教誨兩種教誨系統(tǒng)。3. 學(xué)校體育基本組織形式是____________。4. 教師主線任務(wù)是____________。5. 教學(xué)基本組織形式是____________________________________。6. 德育過(guò)程是由互相制約四個(gè)因素構(gòu)成，這四個(gè)因素是：教誨者、受教誨者、___________和德育辦法。7. 教學(xué)評(píng)價(jià)普通可分為兩大類(lèi)，總結(jié)性評(píng)價(jià)和____________評(píng)價(jià)。8. 中外教誨家曾提出了諸多德育原則，其中赫爾巴特提出____________原則。9. 班主任工作前提和基本是____________。10. 兩種對(duì)立教誨辦法思想是指____________和注入式。11. 美國(guó)教誨家布魯納代表作是《______________》。12. 針對(duì)人發(fā)展個(gè)別差別性，教誨應(yīng)做到_____________。13. 國(guó)內(nèi)唐朝，中央直接設(shè)立學(xué)校有“六學(xué)兩館”，其中兩館是弘文館和________。14. 教學(xué)中心任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)文化基本知識(shí)，形成____________。15. 教師工作基本環(huán)節(jié)涉及備課、上課、課外作業(yè)布置與批改、_____________以及學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)估。16. 品德評(píng)價(jià)方式重要涉及獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和______________。17. 在教誨來(lái)源問(wèn)題上，從來(lái)存在兩種錯(cuò)誤理論，一是心理論，二是________論。18. “要盡量多地規(guī)定一種人，也要盡量地尊重一種人”。此觀點(diǎn)是教誨家_______提出。19. 班主任工作中心環(huán)節(jié)是___________________。20. 課類(lèi)型有兩種，____________和綜合課。21. 備課需要做好三個(gè)方面工作是：鉆研教材、________和________。22. 國(guó)內(nèi)新型師生關(guān)系是尊師愛(ài)生、________和________。23. 德育普通涉及思想教誨、_______、________和法紀(jì)教誨。24. 課類(lèi)型有兩種：_______________、______________。25. “雙基”教學(xué)是指________和________。26. 國(guó)內(nèi)中檔教誨承擔(dān)基本任務(wù)是________和________。27. 以直觀感知為主教學(xué)辦法有________和________。28. 在教誨來(lái)源問(wèn)題上，心理摹仿說(shuō)代表人物是________（國(guó)）________。29. 在教誨史上，環(huán)繞著教誨目擬定，曾經(jīng)浮現(xiàn)過(guò)________和________兩種理論爭(zhēng)論。30. 生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教誨事業(yè)發(fā)展規(guī)模、________和________。31. 教誨內(nèi)部諸要素之間、教誨與其她事物之間內(nèi)在、必然聯(lián)系，稱為。32. 在影響人身心發(fā)展諸因素中，起主導(dǎo)作用是。33. 普通來(lái)說(shuō)，根據(jù)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生基本素質(zhì)為主線目教誨，稱為。34. 教師素養(yǎng)涉及這樣幾種方面，它們是職業(yè)道德素養(yǎng)、和能力素養(yǎng)。35. 師生雙方為實(shí)現(xiàn)教誨目、完畢教學(xué)任務(wù)所采用互相作用手段和工作方式，稱為。36. 將學(xué)生按照年齡和學(xué)業(yè)限度編成班級(jí)，使每一班級(jí)有固定學(xué)生和課堂，由教師按照固定教學(xué)時(shí)間表進(jìn)行上課教學(xué)組織形式，稱為。37. 與課堂教學(xué)不同，課外校外活動(dòng)重要特點(diǎn)是自愿、靈活和。38. 教誨者通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和自身教誨因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化熏陶和感染、以培養(yǎng)學(xué)生品德辦法是。39. 1957年，毛澤東同志曾提出國(guó)內(nèi)教誨目是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟，有_______勞動(dòng)者。40. 在評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)時(shí)，除了百分制記分法，尚有一種基本辦法是。41. 凡是有目增進(jìn)人知識(shí)和技能、發(fā)展人智力和體力、影響人品德發(fā)展活動(dòng)，稱為。42. 在國(guó)內(nèi)初次把美育列入教誨構(gòu)成某些教誨家是____________。43. 國(guó)內(nèi)近代史上第一次規(guī)定男女同校，并將學(xué)堂改為學(xué)校學(xué)制是___________，時(shí)間是19。44. 在教誨過(guò)程中，自我教誨和發(fā)展主體是。45. 在國(guó)內(nèi)中小學(xué)，課程內(nèi)容重要構(gòu)成某些是課程籌劃、課程原則和。46. 青年初期又稱期，相稱與高中階段。47.一種國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)?？傮w系簡(jiǎn)稱為_(kāi)___________。48.人發(fā)展，涉及生理和兩個(gè)方面發(fā)展。49.學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)估辦法重要有百分制記分法和____________。50.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生____________培養(yǎng)提高過(guò)程。三． 簡(jiǎn)答題（每題6分）1. 教學(xué)過(guò)程基本規(guī)律有哪些？2. 教師勞動(dòng)特點(diǎn)有哪些？3. 為什么說(shuō)教誨在人發(fā)展中起主導(dǎo)作用？4. 簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)及其在教學(xué)實(shí)踐中意義。5. 簡(jiǎn)述當(dāng)代中小學(xué)慣用德育辦法。6. 國(guó)內(nèi)學(xué)制改革應(yīng)遵循哪些原則？7. 簡(jiǎn)述中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)和能力素養(yǎng)。8. 國(guó)內(nèi)中小學(xué)德育內(nèi)容涉及哪些重要方面?9. 一堂好課原則是什么？10. 教誨應(yīng)如何適應(yīng)小朋友身心發(fā)展特點(diǎn)？11. 課堂教學(xué)應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則？12. 班主任工作重要辦法有哪些？13. 簡(jiǎn)述教誨學(xué)和教誨科學(xué)關(guān)系？14. 在教誨活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)具備哪些方面能力素養(yǎng)？15. 簡(jiǎn)述中小學(xué)開(kāi)展課外校外活動(dòng)規(guī)定。16. 廣義教誨是指什么？狹義教誨是指什么？17. 什么是教誨目？什么是培養(yǎng)目的？18．課堂教學(xué)中如何因材施教？四、闡述題（每題12分）1．試述對(duì)一種合格人民教師素養(yǎng)規(guī)定。2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勔虿氖┙探虒W(xué)原則和貫徹基本規(guī)定。3.結(jié)合實(shí)際試論教誨與社會(huì)發(fā)展互相制約規(guī)律。4.為什么在進(jìn)行思想品德教誨過(guò)程中要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒？5.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熑绾呜瀼刈鹬?、信任與嚴(yán)格規(guī)定相結(jié)合德育原則。6.試述對(duì)一種合格人民教師能力素養(yǎng)規(guī)定。心理學(xué)某些一． 單項(xiàng)選取題（每題1分）1. 人結(jié)識(shí)過(guò)程、情緒和情感過(guò)程、意志過(guò)程統(tǒng)稱為_(kāi)__________。A.心理現(xiàn)象B.個(gè)性心理C.心理過(guò)程D.個(gè)性傾向性2. 隨著在心理活動(dòng)過(guò)程中以保證人各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行心理特性是_________。A.注意B.結(jié)識(shí)過(guò)程C.意志過(guò)程D.思維3. 下列各項(xiàng)中，屬于第二信號(hào)系統(tǒng)條件反射是___________。A.見(jiàn)風(fēng)流淚B.談梅生津C.望梅止渴D.望而生畏4. 在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解基本上，根據(jù)學(xué)習(xí)材料內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行識(shí)記是___________。A.故意記憶B.故意識(shí)記C.機(jī)械識(shí)記D.意義識(shí)記5. 在操作技能形成過(guò)程中，視覺(jué)控制逐漸讓位于動(dòng)覺(jué)控制階段是___________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟6. 三維智力構(gòu)造模型代表人是___________。A.吉爾福特B.卡特爾C.斯皮爾曼D.加德納7. 高檔神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)、平衡、不靈活型相應(yīng)氣質(zhì)類(lèi)型是___________。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)8. 暴跳如雷、呆若木雞、歡喜若狂等強(qiáng)烈而短促情緒狀態(tài)是___________。A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情9. 在記憶一種系列材料時(shí)，最容易遺忘是___________。A.開(kāi)頭B.結(jié)尾C.中間D.開(kāi)頭和結(jié)尾10. 屬于投射式人格測(cè)驗(yàn)是___________。A.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)B.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)C.愛(ài)德華個(gè)人興趣量表D.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)11. 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)，它詳細(xì)研究____________。A.認(rèn)知過(guò)程與情感過(guò)程B.認(rèn)知過(guò)程與個(gè)性差別C.心理過(guò)程與個(gè)性心理D.心理過(guò)程與心理動(dòng)力12. 本來(lái)靜止物體，因周邊其他物體運(yùn)動(dòng)，而看上去好像也在運(yùn)動(dòng)，例如浮云中月亮好像在云層中穿行同樣，這種知覺(jué)是____________。A.真動(dòng)知覺(jué)B.誘動(dòng)知覺(jué)C.似動(dòng)知覺(jué)D.自主運(yùn)動(dòng)13. 實(shí)驗(yàn)表白，當(dāng)學(xué)習(xí)限度為_(kāi)___________時(shí)，記憶效果最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%14. 在解決問(wèn)題時(shí)，采用一定辦法逐漸縮小初始狀態(tài)和目的狀態(tài)之間差距辦法是____________。A.啟發(fā)式辦法B.算法式辦法C.手段—目分析法D.爬山法15. 運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照現(xiàn)成方案與程序來(lái)解決問(wèn)題思維是__________。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟16. 通過(guò)斯坦福—比納智力測(cè)驗(yàn)，一種8歲小朋友測(cè)得心理年齡為10歲，她智商為_(kāi)___________。A.125B.135C.80D.10017. 在解決中檔難度問(wèn)題時(shí)，動(dòng)機(jī)水平和活動(dòng)效率之間關(guān)系成____________。A.正比B.反比C.正U型曲線D.倒U型曲線18. 人類(lèi)體現(xiàn)、表達(dá)與交流感情最重要外部指標(biāo)是____________。A.面部表情B.身段表情C.言語(yǔ)表情D.語(yǔ)調(diào)表情19. 東東直率熱情，精力旺盛，脾氣暴躁，容易沖動(dòng)，做事經(jīng)常感情用事，剛愎自用，但表里如一。她氣質(zhì)類(lèi)型是____________。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)20. 當(dāng)群體一起完畢某一任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完畢時(shí)偏少現(xiàn)象是____________。A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰性D.社會(huì)制約21. 心理學(xué)家馮特于___________在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生。 A.1869年 B.1879年 C.1889年 D.1899年22. 同樣一種人，由于距離遠(yuǎn)近不同，投射在視網(wǎng)膜上視像大小可以相差很大，但是咱們總是以為她大小沒(méi)什么變化，仍按她實(shí)際大小來(lái)知覺(jué)，這是知覺(jué)_________。 A.選取性 B.整體性 C.理解性 D.恒常性23. ___________不是一種獨(dú)立心理過(guò)程，沒(méi)有特定反映內(nèi)容，而是各種心理過(guò)程共同特性。 A.感知 B.注意 C.記憶 D.思維24. 記憶信息保持時(shí)間在1分鐘以內(nèi)，并且信息容量相稱有限，這是___________。 A.感覺(jué)記憶 B.瞬時(shí)記憶 C.短時(shí)記憶 D.長(zhǎng)時(shí)記憶25. 把通過(guò)抽象概括而獲得概念、原理、理論返回到實(shí)際中，以加深、加寬對(duì)各種事物結(jié)識(shí)思維過(guò)程是___________。 A.分析與綜合 B.比較 C.抽象與概括 D.詳細(xì)化26. 為了讓學(xué)生掌握科學(xué)概念，教師在提供感性材料時(shí)，變換其非本質(zhì)特性而保持其本質(zhì)特性，這種方式是___________。 A.變式 B.定勢(shì) C.下定義 D.聯(lián)想27. “感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”反映情緒狀態(tài)是___________。 A.心境 B.激情 C.應(yīng)激 D.焦急28. 心理學(xué)研究對(duì)象是___________。 A.心理過(guò)程 B.個(gè)性心理 C.心理現(xiàn)象 D.認(rèn)知過(guò)程29. 學(xué)生正在聽(tīng)課，突然教室外發(fā)生巨響，引起人們不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向刺激方向，這種注意形式是___________。 A.故意注意 B.無(wú)意注意C.故意后注意 D.無(wú)意后注意30. 直接影響活動(dòng)效率、直接決定活動(dòng)完畢心理特性是___________。A.能力 B.氣質(zhì)C.性格 D.動(dòng)機(jī)31. 知覺(jué)物體空間關(guān)系、欣賞音樂(lè)和藝術(shù)等功能重要定位在___________。 A.大腦左半球 B.大腦右半球 C.腦干 D.小腦32.屬于投射式人格測(cè)驗(yàn)是___________。A.羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)B.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)C.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn) D.愛(ài)德華個(gè)人興趣量表33.屬于動(dòng)機(jī)功能是___________。A.啟動(dòng)B.調(diào)節(jié)C整合D.選取34.1879年，心理學(xué)家___________在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,這標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)誕生。A.華生B.卡特爾C.馮特 D.榮格35.保持在一分鐘之內(nèi)記憶是___________。A瞬時(shí)記憶B短時(shí)記憶C長(zhǎng)時(shí)記憶D形象記憶36.重要用來(lái)理解人們需要和成就動(dòng)機(jī)是____________A評(píng)估法 B墨漬測(cè)驗(yàn)C問(wèn)卷法D主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)37.打字員十指能在打字時(shí)充分發(fā)揮這叫注意________。A分派B穩(wěn)定性C集中D轉(zhuǎn)移38.王方5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，二人智力相比________。A．王方比李平高B．李平比王方高C．相等D．無(wú)法相比39.影響心理發(fā)展重要因素是___________。A.教誨與遺傳B.遺傳與環(huán)境C.社會(huì)與遺傳D.教誨與環(huán)境40.在對(duì)成功或者失敗過(guò)程中，個(gè)人內(nèi)部不可控因素是___________。A.能力B.運(yùn)氣C.努力D.工作難度41.依照動(dòng)機(jī)影響范疇大小可以把動(dòng)機(jī)分為_(kāi)__________。A.近景性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)B.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)C.意識(shí)到動(dòng)機(jī)和沒(méi)故意識(shí)到動(dòng)機(jī)D.廣泛性動(dòng)機(jī)和狹隘性動(dòng)機(jī)42.人腦反映客觀事物本質(zhì)屬性與共同特性思維形式是___________。A.概念B.概括C.抽象D.推理43.操作技能特點(diǎn)是___________。A.物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性D.觀念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性44.下列能力中_________是普通能力。A.聽(tīng)覺(jué)能力B.音樂(lè)能力C.言語(yǔ)能力D.數(shù)學(xué)能力45.一種較長(zhǎng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾某些記憶效果好，中間某些遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素干擾？A消退和干擾抑制B倒攝和干擾抑制C前攝和消退抑制D前攝和倒攝抑制46.能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，最有助于勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和改進(jìn)同伴關(guān)系課堂構(gòu)造是________。A.競(jìng)爭(zhēng)性構(gòu)造 B.個(gè)體化構(gòu)造C.對(duì)抗型構(gòu)造 D.合伙型構(gòu)造47.作為心理準(zhǔn)備狀態(tài)態(tài)度會(huì)對(duì)信息加工過(guò)程產(chǎn)生制約，裁減不利于自己信息，保存有助于自己信息。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了態(tài)度___________作用。A.記憶過(guò)濾 B.自我價(jià)值保護(hù) C.動(dòng)機(jī)勉勵(lì) D.情緒動(dòng)力48.下列心理學(xué)家中，屬于人本主義心理學(xué)家是_________。A.華生 B.羅杰斯 C.弗洛伊德 D.斯金納49.通過(guò)斯坦?！燃{智力測(cè)驗(yàn)，一種4歲小朋友測(cè)得心理年齡為5歲，她智商為_(kāi)__________。A.80 B.100 C.125D.13550.高檔神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型中，“強(qiáng)—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類(lèi)型相相應(yīng)？A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)C抑郁質(zhì)D粘液質(zhì)51.在外部誘引干擾下，注意離開(kāi)應(yīng)當(dāng)完畢任務(wù)而指向無(wú)關(guān)活動(dòng)和客體，稱為_(kāi)___________。 A.注意分派 B.注意分散 C.注意動(dòng)搖 D.注意轉(zhuǎn)移52.注意兩種最基本特性是。 A.指向性與選取性 B.指向性與集中性 C.指向性與分散性 D.集中性與緊張性53.經(jīng)驗(yàn)在人腦中印留、保持和再現(xiàn)過(guò)程是_______。 A.瞬時(shí)記憶 B.短時(shí)記憶 C.長(zhǎng)時(shí)記憶 D.記憶54.具備明確識(shí)記目，運(yùn)用有助于識(shí)記辦法，需要作出意志努力識(shí)記是__________。A.不隨意識(shí)記 B.故意識(shí)記 C.意義識(shí)記 D.機(jī)械識(shí)記55.醫(yī)生通過(guò)號(hào)脈，觀測(cè)來(lái)診斷患者病情思維特性是___________。A.直接性 B.間接性 C.想像性 D.判斷性56.在智力技能形成過(guò)程中，需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)、外顯形式予以實(shí)行階段是___________。A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型內(nèi)化57.如下關(guān)于知識(shí)、技能和能力間聯(lián)系說(shuō)法錯(cuò)誤是：____________。A.知識(shí)、技能是能力形成基本B.能力制約知識(shí)、技能掌握水平C.知識(shí)、技能掌握必然導(dǎo)致能力發(fā)展D.能力可以影響知識(shí)、技能學(xué)習(xí)進(jìn)度58.面對(duì)因無(wú)理規(guī)定不能得到滿足而吵鬧不休孩子，媽媽把一種電動(dòng)玩具人放在地上，玩具人翻起了筋斗，孩子頓時(shí)停止了吵鬧而開(kāi)懷大笑。這里，媽媽所運(yùn)用注意形式是___________。A.故意注意B.無(wú)意注意C.故意后注意 D.無(wú)意后注意59.浮現(xiàn)海難，交通事故或者礦井坍塌事故時(shí)，當(dāng)事人普通浮現(xiàn)情緒狀態(tài)是___________。A.心境 B.激情 C.應(yīng)激D.熱情60.如下測(cè)驗(yàn)中，屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)是___________。A.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)B.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C.句子完畢測(cè)驗(yàn)D.卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)二． 填空題（每空1分）1. 人心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中主觀映像，_________是心理現(xiàn)象產(chǎn)生生物學(xué)基本。2. 人在知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去結(jié)識(shí)它，并用語(yǔ)詞把它標(biāo)志出來(lái)，這一特性是知覺(jué)___________。3. 學(xué)習(xí)限度是指學(xué)習(xí)過(guò)程中識(shí)記材料對(duì)的反映率，普通來(lái)說(shuō)，當(dāng)學(xué)習(xí)限度為_(kāi)________時(shí)，記憶效果最佳。4. 發(fā)散思維特點(diǎn)有____________、流暢性和獨(dú)特性。5. 人們經(jīng)常把某種功能賦予某種物體傾向稱為_(kāi)__________。6. 依照斯坦?！燃{智力測(cè)驗(yàn)，一種實(shí)足年齡10歲小朋友，她智力年齡是8歲，那么她智商為_(kāi)___________。7. 知名心理學(xué)家維納對(duì)行為成果歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動(dòng)成敗因素歸結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、_________、任務(wù)難易、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。8. 人們體現(xiàn)、表達(dá)與交流感情最重要外部指標(biāo)是__________。9. 人格構(gòu)造重要涉及氣質(zhì)和性格兩個(gè)方面，其中，氣質(zhì)體現(xiàn)出高檔神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型上差別，性格體現(xiàn)出_____________方面差別。10. 當(dāng)群體一起完畢某件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完畢時(shí)偏少現(xiàn)象，稱為_(kāi)____________。11. 短時(shí)記憶信息容量廣度為_(kāi)________組塊。12. 性格是人在對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了__________中所體現(xiàn)出來(lái)個(gè)性心理特性。13. 可以引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要外在刺激稱為_(kāi)_________。14. 通過(guò)學(xué)習(xí)而形成合法則操作活動(dòng)方式稱為_(kāi)_______。15. 受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)，它影響問(wèn)題解決時(shí)傾向性，這是_________。16. 在長(zhǎng)時(shí)記憶中，大某些信息是以___________進(jìn)行編碼，某些信息則以視覺(jué)表象進(jìn)行編碼與貯存。17. 在形象化言語(yǔ)作用下，通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言物質(zhì)形式感知及對(duì)語(yǔ)義想象而進(jìn)行一種直觀能動(dòng)反映形式，這是_________。18. 對(duì)物體空間位移知覺(jué)稱為_(kāi)__________。19. 在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立世界上第一種心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室心理學(xué)家是___________。20. 提出智力三元理論心理學(xué)家是________。21. 個(gè)體心理活動(dòng)最高形式是___________。22. 人在看書(shū)時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，以便重新閱讀，這是運(yùn)用了知覺(jué)_____________。23. 從感知過(guò)渡到思維重要中介環(huán)節(jié)是____________。24. 先前思維活動(dòng)所形成解決問(wèn)題辦法成為理解決當(dāng)前問(wèn)題一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)稱為_(kāi)_______________。25. 美國(guó)心理學(xué)家加德納提出多元智力理論以為，智力由七種相對(duì)獨(dú)立成分所構(gòu)成，這七種智力成分分別是：言語(yǔ)智力、邏輯—數(shù)學(xué)智力、空間智力、音樂(lè)智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、社交智力和________________。26. 動(dòng)機(jī)產(chǎn)生外在條件是________________。27. 技能形成過(guò)程中，練習(xí)到一定期期，有時(shí)會(huì)浮現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱之為_(kāi)____________。28. 小強(qiáng)高檔神經(jīng)活動(dòng)屬于強(qiáng)、平衡、靈活類(lèi)型，她氣質(zhì)類(lèi)型是_____________。29. 減少侵犯辦法和途徑重要有_____________、運(yùn)用社會(huì)制約、提高道德發(fā)展水平。30. 個(gè)人觀念與行為由于群體引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人相一致方向變化現(xiàn)象稱為_(kāi)__________。31. 行為主義心理學(xué)派兩個(gè)重要特點(diǎn)是：否認(rèn)意識(shí)，主張心理學(xué)只研究人行為；反對(duì)內(nèi)省，主張采用客觀____________辦法。32. 教師上學(xué)時(shí)邊講、邊看、邊板書(shū)，這反映了注意____________特性。33. 后繼學(xué)習(xí)與記憶對(duì)先前學(xué)習(xí)材料保持與干擾作用是____________。34. 感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官客觀事物_____________反映。35. 當(dāng)選取一種智力測(cè)驗(yàn)來(lái)度量智力水平時(shí)，咱們一方面必要考慮該測(cè)驗(yàn)_________。36. 人們對(duì)自己與否可以成功地從事某一成就行為主觀判斷，稱為_(kāi)___________。37. 情緒是人對(duì)客觀事物態(tài)度體驗(yàn)，它往往以_____________為中介。38. 人格是由不同成分構(gòu)成一種構(gòu)造系統(tǒng)，人格構(gòu)造中核心成分是___________。39. 班杜拉將一種人觀測(cè)到榜樣受到了強(qiáng)化從而增強(qiáng)自己相應(yīng)行為或行為傾向現(xiàn)象稱為_(kāi)_______________。40. 心理征詢重要辦法有精神分析法、行為矯正法、人本主義療法和___________。41. 青少年人際交往基本原則有互相接納、社會(huì)互換、____________和情緒控制。42. 神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)造與功能基本單元是__________。它由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突構(gòu)成。43. 人類(lèi)神經(jīng)系統(tǒng)可分為_(kāi)________和中樞神經(jīng)系統(tǒng)。44. 人類(lèi)獲取外界信息兩種重要感覺(jué)是視覺(jué)和__________。45. 注意功能重要有選取功能、整合功能、__________和調(diào)節(jié)功能。46. 艾賓浩斯遺忘曲線表白，遺忘過(guò)程是不均衡，其規(guī)律是_________。47. 在知識(shí)掌握與鞏固中，故意識(shí)記優(yōu)于無(wú)意識(shí)記，意義識(shí)記優(yōu)于____________。48. 發(fā)散性思維特點(diǎn)有變通性、流暢性和___________。49. 解決問(wèn)題階段有提出問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)和___________。50.知覺(jué)基本特性（1）選取性（2）整體性（3）理解性（4）___________。51.記憶基本過(guò)程識(shí)記、保持、___________編碼、存儲(chǔ)、提取。52.依照思維創(chuàng)造限度可分為_(kāi)__________、創(chuàng)造性思維。53.問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)理論基本是___________。54.直觀性教學(xué)基本形式①實(shí)物直觀；②模象直觀；③_________。55.注意特點(diǎn)是指向性和_____________。56.知覺(jué)種類(lèi)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、___________。57.依照耶克斯—多德森定律，最佳動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切有關(guān)，任務(wù)較容易，最佳激起水平_________。58.情緒表達(dá)①面部表情；②____________；③言語(yǔ)表情。59.人格特點(diǎn)獨(dú)特性、穩(wěn)定性、整合性、____________。三、簡(jiǎn)答題（每題6分）1. 簡(jiǎn)述影響智力發(fā)展因素。2. 簡(jiǎn)述引起和保持故意注意條件。3. 簡(jiǎn)述解決問(wèn)題階段。4. 簡(jiǎn)述問(wèn)題解決特點(diǎn)。5. 簡(jiǎn)述能力個(gè)別差別體現(xiàn)。6. 什么是需要，馬斯洛需要層次理論涉及哪些內(nèi)容？7. 影響信息保持因素有哪些？8. 簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格關(guān)系。9. 簡(jiǎn)述心理健康現(xiàn)實(shí)原則。10. 如何理解表象概念及其特點(diǎn)？11. 簡(jiǎn)述多元智力理論。12. 影響社會(huì)態(tài)度形成因素有哪些？13. 如何理解表象概念及其特點(diǎn)？14. 簡(jiǎn)述社會(huì)態(tài)度對(duì)行為影響。15. 簡(jiǎn)述增進(jìn)心理健康基本原則。16. 簡(jiǎn)述助人行為增進(jìn)方略。17. 簡(jiǎn)述影響人格形成因素.18.簡(jiǎn)要闡明教學(xué)過(guò)程中如何應(yīng)用注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)。三． 闡述題（每題12分）1. 聯(lián)系實(shí)際分析壓力對(duì)身心健康影響，并談?wù)勅绾渭訌?qiáng)對(duì)情緒自我調(diào)節(jié)與控制。2. 結(jié)合教誨教學(xué)實(shí)際，闡述如何遵循感知規(guī)律增進(jìn)直觀教學(xué)。3. 結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾魏侠淼卦O(shè)立課堂環(huán)境，妥善組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。4. 聯(lián)系實(shí)際闡明影響信息保持因素。5. 試述如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。6. 如果通過(guò)練習(xí)來(lái)提高操作技能水平？

全國(guó)教師教誨網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟入學(xué)聯(lián)考（?？破瘘c(diǎn)升本科）教誨學(xué)與心理學(xué)備考試題庫(kù)參照答案春教誨學(xué)某些一． 單項(xiàng)選取題（每題一分）1. B2. A3. B4. B5. A6. D7. C8. B9. A10. D11. A12. A13. B14. C15. C16. D17. B18. D19. B20. A21. A22. B23. A24. B25. A26. D27. C28. B29. A30. A31. C32. B33. B34. B35. B36. C37. B38. B39. D40. C41. B42. D43. A44. B45. D46. A47. C48. A49. D50. A51. C52. D53. C54. D55. A56. B57. C58. D59. A60. D二． 填空題（每空1分）1. 結(jié)識(shí)2. 教會(huì)3. 體育課4. 教書(shū)育人5. 課堂教學(xué)/班級(jí)授課制6. 德育內(nèi)容7. 形成性8. 教學(xué)教誨性9. 理解和研究學(xué)生10. 啟發(fā)式11. 教誨過(guò)程12. 因材施教13. 崇文館14. 基本技能技巧15. 課外輔導(dǎo)16. 操行評(píng)估17. 生物18. 馬卡連柯19. 組織培養(yǎng)班集體20. 單一課21. 理解學(xué)生，設(shè)計(jì)教法（可互換）22. 尊師愛(ài)生，民主平等（可互換）23. 政治教誨，道德教誨（可互換）24. 單一課，綜合課（可互換）25. 基本知識(shí)，基本技能（可互換）26. 升學(xué)，就業(yè)（可互換）27. 參觀法，演示法（可互換）28. 美國(guó)，孟祿29. 社會(huì)本位論，個(gè)人本位論（可互換）30. 速度，學(xué)校構(gòu)造（可互換）31. 教誨規(guī)律32. 教誨33. 素質(zhì)教誨34. 知識(shí)素養(yǎng)35. 教學(xué)辦法36. 班級(jí)授課制37. 實(shí)踐38. 陶冶教誨39. 文化40. 級(jí)別制記分法41. 教誨42. 蔡元培43. 壬子癸丑學(xué)制44. 學(xué)生45. 教材46. 學(xué)齡晚47. 學(xué)制48. 心理49. 級(jí)別制評(píng)分法50. 知、情、意、行三． 簡(jiǎn)答題（每題6分）1．（每個(gè)要點(diǎn)1.5分）（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律；（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律；（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律；（4）傳授知識(shí)與思想品德教誨相統(tǒng)一規(guī)律。2．教師勞動(dòng)是整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)構(gòu)成某些，屬于特殊勞動(dòng)范疇，它成果不是普通物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，而是社會(huì)需要人才。（2分）教師勞動(dòng)特點(diǎn)有：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）持續(xù)性、廣延性；（3）長(zhǎng)期性、間接性；（4）主體性、示范性。（每個(gè)特點(diǎn)1.5分）3．（每個(gè)要點(diǎn)2分）（1）教誨是一種有目培養(yǎng)人活動(dòng)，規(guī)定著人發(fā)展方向；（2）教誨特別是學(xué)校教誨給人影響比較全面、系統(tǒng)和深刻；（3）學(xué)校有專門(mén)負(fù)責(zé)教誨工作教師。4.教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目的為根據(jù)，制定科學(xué)評(píng)價(jià)原則，運(yùn)用科學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程及其成果進(jìn)行測(cè)定、衡量、分析、比較，并予以價(jià)值上判斷。（2分）其意義：有助于考察和鑒別教學(xué)狀況，加深對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀結(jié)識(shí)；有助于教學(xué)信息反饋，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作；有助于勉勵(lì)、調(diào)動(dòng)師生教和學(xué)積極性；可以使教師明確改進(jìn)教學(xué)工作努力方向。（每個(gè)要點(diǎn)1分）5.（每個(gè)要點(diǎn)1分）說(shuō)服教誨法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、陶冶教誨法、指引自我教誨法、品德評(píng)價(jià)法6.（每個(gè)要點(diǎn)1.5分）（1）教誨構(gòu)造必要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造和社會(huì)構(gòu)造，以利于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；（2）統(tǒng)一性和多樣性結(jié)合；（3）普及與提高相結(jié)合；（4）穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合7.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)和能力素養(yǎng)。 教師知識(shí)素養(yǎng)：（1）比較系統(tǒng)馬列主義理論素養(yǎng)；（2）精深專業(yè)知識(shí)；（3）廣博文化基本知識(shí)和必備教誨科學(xué)知識(shí)。 教師能力素養(yǎng)：（1）組織教誨教學(xué)能力；（2）語(yǔ)言表達(dá)能力；（3）自我調(diào)控能力和創(chuàng)新能力。8.國(guó)內(nèi)中小學(xué)德育內(nèi)容涉及哪些重要方面?（1）愛(ài)國(guó)主義教誨；（2）抱負(fù)教誨；（3）集體主義教誨；（4）勞動(dòng)教誨；（5）自覺(jué)紀(jì)律教誨；（6）民主與法制教誨；（7）科學(xué)世界觀和人生觀教誨（8）道德教誨9. 一堂好課原則是什么？第一、教學(xué)目明確詳細(xì)；第二、教學(xué)內(nèi)容對(duì)的無(wú)誤；第三、教學(xué)辦法選取恰當(dāng)；第四、課構(gòu)造安排合理；第五、板書(shū)有序；第六、教學(xué)效果明顯。10. 教誨應(yīng)如何適應(yīng)小朋友身心發(fā)展特點(diǎn)？（1） 教誨要適應(yīng)人發(fā)展順序性，循序漸進(jìn)地增進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展；（2） 教誨要適應(yīng)人發(fā)展階段性，對(duì)不同年齡階段學(xué)生，在教誨內(nèi)容和辦法上應(yīng)有所不同；（3） 教誨要適應(yīng)人發(fā)展穩(wěn)定性和可變性，在教誨內(nèi)容和辦法上相應(yīng)變化，加速青少年身心發(fā)展；（4） 教誨要適應(yīng)人發(fā)展不均衡性，加強(qiáng)身心發(fā)展核心期教誨；（5） 教誨要適應(yīng)人發(fā)展個(gè)別差別性，做到因材施教。（6） 在人畢生中，青少年時(shí)期是最需要受教誨也是最佳受教誨時(shí)期11. 課堂教學(xué)要遵循哪些教學(xué)原則？（1） 科學(xué)性和教誨性統(tǒng)一原則；（2） 理論聯(lián)系實(shí)際原則；（3） 啟發(fā)性原則；（4） 直觀性原則；（5） 循序漸進(jìn)原則；（6） 因材施教原則；（7） 鞏固性原則。12. 班主任工作重要辦法有哪些？（1）全面理解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）做好個(gè)別教誨工作；（4）同家庭和社會(huì)教誨密切配合，統(tǒng)一各方面教誨力量；（5）做好班主任工作籌劃和總結(jié)。13. 簡(jiǎn)述教誨學(xué)和教誨科學(xué)關(guān)系。教誨科學(xué)已經(jīng)形成一種包具有許多分支教誨學(xué)科龐大體系，每一詳細(xì)學(xué)科均有一特定詳細(xì)研究領(lǐng)域，其中涉及教誨學(xué)、教誨社會(huì)學(xué)、教誨經(jīng)濟(jì)學(xué)、教學(xué)論等等，教誨學(xué)是教誨科學(xué)體系中基本學(xué)科。14. 在教誨活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)具備哪些方面能力素養(yǎng)？a) 組織教誨教學(xué)能力。（2分）b) 語(yǔ)言表達(dá)能力。（2分）c) 組織管理能力。（1分）d) 自我調(diào)控能力。（1分）15. 簡(jiǎn)述中小學(xué)開(kāi)展課外校外活動(dòng)規(guī)定。第一，要有明確目。（2分）第二，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣化，富于吸引力。（2分）第三，發(fā)揮學(xué)生積極性、積極性，并與教師指引相結(jié)合。（2分）16. 廣義教誨是指什么？狹義教誨是指什么？在社會(huì)中凡是有目增進(jìn)人知識(shí)和技能，發(fā)展人智力和體力，影響人思想品德活動(dòng)都是教誨。這是廣義教誨。狹義教誨普通指學(xué)校教誨，即教誨者按一定社會(huì)規(guī)定和受教誨者身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)受教誨者進(jìn)行有目、有籌劃、有組織教誨活動(dòng)。狹義教誨有時(shí)也作為思想品德教誨同義語(yǔ)使用。17. 什么是教誨目？什么是培養(yǎng)目的？教誨目是培養(yǎng)人質(zhì)量規(guī)格原則，是對(duì)受教誨者一種總規(guī)定。培養(yǎng)目的普通指教誨目在各級(jí)教誨機(jī)構(gòu)詳細(xì)化。18.課堂教學(xué)中如何因材施教？（每個(gè)要點(diǎn)1分）（1）理解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；（2）把握所教知識(shí)難易限度，面向?qū)W生大多數(shù)；（3）對(duì)的對(duì)待個(gè)別差別，“長(zhǎng)善救失”；（4）采用適當(dāng)教學(xué)方式；（5）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)提出規(guī)定；依照回答酌情給分四． 闡述題（每題12分）1、試述對(duì)一種合格人民教師素養(yǎng)規(guī)定。合格人民教師素養(yǎng)有三個(gè)方面：職業(yè)道德修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。（3分）職業(yè)道德修養(yǎng)涉及：1、忠誠(chéng)于人民教誨事業(yè)；2、熱愛(ài)學(xué)生；3、有集體協(xié)作精神。（3分）知識(shí)素養(yǎng)涉及：1、馬列主義理論修養(yǎng)；2、精深專業(yè)知識(shí)；3、廣博文化基本知識(shí)；4、必備教誨科學(xué)知識(shí)。（3分）能力素養(yǎng)涉及：1、教誨教學(xué)能力；2、語(yǔ)言表達(dá)能力；3、組織管理能力；4、自我調(diào)控能力。（3分）依照要點(diǎn)和闡述實(shí)際展開(kāi)狀況酌情給分。2、結(jié)合實(shí)際談?wù)勔虿氖┙探虒W(xué)原則和貫徹基本規(guī)定。在實(shí)際教學(xué)中，既要注意學(xué)生共同特點(diǎn)，又要注意學(xué)生個(gè)別差別，有放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。（3分）因材施教原則基本規(guī)定是：1、 理解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)；2、 面向大多數(shù)學(xué)生，使教學(xué)適合學(xué)生接受水平；3、 對(duì)的對(duì)待學(xué)生個(gè)別差別，發(fā)揮所長(zhǎng)，彌補(bǔ)所短；4、 針對(duì)學(xué)生個(gè)別特點(diǎn)，提出不同教學(xué)規(guī)定。（6分）依照要點(diǎn)和結(jié)合實(shí)際展開(kāi)闡述狀況酌情給分。（3分）3.（一）教誨與生產(chǎn)力互相制約：一方面是生產(chǎn)力制約教誨：（1） 生產(chǎn)力發(fā)展是教誨發(fā)展基本；（2） 生產(chǎn)力水平制約著教誨內(nèi)容；（3） 生產(chǎn)力水平制約著教學(xué)辦法和教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式。反過(guò)來(lái)，教誨對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展也有積極推動(dòng)作用：（1） 通過(guò)教誨可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力再生產(chǎn)；（2） 教誨還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（二） 教誨和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)互相制約：政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教誨制約作用：（1） 體當(dāng)前教誨目上；（2） 決定了教誨領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（3） 決定了受教誨權(quán)力。教誨對(duì)政治經(jīng)濟(jì)反作用：（1） 重要是通過(guò)培養(yǎng)具備一定階級(jí)意識(shí)人，來(lái)維護(hù)和鞏固某一社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度；（2） 學(xué)校教誨還可以通過(guò)在校師生向社會(huì)傳播統(tǒng)治階級(jí)思想，制造社會(huì)輿論，起著鞏固既有政治經(jīng)濟(jì)制度，維護(hù)生產(chǎn)關(guān)系作用。4. 為什么在進(jìn)行思想品德教誨過(guò)程中要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒？一、 學(xué)生思想品德是由“四要素”構(gòu)成，陳述“四要素”界說(shuō)：其中知是基本，情是內(nèi)在動(dòng)力，意起調(diào)節(jié)作用，行是成果?！八囊亍笔腔ハ嗦?lián)系，互相滲入，缺一不可。二、 在德育過(guò)程中，一方面可以按照知、情、意、行順序來(lái)進(jìn)行，另一方面由于“四要素”發(fā)展不平衡，也可以采用各種開(kāi)端辦法來(lái)進(jìn)行，因此在德育過(guò)程中要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒。5.一.該原則含義：在德育工作中，教誨者必要從熱愛(ài)、尊重和信任學(xué)生出發(fā)，同步提出嚴(yán)格規(guī)定，使學(xué)生從教誨者合理規(guī)定中受到鼓舞與鞭策，從而形成教誨者所規(guī)定品德。（3分）二.貫徹規(guī)定：（1）教師要忠于人民教誨事業(yè)，熱愛(ài)、信任、尊重自己學(xué)生。（3分）（2）依照德育任務(wù)和目的，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格規(guī)定，必要做到對(duì)的、恰當(dāng)、明確、詳細(xì)、有序且有恒。（3分）三.結(jié)合實(shí)際（3分）6.闡述要點(diǎn)，恰當(dāng)展開(kāi)。（1）必要具備組織教誨和教學(xué)能力，體當(dāng)前善于制定教學(xué)籌劃、編寫(xiě)教案、組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；（2）具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具備科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更詳細(xì)現(xiàn)力；（3）具備組織管理能力，體當(dāng)前善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)尋常工作進(jìn)行良好組織管理等方面；（4）具備自我調(diào)控能力，對(duì)于浮現(xiàn)新?tīng)顩r，教師能及時(shí)分析調(diào)節(jié)，使工作達(dá)到最優(yōu)化限度。心理學(xué)某些一． 單項(xiàng)選取題（每題1分）1. C2. A3. B4. D5. D6. A7. C8. C9. C10. A11. C12. B13. C14. D15. B16. A17. D18. A19. A20. C21. B22. D23. B24. C25. D26. A27. A28. C29. B30. A31. B32. C33. C34. A35. C36. D37. A38. C39. B40. A41. C42. A43. A44. A45. D46. D47. A48. B49. C50. D51. B52. B53. D54. B55. B56. C57. C58. B59. C60. D二． 填空題（每空1分）1. 神經(jīng)系統(tǒng)2. 理解性3. 150%4. 變通性5. 功能固著6. 807. 努力限度8. 面部表情9. 社會(huì)道德評(píng)價(jià)10. 社會(huì)惰性11. 7加減2/（5－9）12. 行為方式13. 誘因14. 操作技能/運(yùn)動(dòng)技能/動(dòng)作技能15. 定勢(shì)16. 語(yǔ)義方式17. 言語(yǔ)直觀18. 運(yùn)動(dòng)知覺(jué)19. 馮特20. 斯騰伯格21. 意識(shí)22. 選取性23. 表象24. 思維定勢(shì)25. 自知智力26. 誘因27. 高原現(xiàn)象28. 多血質(zhì)29. 宣泄30. 從眾31. 實(shí)驗(yàn)32. 分派33. 倒攝抑制34. 個(gè)別屬性35. 可靠性和有效性（或信度和效度）36. 自我效能感37. 需要38. 性格39. 代替強(qiáng)化40. 理性情緒療法41. 維護(hù)自尊42. 神經(jīng)元43. 周邊神經(jīng)系統(tǒng)44. 聽(tīng)覺(jué)45. 維持功能46. 先快后慢47. 機(jī)械識(shí)記48. 獨(dú)特性49. 檢查假設(shè)50. 操作51. 內(nèi)隱性52. 智力經(jīng)驗(yàn)53. 尊重、自我實(shí)現(xiàn)