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幼兒園園教學(xué)總結(jié)范文集錦5篇幼兒園園教學(xué)總結(jié)篇1
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益,改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法,推動課堂教學(xué)改革,依據(jù)教體局電教科要求,我園進(jìn)行了電教優(yōu)質(zhì)課評比活動,為全體老師搭建一個展現(xiàn)課堂教學(xué),相互溝通,共同提高的平臺。為了充分發(fā)揮本次活動在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用,下面就本次活動中呈現(xiàn)的亮點,特色以及在課堂教學(xué)中存在的問題與不足進(jìn)行總結(jié)。
一、本次活動老師參加廣泛,重視程度高
在此次活動中,共有5名老師參賽。在賽課期間,講課老師仔細(xì)預(yù)備、細(xì)心設(shè)計,其他老師主悅耳課,整個評比活動順當(dāng)進(jìn)行,展現(xiàn)了扎實的專業(yè)學(xué)問,過硬的課堂教學(xué)基本功。
二、參評老師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的特色與亮點
本次活動是以課標(biāo)理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為切入點,規(guī)范老師的教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式,提升課堂教學(xué)的實效。為使本次活動真正收到實效,每節(jié)課結(jié)束后評委和聽課老師溝通互動的環(huán)節(jié),在陽完下評課,確?;顒庸_、公正、公正進(jìn)行。
(一)老師綜合素養(yǎng)高,教學(xué)基本功扎實
多數(shù)老師能夠仔細(xì)組織教學(xué),語言比較流暢,表達(dá)清楚精準(zhǔn),教態(tài)親切自然有感染力,課堂教學(xué)語言有啟發(fā)性和激勵性。教學(xué)技能嫻熟,多數(shù)老師用法了多媒體課件,來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,提高課堂教學(xué)的實效。課堂調(diào)控力量強。板書的字跡工整,抓住重點體現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容,思路清楚。
(二)導(dǎo)入自然,生動好玩
課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法豐富多彩,通過創(chuàng)新設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的愛好,從而達(dá)到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。如音樂鋪墊兒歌激趣還有很多老師的導(dǎo)入也很新奇,就不一一列舉了,這些導(dǎo)入活動設(shè)計的支配與所授課的內(nèi)容親密相關(guān),為后面教學(xué)活動的順當(dāng)進(jìn)行和新學(xué)問的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
(三)情感溝通,巧設(shè)任務(wù)
課題的奇妙引入與各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然連接是教學(xué)設(shè)計的重點,參賽的很多老師教學(xué)思路清楚,教學(xué)設(shè)計匠心獨具,課前和孩子們熱忱的對話溝通,還有的老師做得更好,用唱歌跳舞等活動來緩解同學(xué)緊急的心情,拉近了師生情感的距離。
(四)正視差異,關(guān)注學(xué)法
在課堂教學(xué)中有的老師正視同學(xué)的差異,發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,培育同學(xué)探究問題,讓同學(xué)自己爭論,查找解決問題的方法和途徑;有的讓同學(xué)自讀自悟,讀書感悟,充分讓同學(xué)發(fā)表自己的見解;有的將情趣引入課堂,運用生動形象的故事,組織好玩的活動,將學(xué)習(xí)賦于愛好與情感之中,使之變得生動、好玩;有的將動手、動腦引入課堂,讓同學(xué)在做、拼、試驗中形象生動地學(xué)習(xí),拓寬同學(xué)的思維;有的很重視運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機地融合起來;有的在教學(xué)中增加情感、看法、價值觀的意識,挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)訓(xùn)練的因素,全面體現(xiàn)育人的目的。
(五)注意實際,拓展教材
依據(jù)同學(xué)和老師的實際,制造性地用法教材,打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓同學(xué)收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息;當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動的場景;聯(lián)系實際和同學(xué)熟識的事物等,既開闊了同學(xué)的視野,又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中,增加同學(xué)與生活的親密聯(lián)系,恰當(dāng)合理地用法了教材。
三、存在問題
本次優(yōu)質(zhì)課評比,展現(xiàn)了我校老師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采,促進(jìn)了老師教學(xué)力量和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永久是不完善的藝術(shù),在看到成果和進(jìn)步的同時,也不行避開地暴露出一些問題,值得我們每位老師去思索:
1、老師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)??v觀29節(jié)課,有相當(dāng)一部分老師對教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些老師的教學(xué)只停留在表面,比較膚淺,有的課隨便性大,給教學(xué)造成了缺失和遺憾。
2、留意課堂教學(xué)的有效性。新課程實施后,通過學(xué)習(xí)與引導(dǎo),老師的觀念不斷得以更新,在實際工作中,往往一堂課下來,課堂環(huán)節(jié)齊備,活動熱喧鬧鬧,同學(xué)只感受到走馬觀花、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過,而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)進(jìn)展的點滴印象。在這幾節(jié)課中,就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似喧鬧,其實無效!形式是多樣了,同學(xué)是活動了,可大腦沒動起來。
3、個別老師在課堂上過于強勢,側(cè)重教,缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。老師強勢,同學(xué)必定弱勢。老師整節(jié)課總喋喋不休,自問自答說個沒完沒了,這樣留給同學(xué)思索、實踐,閱讀、感悟的時間自然也就少了,同學(xué)始終是被老師牽著鼻子走,同學(xué)的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮。
4、同學(xué)的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育應(yīng)進(jìn)一步強調(diào)落實。如:擅長傾聽的習(xí)慣、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書仔細(xì)思索的習(xí)慣等。
四、反思與建議
1、加強教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強調(diào)集體備課,強化精品意識,在備課方面,老師在全面深化備課的前提下,要寫出具體的教案,削減課堂教學(xué)的隨便性;在上課方面,老師要做到精講多練,充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用,活躍課堂氣氛,向四非常鐘要質(zhì)量,練習(xí)設(shè)計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。
2、合理支配老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),特殊是教學(xué)研討會、優(yōu)質(zhì)課評比觀摩等鼓舞老師主動參與,不斷更新教學(xué)觀念,學(xué)他人之長,補己之短。
3、各位執(zhí)教老師都要仔細(xì)反思得與失,針對不足進(jìn)行整改。
4、加強訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí),用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。
總之,這次優(yōu)質(zhì)課評比活動得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、老師的大力支持,校長高度重視此次活動,全過程參加聽評課,在大家的共同努力下,第一屆校級優(yōu)質(zhì)課評比活動圓滿的落下了帷幕,我們信任這次活動的開展,對提高課堂教學(xué)的有效性,必將起到主動的推動作用。這次優(yōu)質(zhì)課評比活動雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是,我們的課堂教學(xué)討論永久都不會畫上句號。盼望各位老師在訓(xùn)練教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,不斷的收獲喜悅、收獲勝利、收獲美好。
幼兒園園教學(xué)總結(jié)篇2
蘇霍姆林斯基曾說:”手是思想的鏡子,是智力才能進(jìn)展的刺激物,是意識的宏大培育者,是指揮的制造者?!崩蠋熥鳛橛?xùn)練工,應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見大,激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境,樹立初步的環(huán)保意識的熱忱。德化地處山區(qū),周邊有很多豐富的自然資源,稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、制造力的材料隨處可見、順手可得。這些自然材料給了幼兒充分的制造空間,讓幼兒在來自生活源泉的美術(shù)活動中體驗制造的樂趣,從而提高了動手力量。
一、利用家長資源,讓家長與幼兒共同收集自然物品。
植物的落葉及種子,農(nóng)作物果實的苞葉,海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì),這些自然物質(zhì)的形狀、顏色等特征賜予了幼兒寬闊的想象空間,極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過宣揚,我們請家長帶領(lǐng)幼兒參加收集自然物品。在收集材料的過程中,幼兒對自然物品已有初步的熟悉,為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
二、通過各種形式的活動,提高幼兒的動手力量。
1、通過集中訓(xùn)練活動,提高幼兒的動手力量。
幼兒的繪畫、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動,無一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中訓(xùn)練活動中,我們?yōu)橛變汗?yīng)了麥秸、樹葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品,引導(dǎo)幼兒通過撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜愛的作品。如:用狗尾巴草編小動物,用樹藤、草藤編中國結(jié);用谷殼、稻桿拼貼小船、房子;用板栗殼制作刺猬;用雞毛、鴨毛做毽子等。
2、通過區(qū)角活動,提高幼兒的動手力量。
區(qū)角活動是幼兒一日活動中不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此,我們在美工角為幼兒供應(yīng)了豐富的自然物品,并不斷更新,讓幼兒有更多的動手操作機會。如:我們將家長與幼兒采集來的花果投放到自然角中供幼兒觀賞,并鼓舞力量強的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中,我們投放了各種樹葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等,引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜愛的作品。在計算角中,幼兒可以按種子的顏色、外形、品種等進(jìn)行排序、分類。在結(jié)構(gòu)角中,孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動。
3、通過家園聯(lián)系活動,提高幼兒的動手力量。
對幼兒動手力量的培育完靠幼兒園是不夠的,還要靠與家庭的有機整合。在試驗過程中,我們還通過家長會、家長開放日活動、幼兒作品展現(xiàn)會的形式向家長宣揚我們的活動目的和活動進(jìn)展?fàn)顩r,以此激發(fā)家長參加活動的主動性,通過家園合作共同進(jìn)展孩子的操作力量。
在操作活動中,幼兒往往需要克服困難,相互關(guān)心,團結(jié)協(xié)作,才能完成任務(wù)。因此,幼兒動手力量的培育又有利于幼兒不怕困難,團結(jié)友愛,樂于助人等良好品德的形成。因此,我們要有目的地制造和供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境和氛圍,調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的主動性和主動性,轉(zhuǎn)變呆板的老師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓幼兒在每一次作品制作過程中,思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中,敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想,大膽地創(chuàng)新,從而獲得動手力量的培育。
幼兒園園教學(xué)總結(jié)篇3
望著慢慢長大的孩子們,看到他們的進(jìn)步,讓我感受到一種驕傲感,一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬過去,耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒,總結(jié)過去了的工作閱歷,以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、訓(xùn)練教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié):
首先,我要說的是本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作:在訓(xùn)練教學(xué)中我從本班幼兒的實際狀況動身,設(shè)計好主題活動,細(xì)心支配好每周方案活動內(nèi)容,仔細(xì)組織好每個環(huán)節(jié),像(入園晨間、早操、戶外活動、、洗手、如廁、餐前預(yù)備、午睡、離園)等等,給幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣;而且我們依據(jù)主題內(nèi)容隨時的更換主題墻,讓主題墻與訓(xùn)練內(nèi)容同步進(jìn)行;再就是在開展區(qū)域活動中,我們依據(jù)幼兒的年齡特點、進(jìn)展需要投放活動材料,依據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,做到有方案有目的的投放,準(zhǔn)時增減活動材料,并針對幼兒的個別差異、愛好、力量投放了不同難度的活動材料,讓我們的區(qū)域活動在孩子的操作中真正的“活”起來。當(dāng)然,在本學(xué)期為了迎合我們的園本課程我們還增加了民間兒歌和童謠,最為突出的是我園的特色活動“石頭”活動搬入了我們每個班級中,讓孩子們在玩玩樂樂中,感受到石頭的奇妙、石頭的多樣性,這樣的特色活動,不但體現(xiàn)了我們的區(qū)域活動豐富多樣,而且讓我們的區(qū)域活動呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采,別樣的感受,讓人眼前為之一亮。
然后,在本學(xué)期中我們把平安工作和衛(wèi)生保健工作放在第一位,為了保證幼兒在園內(nèi)的平安,我們對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練,像《不跟生疏人走》《生疏人的東西我不要》《電老虎我不碰》《不擁不擠好伴侶》等等的訓(xùn)練內(nèi)容,目的是提高幼兒的平安意識和自我愛護的力量,并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢測,做的防患于未然。為了讓幼兒有一個平安衛(wèi)生的的環(huán)境學(xué)習(xí),我們加強消毒工作,定期對保溫桶、水杯、手絹等進(jìn)行消毒,每天打掃好室內(nèi)外的衛(wèi)生,并加以保持,讓幼兒能夠健康的成長。
再次,我們的工作離不開家長的支持和鼓舞,家長工作的開展至關(guān)重要,所以我們在開學(xué)初主動主動的給家長打電話、發(fā)短信反饋孩子在園里的狀況,通過飛信的形式準(zhǔn)時的向家長匯報孩子的狀況以便于家長準(zhǔn)時了解,讓家長做到放心、安心。這個冬天以來生病感冒的幼兒比較多,我們依據(jù)狀況,對孩子準(zhǔn)時進(jìn)行了家訪和電話聯(lián)系,給孩子送去點滴的暖和,使得現(xiàn)在我們班的家長很能理解老師的辛苦,也很支持老師的工作。
最終,本學(xué)期我們開展了豐富多彩的各動,老師節(jié)組織孩子們開展了“愛心小天使”,十月一日和孩子們一起以各種方式制作蛋糕,慶祝“祖國媽媽生日歡樂”!還有我們的的敬仲“靈通”評比活動也開展的繪聲繪色,當(dāng)然、最為突出的是我們的“石頭特色活動”,為了迎接督導(dǎo)開放,我們老師每周都加班,當(dāng)然我們的付出也有所收獲,我們制作的石頭作品,也深受上級領(lǐng)導(dǎo)的好評,成為眾園之首。
幼兒園園教學(xué)總結(jié)篇4
本學(xué)期我們以區(qū)學(xué)前訓(xùn)練“十二五”進(jìn)展規(guī)劃為指導(dǎo),全面貫徹區(qū)托幼辦、研訓(xùn)部工作要求,依據(jù)我園的進(jìn)展規(guī)劃及園務(wù)工作方案,以規(guī)范、細(xì)化、監(jiān)控為措施,小步提升全園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面、健康進(jìn)展。現(xiàn)將本學(xué)期的保教工作分以下幾個方面進(jìn)行全面總結(jié),梳理閱歷,總結(jié)問題,查找方向,促今后的工作能更好的開展。
一、注意課程實施,提升課程管理
1、確保落實課程的均衡實施。依據(jù)秋冬、春夏季節(jié)的改變,科學(xué)支配幼兒一日活動,合理調(diào)整各年齡段作息,保證運動、嬉戲、學(xué)習(xí)、生活的科學(xué)配比,確保平衡的課程設(shè)置,保證幼兒得到均衡進(jìn)展。同時指導(dǎo)老師依據(jù)幼兒一日活動作息進(jìn)度表和專用活動室支配表、雨天與晴天的天氣改變等敏捷調(diào)整班本作息,保證一日活動科學(xué)、合理、有效。此外我們還注意創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒均衡進(jìn)展的訓(xùn)練環(huán)境,通過外出學(xué)習(xí)參觀、階段評比、亮點推舉、共享溝通等方式,提高老師創(chuàng)設(shè)支持幼兒學(xué)習(xí)、生活、運動、嬉戲的多元環(huán)境,環(huán)境體現(xiàn)內(nèi)容的'全面均衡性、材料的豐富層次性、組織形式的敏捷改變性,支持幼兒在均衡的環(huán)境中獲得全面進(jìn)展。
2、注意課程實施的過程管理。首先依托區(qū)研訓(xùn)部的指導(dǎo),嚴(yán)格規(guī)范老師周日方案的制定與每周課程支配,保證學(xué)期、月、周、日方案中生活、運動、嬉戲、學(xué)習(xí)版塊不同組織形式的均衡設(shè)置。其次,重視保教方案的制定與落實,指導(dǎo)并規(guī)范各類保教方案制訂的要求,攜同教研組長定期做好老師各類保教方案制定狀況的檢查和反饋;此外,連續(xù)執(zhí)行蹲點、園長聽課制度、教研組聽課評議制度、班級保教質(zhì)量自檢等措施,深化落實老師一日活動操作細(xì)則,扎實抓好保教質(zhì)量的過程監(jiān)控;再其次,深化一線進(jìn)行聽評課,重點就個別化學(xué)習(xí)活動、室內(nèi)運動活動的設(shè)計進(jìn)行聽評與指導(dǎo)等,堅持落實理念學(xué)習(xí)重內(nèi)化、教學(xué)實踐重日常、評價監(jiān)控重過程、檢查指導(dǎo)重反饋的日常保教管理方式。
3、課程監(jiān)控按部就班
依據(jù)本學(xué)期保教工作的要求,我們細(xì)化了課程質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容:案頭資料檢查、幼兒進(jìn)展測試、專項活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
——案頭資料檢查:為了連續(xù)加強對老師案頭工作的檢查與指導(dǎo),重視老師資料的積累,在“減負(fù)增效”背景下,提高老師案頭工作的有效性,我們連續(xù)進(jìn)行老師資料的監(jiān)控,并分月進(jìn)行:學(xué)期方案、月方案、周日方案以及成長檔案。每月初向老師公告、解讀監(jiān)控內(nèi)容,讓老師明確要求是什么、該怎么做,過程中予以指導(dǎo)與跟進(jìn)反饋。經(jīng)過上一個學(xué)期針對格式上提出的要求,本學(xué)期老師在案頭資料的撰寫上有了明顯的進(jìn)步:格式清楚、內(nèi)容明確、課程平衡、撰寫規(guī)范。
——幼兒進(jìn)展測試:本學(xué)期增加了幼兒進(jìn)展測試,分月從“禮貌、早操、美術(shù)學(xué)習(xí)力量與習(xí)慣以及藝術(shù)表現(xiàn)”幾個方面進(jìn)行測試,注意評價內(nèi)容的多元性,評價視角的全面性、評價方法的多樣性,使老師、家長、社區(qū)人員形成良好的進(jìn)展評價觀,促進(jìn)幼兒全面、和諧、主動、持續(xù)進(jìn)展。
——專項活動:結(jié)合幼兒園的狀況,本學(xué)期我們開展了環(huán)境評比、網(wǎng)頁主頁溝通兩項專項的活動,今年我們轉(zhuǎn)變了評比的方式,以教研組互評的方式有效的轉(zhuǎn)變了以往盲目的評價,使評價更加有針對性。
——環(huán)境創(chuàng)設(shè):每月保教負(fù)責(zé)人會與組長一起查看班級的環(huán)境,以“開學(xué)環(huán)境、主題墻環(huán)境、班級個別化學(xué)習(xí)環(huán)境與材料:美術(shù)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、音樂區(qū)”為常規(guī)內(nèi)容,提出看法與建議。
這樣做提高了老師撰寫資料的科學(xué)性,又對幼兒習(xí)慣、力量的養(yǎng)成進(jìn)行了跟蹤反饋,強化了業(yè)務(wù)重點工作的有效達(dá)成,使工作井然有序、穩(wěn)步提升。
4、老師財產(chǎn)管理漸漸提高。
本學(xué)期,針對班級和老師財產(chǎn)比較混亂的問題,對圖書、區(qū)域材料、教研組資料和老師參考用書及日常班級領(lǐng)取材料等進(jìn)行了重新的整理、統(tǒng)計、規(guī)定與下發(fā)。期末,我們把下發(fā)的書籍、資料都以教研組方式有序歸倉,以保證下學(xué)期用書齊全。這樣既有效的節(jié)省資源,又規(guī)范了財產(chǎn)的統(tǒng)計與保管制度。
二、注意專題討論,凸顯園本特色
(一)大教研專題——美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論
1、背景:
在前期討論個別化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以“美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論”為重點,依據(jù)年齡特點以不同的方式開展討論:大班混班美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論、中班主題背景下美術(shù)區(qū)域活動開展的實踐討論、小班區(qū)角融合美術(shù)區(qū)域開展的實踐討論,在觀看與分析中進(jìn)一步優(yōu)化美術(shù)區(qū)域材料,提高老師的觀看、分析、反思力量,從而提升課程園本化實施的有效性。
2、我們的做法是:
(1)期初收集分析,梳理各年齡段的實際問題
期初,各年齡段通過不同的方式梳理了各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題,有的通過調(diào)查問卷,有的通過口頭訪談,了解到各年齡段普遍存在的共性問題:如區(qū)域材料設(shè)計不豐富,美術(shù)區(qū)域比較單一,老師專業(yè)水平不豐富等,這些問題的排列與梳理,為理解、明確討論的思路指明白方向。
(2)期中多途徑開展實施,提升課程園本化實施的有效性
a.主要措施:
※梳理收集問題:通過訪談、進(jìn)班看活動、小組研討,收集梳理分析各年齡段美術(shù)區(qū)域活動的問題,確保后續(xù)討論與實踐的針對性與實效性。
※細(xì)化討論內(nèi)容:依據(jù)討論問題與老師需求,細(xì)化專題討論內(nèi)容,部署教研組討論側(cè)重與實施要求,形成教研組專題討論方案——九亭中心
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