學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃樣本

精細(xì)管理抓特色高位發(fā)展創(chuàng)品牌——贛榆縣華杰雙語學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（征求意見稿）華杰雙語學(xué)校自建校以來，已走過八個(gè)年頭。八年來，華杰人勵(lì)精圖治，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)造了一種又一種令人注目光輝業(yè)績，一步一種腳印實(shí)現(xiàn)了華杰由誕生到生存，再到發(fā)展壯大歷程。隨著辦學(xué)體制變革和新一輪辦學(xué)盤整以及競爭版圖再分派所浮現(xiàn)群雄紛爭嚴(yán)峻形勢，對民辦學(xué)校而言，謀求差別競爭，走特色發(fā)展之路就顯得尤為重要。為了更好推動(dòng)我校特色建設(shè)，特制定本發(fā)展規(guī)劃。一、指引思想堅(jiān)持黨教誨方針，遵循教誨規(guī)律，以《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指針，在教誨主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，在科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理基本上，通過開展學(xué)校特色創(chuàng)立活動(dòng)，形成我校個(gè)性化、特色化發(fā)展機(jī)制，提高辦學(xué)品位，增進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教誨教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)健康發(fā)展，專心創(chuàng)立品牌學(xué)校，辦家長滿意學(xué)校，辦社會(huì)需要教誨。二、背景分析（一）社會(huì)背景1．教誨部頒發(fā)實(shí)行《國家中長期教誨改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，對民辦教誨定位、導(dǎo)向以及所涉及政策給民辦教誨帶來了新發(fā)展機(jī)遇。從定位上看，將其視為“教誨事業(yè)發(fā)展重要增長點(diǎn)和增進(jìn)教誨改革重要力量”。這就賦予了民辦教誨以極為光榮歷史重任。從導(dǎo)向上看，《綱要》里重復(fù)浮現(xiàn)是“社會(huì)參加”，“調(diào)動(dòng)全社會(huì)參加積極性”提法。也就是說，就辦學(xué)體制而言，要形成以政府為主體，公民辦教誨共同發(fā)展格局。從政策上看，《綱要》提出“要大力支持民辦教誨”，“要清理并糾正對民辦學(xué)校各類歧視政策”。同步提出“要依法管理民辦教誨”。所謂“依法管理”絕不意味著要限制民辦教誨發(fā)展，而是要增進(jìn)其健康持續(xù)發(fā)展。2．新一輪課程改革實(shí)行給教誨注入了新活力，同步也提出了更高規(guī)定?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生發(fā)展”是新課程改革核心理念，它意味著三方面含義：一是關(guān)注每一位學(xué)生；二是關(guān)注學(xué)生情緒生活和情感體驗(yàn)；三是關(guān)注學(xué)生道德生活和人格養(yǎng)成。一方面是要確立“課程是經(jīng)驗(yàn)”新型課程觀。結(jié)識自然即課程、生活即課程、自我即課程，強(qiáng)調(diào)參加與生成。另一方面是關(guān)注學(xué)生作為“整體人”發(fā)展。一方面是謀求學(xué)生智力與人格協(xié)調(diào)發(fā)展。一方面要追求個(gè)體、自然與社會(huì)和諧發(fā)展。第三是構(gòu)筑具備生活意義課程內(nèi)容，營造師生共同成長教學(xué)氛圍。3．民辦學(xué)校面臨發(fā)展瓶頸。隨著政府對教誨注重限度進(jìn)一步，對公辦學(xué)校校園建設(shè)、教學(xué)設(shè)施配備通過“三新一亮”工程、四配套、六有工程、學(xué)校債務(wù)化解以及近來正在開展如火如荼教誨當(dāng)代化縣創(chuàng)立等一系列辦法，公辦學(xué)校與民辦學(xué)校之間通過物質(zhì)形態(tài)體現(xiàn)出來硬實(shí)力已經(jīng)日趨接近，甚至于超過民辦學(xué)校。民辦學(xué)校創(chuàng)立初期引覺得自豪在硬件建設(shè)方面優(yōu)勢已蕩然無存。另一方面，教師薪酬高于公辦學(xué)校，始終是民辦學(xué)校“魅力源”之一。然而，隨著政府財(cái)政對義務(wù)教誨階段生均公用經(jīng)費(fèi)投入逐漸加大，以及從去年實(shí)行義務(wù)教誨階段公辦教師績效工資制度，給民辦學(xué)校帶來了前所未有壓力。民辦學(xué)校教師收入優(yōu)勢不但不復(fù)存在，有甚至還落后于公辦學(xué)校教師。這對于民辦學(xué)校來說，穩(wěn)定教師隊(duì)伍的確是個(gè)挑戰(zhàn)。再一種就是學(xué)校主題——學(xué)生問題。隨著生育高峰遠(yuǎn)去，生源數(shù)量急劇萎縮，公、民辦學(xué)校生源大戰(zhàn)形勢日趨嚴(yán)峻。再加民辦學(xué)校經(jīng)濟(jì)面臨捉襟見肘而導(dǎo)致進(jìn)退兩難境地，增長培養(yǎng)費(fèi)做法實(shí)屬無奈之舉，調(diào)多了百姓承擔(dān)不起，調(diào)少了學(xué)校又吃不消。況且當(dāng)前家長為孩子選取學(xué)校相比之下也日趨理性，她們已不再跟風(fēng)隨大流，而是瞻前顧后、左比右看。民辦學(xué)校如果在教學(xué)質(zhì)量、生活服務(wù)等方面沒有過人之處，是很難得到學(xué)生家長青睞。（二）自身現(xiàn)狀1、學(xué)校概況華杰雙語學(xué)校開辦于，座落在贛榆縣城東南社區(qū)，是我縣首家真正意義上民辦學(xué)校。占地140余畝，建筑面積約50080平方米。實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、多媒體教室、室內(nèi)體育館、省級青少年乒乓球俱樂部等一應(yīng)俱全。既有5300余名學(xué)生，86個(gè)教學(xué)班，在職教師298人，其中中學(xué)高檔教師19人，中級教師52人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。2、獲得成績幾年來，我校先后被評為全國先進(jìn)民辦學(xué)校、全國青少年文明禮儀教誨示范基地、全國中小學(xué)德育規(guī)劃研究課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國青少年書法教學(xué)示范基地、全國青少年讀寫大賽先進(jìn)組織獎(jiǎng)，江蘇省教誨當(dāng)代化示范初中、江蘇省模范民辦學(xué)校、江蘇省平安校園，連云港市中小學(xué)規(guī)范管理示范校、市綜合教誨質(zhì)量獎(jiǎng)、市民辦教誨先進(jìn)集體、市語言文字示范學(xué)校、市教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校，縣教誨目的管理一等獎(jiǎng)、控輟先進(jìn)單位、初中教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校等等。接受了江蘇省政府教誨督導(dǎo)團(tuán)對我校檢查驗(yàn)收，并得到了極高評價(jià)，團(tuán)長吳主任用12個(gè)字評價(jià)咱們學(xué)校，就是“管理規(guī)范、質(zhì)量一流、特色鮮明”。值得一提是，我校首屆初三畢業(yè)生共710人，其中近600人進(jìn)入普通高中就讀，參加高考，考入本一77人、本二80人、本三49人、藝術(shù)類本科25人，共計(jì)231人，本科上線率38%，這個(gè)比例是非常高，專科（涉及專一、專二、藝術(shù)專科）268人。在考入本科考生中，省內(nèi)所有大學(xué)像南京大學(xué)、東南大學(xué)等都榜上有名。在外省名校有中央財(cái)大、北京交大、西南交大、山東大學(xué)、上海外貿(mào)大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南政法大學(xué)、中華人民共和國海洋大學(xué)、上海海事大學(xué)、中華人民共和國石油大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)以及某些軍事院校等。華杰首屆畢業(yè)生在高考中突出體現(xiàn)充分顯示了華杰雙語學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和管理水平，這就為學(xué)校發(fā)展奠定了雄厚基本。中考，我校優(yōu)分率、合格率、低分率以及綜合考核均為全縣第一，六門考試學(xué)科中除一科考核是全縣第二外，其他所有學(xué)科均居全縣第一。考入省贛中統(tǒng)招生189人，占考生總數(shù)17%，達(dá)擇校生分?jǐn)?shù)線學(xué)生380人，占考生總數(shù)34%，有93%考生考入三星級以上高中。3、特色建設(shè)現(xiàn)狀一方面是文明禮儀教誨初見成效。市教誨督導(dǎo)室對我校進(jìn)行綜合督導(dǎo)評估中有這樣評價(jià)：“堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生思想教誨，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，注重對學(xué)生思想道德教誨，堅(jiān)持教誨活動(dòng)多樣化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟人生、體驗(yàn)生活、學(xué)會(huì)做人。特別是在全國青少年文明禮儀教誨示范基地建設(shè)過程中所開展學(xué)生文明禮儀教誨活動(dòng)，對學(xué)生思想品德升華、行為規(guī)范養(yǎng)成起到了良好增進(jìn)作用”其中有八位教師和30多名同窗獲國家級表揚(yáng)。在此基本上，學(xué)校又進(jìn)一步將理論與實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)行了為期三年全國中小學(xué)德育研究規(guī)劃課題《學(xué)校文明禮儀普及教誨與提高學(xué)生素質(zhì)教誨》課題研究。經(jīng)專家組鑒定，符合結(jié)題規(guī)定，并與6月結(jié)題，同步尚有26位教師論文獲課題研究成果獎(jiǎng)。第二是體育特色建設(shè)嶄露頭角。學(xué)校依托江蘇省青少年奧林匹克乒乓球俱樂部資源優(yōu)勢，大力開展乒乓球群體活動(dòng)與訓(xùn)練隊(duì)強(qiáng)化培訓(xùn)活動(dòng)。近幾年在市、縣中小學(xué)乒乓球比賽中均獲初中組男團(tuán)、女團(tuán)冠軍。有初三畢業(yè)生以乒乓球特長生身份進(jìn)入四星級高中。我校健美操更是一鳴驚人，去年獲市中小學(xué)健美操比賽第二名，今年則一舉拿下市縣第一名、省第四名好成績。尚有我校廣播操，曾一度成為華杰對外展示一張王牌，以其整潔劃一、氣勢恢宏贏得了來校檢查、參觀各位領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校同仁以及家長高度贊揚(yáng)。其實(shí)，咱們也蘇醒地結(jié)識到，咱們乒乓球和健美操訓(xùn)練已經(jīng)到了高原期，沒有高水平教練，恐怕難以再跨越發(fā)展。至于咱們廣播操，雖自詡“贛榆第一操”甚至“蘇北第一操”，其實(shí)離“第一”尚有相稱距離，撇開年段性不說，單就學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，由此帶來人數(shù)劇增，其廣播操質(zhì)量早已就大打折扣，好多細(xì)節(jié)粗放性還不時(shí)地暴露出來。第三是寄宿制管理日臻完善。我校從建校之初就定位為全寄宿九年一貫制民辦學(xué)校。學(xué)校住校生達(dá)97%，只有學(xué)校附近街道、村莊學(xué)生和教職工子女一百多人走讀。幾年來，常規(guī)管理在宿舍管理、餐廳管理、生活服務(wù)、大休接送、安全保障等方面摸索出符合我校實(shí)際行之有效管理模式。曾為縣內(nèi)外不少公、民辦學(xué)校提供管理樣板，也得到學(xué)生家長和社會(huì)一致好評。第四是書法教學(xué)異軍突起。楊光教師加盟給華杰書法教學(xué)帶來生機(jī)。持之以恒興趣小組培訓(xùn)，豐富多彩活動(dòng)頻繁開展，市縣甚至國家級權(quán)威賽事踴躍參加，使得我校青少年書法活動(dòng)開展得如火如荼，成績大顯。隨之而來全國書法核心期刊《書法報(bào)》社頒發(fā)“全國青少年書法教誨示范基地”也于今年11月份揭牌。固然咱們也應(yīng)看到盛名之下，尚有其“名”難符現(xiàn)象存在。不要說是面向全體學(xué)生，就是書法興趣小組而言，真正能登大雅之堂者，實(shí)在太少了。提高全校師生書法水平是擺在咱們面前一項(xiàng)非常艱巨任務(wù)，一種亟待攻克課題。第五是雙語教學(xué)蓄勢待發(fā)。一方面，學(xué)校在建校之初冠名以“雙語”，是有其前瞻性。而進(jìn)行學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，就這一定位又不能不提。其實(shí)，“雙語”規(guī)定在現(xiàn)階段中華人民共和國可以名符其實(shí)學(xué)?；緵]有，連最起碼指標(biāo)都未達(dá)到，就更不能說“特色”了。究其因素一是取決于國民整體素質(zhì)，二是取決于具備雙語教學(xué)能力師資隊(duì)伍。當(dāng)這兩條都不具備狀況下，也只得退而求另一方面。今年，我校與澳大利亞葉柔嘎學(xué)校結(jié)為姊妹學(xué)校，并著手運(yùn)作訪學(xué)交流事宜，籌劃于3月第一批互訪學(xué)生將成行。讓咱們學(xué)生走近澳洲，親身感受異國經(jīng)濟(jì)、文化、教誨；走近澳洲學(xué)生家庭，體驗(yàn)澳洲人生活習(xí)慣和風(fēng)土人情；走近澳洲學(xué)校，聆聽她們課堂教學(xué)，與澳洲學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，感受澳大利亞中學(xué)教誨，提高英語口語水平和交際能力，無疑是一次大膽而又具遠(yuǎn)見卓識創(chuàng)舉。相信在不遠(yuǎn)將來，通過與姊妹學(xué)校廣泛交流和密切合伙，努力摸索出一條實(shí)現(xiàn)“雙語”教學(xué)便捷之路，開拓咱們國際化視野，讓學(xué)生走出國門，讓學(xué)校走向世界。三、理論分析（一）概念界定1.特色：是指一種事物獨(dú)有明顯區(qū)別于其她事物風(fēng)格、形式等。其基本含義是與眾不同、特別出眾。2.特色項(xiàng)目：是指學(xué)校在教誨教學(xué)某一方面有其獨(dú)特創(chuàng)意并獲得突出成績某一項(xiàng)工作。3.學(xué)校特色：是指學(xué)校在教學(xué)、管理、科研等方面形成本校特有、優(yōu)于其她學(xué)校獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。4.特色學(xué)校：是學(xué)校遵循當(dāng)代教誨規(guī)律，在一定教誨理念指引下，結(jié)合本校實(shí)際，通過長期辦學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地構(gòu)建新型辦學(xué)模式，形成了獨(dú)特、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、整體辦學(xué)風(fēng)格并獲得成功學(xué)校。5.品牌學(xué)校：是辦學(xué)最高境界，它是建立在“特色學(xué)校”基本之上，需要通過長期歷史積淀，使學(xué)校整體特色形成老式，通過培養(yǎng)層出不窮先進(jìn)人才，對社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并最后得到社會(huì)廣泛承認(rèn)學(xué)校。以上概念從不同限度上講應(yīng)為一種層遞序列，例如特色項(xiàng)目增多自然就形成學(xué)校特色。而特色學(xué)校必要是有學(xué)校特色學(xué)校，但有學(xué)校特色學(xué)校并不一定是特色學(xué)校。當(dāng)它僅僅是一種優(yōu)勢項(xiàng)目或某一方面特色時(shí)，只局限于學(xué)校工作某一某些，還不能反映學(xué)校整體辦學(xué)水平，只能稱之為“學(xué)校特色”；當(dāng)學(xué)校特色滲入于學(xué)校工作方方面面，體現(xiàn)出一種總體風(fēng)格并形成一種學(xué)校文化和產(chǎn)生出相應(yīng)育人效益時(shí)，這樣學(xué)校便達(dá)到了“特色學(xué)校”層次。特色形成其實(shí)是一種“孕育、誕生、成長、成熟”過程，它是在一種創(chuàng)新意識基本上，進(jìn)行環(huán)境分析和學(xué)校需求與能力分析，由學(xué)校全體成員共同參加辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過特色項(xiàng)目選取與孕育、組織與發(fā)展、完善與提高，最后成為一種為廣大師生所認(rèn)同優(yōu)良老式和作風(fēng)。（二）理論根據(jù)1.《國家中長期教誨改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“把提高質(zhì)量作為教誨改革發(fā)展核心任務(wù)。樹立科學(xué)質(zhì)量觀，把增進(jìn)人全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教誨質(zhì)量主線原則。樹立以提高質(zhì)量為核心教誨發(fā)展觀，注重教誨內(nèi)涵發(fā)展，勉勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才?！币蚨k出學(xué)校特色是當(dāng)前國內(nèi)深化教誨改革必然趨勢。2.開展學(xué)校特色建設(shè)符合新課程原則理念規(guī)定。在新一輪課程改革背景下，“千校一面”發(fā)展?fàn)顩r和對有差別學(xué)生實(shí)行平等教誨現(xiàn)實(shí)將難以適應(yīng)基本教誨改革規(guī)定。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生和諧健康發(fā)展，學(xué)校必要辦出自己特色。創(chuàng)立學(xué)校特色是實(shí)現(xiàn)教誨內(nèi)涵發(fā)展，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨基本規(guī)定，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型期對教誨發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，同步也為學(xué)生個(gè)性化成長提供更多發(fā)展空間與展示舞臺(tái)。3.加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)更是學(xué)校自身生存與發(fā)展需要。優(yōu)勝劣汰是教誨市場競爭必然。民辦學(xué)校作為教誨服務(wù)主體之一，只有不斷哺育和發(fā)展自身競爭優(yōu)勢，提高獲取優(yōu)質(zhì)教誨資源競爭能力，為社會(huì)不同需求選取人群提供優(yōu)質(zhì)教誨服務(wù)，才干穩(wěn)操勝券、持續(xù)發(fā)展。當(dāng)資金來源這一形成民辦學(xué)校競爭力前提綱素已漸入不敷出、不再雄厚；當(dāng)硬件設(shè)施這一形成民辦學(xué)校競爭力物質(zhì)要素已漸疲軟、優(yōu)勢無存狀況之下，走內(nèi)涵發(fā)展之路，哺育學(xué)校特色，在學(xué)校經(jīng)營管理和教誨實(shí)踐中，逐漸形成體現(xiàn)時(shí)代特性、學(xué)校特色學(xué)校精神、制度形式和活動(dòng)方式，創(chuàng)立出自身相適應(yīng)學(xué)校文化，根基才深厚、內(nèi)涵才豐富，前景才遼闊。四、發(fā)展目的咱們總體目的是：三年完善特色項(xiàng)目，五年彰顯學(xué)校特色，十年打造特色學(xué)校。詳細(xì)實(shí)行環(huán)節(jié)為：1.發(fā)揮資源優(yōu)勢，完善特色項(xiàng)目特色項(xiàng)目建設(shè)是學(xué)校特色建設(shè)基本性工作，同步又是學(xué)校形成辦學(xué)特色最重要工作。我校在學(xué)科教學(xué)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、學(xué)生活動(dòng)開展等方面均有某些優(yōu)勢項(xiàng)目。例如文明禮儀教誨、體育特色活動(dòng)（廣播操、乒乓球、健美操等）、常規(guī)管理、書法教學(xué)、后勤服務(wù)等等均有某些亮點(diǎn)，有些項(xiàng)目在市縣內(nèi)均有一定知名度。接下來工作，就是規(guī)定各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，認(rèn)真分析現(xiàn)狀、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出局限性、拿出切實(shí)可行整治辦法，工作從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)，并加強(qiáng)理論研究，使其上升到一定理論高度。注意校本研發(fā)，形成一系列具備一定科技含量和操作性強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或校本教材。2.整合優(yōu)勢項(xiàng)目，彰顯學(xué)校特色學(xué)校特色，即學(xué)校通過單項(xiàng)特色拓展，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格。這種與眾不同風(fēng)格，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。追求學(xué)校特色化發(fā)展，要從校園文化建設(shè)、教誨科學(xué)研究、教師校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面統(tǒng)籌規(guī)劃，拓展單項(xiàng)特色外延，豐富特色項(xiàng)目內(nèi)涵，努力使鮮明辦學(xué)特色成為全體師生自覺追求。3.樹立品牌意識，打造特色學(xué)校特色學(xué)校是學(xué)校特色建設(shè)最高層次，是學(xué)校內(nèi)涵提高標(biāo)志，也是學(xué)校辦學(xué)個(gè)性化外在體現(xiàn)，它必要建立在學(xué)校特色濃郁基本之上，使特色成為品牌，以品牌來打造特色學(xué)校。它直接體當(dāng)前學(xué)校有明確特色建設(shè)規(guī)劃，詳細(xì)、詳實(shí)特色建設(shè)辦法，溫馨人文環(huán)境和鮮明而內(nèi)涵豐富“三風(fēng)”規(guī)定，全體師生有自信精神面貌，學(xué)校有優(yōu)良教誨質(zhì)量，有豐碩特色建設(shè)成果。為此咱們將爭取十年不懈努力，努力建設(shè)學(xué)校特色項(xiàng)目，充分發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色，積極追求辦學(xué)個(gè)性化、特色化，精心打?qū)е略谑∈芯邆湟欢ㄖ忍厣珜W(xué)校。五、創(chuàng)立原則1.科學(xué)性。實(shí)事求是，大膽創(chuàng)新，著眼于學(xué)校內(nèi)源性發(fā)展和教誨品位提高，遵循教誨規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以滿足學(xué)生生命成長和將來發(fā)展需求，使特色建設(shè)具備強(qiáng)大生命力，促使學(xué)校與進(jìn)俱進(jìn)、不斷發(fā)展、不斷超越。2.發(fā)展性。特色學(xué)校建設(shè)是一種循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展過程，它成果體現(xiàn)是周期性，辦學(xué)個(gè)性與成果能長期地顯示、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間檢查，在傳承中創(chuàng)新，在改革中發(fā)展。深化時(shí)代內(nèi)涵，突出實(shí)踐體驗(yàn)，提高文化品味，形成較完整體系辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)，并得以持續(xù)發(fā)展。3.創(chuàng)新性：在學(xué)校共性基本上，注重在常規(guī)工作中提高、凝練獨(dú)特辦學(xué)思想和切實(shí)可行創(chuàng)新舉措，賦予學(xué)校特色以深厚、獨(dú)特文化內(nèi)涵，個(gè)性鮮明，亮點(diǎn)突出，有可圈可點(diǎn)之處，能給人以啟示。4.整體性。學(xué)校特色建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必要立足于教誨整體改革，著眼于學(xué)校整體發(fā)展，真正起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”功能。特別強(qiáng)調(diào)是受益者應(yīng)為全體學(xué)生，興趣和技能教誨要在每名學(xué)生身上得到貫徹，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展，而不但僅局限于個(gè)別學(xué)生。六、創(chuàng)立內(nèi)容1.立足“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”學(xué)校管理本色。教學(xué)工作是學(xué)校中心工作。提高教誨教學(xué)質(zhì)量是教誨永恒主題。特別對民辦學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校生命線。沒有過硬教學(xué)質(zhì)量這一主線，就談不上學(xué)校特色，其他特色再“特”，也只能是空中樓閣。因而，咱們必要強(qiáng)基固本，嚴(yán)抓細(xì)管，向課堂45分鐘要質(zhì)量，向六模塊建構(gòu)式課堂教學(xué)改革要效益。狠抓質(zhì)量不放松，強(qiáng)抓教學(xué)不動(dòng)搖，努力使我校教誨教學(xué)成績各項(xiàng)指標(biāo)不但在全縣名列前茅，就是在全市也能處在領(lǐng)先地位。2.完善“以德立校，以法治?！本饭芾眢w制。環(huán)繞文明禮儀教誨活動(dòng)，進(jìn)行校本課程研發(fā)，鞏固全國中小學(xué)德育規(guī)劃課題研究成果，拓寬文明禮儀教誨內(nèi)容。在總結(jié)前一階段成果基本上，進(jìn)一步完善校本教材修改工作和使用運(yùn)營機(jī)制，讓知識讀本內(nèi)容規(guī)定轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺行為，繼而內(nèi)化為一種終身受益人格素養(yǎng)。強(qiáng)化常規(guī)教誨，細(xì)化督查內(nèi)容，實(shí)化管理效果。讓當(dāng)前社會(huì)上一提到華杰就產(chǎn)生“哦，華杰不錯(cuò)，管理蠻嚴(yán)”這種初步印象，通過咱們科學(xué)規(guī)范管理實(shí)踐，升華到一種管理文化，努力摸索學(xué)生自治管理委員會(huì)管理模式，使中小學(xué)生尋常行為規(guī)范和華杰雙語學(xué)校學(xué)生一尋常規(guī)內(nèi)化為全體學(xué)生自覺行為，達(dá)到一種“無為而治”管理境界。3.構(gòu)建“社團(tuán)活動(dòng)，多樣選取”校本課程體系。體育特色建設(shè)方面，堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合原則，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。所謂“點(diǎn)”上提高，即針對當(dāng)前乒乓球訓(xùn)練現(xiàn)狀，擬聘請高水平教練，或采用走出去辦法，努力提高隊(duì)員競技水平，爭取更高檔別獎(jiǎng)項(xiàng)，并培養(yǎng)出一批專業(yè)人才，向?qū)I(yè)化發(fā)展，通過三年努力，力求培養(yǎng)出市級選手，五年達(dá)到省級青少年乒乓球選手水平。而“面”上普及，則是讓更多學(xué)生參加進(jìn)來，從基本知識理解到基本技能掌握，從培養(yǎng)興趣興趣入手，并能延續(xù)到此后工作與學(xué)習(xí)之余大眾化水平。達(dá)到終身受用鍛煉目為原則。若能達(dá)此目的，確也能稱得上是一件功德無量善事。同樣，健美操活動(dòng)也是我校一種優(yōu)勢項(xiàng)目。下一步努力方向應(yīng)由平時(shí)基本性訓(xùn)練上升到訓(xùn)練辦法、規(guī)律理論摸索，形成一套完整校園健美操訓(xùn)練教程。然后再嘗試并推廣全校性大課間校園啦啦操訓(xùn)練與展示。既重技能訓(xùn)練，又重形體塑造，一舉多得，既培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)體氣質(zhì)，又不失為校園一道亮麗風(fēng)景。尚有廣播操，隨著中小學(xué)分離格局調(diào)節(jié)，重新規(guī)劃中小學(xué)兩學(xué)部廣播操隊(duì)形隊(duì)列形式，進(jìn)一步細(xì)化上場、散開、做操、校園舞、集合、點(diǎn)評、退場等各個(gè)環(huán)節(jié)，下大力氣，花硬功夫，努力將華杰廣播操打?qū)е抡嬲饬x“贛榆第一操”、乃至蘇北第一操，并致力形成一種課間操文化。使德育教誨和行為習(xí)慣養(yǎng)成教誨滲入到體育活動(dòng)之中，從而豐富體育鍛煉內(nèi)涵。書法教學(xué)，當(dāng)前只能說是啟動(dòng)階段，還談不上“特色”。下一步工作不需要什么技術(shù)含量東西，只要能突出四個(gè)“功夫”就行了，即教師自身功夫、教師教學(xué)功夫、學(xué)生練字功夫以及學(xué)校管理功夫。既然是功夫，就必要持之以恒、堅(jiān)持不懈，冰凍三尺，非一日之寒，只要功夫到了，由“寫字”到“書法”蛻變也就水到渠成了，倘如此，也是可以讓學(xué)生終身受用了。雙語教學(xué)始終是困擾當(dāng)代教誨一大難題?！半p語”提法理念是先進(jìn)，視野是國際，困難也是現(xiàn)實(shí)。今年中澳班組建可算做是踐行“雙語”重要舉措，并且隨著中澳姊妹學(xué)校互訪交流頻繁活動(dòng)組織，真正雙語特色將初見端倪。咱們將進(jìn)一步強(qiáng)化英語教學(xué)，同步不失時(shí)機(jī)地營造雙語氛圍，像規(guī)定普通話是咱們校園語言那樣，在特定環(huán)境、場合下規(guī)定使用英語，真正把學(xué)生引入當(dāng)代化、國際化、多元化生活領(lǐng)域。七、創(chuàng)立方略1.健全組織機(jī)構(gòu)，完善保障體系。環(huán)繞學(xué)校特色建設(shè)目的與內(nèi)容，成立以柏校長為組長學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)校特色創(chuàng)立領(lǐng)導(dǎo)，并做好創(chuàng)立規(guī)劃與方案制定以及創(chuàng)立工作考核與評估工作。同步還將成立有關(guān)工作小組。詳細(xì)負(fù)責(zé)實(shí)行學(xué)校特色建設(shè)工作。學(xué)校特色建設(shè)不是一蹴而就，需要一種漫長過程。為此，咱們要科學(xué)布置，分步推動(dòng)，逐漸進(jìn)一步。學(xué)校將特色建設(shè)提到重要議事日程，列入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和每年工作籌劃，建立校長負(fù)總責(zé)和詳細(xì)工作貫徹到人“雙目的”管理責(zé)任體系。并在人力、物力、財(cái)力和制度上予以充分保證，逐漸形成一套能保證學(xué)校特色建設(shè)順利、進(jìn)一步、持久開展有效管理機(jī)制。華杰雙語學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：顧問：吳樹業(yè)王磊組長：柏萍副組長：楊國詩單進(jìn)清楊泗亮祁昌志成員：杜軍方張來成謝殿春李躍文楊緒兵劉保張家成孫悅馬柏峰萬智緒余毅劉洪趙峰匡順遠(yuǎn)宋波周兵李峰徐剛楊世彩吳玉芳2.注重師資培訓(xùn)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。教師是學(xué)校工作中堅(jiān)力量，是學(xué)校特色建設(shè)主力軍。具備良好師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)教師隊(duì)伍，是全面育人、提高教誨教學(xué)質(zhì)量核心，是學(xué)校特色建設(shè)力量源泉和重要保證。特色教誨要靠特色教師來實(shí)現(xiàn)。蔡元培先生說過：“有特色教師是學(xué)校寶貴財(cái)富。”因而，在學(xué)校特色建設(shè)過程中，咱們要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師積極性，培養(yǎng)具備強(qiáng)烈事業(yè)心、高度責(zé)任感及先進(jìn)教誨理念和淵博知識修養(yǎng)特色教師。要繼續(xù)實(shí)行教師項(xiàng)目培訓(xùn)籌劃，盡快培養(yǎng)出一支具備人格魅力和較高學(xué)術(shù)涵養(yǎng)教師隊(duì)伍。把辦學(xué)特色理念內(nèi)化為每位教師自覺行為，并使之持之以恒地努力摸索，鮮明學(xué)校特色才也許形成。同步，學(xué)校特色建設(shè)還需要嚴(yán)格、科學(xué)管理作保障。因而，咱們要進(jìn)一步加強(qiáng)校本研訓(xùn)管理，形成并逐漸完善學(xué)校特色建設(shè)管理制度。一是導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“人人關(guān)懷學(xué)校特色建設(shè)，人人參加學(xué)校特色建設(shè)，人人爭做教有所長特色教師”局面。二是勉勵(lì)機(jī)制，建立特長教師、特長學(xué)生評估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對在創(chuàng)立中成績突出骨干教師和特長學(xué)生予以名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)師生在學(xué)校特色建設(shè)工作中積極性和創(chuàng)造力。3.豐富活動(dòng)載體，增進(jìn)特色發(fā)展豐富多彩活動(dòng)是學(xué)校特色建設(shè)有效載體。各工作小組依照自身優(yōu)勢，精心設(shè)計(jì)主題鮮明、具備針對性和實(shí)效性活動(dòng)，通過開展活動(dòng)全面彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，通過教學(xué)、德育、藝體、養(yǎng)成教誨、個(gè)性培養(yǎng)、校園文化建設(shè)等工作開展，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)，同步積極參加上級教誨主管部開展各類比賽活動(dòng)，爭取高層面創(chuàng)出佳績，充分體現(xiàn)辦學(xué)特色在學(xué)校發(fā)展中所起重要意義。4.強(qiáng)化科研意識，整合優(yōu)勢項(xiàng)目科研工作對學(xué)校特色建設(shè)具備十分重大意義，可以予以學(xué)校特色建設(shè)以科學(xué)辦法智力支持和理論引領(lǐng)。為此，咱們必要充分發(fā)揮教科研在特色建設(shè)中先導(dǎo)和增進(jìn)作用，加大科研力度，健全科研網(wǎng)絡(luò)，把加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)作為學(xué)?？蒲泄ぷ骱诵暮蛣?dòng)力，使每一種某些、每一位教師都為學(xué)校特色建設(shè)盡職盡責(zé)。搭建平臺(tái)，勉勵(lì)和鞭策有助于學(xué)校特色建設(shè)科研行為，增進(jìn)特色建設(shè)不斷發(fā)展。學(xué)校特色建設(shè)是教誨改革一種系統(tǒng)工程，它是由系統(tǒng)內(nèi)部互相依存、互相影響、互相制約各要素構(gòu)成，因而，咱們必要以科研為先導(dǎo)，著眼于教誨整體改革全局，在總體思路指引下，開展各項(xiàng)子系統(tǒng)或單個(gè)項(xiàng)目改革，進(jìn)一步拓展學(xué)校自身特色項(xiàng)目優(yōu)勢，并達(dá)到一定水準(zhǔn)，使特色更明顯。同步使各項(xiàng)改革構(gòu)成一種有機(jī)整體，以達(dá)到最優(yōu)整合和最佳協(xié)調(diào)。整合協(xié)調(diào)就是在鞏固單項(xiàng)成果基本上，以點(diǎn)到面，逐漸擴(kuò)展，分類指引，分層推動(dòng)，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其她工作，