《水利工程專業(yè)實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《水利工程專業(yè)實(shí)習(xí)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、前言（一）課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識實(shí)習(xí)2.課程類別：專業(yè)核心課3.課程編碼：0212814.學(xué)時：155.適用專業(yè)：水利工程專業(yè)（二）課程性質(zhì)1.課程定位專業(yè)實(shí)習(xí)是水利工程專業(yè)學(xué)生重要的專業(yè)核心課，是重要的實(shí)踐課程，是水利工程專業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。2.課程作用該課程是在學(xué)生入學(xué)一個階段后（主要在第四學(xué)期）、專業(yè)平臺課基本學(xué)完、其他專業(yè)核心課開設(shè)之前，組織學(xué)生（主要）到已建工程實(shí)地，以參觀學(xué)習(xí)的方式對水利工程專業(yè)的核心內(nèi)容、就業(yè)環(huán)境進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。該課程的主要作用在于：（1）為其他專業(yè)核心課的開設(shè)奠定良好基礎(chǔ)；（2）深化已經(jīng)學(xué)過的專業(yè)核心課程內(nèi)容；（3）通過實(shí)地參觀，深化專業(yè)文化的認(rèn)同，深化專業(yè)情感；（4）繼續(xù)感受專業(yè)就業(yè)環(huán)境；（5）培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)。3.課程功能該課程以“認(rèn)識實(shí)習(xí)”為鋪墊，以“工程水文與水力計(jì)算”、“建筑材料”、“水利工程測量”、“中國水利概論”等課程為基礎(chǔ)，與“灌溉排水工程技術(shù)”、“水工建筑物”、“水利工程管理”、“水泵站及電氣設(shè)備”、“土地整理工程”、“水土保持工程技術(shù)”、“設(shè)施農(nóng)業(yè)工程”等課程的教學(xué)內(nèi)容相鏈接。它與“認(rèn)識實(shí)習(xí)”課程既相聯(lián)系又有區(qū)別，比“認(rèn)識實(shí)習(xí)”更深入、詳細(xì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思路上形成的“二次循環(huán)”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升專業(yè)學(xué)習(xí)的獲得感。綜上所述，該課程將為其他專業(yè)核心課的開設(shè)奠定良好基礎(chǔ)并提供良好的實(shí)地環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效果，為國家水利事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（三）課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路1.課程設(shè)置的依據(jù)本課程是根據(jù)教育部有關(guān)指導(dǎo)精神和意見，堅(jiān)持改革精神，結(jié)合陜西省“一流建設(shè)專業(yè)”——水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的要求，以我院“四位一體”人才培養(yǎng)模式為指導(dǎo)，在原“認(rèn)識實(shí)習(xí)”課程的基礎(chǔ)上改革而來，依據(jù)我院水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)置本課程。2.課程改革的基本理念在教學(xué)診斷改進(jìn)的基礎(chǔ)上，不斷探索本課程的教學(xué)模式，同時通過制作課程資源，改善教學(xué)效果?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，“專業(yè)實(shí)習(xí)”課程改革堅(jiān)持先進(jìn)的教學(xué)理念，確保取得良好的教學(xué)效果。遵循以下改革理念。遵循“以學(xué)生為中心”的課程改革理念。在教學(xué)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、知識鏈接規(guī)律、課程評價(jià)等方面，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，制定合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感。探索多元化教學(xué)理念。所謂“多元化”，即認(rèn)識過程（包括實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后）中，將知識教育、技能教育、文化教育融為一體，教學(xué)過程既是一個知識獲取和技能練習(xí)的過程，也是一個情感提升的過程。引領(lǐng)線上線上混合式教學(xué)理念?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，課程學(xué)習(xí)更加信息化、碎片化，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具開展認(rèn)識實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建項(xiàng)目化、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)理念。以“專業(yè)課內(nèi)容+專業(yè)文化”為實(shí)習(xí)目標(biāo)，以校、內(nèi)（主要在校外）實(shí)習(xí)基地的為基礎(chǔ)，開發(fā)項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，教過過程中注重任務(wù)驅(qū)動，通過“明確項(xiàng)目—明晰任務(wù)—反思提高”的思維環(huán)節(jié)保障實(shí)習(xí)效果。堅(jiān)持校企合作理念。不斷擴(kuò)大校企合作范圍，提升校企合作深度，在學(xué)生實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作、“雙師型”教師培養(yǎng)等方面開拓新領(lǐng)域、打開新局面。3.課程目標(biāo)、內(nèi)容制定的依據(jù)本課程立足于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，堅(jiān)持“服務(wù)課程教學(xué)、服務(wù)職業(yè)情感、服務(wù)職業(yè)發(fā)展”的“三服務(wù)”原則，進(jìn)行課程目標(biāo)和內(nèi)容的制定。在課程知識體系構(gòu)建方面，對準(zhǔn)省級一流專業(yè)——水利工程專業(yè)《教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》、《人才培養(yǎng)方案》制定課程目標(biāo)，以專業(yè)核心課和專業(yè)拓展課教學(xué)內(nèi)容為內(nèi)容主體。尊重學(xué)生基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，制定高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生深化水利工程專業(yè)的學(xué)習(xí)對象和專業(yè)文化的認(rèn)知。需要指出的是，課程內(nèi)容的編排時，在水利工程基本知識的基礎(chǔ)上，注重了水文化的教學(xué)內(nèi)容，包括陜西省水利史、水利貢獻(xiàn)等，注重學(xué)生專業(yè)文化的培養(yǎng)。在教學(xué)條件建設(shè)方面，一方面拓寬加強(qiáng)校企合作范圍，增加實(shí)習(xí)基地的數(shù)量，探索校企合作的新路徑；另一方面，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度。在內(nèi)容編排方面，注重將實(shí)習(xí)基地的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、任務(wù)化，與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，制定“專業(yè)實(shí)習(xí)”的任務(wù)清單，學(xué)生每到一個實(shí)習(xí)點(diǎn)，都對準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)完成了全部任務(wù)時，即完成了課程學(xué)習(xí)。4.課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的途徑途徑一：采用“五步法”教學(xué)模式。細(xì)化教學(xué)過程，采用“實(shí)習(xí)前動員—實(shí)習(xí)前培訓(xùn)—實(shí)習(xí)中探索—實(shí)習(xí)后提高—實(shí)習(xí)后考核”的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)前，學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容并完成必要習(xí)題。教師在平臺后臺查看學(xué)生習(xí)題完成情況。實(shí)習(xí)前，在組織一次集中培訓(xùn)，針對實(shí)習(xí)前自學(xué)效果薄弱的知識點(diǎn)再次進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)出發(fā)前即有了“理論映像”。校外實(shí)習(xí)過程既是一個驗(yàn)證過程，也是一個發(fā)現(xiàn)新問題的過程，學(xué)生實(shí)習(xí)時，手持《實(shí)習(xí)任務(wù)卡》和《任務(wù)清單》。實(shí)習(xí)活動結(jié)束后，學(xué)生可針對實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的計(jì)劃外問題進(jìn)行探究，為鼓勵學(xué)生的這種探究，給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)鼓勵。實(shí)習(xí)后的考核采用“過程考核+成果考核”的考核方式。途徑二：線上線下混合式教學(xué)模式。借助學(xué)院推行的“優(yōu)幕課”教學(xué)平臺，開展線上線下混合式教學(xué)，該種教學(xué)模式與“五步法”教學(xué)模式相結(jié)合，作為“五步法”教學(xué)模式的重要實(shí)現(xiàn)途徑。途徑三：項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。通過任務(wù)清單和實(shí)習(xí)清單，將實(shí)習(xí)內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求任務(wù)化、條理化。為教學(xué)組織提供較好的指導(dǎo)。途徑四：開展教學(xué)資源建設(shè)。制定課程講義、PPT、視頻、試題等教學(xué)資源，為開展線上線下教學(xué)提供保障條件。二、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)本課程的總體目標(biāo)：學(xué)生深入實(shí)際工程、身臨其境地學(xué)習(xí)水利工程專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受水利工程專業(yè)的工作環(huán)境，在專業(yè)課實(shí)踐學(xué)習(xí)方面與“認(rèn)識實(shí)習(xí)”形成“二次循環(huán)”。結(jié)合專業(yè)核心課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)深入理解水利工程樞紐的基本布置、基本的水工建筑物，較為深入地學(xué)習(xí)節(jié)水灌溉的主要形式，初步認(rèn)識水土保持工程、土地整理工程等重要工程。繼續(xù)感受水利文化，提高專業(yè)意識和專業(yè)認(rèn)同感。培養(yǎng)實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、勇于探索的工作素質(zhì)。（二）具體目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能說明寶雞峽灌區(qū)的取水口，能簡要陳述灌區(qū)分布。（2）能陳述水利樞紐的概念，說根據(jù)實(shí)習(xí)所在的水利樞紐“三大件”具體建筑物。（3）能陳述國內(nèi)外水利工程常見的壩型，能夠根據(jù)實(shí)習(xí)所在地的壩型對其特征進(jìn)行描述。（4）能說明大孔口重力壩和溢流式重力壩的區(qū)別，能說明重力壩孔口的作用。（5）能說明重力壩的主要結(jié)構(gòu)。（6）能陳述、辨析土石壩的概念。（7）能陳述土石壩的主要結(jié)構(gòu)。（8）能理解土石壩壩身監(jiān)測的重要意義。（9）能區(qū)分泄水建筑物、正常溢洪道和非常溢洪道的概念。（10）能理解“渠庫結(jié)合”的概念。（11）能理解泵站的主要設(shè)備、水泵的主要參數(shù)。（12）能陳述倒虹吸的概念，能說明其主要結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)（1）能夠根據(jù)教師要求，自學(xué)完成水利知識的學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)測試。（2）能夠根據(jù)水利樞紐的“三大件”知識和現(xiàn)場觀察，講述某一座水利樞紐的平面布置。（3）能夠講述信息化模式下水利工程管理系統(tǒng)的主要功能。（4）能夠根據(jù)實(shí)習(xí)過程，結(jié)合實(shí)踐對知識進(jìn)行梳理，編制實(shí)習(xí)報(bào)告。（5）能根據(jù)實(shí)習(xí)過程，陳述自己對水利工程的看法，簡要描述水利工程的發(fā)展前景。3.素質(zhì)目標(biāo)（1）自學(xué)知識并自我測試的素質(zhì)。（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作的素質(zhì)。（3）自我總結(jié)、自我提高的素質(zhì)。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勇于探索的素質(zhì)。（5）水利事業(yè)的認(rèn)同感。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目一：專業(yè)實(shí)習(xí)概述知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.能陳述專業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地；2.能陳述專業(yè)實(shí)習(xí)的基本模式；3.能陳述專業(yè)實(shí)習(xí)的基本要求。1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.能自行梳理實(shí)習(xí)內(nèi)容，編制實(shí)習(xí)報(bào)告；3.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；4.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目二：馮家山水利樞紐知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.知道馮家山水庫的位置；2.知道馮家山水庫的規(guī)格、工程等級、主要作用。3.掌握馮家山水庫的“三大件”；4.掌握土石壩和均質(zhì)土壩的概念；5.知道土石壩的結(jié)構(gòu)組成；6.認(rèn)識漿砌石結(jié)構(gòu)；7.認(rèn)識馬道；8.理解大壩監(jiān)測的主要目標(biāo)；9.掌握馮家山水庫泄水建筑物的主要形式（溢洪洞、泄洪洞、非常溢洪道）；10.正確理解非常溢洪道的作用及功能；11.認(rèn)識平板閘門和弧形閘門；12.掌握有壓隧洞和無壓隧洞的概念；13.理解隧洞閘門啟閉的壓力要求；14.知道馮家山水庫的取水建筑物；15.認(rèn)識現(xiàn)代化管理系統(tǒng)。1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.能夠根據(jù)馮家山水庫的參觀過程，繪制馮家山水庫的工程布置示意圖；3.能自行梳理實(shí)習(xí)內(nèi)容，編制實(shí)習(xí)報(bào)告；4.能根據(jù)紀(jì)念館參觀過程，感受并表達(dá)水利精神；5.能根據(jù)控制中心的參觀過程，表達(dá)對未來水利發(fā)展的看法。6.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；7.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目三：寶雞峽水利工程知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.掌握寶雞峽灌區(qū)“雙取水口”的原理；2.掌握寶雞峽水庫的工程布局；3.理解大孔口式溢流壩重力壩的概念；4.理解重力壩泄洪孔、排沙孔、取水孔的工程布置原理；5.理解渠道沉砂池的原理；6.認(rèn)識平板閘門和弧形閘門；7.掌握塬上渠道的概念，認(rèn)識寶雞峽灌區(qū)98km塬上渠道；8.了解渠道上退水、輸水等建筑物，掌握“渠庫結(jié)合工程”的概念。9.掌握“自流灌區(qū)”和“抽水灌區(qū)的概念；1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容，能描述寶雞峽灌區(qū)整體布局，闡述寶雞峽灌區(qū)自流灌區(qū)和抽水灌區(qū)的布局；3.能講述魏家堡渠首和寶雞峽渠首的聯(lián)系。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；5.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目四：王家崖水庫知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.了解王家崖水庫的基本參數(shù)；2.理解王家崖水庫與馮家山水庫的關(guān)系；3.理解馮家山水庫“渠庫結(jié)合”工程，及其與寶雞峽水庫水量互補(bǔ)的機(jī)理；4.掌握溢洪道的基本組成；5.掌握升臥式閘門的工作機(jī)理；6.了解水泵的參數(shù)；7.了解泵站的主要結(jié)構(gòu)；1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.能講述王家崖水庫“渠庫結(jié)合”工程水量互補(bǔ)的基本機(jī)理；3.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；4.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目五：韋水倒虹知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.掌握韋水倒虹的主要功能；2.掌握韋水倒虹的管材；3.了解韋水倒虹的管徑；4.掌握韋水倒虹的運(yùn)行原理；5.認(rèn)識韋水倒虹啟閉機(jī)形式；6.理解填方渠道；7.認(rèn)識渠道襯砌。1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；3.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目六：魏家堡渠首知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.掌握魏家堡渠首的主要功能；2.認(rèn)識樞紐的工程布局；3.理解低實(shí)用堰的應(yīng)用。1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；3.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。項(xiàng)目七：楊凌現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新園知識內(nèi)容要求能力與素質(zhì)要求1.認(rèn)識常見的節(jié)水灌溉形式；2.認(rèn)識設(shè)施農(nóng)業(yè)（溫室）的主要形式；1.能根據(jù)教師要求，自學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)課程并按時參加測試；2.團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助；3.有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。四、實(shí)施建議（一）教學(xué)組織1.“五步法”教學(xué)模式（1）實(shí)習(xí)前動員。實(shí)習(xí)前7天左右，召開實(shí)習(xí)動員會，說明實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)要求、組織形式、紀(jì)律要求等。給學(xué)生布置文獻(xiàn)查閱和網(wǎng)絡(luò)自學(xué)作業(yè)。建議安排1個學(xué)時。（2）實(shí)習(xí)前培訓(xùn)。教師根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺的自學(xué)測試結(jié)果，有重點(diǎn)地對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，對理論性較強(qiáng)的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，時間安排1—2個學(xué)時。（3）實(shí)習(xí)中深化。實(shí)習(xí)過程中有兩個工作：一是實(shí)習(xí)驗(yàn)證，即將理論知識在實(shí)地中進(jìn)行驗(yàn)證，加深印象，糾正不足；二是發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的計(jì)劃外問題提出，供師生討論。建議安排2天。（4）實(shí)習(xí)后提高。實(shí)習(xí)過后，學(xué)生將實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題通過教師講解、查閱文獻(xiàn)等方式予以解決，取得更好的效果。時間安排1—3天。（5）實(shí)習(xí)后考核。根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)前自學(xué)成果、實(shí)習(xí)中紀(jì)律、實(shí)習(xí)后報(bào)告、實(shí)習(xí)后日志等各種實(shí)習(xí)成果，綜合評分。建議安排0.5天。2.線上線下混合教學(xué)模式充分利用學(xué)院“優(yōu)幕課”教學(xué)平臺開展教學(xué)。（1）實(shí)習(xí)前自學(xué)并測試。學(xué)生實(shí)習(xí)前，登陸“優(yōu)幕課”平臺，自學(xué)完成相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行測試。（2）實(shí)習(xí)中自由討論。學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，根據(jù)個人感受可在平臺中發(fā)表看法，或提出需討論的問題。（3）實(shí)習(xí)后反饋。學(xué)生實(shí)習(xí)后，需要在“優(yōu)幕課”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷，征求同學(xué)們的意見、建議。（二）實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)在校企合作模式下，積極建立與企業(yè)的聯(lián)系，選擇教學(xué)價(jià)值高的企、事業(yè)單位作為實(shí)訓(xùn)基地。積極探索校企合作模式下的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)和教師培養(yǎng)手段，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供必要保障。同時，在現(xiàn)有的校內(nèi)“水工大廳”和“施工大廳”基礎(chǔ)上，繼續(xù)積極建設(shè)高質(zhì)量校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求。（三）教材編寫1.內(nèi)容要求（1）內(nèi)容的選取針對兩個面向：一是水利工程專業(yè)的專業(yè)平臺課和專業(yè)核心課，主要包括“灌溉排水工程技術(shù)”、“水工建筑物”、“水利工程施工技術(shù)”、“土地整理工程”、“水土保持工程技術(shù)”、“工程水文與水力計(jì)算”、“水利工程制圖”等，應(yīng)涵蓋以上課程的基礎(chǔ)知識；二是面向本專業(yè)前沿科學(xué)技術(shù)，如水利樞紐管理的信息化技術(shù)、灌區(qū)現(xiàn)代化管理的信息化技術(shù)等。（2）內(nèi)容以項(xiàng)目為單位展開，充分挖掘?qū)嵙?xí)基地中的知識點(diǎn)，以此為主線展開較詳細(xì)的介紹。（3）重視互動內(nèi)容的開發(fā)。2.形式要求（1）教材