四川省樂山市市中區(qū)20192020學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末考試試卷

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四川省樂山市市中區(qū)2019-2020學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末測(cè)試試卷

一、選擇題。

1．（2019三上·中期末）下面說法正確的是（）

A．閱讀時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。關(guān)鍵句可能在一段話的開頭，也可能在一段話的末尾或中間。

B．閱讀時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我們可以摘抄下來，但不必背誦。

C．閱讀童話，我們能感受到故事豐富的想象，但不能獲得啟發(fā)。

D．默讀時(shí)，一定要用手指著，不然會(huì)讀漏一些字。

A

文學(xué)文化常識(shí)

A.閱讀時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。關(guān)鍵句可能在一段話的開頭，也可能在一段話的末尾或中間。說法正確。

B.閱讀時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我們可以摘抄下來，并背誦。說法錯(cuò)誤。

C.閱讀童話，我們能感受到故事豐富的想象，并從中獲得啟發(fā)。說法錯(cuò)誤。

D.默讀就是要做到不指讀，不出聲，嘴不動(dòng)，只是用眼睛瞟著字去讀。說法錯(cuò)誤。

故解析為：A。

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

2．（2019三上·中期末）課文《富饒的西沙群島》描寫風(fēng)光和物產(chǎn)的順序是（）

A．海底一魚一海灘B．海灘一海底一魚

C．海水一海底生物一海灘D．海水海灘一海底生物

C

課文內(nèi)容理解

《富饒的西沙群島》描寫風(fēng)光和物產(chǎn)的順序：課文第二自然段寫了海水；第三、四自然段寫了海底的生物；第五、六自然段寫了海灘上的貝殼、鳥蛋。

故解析為：C。

考查了文章的表述順序。文章的表述順序是一篇文章用什么樣的行文方式來表述文章的主要內(nèi)容。一般有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘四種形式。大多采用順序的方法表述內(nèi)容。要想準(zhǔn)確的體會(huì)出文章的表述順序，需要認(rèn)真讀文，理清文章的層次，并把握每層的內(nèi)容，然后再整體把握全文的脈絡(luò)，如此文章的表述順序就一目了然。

3．（2021三上·諸暨期末）下列書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．坪壩糊涂鑰匙猶豫

B．迅速姿勢(shì)蝌蚪理睬

C．腦怒孵蛋鸚鵡匯聚

D．飄揚(yáng)饑餓偶爾基礎(chǔ)

C

詞形

A、B、D正確；

C.“腦怒"應(yīng)該改為“惱怒”，指生氣，憤怒，惹怒。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。詞語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

4．（2019三上·中期末）美術(shù)老師要求同學(xué)們自己做一個(gè)風(fēng)箏，小兵不會(huì)做，他準(zhǔn)備向班長(zhǎng)請(qǐng)教。下列做法正確的是（）

A．小兵問班長(zhǎng)：“你能教我做風(fēng)箏嗎？”

B．班長(zhǎng)對(duì)小兵講了做風(fēng)箏的步驟，可是小兵沒有聽明白。小兵低著頭，心里很難過。

C．班長(zhǎng)問小兵：“你學(xué)會(huì)了嗎？”小兵紅著臉，不好意思回答。

D．班長(zhǎng)又講了一遍做風(fēng)箏的步驟，小兵還是沒聽明白，他覺得班長(zhǎng)不能幫助自己，轉(zhuǎn)身就走了。

A

語言表述

美術(shù)老師要求同學(xué)們自己做一個(gè)風(fēng)箏，小兵不會(huì)做，他準(zhǔn)備向班長(zhǎng)請(qǐng)教，他可以這樣做：小兵問班長(zhǎng)：“你能教我做風(fēng)箏嗎？”班長(zhǎng)對(duì)小兵講了做風(fēng)箏的步驟，可是小兵沒有聽明白，他可以繼續(xù)追問，直到弄懂為止。當(dāng)班長(zhǎng)問小兵：“你學(xué)會(huì)了嗎？”時(shí)，小兵要如實(shí)回答，如果沒學(xué)會(huì)，可以請(qǐng)班長(zhǎng)再講一遍，當(dāng)班長(zhǎng)又講了一遍做風(fēng)箏的步驟，即使小兵還是沒聽明白，他也要向班長(zhǎng)表示感謝。由此可見，選項(xiàng)A說法正確，B、C、D說法錯(cuò)誤。

故解析為：A。

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

5．（2019三上·中期末）下列古詩不是描寫秋天景色的是（）

A．《山行》B．《飲湖上初晴后雨》

C．《夜書所見》D．《贈(zèng)劉景文》

B

課文內(nèi)容理解

A.《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了的高懷逸興和豪蕩思致。

B.《飲湖上初晴后雨》是宋代詩人蘇軾的組詩作品，詩歌贊美了西湖夏天的美景。

C.《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

D.《贈(zèng)劉景文》這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。所以，這三首古詩都描寫了秋天的景色。

故解析為：B。

考查了詩歌內(nèi)容的理解。概括詩歌內(nèi)容可以通過朗讀、整體感知，細(xì)讀品味等多種方法，對(duì)詩歌的內(nèi)容加以概括。詩歌中所表述的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊(yùn)涵的美好情操，或?qū)ι鐣?huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史進(jìn)行的總結(jié)等要靠我們?cè)趯W(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)揣摩。

二、基礎(chǔ)知識(shí)。（23分）

6．（2019三上·中期末）我能給多音字選擇正確讀音（只填序號(hào)）。

（1）①juàn②quān

天快黑了，小軍把羊群趕進(jìn)羊圈圈起來。

（2）③diào④tiáo⑤xīng⑥xìng

老師調(diào)整了步驟，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，大家越學(xué)越興奮。

（3）⑦yíng⑧yìng

你應(yīng)該回應(yīng)大家提出的意見。

（1）①；②

（2）④；③；⑥；⑤

（3）⑦；⑧

拼音

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。（1）“圈”是多音字，在“羊圈”中讀“juàn”，表示養(yǎng)家畜的棚欄；在“圈起來”中讀“quān”，表示劃界，圍?。?/p>

（2）“調(diào)”是多音字，在“調(diào)整”中讀“tiáo”，表示使和諧、使均勻合適；在“調(diào)動(dòng)”中讀“diào”，表示調(diào)動(dòng)；分派；“興”是多音字，在“興趣”中讀“xìng”，表示興致，興趣；在“興奮”中讀“xīng”，表示興盛；流行；

（3）“應(yīng)”是多音字，在“應(yīng)該”中讀“yīng”，表示該，當(dāng)，又引申料想理該如此；在“回應(yīng)”中讀“yìng”，表示回答或隨聲相和。

故解析為：①；②；④；③；⑥；⑤；⑦；⑧

本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

7．（2019三上·中期末）我能看拼音寫詞語。

lúnliúhélǒngzhīzhūyánhán

huāngyělǚxínglàzhúcuìlǜ

輪流；合攏；蜘蛛；嚴(yán)寒；荒野；旅行；蠟燭；翠綠

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“合攏”的“攏”不要寫成同音字“籠”，“荒野”的“荒”不要寫成形近字“慌”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成同音字“臘”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：輪流；合攏；蜘蛛；嚴(yán)寒；荒野；旅行；蠟燭；翠綠。

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

8．（2019三上·中期末）把下面的詞語補(bǔ)充完整，并任選一個(gè)寫一句話。

絢麗多口干燥分奪秒

成結(jié)隊(duì)一正經(jīng)百百順

：

姿；舌；爭(zhēng)；群；本；依；絢麗多姿；忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

詞形；成語；語言表述

絢麗多姿：形容色彩亮麗繽紛的樣子。

口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而覺得干燥口渴。

爭(zhēng)分奪秒：形容對(duì)時(shí)間抓得很緊，一分一秒都不放過。

成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。

一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。

百依百順：形容事事都順從別人，毫不違背。

結(jié)合詞語意思，聯(lián)系生活實(shí)際可造句。如：絢麗多姿——忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

故解析為：姿；舌；爭(zhēng)；群；本；依；絢麗多姿；忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

9．（2019三上·中期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）啊刺猬高明偷棗真本事的可（連字詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

（2）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)……雨一來，他們便放假了。（照樣子寫句子）清風(fēng)一吹，那些花朵。

（3）黑暗里突然閃出一個(gè)高大的東西，小冬嚇得。（把句子補(bǔ)充完整。）

（4）偉大的教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。（用修改符號(hào)修改病句）

（5）我們要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（用修改符號(hào)修改病句）

（1）刺猬偷棗的本事可真高明啊！

（2）便跳起了輕快的舞蹈；

（3）大叫起來

（4）教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

（5）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；修改病句；句子排序、仿寫

（1）考查了連詞成句。句子形式為：誰干什么的，本事怎么樣。注意感嘆句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為感嘆號(hào)。即：刺猬偷棗的本事可真高明??！

（2）考查了續(xù)寫句子。結(jié)合所給例句，想想清風(fēng)一吹，那些花朵會(huì)怎樣，然后續(xù)寫句子。

（3）考查了補(bǔ)充句子。根據(jù)所給內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。結(jié)合句子語境，填的是小冬的神態(tài)、動(dòng)作。

（4）考查了修改病句?！皞ゴ蟮摹薄皞ト恕币馑贾貜?fù)，去掉“偉大的”。

（5）考查了修改病句。用詞不當(dāng)，“連續(xù)”改為“繼續(xù)”即可。

故解析為：（1）刺猬偷棗的本事可真高明?。。?）便跳起了輕快的舞蹈；（3）大叫起來；（4）教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。（5）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

考查了連詞成句、補(bǔ)充句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子仿寫、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。連詞成句，注意語言的表述習(xí)慣，和詞語的搭配，注意意思明確，語句通順。

三、積累展示。（12分）

10．（2019三上·中期末）填上空。

（1）隔壁的張阿姨爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不管有沒有理總要跟人爭(zhēng)論，我真想用一句諺語告訴她：。

（2）秋天的景色十分迷人，不禁讓我想起了描寫秋天的兩個(gè)四字詞語：。還讓我想起《山行》中寫楓葉美的詩句：，。

（3）《孟子》中告誡我們“仁愛的人要關(guān)愛他人，有禮貌的人要尊敬他人”的句子是：，。

（1）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。

（2）秋色宜人、秋高氣爽；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（3）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結(jié)合“不管有沒有理總要跟人爭(zhēng)論”和平時(shí)積累可知，是“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理”，意思是短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理。

（2）描寫秋天的四字詞語很多，如：秋色宜人、秋高氣爽、天高云淡、金風(fēng)送爽等?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。描寫了楓葉的美麗。

（3）“仁者愛人，有禮者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。

故解析為：（1）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。（2）秋色宜人秋高氣爽停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花；（3）仁者愛人有禮者敬人。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有諺語、俗語的積累，有古詩句和名言警句的默寫，還有詞語的理解與辨析?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

11．（2019三上·中期末）是非題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《夜書所見》一詩題目中的“書”是“書本”的意思。（

）

（2）“天門中斷楚江開”中的“楚江”就是指長(zhǎng)江。（

）

（3）“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。”詩中的“白銀盤”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。（

）

（4）《金色的草地》中，草地早晨是綠色的，晚上就變成金色的了。（

）

（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

字義；詞義；課文內(nèi)容理解

（1）此題出自宋朝葉紹翁的《夜書所見》，題目意思是在孤寂夜里寫寫所思念的景象。“書”書寫。故錯(cuò)誤。

（2）此題出自唐代李白的《望天門山》?！疤扉T中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！痹娨馐牵洪L(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊?！俺本褪侵搁L(zhǎng)江。故正確。

（3）此題出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，全詩為：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨，遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：洞庭湖的水光與秋月交相融和水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。詩中的“白銀盤”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。這兩句詩是運(yùn)用了比喻的修辭手法。故正確。

（4）《金色的草地》描寫了兄弟倆在草地玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)草地變顏色的原因，表述了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。文章中兄弟兩個(gè)發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。一開始兄弟間尋開心時(shí)才揪掉“這些不引人注意的小花”；后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種”。文中“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時(shí)候，我返回家來，整個(gè)草地又都變成了金色。我開始注意觀察，傍晚時(shí)草地又變綠了。”這段話告訴我們草地早晨是綠色的，快到中午的時(shí)候，整個(gè)草地又都變成了金色，傍晚時(shí)草地又變綠了。故題目說法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤。

考查了詩句中詞語的理解。分析時(shí)要結(jié)合詩歌表述的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。在對(duì)詩歌進(jìn)行翻譯的時(shí)候，要側(cè)重對(duì)詩歌基本內(nèi)容的理解，才能更好地、準(zhǔn)確地翻譯詩歌表述的意境。

四、愉快閱讀。（30分）

（2019三上·中期末）課內(nèi)閱讀。

《父親、樹林和鳥》

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥。”父親喃喃著。

并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。

“還有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“鳥也有氣味？”

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！?/p>

“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！?/p>

“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！?/p>

“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。

我知道父親此時(shí)也最快活。

過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?/p>

我真高興，父親不是獵人。

12．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c下列詞語意思相近的詞。

挺立驚訝暢快

13．“沉重”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋有：①分量大，程度深；②（心情）憂郁，不愉快?！袄杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”中“沉重”的意思是。（填序號(hào)）

14．父親來到樹林邊，怎么就知道“林子里有不少鳥”？請(qǐng)用概括的話說一說。

15．鳥“飛離樹枝的那一瞬間”，為什么最容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對(duì)鳥十分。

16．為什么“我真高興，父親不是獵人”？

17．從哪些地方可以看出父親很喜歡鳥？請(qǐng)用概括的話說一說。

18．請(qǐng)你寫一條保護(hù)鳥類的標(biāo)語吧！

12．兀立；驚愕；舒暢

13．①

14．因?yàn)楦赣H看到了樹的葉子在動(dòng)，聞到了鳥的味道。

15．了解和喜愛

16．因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解，如果父親是一名獵人，他能夠憑借出色的觀察力獵捕到很多鳥。

17．從父親仔細(xì)觀察樹木，聞到鳥味，預(yù)料到鳥兒準(zhǔn)備唱歌和知道鳥兒在黎明時(shí)翅膀潮濕，飛行沉重可以看出父親細(xì)心觀察鳥兒，十分喜歡鳥兒。

18．保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．本題考查找近義詞的能力。挺立：筆直地站立。文中“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”的“兀立”意思和它相近，所以，它的近義詞是“兀立”。驚訝：覺得很意外，很奇怪；驚異。文中“我驚愕地問”的“驚愕”意思與它相近，所以，它的近義詞是“驚愕”。暢快：舒暢快樂。文中“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！钡摹笆鏁场币馑寂c它的意思相近，所以，它的近義詞是“舒暢”。

故解析為：兀立；驚愕；舒暢。

13．本題考查理解詞語意思?！袄杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，這句話的意思是黎明時(shí)的鳥因?yàn)槌岚虺睗?，飛的時(shí)候會(huì)顯得很沉很重。因此，“沉重”的意思是分量大，程度深。

故解析為：①。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)”“還有鳥味”可得出父親認(rèn)為“林子里有不少鳥”的原因。

故解析為：因?yàn)楦赣H看到了樹的葉子在動(dòng)，聞到了鳥的味道。

15．本題考查對(duì)句子的理解?！帮w離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中”，這句話體現(xiàn)了父親對(duì)鳥十分了解和喜愛。

故解析為：了解和喜愛

16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文可知，父親對(duì)鳥的習(xí)性十分了解，如果父親是一名獵人，他能夠憑借出色的觀察力獵捕到很多鳥。因此，“我”很慶幸，父親不是獵人。

故解析為：因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解，如果父親是一名獵人，他能夠憑借出色的觀察力獵捕到很多鳥。

17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。題干問的是從哪些地方可以看出父親很喜歡鳥，可由句子“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)”“還有鳥味”“鳥要準(zhǔn)備歌唱了““黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”得出解析。

故解析為：從父親仔細(xì)觀察樹木，聞到鳥味，預(yù)料到鳥兒準(zhǔn)備唱歌和知道鳥兒在黎明時(shí)翅膀潮濕，飛行沉重可以看出父親細(xì)心觀察鳥兒，十分喜歡鳥兒。

18．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。本文主要寫了父親仔細(xì)觀察樹木，聞到鳥味，預(yù)料到鳥兒準(zhǔn)備唱歌和知道鳥兒在黎明時(shí)翅膀潮濕，飛行沉重這幾個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了父親對(duì)鳥兒習(xí)性的了解和對(duì)鳥兒的喜愛。開放性試題，解析不唯一，結(jié)合文章主要內(nèi)容，符合題意即可。

故解析為：保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。

（2019三上·中期末）課外閱讀。

去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的存錢罐。

“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微噘（juē）著，像是要跟我說話。“小花鹿”的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺(tái)上，我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，它變得更加神氣和漂亮了。

自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天，一月又一月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸了。我撫摸著它________高興地說________這下________我就可以去買許多書啦________你的功勞真不小啊________

19．在最后一段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

20．在文中找出與下列詞語意思相反的詞。

浪費(fèi)→老實(shí)→丑陋→

21．解釋下面詞語的意思。

傾聽：鮮嫩：

22．短文第二自然段是圍繞哪句話來寫的？

23．給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

24．短文第二自然段有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋→→→小嘴→身體→→

25．“小花鹿”的功勞是。

19．我撫摸著它，高興地說：“這下，我就可以去買許多書啦！你的功勞真不小??！”

20．節(jié)??；調(diào)皮；漂亮

21．認(rèn)真地聽取。；新鮮而嫩。

22．“小花鹿”可真討人喜歡。

23．美麗的“小花鹿”

24．耳朵；眼睛；黑眼珠；尾巴；

25．讓我把零花錢都存了起來。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

19．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。閱讀句子，理解大意，知曉句子的語氣。本句是的語言描寫，第一處表示句子間的停頓用逗號(hào)；第二處表示語言描寫的提示語，用冒號(hào)和前引號(hào)；第三處表示句子間的停頓，用逗號(hào)；第四處表示感嘆，用嘆號(hào)；第五處表示贊美，用嘆號(hào)和后引號(hào)。即：我撫摸著它，高興地說：“這下，我就可以去買許多書啦！你的功勞真不小??！”

故解析為：我撫摸著它，高興地說：“這下，我就可以去買許多書啦！你的功勞真不小?。　?/p>

20．本題考查提取反義詞的能力。理解詞語的意思，聯(lián)系語境提取關(guān)鍵詞語。浪費(fèi)：不充分利用；不合理，不珍惜；不必要地廢棄。根據(jù)“把節(jié)省下來的錢”可知，反義詞是“節(jié)省”。老實(shí)：忠厚誠實(shí)。根據(jù)“顯出一副調(diào)皮的樣子”可知，反義詞是“調(diào)皮”。丑陋：容貌、樣子難看。根據(jù)“它變得更加神氣和漂亮了”可知，反義詞是“漂亮”。

故解析為：節(jié)??；調(diào)皮；漂亮

21．本題考查詞語的解釋。結(jié)合文本內(nèi)容理解詞語的意思。結(jié)合“圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜”可知，文中的“傾聽”意思是認(rèn)真地聽取。結(jié)合“‘小花鹿’就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了”可知，文中的“鮮嫩”意思是新鮮而嫩。

故解析為：認(rèn)真地聽??；新鮮而嫩。

22．本題考查提取中心句的能力。中心句就是本段的主要內(nèi)容的總結(jié)與概括。本段從小鹿的外形特點(diǎn)寫“小花鹿”可真討人喜歡。故第一句為中心句。

故解析為：“小花鹿”可真討人喜歡。

23．本題考查擬題目的能力。根據(jù)文章主要內(nèi)容擬題目是最常用的方法。本文從外形和作用等方面寫出小鹿的美麗，故題目為：美麗的“小花鹿”。

故解析為：美麗的“小花鹿”。

24．本題考查梳理內(nèi)容的能力。閱讀“圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微噘著，像是要跟我說話?！』埂纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。”可知，此句從腦袋、耳朵、眼睛、小嘴、身體、黑眼珠、尾巴等方面描寫了“小花鹿”的外形。

故解析為：耳朵；眼睛；黑眼珠；尾巴。

25．本題考查內(nèi)容理解的能力。定位題干內(nèi)容涉及的語段范圍，捕捉有用的信息。閱讀“把節(jié)省下來的錢，從‘小花鹿’后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去”可知，“小花鹿”的功勞是讓我把零花錢都存了起來。

故解析為：讓我把零花錢都存了起來。

五、開心習(xí)作。（30分）

26．（2019三上·中期末）開心習(xí)作。

仔細(xì)看圖，圖上有誰？他們說了什么？做了什么？預(yù)測(cè)一下：接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下寫。題目自擬。

早上起床，爸爸看了看溫度計(jì)，他馬上穿上了大衣。他一邊穿一邊自言自語地說：“穿衣指數(shù)，要以溫度計(jì)為準(zhǔn)！”轉(zhuǎn)身就拿出一條小圍巾圍在兒子身，并對(duì)他說：“今天低溫！”兒子很開心地說：“謝謝爸爸，我去上學(xué)了?！闭f完，蹦蹦跳跳走了。中午放學(xué)的時(shí)候，兒子手里拿著圍巾，滿頭大汗地走進(jìn)家，對(duì)著同樣汗流浹背的爸爸說：“爸爸，今天好熱啊，同學(xué)都穿短袖呢！”爸爸趕緊去看溫度計(jì)，原來溫度計(jì)壞了。

續(xù)寫

完成此類題目要注意觀察圖畫中內(nèi)容，分析圖畫所表述的主題，然后進(jìn)行結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象組織語言說話。由圖上可知：一位父親看溫度計(jì)給孩子穿衣服，并給孩子一條圍巾。根據(jù)已知信息發(fā)揮想象預(yù)測(cè)即可。

本題考查了學(xué)生看圖寫話的能力。寫話是小學(xué)中低年級(jí)常見的題目，目的在促使小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的口頭表述能力與書面表述能力得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

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四川省樂山市市中區(qū)2019-2020學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期語文期末測(cè)試試卷

一、選擇題。

1．（2019三上·中期末）下面說法正確的是（）

A．閱讀時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。關(guān)鍵句可能在一段話的開頭，也可能在一段話的末尾或中間。

B．閱讀時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我們可以摘抄下來，但不必背誦。

C．閱讀童話，我們能感受到故事豐富的想象，但不能獲得啟發(fā)。

D．默讀時(shí)，一定要用手指著，不然會(huì)讀漏一些字。

2．（2019三上·中期末）課文《富饒的西沙群島》描寫風(fēng)光和物產(chǎn)的順序是（）

A．海底一魚一海灘B．海灘一海底一魚

C．海水一海底生物一海灘D．海水海灘一海底生物

3．（2021三上·諸暨期末）下列書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A．坪壩糊涂鑰匙猶豫

B．迅速姿勢(shì)蝌蚪理睬

C．腦怒孵蛋鸚鵡匯聚

D．飄揚(yáng)饑餓偶爾基礎(chǔ)

4．（2019三上·中期末）美術(shù)老師要求同學(xué)們自己做一個(gè)風(fēng)箏，小兵不會(huì)做，他準(zhǔn)備向班長(zhǎng)請(qǐng)教。下列做法正確的是（）

A．小兵問班長(zhǎng)：“你能教我做風(fēng)箏嗎？”

B．班長(zhǎng)對(duì)小兵講了做風(fēng)箏的步驟，可是小兵沒有聽明白。小兵低著頭，心里很難過。

C．班長(zhǎng)問小兵：“你學(xué)會(huì)了嗎？”小兵紅著臉，不好意思回答。

D．班長(zhǎng)又講了一遍做風(fēng)箏的步驟，小兵還是沒聽明白，他覺得班長(zhǎng)不能幫助自己，轉(zhuǎn)身就走了。

5．（2019三上·中期末）下列古詩不是描寫秋天景色的是（）

A．《山行》B．《飲湖上初晴后雨》

C．《夜書所見》D．《贈(zèng)劉景文》

二、基礎(chǔ)知識(shí)。（23分）

6．（2019三上·中期末）我能給多音字選擇正確讀音（只填序號(hào)）。

（1）①juàn②quān

天快黑了，小軍把羊群趕進(jìn)羊圈圈起來。

（2）③diào④tiáo⑤xīng⑥xìng

老師調(diào)整了步驟，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，大家越學(xué)越興奮。

（3）⑦yíng⑧yìng

你應(yīng)該回應(yīng)大家提出的意見。

7．（2019三上·中期末）我能看拼音寫詞語。

lúnliúhélǒngzhīzhūyánhán

huāngyělǚxínglàzhúcuìlǜ

8．（2019三上·中期末）把下面的詞語補(bǔ)充完整，并任選一個(gè)寫一句話。

絢麗多口干燥分奪秒

成結(jié)隊(duì)一正經(jīng)百百順

：

9．（2019三上·中期末）按要求完成句子練習(xí)。

（1）啊刺猬高明偷棗真本事的可（連字詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）

（2）媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)……雨一來，他們便放假了。（照樣子寫句子）清風(fēng)一吹，那些花朵。

（3）黑暗里突然閃出一個(gè)高大的東西，小冬嚇得。（把句子補(bǔ)充完整。）

（4）偉大的教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。（用修改符號(hào)修改病句）

（5）我們要連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。（用修改符號(hào)修改病句）

三、積累展示。（12分）

10．（2019三上·中期末）填上空。

（1）隔壁的張阿姨爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不管有沒有理總要跟人爭(zhēng)論，我真想用一句諺語告訴她：。

（2）秋天的景色十分迷人，不禁讓我想起了描寫秋天的兩個(gè)四字詞語：。還讓我想起《山行》中寫楓葉美的詩句：，。

（3）《孟子》中告誡我們“仁愛的人要關(guān)愛他人，有禮貌的人要尊敬他人”的句子是：，。

11．（2019三上·中期末）是非題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《夜書所見》一詩題目中的“書”是“書本”的意思。（

）

（2）“天門中斷楚江開”中的“楚江”就是指長(zhǎng)江。（

）

（3）“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！痹娭械摹鞍足y盤”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。（

）

（4）《金色的草地》中，草地早晨是綠色的，晚上就變成金色的了。（

）

四、愉快閱讀。（30分）

（2019三上·中期末）課內(nèi)閱讀。

《父親、樹林和鳥》

父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。

童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱河岸的一片樹林邊走過。

父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。

“林子里有不少鳥?！备赣H喃喃著。

并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。

我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親。

父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子。

“還有鳥味。”父親輕聲說，他生怕驚動(dòng)鳥。

我只聞到濃濃的苦苦的草木氣息，沒有聞到什么鳥的氣味。

“鳥也有氣味？”

“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的?！?/p>

“黎明時(shí)，所有的鳥都抖動(dòng)著羽毛，要抖凈露水和濕氣?！?/p>

“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！?/p>

“鳥要準(zhǔn)備歌唱了?！?/p>

父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。

“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?！备赣H說。

我知道父親此時(shí)也最快活。

過了幾天，父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么？”我驚愕地問。

父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。”

我真高興，父親不是獵人。

12．請(qǐng)?jiān)谖闹姓页雠c下列詞語意思相近的詞。

挺立驚訝暢快

13．“沉重”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋有：①分量大，程度深；②（心情）憂郁，不愉快。“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”中“沉重”的意思是。（填序號(hào)）

14．父親來到樹林邊，怎么就知道“林子里有不少鳥”？請(qǐng)用概括的話說一說。

15．鳥“飛離樹枝的那一瞬間”，為什么最容易被獵人打中？從父親的解釋中，我們可以看出父親對(duì)鳥十分。

16．為什么“我真高興，父親不是獵人”？

17．從哪些地方可以看出父親很喜歡鳥？請(qǐng)用概括的話說一說。

18．請(qǐng)你寫一條保護(hù)鳥類的標(biāo)語吧！

（2019三上·中期末）課外閱讀。

去年生日那天，爸爸送我一只美麗的“小花鹿”。它既不會(huì)跑，也不會(huì)跳，是個(gè)泥制的存錢罐。

“小花鹿”可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對(duì)粉紅的耳朵向上豎著，仿佛在傾聽周圍的動(dòng)靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍(lán)的眼眶里，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微噘（juē）著，像是要跟我說話?！靶』埂钡纳眢w是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調(diào)皮的樣子。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺(tái)上，我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個(gè)蝴蝶結(jié)，它變得更加神氣和漂亮了。

自從我有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節(jié)省下來的錢，從“小花鹿”后腦勺上的小口子里塞進(jìn)去。每當(dāng)我這樣做的時(shí)候，“小花鹿”就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得瞇起眼睛笑了。一天又一天，一月又一月，不到一年，“小花鹿”變得沉甸甸了。我撫摸著它________高興地說________這下________我就可以去買許多書啦________你的功勞真不小啊________

19．在最后一段的橫線上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

20．在文中找出與下列詞語意思相反的詞。

浪費(fèi)→老實(shí)→丑陋→

21．解釋下面詞語的意思。

傾聽：鮮嫩：

22．短文第二自然段是圍繞哪句話來寫的？

23．給短文加個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。

24．短文第二自然段有順序地描寫了“小花鹿”的外形：腦袋→→→小嘴→身體→→

25．“小花鹿”的功勞是。

五、開心習(xí)作。（30分）

26．（2019三上·中期末）開心習(xí)作。

仔細(xì)看圖，圖上有誰？他們說了什么？做了什么？預(yù)測(cè)一下：接下來會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)把這個(gè)故事接著往下寫。題目自擬。

解析解答部分

1．A

文學(xué)文化常識(shí)

A.閱讀時(shí)，我們可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。關(guān)鍵句可能在一段話的開頭，也可能在一段話的末尾或中間。說法正確。

B.閱讀時(shí)，遇到寫得生動(dòng)的語句，我們可以摘抄下來，并背誦。說法錯(cuò)誤。

C.閱讀童話，我們能感受到故事豐富的想象，并從中獲得啟發(fā)。說法錯(cuò)誤。

D.默讀就是要做到不指讀，不出聲，嘴不動(dòng)，只是用眼睛瞟著字去讀。說法錯(cuò)誤。

故解析為：A。

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

2．C

課文內(nèi)容理解

《富饒的西沙群島》描寫風(fēng)光和物產(chǎn)的順序：課文第二自然段寫了海水；第三、四自然段寫了海底的生物；第五、六自然段寫了海灘上的貝殼、鳥蛋。

故解析為：C。

考查了文章的表述順序。文章的表述順序是一篇文章用什么樣的行文方式來表述文章的主要內(nèi)容。一般有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘四種形式。大多采用順序的方法表述內(nèi)容。要想準(zhǔn)確的體會(huì)出文章的表述順序，需要認(rèn)真讀文，理清文章的層次，并把握每層的內(nèi)容，然后再整體把握全文的脈絡(luò)，如此文章的表述順序就一目了然。

3．C

詞形

A、B、D正確；

C.“腦怒"應(yīng)該改為“惱怒”，指生氣，憤怒，惹怒。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。詞語的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

4．A

語言表述

美術(shù)老師要求同學(xué)們自己做一個(gè)風(fēng)箏，小兵不會(huì)做，他準(zhǔn)備向班長(zhǎng)請(qǐng)教，他可以這樣做：小兵問班長(zhǎng)：“你能教我做風(fēng)箏嗎？”班長(zhǎng)對(duì)小兵講了做風(fēng)箏的步驟，可是小兵沒有聽明白，他可以繼續(xù)追問，直到弄懂為止。當(dāng)班長(zhǎng)問小兵：“你學(xué)會(huì)了嗎？”時(shí)，小兵要如實(shí)回答，如果沒學(xué)會(huì)，可以請(qǐng)班長(zhǎng)再講一遍，當(dāng)班長(zhǎng)又講了一遍做風(fēng)箏的步驟，即使小兵還是沒聽明白，他也要向班長(zhǎng)表示感謝。由此可見，選項(xiàng)A說法正確，B、C、D說法錯(cuò)誤。

故解析為：A。

考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過實(shí)踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語文素養(yǎng)的有效途徑。

5．B

課文內(nèi)容理解

A.《山行》是唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首詩。此詩描繪秋日山行所見的景色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面，表現(xiàn)了的高懷逸興和豪蕩思致。

B.《飲湖上初晴后雨》是宋代詩人蘇軾的組詩作品，詩歌贊美了西湖夏天的美景。

C.《夜書所見》是南宋詩人葉紹翁所作的七言古詩。詩一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

D.《贈(zèng)劉景文》這首詩是詩人寫贈(zèng)給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。所以，這三首古詩都描寫了秋天的景色。

故解析為：B。

考查了詩歌內(nèi)容的理解。概括詩歌內(nèi)容可以通過朗讀、整體感知，細(xì)讀品味等多種方法，對(duì)詩歌的內(nèi)容加以概括。詩歌中所表述的理想志向，所闡述的人生哲理，所蘊(yùn)涵的美好情操，或?qū)ι鐣?huì)、對(duì)人生、對(duì)歷史進(jìn)行的總結(jié)等要靠我們?cè)趯W(xué)習(xí)中細(xì)細(xì)揣摩。

6．（1）①；②

（2）④；③；⑥；⑤

（3）⑦；⑧

拼音

本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個(gè)字有多個(gè)讀音，其讀音、用法和詞性各有區(qū)別。作答此類題要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中要多加積累，識(shí)記字音字義。（1）“圈”是多音字，在“羊圈”中讀“juàn”，表示養(yǎng)家畜的棚欄；在“圈起來”中讀“quān”，表示劃界，圍??；

（2）“調(diào)”是多音字，在“調(diào)整”中讀“tiáo”，表示使和諧、使均勻合適；在“調(diào)動(dòng)”中讀“diào”，表示調(diào)動(dòng)；分派；“興”是多音字，在“興趣”中讀“xìng”，表示興致，興趣；在“興奮”中讀“xīng”，表示興盛；流行；

（3）“應(yīng)”是多音字，在“應(yīng)該”中讀“yīng”，表示該，當(dāng)，又引申料想理該如此；在“回應(yīng)”中讀“yìng”，表示回答或隨聲相和。

故解析為：①；②；④；③；⑥；⑤；⑦；⑧

本題考查常用多音字。對(duì)于多音字，我們要根據(jù)具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，對(duì)學(xué)習(xí)過的多音字要注意積累，了解它們?cè)谑裁辞闆r下讀什么，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

7．輪流；合攏；蜘蛛；嚴(yán)寒；荒野；旅行；蠟燭；翠綠

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“合攏”的“攏”不要寫成同音字“籠”，“荒野”的“荒”不要寫成形近字“慌”，“蠟燭”的“蠟”不要寫成同音字“臘”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：輪流；合攏；蜘蛛；嚴(yán)寒；荒野；旅行；蠟燭；翠綠。

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

8．姿；舌；爭(zhēng)；群；本；依；絢麗多姿；忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

詞形；成語；語言表述

絢麗多姿：形容色彩亮麗繽紛的樣子。

口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而覺得干燥口渴。

爭(zhēng)分奪秒：形容對(duì)時(shí)間抓得很緊，一分一秒都不放過。

成群結(jié)隊(duì)：結(jié)成一群群、一隊(duì)隊(duì)。形容人或動(dòng)物很多，自然地聚集在一起。

一本正經(jīng)：形容莊重嚴(yán)肅，非常認(rèn)真。

百依百順：形容事事都順從別人，毫不違背。

結(jié)合詞語意思，聯(lián)系生活實(shí)際可造句。如：絢麗多姿——忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

故解析為：姿；舌；爭(zhēng)；群；本；依；絢麗多姿；忽而煙花沖天而上，五彩繽紛，絢麗多姿，在空中綻放。

本題考查補(bǔ)全詞語。主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累詞語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解詞語的意思。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語的結(jié)構(gòu)形式、詞語意思等進(jìn)行分類積累，日積月累，厚積薄發(fā)。

9．（1）刺猬偷棗的本事可真高明??！

（2）便跳起了輕快的舞蹈；

（3）大叫起來

（4）教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。

（5）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；修改病句；句子排序、仿寫

（1）考查了連詞成句。句子形式為：誰干什么的，本事怎么樣。注意感嘆句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為感嘆號(hào)。即：刺猬偷棗的本事可真高明??！

（2）考查了續(xù)寫句子。結(jié)合所給例句，想想清風(fēng)一吹，那些花朵會(huì)怎樣，然后續(xù)寫句子。

（3）考查了補(bǔ)充句子。根據(jù)所給內(nèi)容把句子補(bǔ)充完整。結(jié)合句子語境，填的是小冬的神態(tài)、動(dòng)作。

（4）考查了修改病句?！皞ゴ蟮摹薄皞ト恕币馑贾貜?fù)，去掉“偉大的”。

（5）考查了修改病句。用詞不當(dāng)，“連續(xù)”改為“繼續(xù)”即可。

故解析為：（1）刺猬偷棗的本事可真高明啊?。?）便跳起了輕快的舞蹈；（3）大叫起來；（4）教育家孔子是一位受人尊敬的偉人。（5）我們要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

考查了連詞成句、補(bǔ)充句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句子仿寫、修改病句。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。連詞成句，注意語言的表述習(xí)慣，和詞語的搭配，注意意思明確，語句通順。

10．（1）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。

（2）秋色宜人、秋高氣爽；停車坐愛楓林晚；霜葉紅于二月花

（3）仁者愛人；有禮者敬人

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；諺語

（1）結(jié)合“不管有沒有理總要跟人爭(zhēng)論”和平時(shí)積累可知，是“一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理”，意思是短時(shí)間的強(qiáng)弱在于力氣大小，長(zhǎng)時(shí)間的勝負(fù)在于道理。

（2）描寫秋天的四字詞語很多，如：秋色宜人、秋高氣爽、天高云淡、金風(fēng)送爽等?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。描寫了楓葉的美麗。

（3）“仁者愛人，有禮者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。

故解析為：（1）一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。（2）秋色宜人秋高氣爽停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花；（3）仁者愛人有禮者敬人。

本題考查的歸納點(diǎn)較多，有諺語、俗語的積累，有古詩句和名言警句的默寫，還有詞語的理解與辨析?；卮疬@些知識(shí)，都要通過在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。

11．（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）錯(cuò)誤

字義；詞義；課文內(nèi)容理解

（1）此題出自宋朝葉紹翁的《夜書所見》，題目意思是在孤寂夜里寫寫所思念的景象?！皶睍鴮憽９叔e(cuò)誤。

（2）此題出自唐代李白的《望天門山》?！疤扉T中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！痹娨馐牵洪L(zhǎng)江猶如巨斧劈開天門雄峰，碧綠江水東流到此沒有回旋。兩岸青山對(duì)峙美景難分高下，遇見一葉孤舟悠悠來自天邊?！俺本褪侵搁L(zhǎng)江。故正確。

（3）此題出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，全詩為：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨，遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。詩意：洞庭湖的水光與秋月交相融和水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。詩中的“白銀盤”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。這兩句詩是運(yùn)用了比喻的修辭手法。故正確。

（4）《金色的草地》描寫了兄弟倆在草地玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)草地變顏色的原因，表述了大自然給人們生活帶來的快樂，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。文章中兄弟兩個(gè)發(fā)現(xiàn)蒲公英傍晚花瓣合攏、日出重新開放這一奇特的自然現(xiàn)象，從此非常喜愛蒲公英的過程。一開始兄弟間尋開心時(shí)才揪掉“這些不引人注意的小花”；后來，通過觀察發(fā)現(xiàn)了蒲公英的奇妙變化，“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種”。文中“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。快到中午的時(shí)候，我返回家來，整個(gè)草地又都變成了金色。我開始注意觀察，傍晚時(shí)草地又變綠了。”這段話告訴我們草地早晨是綠色的，快到中午的時(shí)候，整個(gè)草地又都變成了金色，傍晚時(shí)草地又變綠了。故題目說法錯(cuò)誤。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）錯(cuò)誤。

考查了詩句中詞語的理解。分析時(shí)要結(jié)合詩歌表述的含義，總體把握，將它放在整個(gè)詩句中進(jìn)行揣摩，這樣才能把握所翻譯句子的大概意思。在對(duì)詩歌進(jìn)行翻譯的時(shí)候，要側(cè)重對(duì)詩歌基本內(nèi)容的理解，才能更好地、準(zhǔn)確地翻譯詩歌表述的意境。

12．兀立；驚愕；舒暢

13．①

14．因?yàn)楦赣H看到了樹的葉子在動(dòng)，聞到了鳥的味道。

15．了解和喜愛

16．因?yàn)楦赣H對(duì)鳥的習(xí)性十分了解，如果父親是一名獵人，他能夠憑借出色的觀察力獵捕到很多鳥。

17．從父親仔細(xì)觀察樹木，聞到鳥味，預(yù)料到鳥兒準(zhǔn)備唱歌和知道鳥兒在黎明時(shí)翅膀潮濕，飛行沉重可以看出父親細(xì)心觀察鳥兒，十分喜歡鳥兒。

18．保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。

記敘文

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

12．本題考查找近義詞的能力。挺立：筆直地站立。文中“我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹一般兀立的父親”的“兀立”意思和它相近，所以，它的近義詞是“兀立”。驚訝：覺得很意外，很奇怪；驚異。文中“我驚愕地問”的“驚愕”意思與它相近，所以，它的近義詞是“驚愕”。暢快：舒暢快樂。文中“每一個(gè)張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！钡摹笆鏁场币馑寂c它的意思相近，所以，它的近義詞是“舒暢”。

故解析為：兀立；驚愕；舒暢。

13．本題考查理解詞語意思?！袄杳鲿r(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重”，這句話的意思是黎明時(shí)的鳥因?yàn)槌岚虺睗?，飛的時(shí)候會(huì)顯得很沉很重。因此，“沉重”的意思是分量大，程度深。

故解析為：①。

14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)”“還有鳥味”可得出父親認(rèn)為“林子里有不少鳥”的原因。

故解析為：因?yàn)楦赣H看到了樹的葉子在動(dòng)，聞到了鳥的味道。

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