湖南省2024屆高三九校聯(lián)盟第二次聯(lián)考語文試卷（含答案）

湖南省2024屆高三九校聯(lián)盟第二次聯(lián)考語文長沙市一中常德市一中湖南師大附中雙峰縣一中桑植縣一中武岡市一中湘潭市一中岳陽市一中株洲市二中命題學(xué)校：株洲市二中審題學(xué)校：湘潭市一中注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1~5題。真善美的“錯位”①俄國作家車爾尼雪夫斯基認(rèn)為“美是生活”(真)，而根據(jù)康德的審美價值論，美則是情感。之所以這么認(rèn)為，是因為前者太機(jī)械了，把“真”看成是這個世界上唯一的、絕對的價值。事實上不是這樣的，按康德的學(xué)說，價值應(yīng)該有三種：真、善、美。②康德沒有解決的是，在藝術(shù)中，并不是一切情感都是美的。什么樣的情感才是審美的呢?是特殊的、不可重復(fù)的情感，又是深刻的、藏在深層的潛意識里的，甚至是以智性為底蘊(yùn)的。我們的古典文論說得更準(zhǔn)確：一方面是陸機(jī)的《文賦》說“詩緣情”，一方面是更經(jīng)典的《詩大序》：“在心為志，發(fā)言為詩?！标P(guān)鍵在于用什么方法來表現(xiàn)。用的不是生活的本來面貌，而是象征的、假定的形式?！懊朗钦娴摹边@一觀念是不完全的。美是藝術(shù)家情志通過假定、想象的自由，超越現(xiàn)實、意蘊(yùn)發(fā)生變異的，但是，美和真并不絕對矛盾，而是交叉的。這就是說，美和真二者之間的關(guān)系，用我的話來說，就是“錯位”，并不是一個半徑不同的同心圓，而是圓心有距離的；真善美，是三個偏心圓的交錯。只要拿文藝作品來核對一下，不但真和美是不統(tǒng)一的，而且和善也是不統(tǒng)一的，真善美三者是“錯位”的。③審美與科學(xué)認(rèn)識活動還有一個區(qū)別，就是它的非功利性，這一點是康德說的。善，最初級的意思就是有用或者實用。實用的目的是固定的，而情感是自由的，所以實用是壓抑情感的，如果拘于實用，就沒有情感了。在這一點上，許多理論家都搞得很亂，就是魯迅有時也有些混亂，他在《門外文談》中說過這樣一段話：語文試題第1頁(共10頁)我想，人類是在未有文字之前，就有了創(chuàng)作的，可惜沒有人記下，也沒有法子記下。我們的祖先原始人，原是連話也不會說的，為了共同勞作，必需發(fā)表意見，才漸漸的練出復(fù)雜的聲音來，假如那時大家抬木頭，都覺得吃力了，卻想不到發(fā)表，其中有一個叫道“杭育杭育”，那么，這就是創(chuàng)作；大家也要佩服，應(yīng)用的，這就等于出版；倘若用什么記號留存了下來，這就是文學(xué)；他當(dāng)然就是作家，也是文學(xué)家，是“杭育杭育派”。④魯迅說的很生動，但是，從根本上來說，混淆了實用價值和藝術(shù)價值。所以德國的萊辛在他的《漢堡劇評》中，開宗明義就宣稱：藝術(shù)乃是“逼真的幻覺”。在這一點上，中國古典詩話比他早差不多一個世紀(jì)就覺悟到了，黃生在《一木堂詩麈》卷一中提出詩乃“以無為有，以虛為實，以假為真”，這里的“無”和“有”、“虛”和“實”、“假”和“真”的對立統(tǒng)一和轉(zhuǎn)化，可比萊辛徹底多了，“虛”者、“無”者、“假”者，都是“幻覺”，但是并不一定要“逼真”。⑤審美是詩意的，但是，不僅僅是詩意的美的陶冶，而且包含著對惡的審視。藝術(shù)上往往有這樣的現(xiàn)象，就是寫惡事、惡人，也以一種藝術(shù)的眼光去審視，這種惡事、惡人，就和丑發(fā)生了錯位，甚至變得可愛起來。⑥《三國演義》中寫到曹操先誤殺了呂伯奢一家八口，后來明知呂伯奢是好心款待他，又把他殺了。明知錯了，一錯再錯，不僅不懺悔，不難為情，還要宣言“寧叫我負(fù)天下人，不叫天下人負(fù)我”，為自己堅決而果斷地不道德而“動心”，而自我欣賞，為自己的不要臉而感到了不起?！度龂萘x》不但讓讀者看到這樣的丑惡，而且有一個潛在的眼睛，在引導(dǎo)著讀者閱讀這樣的心理奇觀，在字里行間，不動聲色地讓曹操的行為邏輯與讀者的良知背道而馳，這在文藝心理學(xué)上叫做“情感逆行”，就是一味和讀者的情感作對，讓讀者的良知愛到打擊，感到詫異，感到憤怒、痛苦。這就轉(zhuǎn)化為藝術(shù)的享受。洞察人性黑暗，是一種痛快。藝術(shù)表現(xiàn)了這種心理過程，揭示了人性黑暗。因而，我們的感受才結(jié)合著痛感和快感，亞里士多德的《詩學(xué)》叫做“凈化”，我看，把它理解成“洗禮”也可以吧。⑦這里的奧秘就是情感的全面(如正面、反面)熏陶。情感的豐富和復(fù)雜的多方面、多維度的發(fā)現(xiàn)，就是美的發(fā)現(xiàn)。一個普通的有道德善惡觀念的人和一個有強(qiáng)烈審美傾向的藝術(shù)家的價值的“錯位”就從這里開始。(選自孫紹振《審美閱讀十五講》，有刪改)1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.康德的審美價值論主張美是情感，但是并沒有明確什么樣的情感才是美的。B.在文學(xué)審美中，真善美三者并不是統(tǒng)一的，也不是絕對分裂的，而有部分的重合。C.萊辛認(rèn)為藝術(shù)是“逼真的幻覺”，在這一點上，中國古典詩話覺悟得更早，更透徹。D.文學(xué)審美也包含對惡的審視，是因為在現(xiàn)實生活中惡人也有其可愛的一面。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)()A.如果文學(xué)作品過于強(qiáng)調(diào)實用，就會壓抑情感，減弱審美價值。B.藝術(shù)的美一定是虛構(gòu)的，是通過虛構(gòu)來反映真實，以虛為實。C.作者引述《門外文談》的話，證明許多理論家混淆了實用價值和藝術(shù)價值。D.“情感逆行”是與讀者的情感、良知作對，從而達(dá)到“洗禮”的審美目的。語文試題第2頁(共10頁)3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐第四段的觀點的一項是(3分)()八，虎鼓悲兮駕回車，仙之人兮列如麻。B.夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。C、艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.想當(dāng)年金戈佚馬，氣吞萬里如虎。4.依據(jù)文章內(nèi)容，以下生活中的場景不是以審美的眼光看待的一項是(3分)()A.初春看桃花爛漫，仲夏在涼夜聽雨，素秋聞丹桂飄香，寒冬踏碎瓊亂玉。B.一粥一飯，一針一線，在瑣碎的生活中，感受到撫慰人心的溫暖。C.看著母親臉上堆積的皺紋，滿頭的白發(fā)，內(nèi)心百感交集，即心疼又愧疚。D.女兒在練習(xí)朗誦時，雖然總是讀不準(zhǔn)節(jié)奏，我卻看到了一種稚嫩之美。5.依據(jù)文本的“錯位”理論，聯(lián)系下面《阿Q正傳》中的情節(jié)，評析阿Q這一人物形象的文學(xué)審美價值。(6分)他迎上去，大聲的吐一口唾沫：“咳,呸!”小尼姑全不睬，低了頭只是走。阿Q走近伊身旁，突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮，呆笑著,說:“禿兒！快回去，和尚等著你………”“你怎么動手動腳……”尼姑滿臉通紅的說，一面趕快走。酒店里的人大笑了?？匆娮约旱膭讟I(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來：“和尚動得，我動不得?”他扭住伊的面頰酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且為滿足那些家簽家起見，再用力的一擰，才放手。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6~9題。哀傷[俄]契訶夫旋匠①格里戈里·彼得羅夫，這個當(dāng)年在加爾欽鄉(xiāng)里早已出名的出色手藝人，同時又是早已出名的最沒出息的農(nóng)民，此刻正趕著一輛雪橇把他生病的老伴送到地方自治局醫(yī)院去。這段路有三十來俄里，道路糟透了，連官府的郵差都很難對付，而旋匠格里戈里則又是個大懶漢。迎面刮著刺骨的寒風(fēng)?？罩?，不管你朝哪方看，到處都是密密層層飛旋著的大雪。雪大得叫你分不清是從天上掉下來的，還是從地上刮起來的。除了茫茫大雪，看不到田野、電線桿和布林。每當(dāng)強(qiáng)勁的寒風(fēng)襲來，弄得格里戈里都看不見眼前的車軛。那匹瘦弱的老馬一步一步吃至地拖拉著雪橇。它的全部精力全耗在從深雪里拔出腿來，并扯動著頭部。旋匠抽他的瘦馬，哀傷向旋匠突然襲來，完全出乎他的意料，弄得他現(xiàn)在怎么也不能清醒辶來，平靜下來，認(rèn)真想一想。在此之前，他一直過著無憂無慮的生活，就像處在醉后那種昏昏沉氵語文試題第3頁(共10頁)的狀態(tài)，既不知道哀傷，也不知道歡樂，可是現(xiàn)在卻突然感到心情沉重，十分痛苦。這個無憂無慮的懶漢和酒鬼不知不覺中變成了另一個人，居然忙碌起來，心事重重，急著趕路，甚至跟暴風(fēng)雪對著干了?！澳阊?，瑪特廖娜，別哭了……”他小聲嘟噥，“你忍著一點兒。上帝保佑，我們會趕到醫(yī)院的。你的那個病……巴維爾·伊凡內(nèi)奇會給你藥水喝，或者吩咐人給你放血，或者他老人家高興，用酒精給你擦身……可是巴維爾·伊凡內(nèi)奇會把眉頭一皺，嚷道：‘我早就知道你！大概你一路上進(jìn)過五家酒館吧！’我就對他說：‘您老人家！難道我是壞蛋，還是異教徒?我的老太婆正在把靈魂交給上帝，快死了，我還有心從這個酒館到那個酒館！您這是什么話呀，求主恩典吧！什么酒館不酒館，滾它的！’于是巴維爾·伊凡內(nèi)奇吩咐人把你抬進(jìn)醫(yī)院里去，我呢，在他的面前跪下來……”“你呀，瑪特廖娜，那個……”他又小聲嘟噥，“要是巴維爾·伊凡內(nèi)奇問起我打不打你，你就說：‘從來沒打過！’往后我再也不打你了。我憑十字架向上帝起誓！再說，難道我是生性狠毒才打你的?隨手就打了，沒有道理。我心疼你哩。換了別人就不會這么傷心，可我現(xiàn)在急著送你去看病……我盡力了。瞧這風(fēng)雪，好大呀！上帝啊，你發(fā)怒吧！只求你保佑我們別迷路?，斕亓文?，你怎么老不答應(yīng)?我問你呢：腰還痛嗎?”他感到奇怪，老太婆臉上的雪怎么老也不化。奇怪，那張臉不知怎么顯得特別瘦削，灰白里透著蠟黃，面容嚴(yán)厲而刻板。旋匠放下韁繩，猶豫起來。他不敢回頭看一眼老太婆：他害怕！問她什么，她不答應(yīng)，同樣叫人害怕。最后，為了探個明白，但沒有回頭，只是去摸她的手。手冰冷，拉起后像鞭子一樣落下去?！斑@么說她死了。麻煩事！”這下旋匠哭了。他不只可憐老太婆，更感到懊喪。他想：這世上的事變得真快！他的哀傷剛開了個頭，怎么立即有了結(jié)尾。他還沒來得及跟老太婆好好過日子，對她表表心意，疼愛她，怎么她已經(jīng)死了。他跟她共同生活了四十年，但這四十年像在霧里一般過去了。酗酒，打架，受窮，沒過上一天好日子。而且，像故意氣他似的，正當(dāng)他感悟到要疼愛老太婆，離了她就沒法生活，他實在對不起她的時候，老太婆卻死了?！笆前?，她還常常去討飯！”他回想往事，“是我打發(fā)她去向人家討面包皮的，麻煩事！她，蠢婆娘，再活上十年就好了，要不然，恐怕她以為我當(dāng)真是那種人。圣母娘娘，我這是往什么鬼地方趕呀?現(xiàn)在不用去看病了，現(xiàn)在該下葬了。往回走！”旋匠掉轉(zhuǎn)馬頭，使勁抽他的馬。道路變得越來越難走了?，F(xiàn)在，連車軛都看不見了。雪橇有時撞到小樅樹上，黑糊糊的東西擦傷他的手，在眼前閃過。視野之內(nèi)又變得白茫茫一片，風(fēng)雪飛旋?！霸購念^活一次就好了……”旋匠想道。密密層層的大雪漸漸變得灰暗了。黃昏已經(jīng)來臨?！拔疫@是往哪兒趕呀?”旋匠突然驚醒過來，“該把她埋了，我卻去醫(yī)院，……像變傻了！”旋匠又掉轉(zhuǎn)雪橇，又抽起馬來。老馬鼓足全身的勁，噴著鼻子，開始小跑起來。旋匠接二連三地抽它的背……身后響起撞擊聲，他雖然沒有回頭，也知道那是死去的老太婆的頭在撞著雪橇。天色變得越來越黑，風(fēng)變得越來越冷，越來越刺骨……·高三答案語文試題第4頁(共10頁)“再從頭活一次就好了……”旋匠想道，“我要添置一套新工具，接受定貨……把錢都交給老太婆……是的!”后來他無意中把韁繩弄丟了。他尋找起來，想把韁繩撿起來，卻怎么也不行。他的手活動不了了……“算了……”他心想，“反正馬認(rèn)路，它會扯回家的。這會兒真想睡一覺……趁下葬以前，安魂祭以前，最好歇一歇?！毙抽]上眼睛，開始打盹。不久他聽到馬站住不走了。他睜眼一看，自己面前有一堆黑糊糊的東西，像是小木屋，又像大草垛……他真想從雪橇上爬下來，弄清楚是這么回事，可是全身懶得寧愿凍死，也不想動彈了……于是他安靜地睡著了。他醒過來時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)躺在一間四壁油漆過的大房間里。窗外射進(jìn)明亮的陽光。旋匠看到床前有許多人，第一件事他就想表明自己是個穩(wěn)重而懂事的人?！罢垇韰⒓永咸诺陌不昙溃l(xiāng)親們！”他說，“還要告訴東家一聲……”“唉，算了，算了！你躺著吧！”有人打斷他?！疤炷?，是巴維爾·伊凡內(nèi)奇！”旋匠看到身邊的醫(yī)生吃驚地說，“老爺哪！恩人哪！”他想跳下床，撲通一聲給醫(yī)生跪下，但感到手腳都不聽他的使喚?！袄蠣?！我的腿在哪兒?胳膊呢?”“你跟胳膊和腿告別吧……都凍壞了！唉，唉，你哭什么呀，你已經(jīng)活了一輩子，謝天謝地吧！恐怕活了六十年了吧——你想活夠了！”“傷心呀，老爺，我傷心呀！請您寬宏為量原諒我！要再活上那么五六年就好了……”“為什么?”“馬是借來的，得還人家……要給老太婆下葬……這世上的事怎么變得那么快！老爺！巴維爾·伊凡內(nèi)奇！卡累利阿榨木煙盒還沒有做得，槌球還沒有做得……”醫(yī)生一揮手，從病房里走了出去。這個旋匠——算是完了。一八八五年十一月二十五日【注】①旋匠：對手工藝人的稱呼。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A.小說開篇作者便幾筆勾勒出了主人公形象，既“出色”又“最沒出息”，是一個令人贊賞又令人鄙夷的小人物形象。B.“哀傷向旋匠突然襲來”，是因為旋匠意識到依戀的妻子可能會死去，自此之后，他無憂無慮的生活將隨之消逝。C.“再從頭活一次就好了……”，旋匠反復(fù)想著，這表現(xiàn)了他對妻子沒能過上好日子的深深歉疚和想重振精神、重走人生的愿望。D.小說結(jié)尾部分，從旋匠的懇切的哀求來看，他想做一個有責(zé)任心、講信譽(yù)且對美好生活有向往追求之人。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.文章細(xì)節(jié)描寫客觀、冷峻，如寫旋匠老婆的死，“臉上的雪怎么老也不化”“手冰冷，拉起后像鞭子一樣落下去”，讀來十分辛酸、悲涼。語文試題第5頁(共10頁)B.“風(fēng)變得越來越冷，越來越刺骨……”的環(huán)境描寫，為后面旋匠想撿韁繩但“手活動不了”“開始打盹”等情節(jié)埋下伏筆。C.作者將老旋匠和他老婆婚后40年的生活狀態(tài)集中在一天的時間和一個場景來揭示，以一件不幸之事喚醒一個人靈魂，敘事凝練，意味深長。D.大房間中醫(yī)生巴維爾·伊凡內(nèi)奇的言行既深化了“哀傷”意蘊(yùn)，又暗示了旋匠這類小人物悲劇產(chǎn)生的社會根源。8.作品在敘述旋匠的故事上有何特色?請簡要分析。(5分)9.契訶夫的短篇小說寫作比較關(guān)注下層人物的生活，語言詼諧，故事辛酸，可稱作“含淚的微笑”，請結(jié)合文本分析這一特點。(6分)微信搜《高三答案公眾號》二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。二月二十七日①翰林學(xué)士兼侍讀學(xué)士、右諫議大夫司馬光惶恐再拜，介甫參政諫議閣下：曩者與介甫議論朝廷事，數(shù)相違戾，未知介甫之察不察，然于光向慕之心未始變移也。竊見介甫獨負(fù)天下大名三十余年，才高而學(xué)富，難進(jìn)而易退，遠(yuǎn)近之士，識與不識，咸謂介甫不起則已，起則太平可立致，生民成被其澤矣。今介甫從政始期年，而人人歸咎于介甫，不知介甫亦嘗聞其言而知其故乎?光竊意門下之士，方日譽(yù)盛德而贊功業(yè)，未始有一人敢以此聞達(dá)于左右者也。非門下之士則皆曰：“彼方得君而專政，無為觸之以取禍，不若坐而待之，不過二三年，彼將自敗?！比羰钦卟晃ú恢矣诮楦?，亦不忠于朝廷。若介甫果信此志，推而行之，及二三年，則朝廷之患已深矣，安可救乎?如光則不然，忝備交游之末，不敢茍避譴怒、不為介甫一一陳之。近者，藩鎮(zhèn)大臣有言散青苗錢不便者天子出其議以示執(zhí)政而介甫遽悼悻然不樂引疾臥家。介甫乃欲辭位而去，殆非明主所以拔擢委任之意，故直敘其事，以義責(zé)介甫，意欲介甫早出視事，更新令之不便于民者，以福天下。竊聞介甫不相識察，頗督過之，上書自辯，至使天子自為手詔以遜謝，又使呂學(xué)士再三諭意，然后乃出視事。出視事誠是也，然當(dāng)速改前令之非者，以慰安士民，報天子之盛德。今則不然，更加忿怒，行之愈急。觀介甫之意，必欲力戰(zhàn)天下之人，與之一決勝負(fù)，不復(fù)顧義理之是非，生民之憂樂，國家之安危，光竊為介甫不取也。語文試題第6頁(共10頁)光近蒙圣思過聽，欲使之副武樞府。光今所言，正逆介甫之意，明知其不合也，然光與介甫趣向雖殊，大歸則同，介甫方欲得位，以行其道，澤天下之民；光方欲辭位，以行其志，救天下之民，此所謂和而不同者也。故敢一陳其忠，以自達(dá)于介甫，以終益友之義，其舍之取之，則在介甫矣。國武子好盡言，以招人之過，卒不得其死。光常自病似之而不能改也。雖然，施于善人，亦何憂之有?介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而逐之，無不可者，光俟命而已。不宣。光惶恐再拜。(節(jié)選自司馬光《與王介甫書》)【注】①宋神宗熙寧三年，變法自熙寧二年(1069)開始。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)藩鎮(zhèn)大臣□有言□散青苗錢不便者□天子出□其議以示執(zhí)政□而介甫遽悻悻□然不樂G引疾臥家。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A.察：文中指察覺，與《陳情表》“前太守臣逵察臣孝廉”中的“察”詞義相同。B.被：文中指蒙受，與《屈原列傳》“被發(fā)行吟澤畔”中的“被”詞義不相同。C.謝：文中指道歉，與《孔雀東南飛》中“多謝后世人”中的“謝”詞義不相同。D.過聽：本指錯誤地聽取，文中是對皇上賞識自己的自謙，似于“承蒙錯愛”的“錯愛”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.司馬光雖然在寫這封信之前與王安石政見不合，但在信中仍然表達(dá)了對王安石的敬重和欣賞，這是君子之爭的典范。B.許多與王安石政見不合的官員背后非議王安石，但不愿意當(dāng)面批評他以免惹禍上身，只是坐等王安石變法自行失敗。C.司馬光認(rèn)為王安石不僅不能理解自己的良苦用心，反而大加責(zé)備；不但沒有修正過去錯誤的法令，反而更急迫地推行改革。D.司馬光舉國武子的例子，是從王安石的個人利益出發(fā)，勸告他不要重蹈國武子只聽好話而最終不得好死的覆轍。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)不復(fù)顧義理之是非，生民之憂樂，國家之安危，光竊為介甫不取也。(2)雖然，施于善人，亦何憂之有?14.文末司馬光說“介甫其受而聽之，與罪而絕之，或詬詈而辱之，與言于上而逐之，無不可者，俟命而已”，司馬光這樣說的真實意圖是什么?(3分)語文試題第7頁(共10頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。浣溪沙·洞庭張孝祥行盡瀟湘到洞庭，楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動晚波平。紅漿一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明，夜涼船影浸疏星。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.上闋開篇敘事，寫舟行至洞庭。前一段路程以“行盡瀟湘”一筆帶過，“到洞庭”三字引出下文。語言平實簡明。B.“楚天闊處數(shù)峰青，旗梢不動晚波平”兩句中天闊、波平、峰青，詩人以精工細(xì)筆勾勒洞庭湖的全景。C.下闋寫停船后泛覽湖景所見，“紅蓼一灣紋纈亂，白魚雙尾玉刀明”兩句不僅對仗工整，且靜中見動，紅白相襯，別有意趣。D.“夜涼船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中。不僅與前面的“楚天闊”“晚波平”相呼應(yīng)，且以景語收結(jié)，耐人尋味。16.湖湘之洞庭，常常成為文人騷客游歷觀賞、吟詠抒懷的對象，如張孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳陽樓》。請簡要概括這兩首詩歌意境和情感的不同。(6分)微信搜《高三答案公眾號》(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王實甫《長亭送別》中“?”兩句，采用夸張的手法，表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無限感傷的心境。(2)《種樹郭橐駝傳》中郭橐駝種樹的“秘籍”是“，”，這既是總括種樹經(jīng)驗，也暗含了全文的寓意。(3)古人對荷情有獨鐘，或描寫其綽約身姿，或借助它描繪夏日勝景、抒情言志，古典詩詞中有許多這樣的名句，例如“，”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成18~20題?！秾O子兵法》恁的這般大膽，A地說戰(zhàn)爭的最高道德是勝利(反過來說，戰(zhàn)爭最大的罪惡是打敗了)。當(dāng)然原典是文言，我的了解也許有出入。①既然勝利是最高的道德，那么為了戰(zhàn)勝自可B。②倘若“身死國滅為天下笑”，妻女為奴，部屬就戮，戰(zhàn)場上的仁愛信義又有何意義?麥克阿瑟也說：“勝利沒有代用品?！边@位受克勞塞維茲兵學(xué)熏陶的名將，不明白世上何以有不求勝利的戰(zhàn)爭；他在“戰(zhàn)士軍前半死生”之際惡補(bǔ)《孫子兵法》，并未解開心中的疑團(tuán)，因為他弄不懂的問題孫子也不懂。語文試題第8頁(共10頁)③情感誠可貴，道德價更高，若為戰(zhàn)勝故，兩者皆可拋。④戰(zhàn)場把人生的目的無限縮小，又把技術(shù)層面無限擴(kuò)大，均衡既失，許多原則稀哩嘩啦傾覆，這破壞可就大了。戰(zhàn)火燒毀的不僅是阿房宮、圓明園、滕王閣而已。在戰(zhàn)神所指之處，軍隊要不顧正義和道德全力求勝，政府也不顧實力和道德全力支援、百姓則不顧情感和道德只求C.一場仗打下來，人不再像以前那樣愛朋友、不再像以前那樣相信政府、不再像以前那樣敬天地鬼神了！人對著鏡子觀看，也不再像以前那樣欣賞自己看重自己了！18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.下列句子中的問號與文中畫線句的問號作用相同的一項是(3分)()A.況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在政府門前喋血呢?B.這年月，戴這么好的洋表，會教人另眼看待！是不是這么說，您哪?C.什么是路?就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。D.通寶，你是賣繭子呢，還是自家做絲?20.“如果上帝是站在戰(zhàn)勝者的一邊，道德似乎也是?！边@一句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A.①處B.②處C.③處D.④處(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21言22題。借助現(xiàn)代物理學(xué)上的解讀，天色的萬年變化，都可以歸結(jié)為地球大氣中不同高度的微粒組成。正如我們倒一杯泥水，泥沙慢慢沉降，大顆粒緩緩沉入杯底，而①，從側(cè)面看，濃淡層次過渡得非常自然。類似的現(xiàn)象，②。塵霾水汽等較大顆粒會聚集在低空，較小的分子會在高空，而大氣層頂部的物質(zhì)甚至是更加微小的原子組成，這是因為外太空的輻射會將分子打碎。這些高空中的分子和原子將太陽光散射，③——越是小的顆粒，越容易散射藍(lán)光；越是大顆粒，越容易散射紅光，這在光學(xué)上被稱作“瑞利散射定律”。高空的顏色會很藍(lán)——在飛機(jī)上看天空便會有非常真切的感受。太陽落山后，陽光從地平線下方反向穿過大氣層，飽含顆粒的底層大氣將紅色的光波充分散射，營造出天邊的溫暖紅色；陽光中剩余的光波照射到高層大氣也被散射，呈現(xiàn)出日落后頭頂墨藍(lán)色的天空。21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。(6分)22.簡要概括天色變化的成因。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過40個字。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在十多年前的電視劇《愛情公寓》中，林宛瑜拒絕男友的求婚，決定追求職業(yè)夢想，起初觀眾不理解，紛紛指責(zé)，后來認(rèn)識到愛情并非人生必需品，便理解了宛瑜，甚至有人表示自己就是宛瑜。2023年年初，“質(zhì)疑宛瑜，理解宛瑜，成為宛瑜”在社交平臺傳開后，“質(zhì)疑××，理解××，成為××”逐漸變成一個造句格式廣泛流行，于是“質(zhì)疑父母，理解父母，成為父母”，還有“質(zhì)疑班主任，理解班主任，成為班主任”“質(zhì)疑大媽，理解大媽，成為大媽”等，紛紛出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。在特定的人生階段，人們面對特定的認(rèn)知對象，“質(zhì)疑、理解、成為”是客觀存在的動態(tài)心理過程，也是人心智成益、成熟的必經(jīng)階段，表征于社會生活的方方面面。以上材料對我們頗具啟示意義作為新時代的年輕人，你有什么體驗、感悟與思考。請聯(lián)系自身實際寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要食作只不得抄襲；不得泄露個人信息;不少于800字。湖南省2024屆高三九校聯(lián)盟第二次聯(lián)考語文參考答案命題學(xué)校：株洲市二中審題學(xué)校：湘潭市一中1.D【解析】因果關(guān)系不當(dāng)，“審美也包括對惡的審視”，原因是以一種藝術(shù)的眼光去審視惡事、惡人，可以引導(dǎo)讀者認(rèn)識人性的黑暗，產(chǎn)生病感和快感，從而帶來一種藝術(shù)的享受。而不是因為“在現(xiàn)實生活中惡人也有其可愛的一面”。2.B【解析】“藝術(shù)的美一定是虛構(gòu)的”錯，第二段“‘美是真的’這一觀念是不完全的。美是藝術(shù)家情志通過假定、想象的自由.超越現(xiàn)實、意蘊(yùn)發(fā)生變異的.但是.美和真并不絕對矛盾，而是交叉的”，可見藝術(shù)的美應(yīng)是美和真交叉，并非一定是虛構(gòu)的。3.C【解析】第四段的中心觀點是藝術(shù)是“逼真的幻覺”，是“以無為有，以虛為實，以假為真”，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)作品運用的虛構(gòu)、虛寫的方式.而達(dá)到理想的審美效果。A項是寫仙境，B項是寫夢境，D項是寫回憶，都是虛寫，只有C項是寫現(xiàn)實。4.C【解析】依據(jù)文本，審美在藝術(shù)作品中.既包括對“美”的審視，也包括對“丑”的審視。將審美的眼光用在生活當(dāng)中，既包括從平常生活當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)美，也包括從生活的不完美或是缺陷中去發(fā)現(xiàn)美。A項是在自然中發(fā)現(xiàn)美，B項是在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，D項是在生活的不完美處發(fā)現(xiàn)美，C項是以普通的眼光觀察生活，不能體現(xiàn)審美的視角。5.(1)文學(xué)欣賞中，真善美經(jīng)常錯位。作家借助虛構(gòu)形象對人性陰暗的表現(xiàn)恰恰有藝術(shù)審美價值。奧秘就是情感的全面(如正面、反面)熏陶，多維度的發(fā)現(xiàn)，即美的發(fā)現(xiàn)。(2分)(如果結(jié)合第五段“就是寫惡事、惡人，也以一種藝術(shù)的眼光去審視，這種惡事、惡人就和丑發(fā)生了錯位，甚至變得可愛起來”的內(nèi)容分析，也可酌情給分)(2)魯迅借阿Q這一虛構(gòu)形象揭示了人性“惡”的一面。如材料所示：阿Q調(diào)戲、欺辱小尼姑，在眾人面前表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出他欺軟怕硬、虛榮愚昧的特點(3)讀者在作者引導(dǎo)下洞察人性黑暗，進(jìn)而反思自身的思想和行為，凈化或洗禮靈魂，獲得審美的愉悅，這就是審美閱讀中真善美的錯位。(2分)(若聯(lián)系其他情節(jié)可酌情給分)合6.B【解析】“哀傷”向旋匠突然襲來，是因為老婆的生病讓他一下子無所適從?！蓖耆龊跛囊饬?，弄得他現(xiàn)在怎么也不能清醒過來，平靜下來”。7.D【解析】“暗示了旋匠這類小人物悲劇產(chǎn)生的社會根源”錯。醫(yī)生的話中沒有此意。8.①小說以旋匠的視角(第三人稱或全知視角)敘事，使事件顯示全面清晰，真實地展現(xiàn)人物的心理。②大量的內(nèi)心獨白展現(xiàn)旋匠“懊喪傷感、自責(zé)悔過”等心理，塑造旋匠人物形象。③運用聯(lián)想和想象(回憶與現(xiàn)實的交織)，如想象與醫(yī)生的對話，回顧與老太婆共同的漫長生活，勾聯(lián)回憶與現(xiàn)實，豐富小說內(nèi)容和人物形象。④用對話方式推動情節(jié)發(fā)展，引發(fā)讀者的思考。⑤貫穿全文的風(fēng)雪情景渲染了氣氛，烘托了人物心理，暗示人物命運。(答對一點2分，兩點3分，三點5分。)【解析】考查小說的敘述特色。小說的敘述特色可從文本敘述視角、敘述人稱、敘述順序、敘事手法與形式、敘述腔調(diào)等角度考慮，但要遵從本文的特色，不能一一套答。9.本文中老旋匠悲苦的命運、巨大的哀傷是以較為詼諧的筆調(diào)寫出來的。①“含淚”指小說的悲劇內(nèi)涵。(1分)本文通過旋匠格里戈里·彼得羅夫的人生境遇，展現(xiàn)了小人物人生無盡的“哀傷”：社會專制下的底層人生活的受窮、酗酒、打罵展示人世間的荒涼和辛酸，旋匠心靈剛覺醒而生命卻又面臨結(jié)束的悲哀，對美好生活的留戀和向往卻又無法得到的無奈等。(2分)②“微笑”在本文中是指語言上的詼諧、輕松。(1分)如旋匠送老婆去醫(yī)院途中想象與醫(yī)生的對話，詼諧的話語卻無法消除旋匠心中的哀傷；又如旋匠臨死時與醫(yī)生的對話，“你跟胳膊與腿告別吧”，戲謔滑稽的語言中呈現(xiàn)人世間最大的悲哀痛心。(2分)(解說概念詞句1分，結(jié)合材料分析2分，意思相近即可。)語文試題參考答案第1頁

【解析】考查小說的文本特征。題干已指出“含淚的微笑”，這是契訶夫的一些作品中的共有的特點，答題時應(yīng)先明白概念的含義，然后再結(jié)合文本具體分析?！昂瑴I的微笑”這種創(chuàng)作風(fēng)格，是作品喜劇形式和悲劇內(nèi)涵的有機(jī)結(jié)合?！拔⑿Α笔瞧湎矂⌒问?，詼諧的語言，輕松的敘述，巧妙的情節(jié)，幽默諷刺甚至玩世不恭的語調(diào)，夸張、雙關(guān)等手法的運用；“含淚”是其悲劇內(nèi)涵。10.CEG【解析】藩鎮(zhèn)大臣有言散青苗錢不便者，天子出其議以示執(zhí)政，而介甫遽悻悻然不樂，引疾臥家。11.A【解析】《陳情表》“前太守臣逵察臣孝廉”中的“察”意為“察舉、舉薦”，與文中加點的“察”詞義不同。12.D【解析】此項曲解文意，原文是說國武子喜歡直言不諱地去揭露別人的過失，終于不得好死，而司馬光自己與國武子相似，表達(dá)了即使不得好死也要向王安石進(jìn)言。13.(1)不再考慮道理的對錯，人民的憂樂，國家的安危，(對您的這種做法，)我私下認(rèn)為是不可取的。(4分)(2)雖然如此，如果讓有道德的人聽到直截了當(dāng)?shù)呐u，又有什么可憂愁的?(4分)評分細(xì)則：(1)是非：對錯。竊：私下。為：認(rèn)為。(每點1分，句意1分。)(2)雖然：雖然如此。何憂之有，特殊句式，賓語前置。(每點1分，句意2分。)14.①表層意圖：司馬光借這句話表達(dá)自己不怕因直言進(jìn)諫受到懲處和打擊。(1分)②深層意圖：用自己的堅定意志讓王安石能虛心納諫，修正其錯誤政策。(2分)評分細(xì)則：學(xué)生如果只是解釋了這句話的文言意義，可酌情給分。15.B【解析】“精工細(xì)筆”應(yīng)改為“白描之筆”。16.張詞營造了開闊平靜、澄澈明亮的意境，(1分)抒發(fā)了沉醉自然、坦蕩高潔的情感。(2分)杜詩營造了雄渾壯闊、浩渺無邊的意境，(1分)反襯出自身的渺小和孤獨無依(1分)，既包含對自己終身遭遇的痛心和不平，也表達(dá)了對國事和人民的深切憂慮。(1分)(概括意境和情感的詞語大意對即可酌情給分)17.(1)曉來誰染霜林醉總是離人酒口(2)能順木之天以致其性焉爾(3)示例一：有三秋桂子十里荷花示例二：荷葉羅裙一色裁芙蓉向臉兩邊開示例三：接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅(每空1分)18.A堂而皇之/明目張膽/直截了當(dāng)/直言不諱B為所欲為/無所不為/無所不用其極/不擇手段C茍且偷生/茍延殘喘/茍全性命(每空1分)【解析】A處從前文“恁的這般大膽”和后文“戰(zhàn)爭的最高道德是勝利”觀點本身可以得出這個觀點應(yīng)是違背大多數(shù)人的道德的，所以填“堂而皇之、明目張膽”等。B處語意承接上文，為了戰(zhàn)勝任何極端手段都使得出來，所以填“為所欲為”等。C處從“則”看出與前面軍隊、政府的做法相反，只求保全自己，所以填茍且偷生、茍全性命等。19.A【解析】原文畫線句的問號表示反問。A項表反問，B項表疑問，C項表設(shè)問，D項用于選擇問句的句末表疑問。20.B【解析】第二段涉及“戰(zhàn)勝”與“道德”兩者、第三段涉及“戰(zhàn)勝”“情感”“道德”三者，故排除③和④。①處“既然”句與上一段關(guān)聯(lián)緊密不可拆開，②處加入題干句，意思和前一句基本一致，都涉及“勝利”和“道德”，且和后一句句式大致一致。故選②。21.①細(xì)小的顆粒依然在水中懸浮②在地球大氣層中也會存在③讓天空變得湛藍(lán)(每處2分)【解析】①空，結(jié)合上下文，此處補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)與“大顆粒緩緩沉入杯底”共同構(gòu)成“泥沙慢慢沉降”的“層次過渡”。故此處可填“細(xì)小的顆粒依然在水中懸浮”。②空，第一段使用了打比方的說明方法，說明“地球大氣中不同高度的微粒組成”與泥水中的“濃淡層次過渡”是“類似的現(xiàn)象”，即泥水中的“濃淡層次過渡”現(xiàn)象在地球大氣層中也會存在。下文從“低空”“高空”“頂部”等層次說明了大氣層的顆粒分布狀況。故此處可填“在地球大氣層中也會存在”。③空.“這些高空中的分子和原子”指上文大氣層高空和頂部的物質(zhì)，是較小或更加微小的顆粒，結(jié)合下文“越是小的顆粒，越容易散射藍(lán)光”，故此處可填“讓天空變得湛藍(lán)(或蔚藍(lán)等)”。22.因為地球大氣層(1分)不同高度的微粒(1分)散射太陽光產(chǎn)生出不同顏色(1分)，所以天色會發(fā)生萬千變化。(1分)(因果關(guān)聯(lián)詞語1分)或者：天色之所以會發(fā)生變化，是因為地球大氣層不同高度的微粒散射太陽光產(chǎn)生出不同顏色。來源：高三答案公眾號【解析】綜合“天色的萬千變化，都可以歸結(jié)為地球大氣中不同高度的微粒組成”“塵霾水汽等較大顆粒會聚集在低空，較小的分子會在高空，而大氣層頂部的物質(zhì)甚至是更加微小的原子組成”“瑞利散射定律”等內(nèi)容來概括，使用“因為……所以……”或“之所以……是因為……”等關(guān)聯(lián)詞語。23.審題立意指導(dǎo)材料由三句話構(gòu)成，落腳點應(yīng)放在第三句上。具體來說，第一句話由個例引出話題，第二句話承材料第一句而來，告訴我們“質(zhì)疑××，理解××，成為××”逐漸變成一個造句格式廣泛流行，引發(fā)人們強(qiáng)烈共鳴，這是由特殊到普遍。第三句話指出這種現(xiàn)象背后反映了人們的心理變化過程，也是人心智成長、成熟的必經(jīng)階段，表征于社會生活的方方面面，這是由表及里，揭示了其深層意蘊(yùn)。提示語要求談?wù)勔陨喜牧辖o“新時代的年輕人”帶來的啟示，并結(jié)合自身實際進(jìn)行思考。其中，“新時代的年輕人”指明寫作對象，“體驗、感悟與思考”明確了立意的方向，“聯(lián)系自身實際”要求寫出個體真實體驗?？傊?，本命題引導(dǎo)考生作如下思考：(1)可以想想在自己的成長道路上有沒有類似“質(zhì)疑××，理解××，成為××”的切身體驗，可以談?wù)剬τH人，老師、朋友、時代楷模、歷史名人、典型形象等的認(rèn)知變化過程與思考。(2)可以由個人層面拓展到社會、國家乃至世界層面，展現(xiàn)學(xué)生的視野、胸襟與格局。如談?wù)劇岸废登嗄辍薄胺鹣登嗄辍钡取?3)可以從更高層面去揭示這種變化背后的成因，可以思辨這種現(xiàn)象是意味著人的成長成熟還是投降馴服，是積極主動還是消極無奈，反映了怎樣的社會變遷等等。作文評價整體要求：以45分為基準(zhǔn)。爭取平均分45分，不低于44分。文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀，內(nèi)容切合題意，符合試題的材料、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證充分，思考具有獨立性；表達(dá)準(zhǔn)確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。附：作文等級評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分：60分)一等(20~16分)二等(15~11分)三等(10~6分)四等(5~0分)基礎(chǔ)等級內(nèi)容20分符合題意中心突出內(nèi)容充實思想健康感情真摯符合題意主題明確內(nèi)容較充實思想健康感情真實基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄思想基本健康感情基本真實偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)思想不健康感情虛假表達(dá)20分符合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語言流暢字跡工整符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語言通順字跡清楚基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語言基本通順字跡基本清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語言不通順語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意個別例子較好個別語句較精彩個別地方有深意(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項主要看是否符合材料內(nèi)容及含意所涉及的范圍、情境及任務(wù)要求，與之相符的屬于“符合題意”，與之沾邊的套作在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項