2021年大學生心理健康教育試題題庫含答案

《大學生心理健康教誨》考試試題庫一、選取題某些第一章心理健康與大學生成才一、單選題（10）1、人生理和心理發(fā)展趨于成熟核心時期是（）。A．初中時期B.高中時期C.大學時期D.成年期2、21世紀成為人才首要條件是（）。A身體健康B.心理健康C.社會適應良好D.人際關系良好3、咱們常用嫉妒心理屬于（）。A輕微心理失調B.輕度心理障礙C.中度心理障礙D.嚴重心理疾病4、大學生常用社會障礙重要體現(xiàn)為（）。A.情緒障礙B.適應不良C.人格障礙D.精神障礙5、大學生常用情緒障礙不涉及（）。A.焦急癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥6、國內20世紀90年代，存在心理問題大學生比例占（）。A.16－20％B.30－34.4％C.37.9％D.64.4％7.近年來，成為大學校園一大殺手是（）。A.焦急癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥8、最能體現(xiàn)和反映人心理調節(jié)能力和心理健康狀況是（）。A.環(huán)境適應B.自我評價C.人際關系狀況D.情緒健康9、某生患有一種嚴重心理疾病，一旦發(fā)病起來，情緒會異常興奮或低落，或興奮與低落交替浮現(xiàn)。請問該生患有什么心理疾?。ǎ.反映性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙10.某大一學生小明，經常感覺自己車沒有上鎖，然后跑到停車點查看，請問該生患有什么癥狀（）。A.焦急癥B.逼迫癥C.疑病癥D.偏執(zhí)狂11.院學生心理訪談室是在（）12.我院在線QQ征詢熱線是（）13.我院心理信箱是（）二、多選題（6）1、慣用鑒別心理健康問題原則涉及（）。A.個人經驗原則B.社會文化原則C.癥狀檢查原則D.數(shù)理記錄原則2.大學生常用情緒障礙涉及（）。A.焦急癥B.逼迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥3.人格障礙涉及哪幾種類型（）。A.偏執(zhí)型B.分裂型C.沖動型D.逼迫型4.大學生中常用精神病有（）。A.精神分裂癥B.情感性精神障礙C.反映性精神病D.人格障礙5.個別征詢重要形式涉及（）。A.門診征詢B.訪問征詢C.廣播征詢D.電話征詢6.進行自我心理保健基本規(guī)定涉及（）。A.自我意識良好B.社會功能良好C.社會支持良好D.價值觀合理第二章大學生自我意識與自我成長一、單選題（10）1.從內容上看，自我意識可以分為生理自我，心理自我和（）。A.抱負自我B.現(xiàn)實自我C.社會自我D.投射自我2.大學生維護心理健康基本原則和規(guī)定是（）。A.健全自我意識B.意志堅定C.人格健全D.自我統(tǒng)合3.青年期大學生自我意識發(fā)展核心問題是（）。A.健全人格B.培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定4.個體自我意識從發(fā)生、發(fā)展到相對穩(wěn)定成熟，需要（）。A.B.20近年C.30近年D.40年5.大學生個體自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟核心時期是（）。A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期6.自我意識是個體意識發(fā)展（）。A.初級階段B.中級階段C.高檔階段D.最后階段7.當代大學生普通處在（）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期8.依照埃里克森人格發(fā)展8階段理論，當代大學生當前重要解決任務是（）。A.獲得自我統(tǒng)一性B.克服自卑感C.獲得自我完美感D.獲得信任感9.當代大學生追求卓越人生、追求自我實現(xiàn)必要面對終身課題是A.健全自我意識B.健全人格C.培養(yǎng)堅定一致D.調控自己情緒10.形成自我意識核心和核心是（）。A.健全自我意識B.自我統(tǒng)合C.悅納自我D.調控自我二、多選題（6）1.從構造形式上看上看，自我意識可以分為（）。A.自我結識B.心理自我C.自我體驗D.自我調控2.大學生自我結識方面重要特點是（）。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強C.自我評價能力提高D.積極性增強3.從自我體驗形式看，大學生自我體驗現(xiàn)實出一下幾種方面特點（）。A.豐富性B.敏感性C.波動性D.深刻性4.從自我體驗內容看，大學生子自我體驗特點涉及（）。A.自尊心強B.好勝心強C.孤單感強D.成就感強5.大學生自我控制方面重要特點是（）A.自我控制能力提高B.自我設計愿望比較強烈C.獨立意識凸顯D.自信心增強6.大學生自我意識發(fā)展存在重要問題涉及（）。A.現(xiàn)實自我與抱負自我矛盾突出B.過度依賴C.自卑過強D.過度沉溺于自我反省

第三章大學生人格與心理健康單選題（10）1.最早是美國心理學家（）對人格定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特D艾森克2.被譽為西方心理學中“第三勢力”是指（）A行為主義B人本主義C精神分析D存在主義3.具備感染性、較薄弱而持久情緒體驗是（）A心境B情緒C情感D感情4.總是忙忙碌碌、競爭意識強烈，又易發(fā)火，這種人格特性是（）所具備。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5.用本能發(fā)展解釋人格發(fā)展，并忽視環(huán)境和社會實踐活動對人格發(fā)展影響是下列哪個學派（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派6.卡特爾最早應用（）辦法研究人格。A實驗法B問卷法C因素分析D途徑分析7.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，興趣廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。她氣質類型屬于()。A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁制8.依照弗洛伊德人格理論，自我遵循（）行動A高興原則B道德原則C現(xiàn)實原則D本能原則9.提出集體潛意識這個概念是（）A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯10.（）對于心理學重要貢獻在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射基本原理，推動了對行為研究A華生B班杜拉C桑代克D斯金納多選題（6）1.下列屬于人格基本特點是（）A獨特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德以為人格構造有下列構成某些（）A本我B自我C超我D本能3.奧爾波特是人格特質理論建構者，她以為特質可以分為（）A個人特質B表面特質C根源特質D共同特質4.艾森克運用因素分析辦法，提出了人格下列基本維度（）A外傾性B神經質C精神質D情緒穩(wěn)定性5.大學生健全人格內涵應涉及下列（）方面A對的自我意識B良好情緒控制能力C和諧人際關系D樂觀生活態(tài)度6.心理學三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認知學派第四章大學生情緒健康單選題（10）1.《皇帝內經》告訴咱們：喜傷（），怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽2.被以為是支配憤怒和恐驚大腦中部位是（）A下丘腦B丘腦C海馬回D胼胝體3.最早提出情緒維度觀點是（）A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特4.隨著著感覺而產生情緒狀態(tài)是（）A心境B激情C情調D應激5.（）是由心理學家挨艾利斯提出，她以為，個體對事物看法導致了事物成果，從而使個體產生相應情緒行為反映。A情緒疏泄法B藝術療法C理性情緒療法D森田療法6.依照埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處在青春期個體重要心理發(fā)展任務是建立（）A密切感B勤奮C自主性D智慧7.情緒研究課追溯到（）A18世紀B19世紀C17世紀D16世紀8.（）是指人依照道德規(guī)范來評價社會現(xiàn)象時所體驗到情感。A理智感B道德感C情操D美感9.()把感覺和情感作為心基本元素。A行為主義B機能主義C構造主義D精神分析10.知名情緒心理學家普拉切克依照情緒強度、兩極性和（）提出自己情緒模型。A先天性B平衡性C相似性D可控性多選題（6）情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與自身構造關于身體狀態(tài)，它是粗糙或通過精化行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少涉及下列維度（）A情緒主體主觀體驗B情緒主體生理喚醒C情緒主體外顯行為D情緒情境性2.文化對情緒影響是復雜，重要通過下列（）A通過對情緒刺激理解B文化直接影響表情C通過擬定社會關系和判斷D通過高度禮儀化行為3.人類表情具備下列特性（）A情境性B先天性C后天習慣性D可控性4.情緒在人們尋常生活中具備非常重要作用，重要體當前（）A適應功能B動機功能C組織功能D信號功能5.當代情緒心理學研究以為，情緒產生重要受下列因素影響（）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個體心理構造D認知過程6.行為主義代表華生以為個體具備下列基本情緒反映（）A喜悅B憤怒C恐驚D愛第五章大學生適應與發(fā)展一、單選題（10）1.塞里以為應激動態(tài)發(fā)展有三個階段:()、抵抗和衰竭。A、防御B、應對C、警戒D、輸入2.（）在應激過程中始終起到核心性作用。A、認知評價B、情緒體驗C、生理反映D、個體需求3.（）是人與環(huán)境一種平衡狀態(tài)，是個體心理和行為面對環(huán)境變化作出相應適應變化能力，是心理健康標志之一。A、同化B、適應C、異化D、成熟4.有同窗遭遇失敗后，便會以為自己“沒用，什么也干不成，是個廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認知（）。A、絕對化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標簽5.“我總是失敗，她們都是那么先進”“沒有人樂意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬于（）。A、人格化B、糟糕至極C、絕對化D、兩極性思維6.下列說法中錯誤是（）。A、愛，不是一種單純行為，是咱們生活中一種氣候，一種需要咱們終身學習、發(fā)現(xiàn)和不斷邁進活動。B、成熟愛情是以自愛為基本。C、懂得自己需要如何愛，并且具備予以愛能力但不一定要具備回絕愛能力。D、選取與自己心理特點相配戀人。7.一下哪種表達不帶有絕對化不良認知（）。A、我必要每件事情都要成功。B、你必要對我好。C、學校或家庭環(huán)境必要符合我規(guī)定。D、能做到事情我一定做到，其她我竭力而為。8.個體在察覺需求與滿足需求能力不平衡時，傾向于通過整體心理和生理反映體現(xiàn)出來多因素作用適應過程，稱為（）。A、適應B、應激C、刺激D、同化9.心理防御機制是人們適應生活一種（）反映，在人心理世界占有極為重要地位。94CA、個人無意識B、意識C、潛意識D、集體無意識10.“月光族”“負翁”這些大學校園里流行詞匯重要闡明了什么現(xiàn)象，（）。A、大學生追求潮流潮流B、大學生積極樂觀心態(tài)C、大學生不善理財而浮現(xiàn)“經濟危機”D、大學生起早貪黑，認真學習風氣二、多選題（6）1.當代應激理論將應激過程分為四個某些，分別是（）。A、輸入B、中介C、反映D、應對2.拉扎勒斯把心理適應下心理應對方式分為三種類型，分別是（）。A、心理防御B、積極地認知應對C、積極地行為應對D、回避應對3.大學新生心理適應方略有哪些（）A重新進行角色定位，樹立目的B悅納自我C合理表達自己感受D學會交往4.良好擇業(yè)心態(tài)重要體當前哪些方面（）A避免從眾心理B擬定恰當職業(yè)目的C避免抱負主義D克服依賴心理5.遇到情緒困擾時，下面哪些辦法可以合理地調節(jié)或緩和情緒（）。A、向親人、教師或者朋友訴說B、謀求專業(yè)心理征詢師協(xié)助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整頓自己思路6.關于適應，下列說法對的是（）。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物生存法則。B、當環(huán)境發(fā)生變化時，個體就會晤對適應問題。C、適應是智慧本質，是有機體與環(huán)境間平衡運動。D、適應就是變化外部環(huán)境以是適應自己生存。第六章大學生學習與心理健康一、單選題（10）1.（）是聯(lián)結派學習理論鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納2.（）學派深信，學習是人固有能量自我實現(xiàn)過程。A、精神分析B、行為主義C、人本主義D、存在主義3.學習是大學生首要任務，而（）則是學習主線宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學以致用D、學會學習4.（）已成為決定大學生學習效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展基本素質。A、遠大抱負B、自主學習能力C、持之以恒毅力D、知識遷移能力5.關于考試焦急下列說法錯誤是（）。A、高度焦急只有同高度能力相結合才干增進學習。B、適度焦急有助于考試。C、沒有焦急十分有助于考試水平發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩和考試焦急。6.（）是引起和維持注意一種重要內部因素，是學習過程中一種積極心理傾向。愛因斯坦稱其為最佳教師。A、動機B、誘因C、興趣D、自我效能感7.事先沒有目、也不需要意志努力注意是指（）。A、隨意注意B、不隨意注意C、集中注意D、分散注意8.學習方略可以分為：通用學習方略和（）。A、高檔學習方略B、普通學習方略C、學科學習方略D、低檔學習方略9.（）是連接人們心理活動過去和當前，是人們學習、工作和生活基本機能。A、聯(lián)想B、思考C、實踐D、記憶10.法國生物學家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造最大障礙，并不是未知東西，而是已知東西?！边@句話警告咱們（）。A、克服從眾心理B、不迷信課本C、走出思維定勢D、拓寬知識領域二、多選題（6）1.建構主義關于學習和學習過程觀點有哪些（）。A、學習是學習者積極地建構內部心理表征過程。B、學習者不是被動接受外來信息，而是積極進行選取加工。C、學習者不是從同一背景出發(fā)，而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學習者在教師或她人協(xié)助下，通過獨特信息加工活動，構建自己意義過程。2.下列關于“知識”說法對的是（）。A、“知”是對信息接受，“識”是對信息消化和解決。B、知識接受別人東西，識是自我加工和運作。C、中學生學習重在求識，大學生學習重在獲知。D、知帶有繼承性，識帶有創(chuàng)造性。3.下列關于學習說法，對的是（）。A、學習只靠外部勉勵并不長期，而更考內在動力。B、學習動機越強越好。C、學習動機受到學校、家庭、社會和個人因素影響。D、大學生學習活動中產生許多困惑與問題，與學習辦法、學習習慣沒關于系。4.大學生綜合素質涉及（）。A、專業(yè)素質B、思想道德素質C、文化素質D、身心素質5.關于學習方略說法，對的是（）。A、學習方略是可教。B、培養(yǎng)大學生學習方略可以從教與學兩個方面考慮。C、學習方略運用品有高低水平之分。D、機械背誦和朗讀屬于高檔學習方略。6.下列哪些是良好學習辦法和學習習慣（）。A、科學合理時間管理。B、考慮自己個性，及時消除焦急。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控學習能力。D、擅于自我勉勵。第七章大學生人際交往一、單選題（7）1.（）是人際交往前提。A.動機B.認知C.情感D.態(tài)度2.（）是人際交往第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠信原則D.互利原則3.（）是指由于某些客觀條件限制和結識上偏差，以為自己在某個方面或某幾種方面都不如別人，從而產生輕視自己、失去信心、畏縮一種情緒體驗。A.習得性無助B,妒忌C.自卑D.害羞4.依照心理學（）在人際交往中所產生心理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好第一印象。A.暈輪效應B.首因效應C.馬太效應D.標簽效應5.（）是一種最簡樸、最直接表達對她人和諧一種方式。A.微笑B.打招呼C.點頭D.鞠躬6.在人際距離中，（）屬于密切區(qū)。A.0.5米以內B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.7.言語交往，一方面應學會（）。A.表達B.溝通C.傾聽D.尊重二．多選題（6）1.人際關系按照其形成基本可以分為（）-。A.血緣關系B.地緣關系C.業(yè)緣關系D.網緣2.人際交往心理功能涉及（）。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調節(jié)功能3.大學生人際交往特點有（）。A.交往愿望強烈B.交往對象單一C.感情色彩濃厚D.交往抱負化4.大學生人際交往原則有（）A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠信原則5.大學生克服人際交往中自卑感，應做到（）。A.要客觀進行自我分析B.要進行積極自我暗示、自我勉勵C.要積極與她人交往D.善于轉移注意力6.大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（）。A.對的看待別人長處和能力B.善于調節(jié)目的C.保持良好心態(tài)D.善于轉移注意力第八章大學生戀愛與性心理一．單選題（10）1.（）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期2.（）小朋友開始注意男女差別，產生性好奇心，重要是對外生殖器注意，超我迅速發(fā)展。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期3.（）在性器期十分活躍幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，她們都盡量避免性體現(xiàn)。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4.（）性能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性接觸中謀求樂趣。A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期5.美國心理學家（）以為，從性意識萌芽到愛情產生和發(fā)展，大體分為四個階段，即疏遠異性性否定期、向往年長異性牛犢戀期、積極接近異性額狂熱期和浪漫戀愛期A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮6.愛情是由性欲、情感、（）、和義務四個要素構成。A.信奉B.抱負C.激情D.承諾7.（），提出了愛情三角理論。A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮8.（），是戀愛最為積極目和成果。A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻9.（），是指個人認知或行為會不知不覺地迫于所處群體無形壓力，而不由自主地迫于所處群體無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.C.D..10.真正愛情有著自主性、互愛性、排她性、（）四個特性。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性二．多選題（6）1.赫洛克以為，從性意識萌芽到愛情產生和發(fā)展，大體分為四個階段；即（）、向往年長異性牛犢戀期、（）、（）A.疏遠異性性否定期B.異性接近期C.積極接近異性額狂熱期D.浪漫戀愛期2.國內心理學者普通將青春期性心理發(fā)展分為如下三階段，即（）。A.異性疏遠期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛期3.普通來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關系，大體經歷（）個階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期D.苦戀期4.大學生性心理特性有（）-。A.性心理本能期和朦朧期B.性意識強烈性和體現(xiàn)上文飾性C.性心理動蕩性和壓抑性D.男女性心理差別性5.對大學生中浮現(xiàn)性變態(tài)矯治辦法涉及（）。A.堅定不移協(xié)助其樹立治愈信心B.家庭療法C.循序漸進地引導其建立正常性愛關系D行為療法6.大學生愛情具備（）特點A.擇偶原則理性化B戀愛自我中心化C戀愛態(tài)度輕率化D性觀念變化顯性化第九章大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題（10）1、職業(yè)生涯基本是（）A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C.智力開發(fā)D.潛能開發(fā)2、大學生屬于哪一階段（）A成長階段B摸索階段C擬定階段D維持階段3、被譽為“職業(yè)輔導之父”是（）A帕森斯B舒伯C波孟D凱利4、擬定階段任務（）A嘗試、變換B選取、安頓C模仿、實驗D轉換、擬定5、24-45這一年齡段屬于哪一階段（）A成長階段B摸索階段C擬定階段D維持階段6、首屆江蘇省大學生職業(yè)生涯節(jié)于（）隆重舉辦。A12月23日-3月20日B3月23日-6月20日C6月23日-9月20日D9月23日-12月20日7、畢業(yè)生對自己能力和品質評價過低，屬于什么問題（）A抑郁消沉B人際交往困難C自我認知缺失D謹小慎微8、有些大學生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于（）A情緒問題B自我認知缺失C人際交往困難D心理失衡9、就業(yè)指引課核心內容是（）A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線選取D人生目的修正10、職業(yè)特性有經濟性、技術性、社會性、增進性和（）A持續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D中斷性二、多選題（6）1、影響職業(yè)生涯發(fā)展個人目的選取因素涉及（）A設定改目的因素B達到該目的途徑C達到該目的所需要能力、訓練及其教誨D達到該目的也許遇到阻力、2、影響職業(yè)生涯發(fā)展外部環(huán)境因素涉及（）A組織需求B家庭盼望C社會需要D科技發(fā)展3、摸索階段涉及哪幾種成長期（）A能力期B實驗期C轉換期D嘗試期4、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出局限性有（）A過于抱負化B過于強調專業(yè)對口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽視職業(yè)生涯發(fā)展中難關5、自我認知缺失涉及（）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁6、影響大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃因素（）A就業(yè)形勢嚴峻B高等學校缺少恰當職業(yè)生涯指引C對自我結識局限性D對外圍環(huán)境結識缺失第十章大學生挫折與心理調適一、單選題（10）1.下列說法錯誤是（）。A、挫折情境越嚴重，挫折反映就越強烈B、主體主觀上對嚴重挫折情境其認知和評價并不嚴重，其反映就會較輕微。C、并不嚴重挫折情境不會引起強烈情緒反映。D、挫折具備兩面性。2.挫折-襲擊理論是（）提出。A、勒溫B、沙利文C、羅杰斯D、多拉德3.個體需要若得不到滿足，就會浮現(xiàn)緊張、焦急等心理狀態(tài)，從而失去心理平衡，產生失敗情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（）。A、挫折襲擊理論B、社會文化理論C、需要-緊張理論D、挫折與襲擊行為關系理論4.挫折ABC理論中B是指（）。A、結識和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反映和行為成果D、情境5.（）提出，人襲擊行為歸結為人死亡本能，以為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其襲擊行為后果是不受意志約束。A、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德D、阿德勒6.大學生喜歡在公共場合以各種方式體現(xiàn)自己，盼望贏周邊人，特別是教師和異性贊許，但若身邊“對手”很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起。A、動機沖突B、角色轉換不適應C、自由與自律沖突D、自尊與自卑沖突7.AQ指是（）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是8.《水滸》說“林沖據(jù)說自己內人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調戲她內人是當今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（）。A、逃避B、固著C、退化D、轉向襲擊9.有人，在很緊張時候，總會把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反映被稱為（）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想10.許多同窗感到周邊缺少真情，缺少親朋朋友，就到網上謀求網友聊天。這種現(xiàn)象闡明這些學生重要遇到（）。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學業(yè)挫折二、多選題（6）1.挫折普通涉及三方面定義，分別是（）。A、挫折情境B、挫折情感C、挫折認知D、挫折反映2.引起大學生挫折因素有哪些（）A生理因素B經濟承擔壓力C受改革開放和市場經濟大潮沖擊D突發(fā)事件3.下列選項屬于大學生常用挫折反映是（）。A、冷漠B、焦急C、襲擊D、幻想4.關于歸因，下列說法對的是（）。A、歸因可以分為：內歸因和外歸因。B、對的歸因是應付和解決問題必要基本。C、傾向于外歸因人，習慣以為支配自己成功失敗和前程因素是自身能力和技能以及自己努力限度等。D、內部歸因是咱們所倡導。5.大學生中容易導致挫折心理沖突涉及（）。A、強烈交往需要和孤單感沖突。B、盼望與現(xiàn)實沖突C、自由與自律沖突D、獨立與依賴沖突6.大學生挫折社會支持來自哪些方面（）。A、開展心理征詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質”C、加強個體積極心理指引D、創(chuàng)設挫折情境，鍛煉意志填空題：1.1948年，WHO提出：“健康不但是沒有疾病或不虛弱，而是身體、心理和社會適應方面完美狀態(tài)”三維健康觀。2.自我意識作用有：目的導向作用、自我控制作用、內省作用和勉勵作用。3.大學生人際交往中常專心理困擾是：自卑心理、孤單心理、嫉妒心理、社交恐驚心理、猜疑心理和報復心理，以及異性交往困惑。4.情緒要素有：內省情緒體驗、外在情緒體現(xiàn)和情緒生理變化。5.普通而言，大學生動機沖突重要是：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和雙趨避沖突。選取題某些試題答案第一章心理健康與大學生成才一、單選題1.C2.B3.A4.C5.D6.B7.D8.C9.B10.B11.自己查12.自己看3.自己寫二、多選題1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第二章大學生自我意識與自我成長一、單選題1.C2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.B二、多選題1.ACD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第三章大學生人格與心理健康一、單選題CBAACCACBD二、多選題ABCDABCADABCACDABCDABC第四章大學生情緒健康一、單選題BADDCACBCC二、多選題ABCABCDBCDABCDABDBCD第五章大學生適應與發(fā)展一、單選題CABCDCDBCC二、多選題ABCDBCDABCDABCDABDABC第六章大學生學習與心理健康一、單選題ACDBCCACDC二、多選題ABCDABDACABCDABCABCD第七章大學生人際交往一．單選題1~5BACBA6~7AC二．多選題1~6ABCDABCABCDABCDABC第八章大學生戀愛與性心理一．單選題1~5ABDAB6~10BAAAB二．多選題1~6ACDABDABCDABCDACABCD第九章大學生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃一、單選題1D2B3A4B5C6D7C8C9A10A二、多選題1、ABCD2、ABCD 3、BCD4、ABCD5、AB6、ABCD第十章大學生挫折與心理調適單選題CDCACDBDBA二、多選題ACDABCDABCDABABCDABCD簡答題某些試題答案1.大學新生心理適應問題重要有哪些方面？1、對新學習生活環(huán)境不適應2、學習緊張和競爭壓力導致心理承擔過重3、人際關系失調導致社交心理障礙4、抱負、目的落空導致內心困惑2.大學生常專心理問題涉及哪些方面？新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業(yè)問題、職業(yè)發(fā)展和擇業(yè)問題3.大學生戀愛觀具備哪些特點？（1）注重戀愛對象品德（2）戀愛行為逐漸公開（3）戀愛低齡化

（4）戀愛態(tài)度趨于輕率（5）戀愛成果不談婚姻（6）性念明顯變化（7）可以寬容對待失戀

（8）戀愛目功利性（9）新戀愛方式產生4.影響職業(yè)生涯發(fā)展重要因素有哪些？（1）沒有清晰自我認知，即不理解自己職業(yè)性格、特長、興趣興趣等；（2）不理解外部社會環(huán)境特別是就業(yè)環(huán)境，各種職業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景；5.大學生常專心理挫折有哪些？1、與學業(yè)關于：通過由高中向大學階段轉變，大學生心理上一下子難以適應大學學習辦法、內容和過程。如有大學生對所學專業(yè)不感興趣；由于專業(yè)基本薄弱而學習吃力；自己感興趣課，教師講得乏味；作弊被抓，或別人要看自己答案；聽了一場題目較好但內容糟糕講座；考試失敗、升學競爭等。因而，她們感到自己能力差，覺得沒前程，產生挫折感。2、與自我意識關于：進入高校后，大學生開始從社會性方面意識到自己存在，并從社會方面結識和評價自己，體驗和調控自己。但畢竟大學生心理尚未成熟，自我意識還在不斷發(fā)展變化之中，社會性成熟度仍有待提高，因而會浮現(xiàn)這樣那樣偏差、缺陷。她們生活閱歷較淺，社會經驗較缺少，對社會、對她人、對自我認知還不夠全面和深刻，真需要獨自解決實際問題時，往往躊躇不決、束手無策，對問題結識容易偏激，走極端，思想辦法也較片面、主觀，喜好幻想。如進入大學感到自豪，但學習上一點小挫折就自卑，或某方面不如別人而自信心發(fā)生動搖，或自我感覺良好，一旦接觸社會即發(fā)現(xiàn)自己很普通，自卑感油然而生。3、與人際交往關于：人際交往受挫是由于大學生在心理發(fā)展過程中，心理活動具備某種含蓄、內隱特點。她們既不肯把自己想法容易告訴別人，又但愿別人可以理解自己，能真誠、坦率地對待自己；但愿找到知心朋友，但又難找到知心朋友。這種特殊心理矛盾，使某些大學生交往面狹窄，缺少積極性，與同窗之間不易吐露真情、互換思想。以自我為中心，只關懷自己利益和興趣，忽視她人處境和利益。如因朋友過生日未被邀請而失落；與朋友鬧翻；與朋友觀點沖突；與教師浮現(xiàn)矛盾；受人譏諷譏笑；寄出賀卡收回卻很少等自然產生孤單感。4、與戀愛、性關于：大學生性意識處在覺醒和發(fā)展階段，她們都強烈但愿與異性接觸，但大學人生觀還處在變化之中，對與異性交往缺少對的結識，有時就會陷入異性交往誤區(qū)。如自己不愛人愛上自己，或自己愛上有戀人人；戀人吵架；遭遇異性糾纏；當自己愛情表達不被別人接受或失戀時，自尊心受到傷害，陷入不能自拔境地，導致精神不振，難以逾越這道精神障礙而感受到挫折。5、與就業(yè)關于

：隨著新舊體制變革，特別是高校畢業(yè)生分派制度改革，大學生有了更大擇業(yè)自主權，大學生完全可以依照自己意愿選取抱負職業(yè)和單位。但大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，人才市場競爭日趨激烈，不少大學生在擇業(yè)過程中當主觀愿望與客觀實際、抱負與現(xiàn)實發(fā)生脫節(jié)時，便驚慌失措，產生種種心理障礙，陷入長時間不良情緒困擾而不能自拔，有甚至走入極端，導致嚴重后果。6.大學生心理健康原則可以概括為幾種方面？1.能保持對學習有濃厚興趣和求知欲望。2.能協(xié)調和控制情緒，保持良好心境.3.意志健全，能經受住各種挫折和磨練。4.人際關系和諧，樂于交往。5.對的自我意識。6.適度行為反映。7.完整統(tǒng)一人格品質。8.積極社會適應力。7.某位大一學生小明發(fā)現(xiàn)x抱負中自己和現(xiàn)實中自己相差太大，她很苦惱，面對這種矛盾狀況，小明應當采用什么途徑來解決?8.簡述大學生情緒特點

一、情緒體驗豐富多彩二、情緒波動較大三、情緒體驗強烈并易沖動

大學生在外界刺激下很容易沖動，體現(xiàn)出強烈情緒體驗。這闡明大學生富于激情，也表白，大學生情易失去控制。某些大學生參加打架斗毆事件大多因小事引起，大某些同窗對體育比賽勝負體現(xiàn)得非?？駸?。這是由于大學生頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還不能較好地約束自我，容易感情用事所致。由此可見，大多數(shù)大學生對情緒自我調節(jié)和控制能力明顯局限性。

四、情緒體現(xiàn)隱蔽化大學生對外界刺激反映迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點。然而，大學生情緒外在體現(xiàn)和內心體驗并不總是一致，在某些場合和特定問題上，有些大學生經常文飾、隱藏或抑制自己真實情感，不像少兒時期那么坦率直露，有時還會體現(xiàn)出內隱和含蓄特點。例如在對異性態(tài)度上，明明樂意接近，卻體現(xiàn)出無所謂態(tài)度。三、闡述題某些1.談談大學生如何進行心理健康維護？2.作為一種大學生，咱們應當如何積極科學地完善自我？3.闡述大學畢業(yè)生有哪些適應問題，合用那些方略來解決這些問題從理論到實踐轉換－－解決：積攢工作經驗。從父母養(yǎng)活到自己養(yǎng)活－a－解決：用責任感證明自己是可以養(yǎng)活自己，并努力解決調理人際關系，好人際網是你成功重要因素4.大學生遇到挫折心理時應當如何自我調適？（一）自我暗示法（2）暗示過程中盡量運用想象。（3）選取好自我暗示內容。（4）努力達到松弛和“凝神”。（5）要相信自我暗示奇妙作用，并要在平時重復練習。六、案例分析（每小題10分，共20分）1、南昌大學某女生，學習成績在班上為第一名。自卑，看不起自己。在大眾場合不敢發(fā)言，跟別人交流時總不能恰本地表達自己，特別是跟教