小學(xué)一年級英語教學(xué)設(shè)計模板

小學(xué)一年級英語教學(xué)設(shè)計模板作為一位優(yōu)秀的人民老師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是我收集整理的小學(xué)一年級英語教學(xué)設(shè)計模板，歡送閱讀與保藏。

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學(xué)情分析與教材解讀

本局部內(nèi)容是在學(xué)生相識了1-10個數(shù)字以后綻開教學(xué)的，“Let’stalk”局部是通過中外學(xué)生慶賀生日的情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學(xué)的數(shù)詞。“Let’splay”局部主要練習(xí)有關(guān)年齡的問答。

依據(jù)一年級學(xué)生的認知特點，以及個人對教材教參及新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，本節(jié)課，將充分發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實的交際情景，從而激發(fā)他們“說話”的欲望和愛好，提升說話的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽懂、會說Happybirthdaytoyou!Howoldareyou?I’m……并能在實際情景中運用。要求效仿正確，語調(diào)自然。

2、正確區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的讀音及表達的意思。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)如何用英語詢問年齡并作答。

教學(xué)難點

正確、流暢地演讀“Let’stalk”局部的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、Sarah，Mike，wuyifan的頭飾。

2、生日蛋糕模型(或手做)。

3、用紙盒做的兩個骰子。

4、1-10數(shù)字卡片。

5、課件。

教學(xué)步驟

1、Warm—up

(1)師生之間相互問候。

2、Presentation

(1)通過“HappyBirthday”的歌曲，引出“birthday”和“Happybirthday!”并帶讀。(啟發(fā)學(xué)生留意視察“birthday”中的“th”的發(fā)音。)

(2)通過生日蛋糕的模型教“birthdaycake”。(啟發(fā)學(xué)生先猜“生日蛋糕”的英語表達方法，后師再呈現(xiàn)其英語單詞。)

(3)師激疑：“Doyouknowwhosebirthdaytoday?”引出今日是Sarah的生日。

(4)帶著問題看動畫。(看看誰去慶賀Sarah的生日去了?Sarah多大了?)

(5)答復(fù)：①誰慶賀Sarah的生日去了。(MikeandWuYifan)②引出如何介紹別人的英語表達——“Thisismyfriend……”，在正確朗讀的狀況下反復(fù)操練，啟發(fā)學(xué)生向老師介紹自己的好摯友。③Sarah有多大了?(nine.提示“nine”的讀音，并練讀。出示所學(xué)過的其它數(shù)字卡片并復(fù)習(xí)。)

(6)由動畫引出“Howoldareyou?”的教學(xué)。(先慢讀，再快讀，指名讀，指名答復(fù)。)

(7)區(qū)分“Howoldareyou?”和“Howareyou?”的意思，并操練。

(9)由學(xué)生問師“MissZhang，howoldareyou?”引出禮儀：在西方國家里，問女士年齡是不禮貌的行為，這可是一個忌諱喲。在中國，一般女士也不寵愛別人問她的年齡。(makeajoke.)

(10)播放課件，展示A局部的Let’stalk的內(nèi)容。

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一、學(xué)情分析

一年級現(xiàn)有學(xué)生__人。學(xué)生上課時的限制實力差和思想留意力不集中，且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)沒有根底，所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過一點，但大局部學(xué)生沒有接觸過英語，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、踴躍性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

一年級下冊教材NewStandEnglish，全書共分10個模塊(Module)。每個模塊分二個單元(Unit)，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)假設(shè)干任務(wù)型(Task—based)練習(xí)，包括歌謠和小詩。

通過對唱謠和小詩的學(xué)習(xí)，一是造就學(xué)生的語感和節(jié)奏感;其次是提高發(fā)音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹必需的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外運用。

本冊書考慮到學(xué)生剛剛起先學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：問候并回應(yīng);詢問姓名、年齡、地點、物品等，并賜予答復(fù);談?wù)撊?、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。課文中全部內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原那么而呈現(xiàn)的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時，應(yīng)踴躍參與到老師特設(shè)的語用和語境中，駕馭語句和詞語的根本語義，逐步獲得最根本的運用英語的實力。

教學(xué)重點：

1、能聽懂老師的指令并做出正確反響，能讀懂簡潔的小故事，會唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。

2、能嫻熟運用英語進展簡潔的日常溝通與對話，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1、能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂。

2、能貼近兒童的生活，符合學(xué)生的愛好需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué)中開展學(xué)生的綜合語言運用實力。

三、教學(xué)要求

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能聽懂、會說一些簡潔的日常交際用語，并能在情境中運用。

2、使學(xué)生駕馭必需數(shù)量的單詞，駕馭生詞的讀音、書寫及中文意思。

3、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容造就學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興

四、主要教學(xué)措施

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，謹慎備好每節(jié)課，細心設(shè)計教案。

2、更新教化觀念，明確老師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、同等、和諧的教化觀，讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到學(xué)問。

3、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，變更過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。

4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)愛好和合作實力。

5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進展簡潔溝通。

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一、學(xué)生根本狀況分析

本學(xué)期一年級學(xué)生共__人，孩子剛走進校門，對四周環(huán)境充溢了新穎 心，有較猛烈的求知欲，由于年齡和心理認知的緣由，在小學(xué)一年級綻開英語教學(xué)，對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)其次語言是有必需的難度的。但是小孩擅長效仿、對新穎事物感愛好，且樂于參與活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件。學(xué)生上課時的限制實力差和思想留意力不易集中，且大局部學(xué)生剛接觸英語，對英語

學(xué)習(xí)沒有根底，所以教學(xué)難度較大。因此在今后的教學(xué)中，我應(yīng)面對全體學(xué)生，留意造就他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、踴躍性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點

(一)教學(xué)目標(biāo)

本冊書考慮到學(xué)生剛剛起先學(xué)習(xí)英語，特設(shè)計了一些日常生活中運用頻率最高的詞句，主要有以下內(nèi)容：用英語和老師、同學(xué)、家長打招呼、問好、說再見等;運用簡潔句型在熟悉的場合介紹同學(xué)或老師，并能做出得體的照應(yīng);聽、說、認讀關(guān)于小動物、文具、玩具和身體部位的單詞，能在真實的語境中運用等。教學(xué)大綱對學(xué)生提出了以下目標(biāo)要求：

1、能聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀44個單詞，并能簡潔地運用。

3、能聽、做13個游戲。

4、能聽、做、表演7個TPR活動。

5、能學(xué)會6個小制作。

6、能唱10首歌曲

7、能聽、說、唱6首歌謠。

8、能完成22個評價活動。

9、能聽懂4個幽默小故事。

10、能了解2項簡潔的中西方文化學(xué)問。

(二)教學(xué)的重難點

重點：44個單詞的聽說及認讀。

難點：聽懂、會說20組會話，并能進展簡潔的溝通。

三、教學(xué)改革設(shè)想

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，應(yīng)當(dāng)讓課堂充溢活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、駕馭一門語言。下面從三方面談一下教學(xué)設(shè)想：

(一)直觀教學(xué)，干脆感知

在教學(xué)過程中依據(jù)教材的須要為學(xué)生準(zhǔn)備各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認讀單詞之前，首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們視察，接著要求學(xué)生謹慎傾聽老師的讀音，進而讓他們效仿發(fā)音，再呈現(xiàn)單詞并協(xié)作相應(yīng)的動作，反復(fù)示范和練習(xí)。這樣一來，不僅不須要花時間去說明含義，而更重要的是能讓學(xué)生干脆感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深相識又能激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的根底。

(二)運用媒體，激發(fā)情趣

電教媒體的示范比老師的口頭示范更具生動、形象、標(biāo)準(zhǔn)的特點。合理充分利用色調(diào)明麗、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機、錄音或錄像以至電腦幫助教學(xué)等視聽手段進展直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的踴躍性，激活課堂，具有很顯著的教學(xué)效果。

(三)留意評價，促學(xué)生開展

1、造就學(xué)生初步的評價意識：踴躍進展師生、生生或同伴之間的相互評價或自我評價，不接受記分制，而是用Goodjob!Prettygood!Tryharder!等語言，盡量接受激勵性的語言對學(xué)生進展評價，從簡潔到稍難的句型過度，幸免運用打擊性的語言，幫助學(xué)生增加成就感和自信念。

2、指導(dǎo)學(xué)生和小伙伴一起合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)：通過合作保證每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時機，同學(xué)間互幫互助，最終賜予團隊以整體的評價，接受或豎大拇哥，或嘉獎stickers等形式，使學(xué)生共同體驗集體榮譽感和成就感，造就學(xué)生的團隊精神，為將來參與社會實踐打下根底。

四、主要的教學(xué)措施

1、依據(jù)兒童好動、好玩、新穎 、好勝的心理特點，盡量締造新穎 多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境，設(shè)計形式多樣的游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的愛好和求知欲，在老師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣的同時獲得新學(xué)問，學(xué)習(xí)實力也在游戲中得到造就和開展。

2、運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛能，競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與競賽活動，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的踴躍性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在驚惶快樂的氣氛中既獲得學(xué)問，又不易產(chǎn)生心理乏累，有效地幸免了學(xué)生課堂上的走神現(xiàn)象，從而有效地到達造就學(xué)生的學(xué)習(xí)實力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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一、學(xué)生狀況分析

本班大局部學(xué)生的英語都不錯，有個別同學(xué)在上學(xué)之前未曾接觸過英語學(xué)習(xí)，因此英語底子比擬薄弱，但他們機智好學(xué)，通過一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，堅信在以后的學(xué)習(xí)中會青出于藍。他們的表演欲望很強，這就為學(xué)習(xí)英語締造了踴躍的英語環(huán)境。盼望他們以后能成為我們學(xué)校的高傲。

二、教材分析

本教材共有三十課，分上下兩個學(xué)期完成，第一學(xué)期我們需完成前十五課，每周一課，每周六個課時.其中每周拿出一節(jié)課進展考試，復(fù)習(xí)或是練習(xí)。每課都以一首小詩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，所以學(xué)生讀起來比擬上口，但要讓學(xué)生理解就須要深化淺出的講解，學(xué)生駕馭里面的學(xué)問比擬吃力。所以就要求學(xué)生多讀，多練，多寫。手耳并用。做到手到，眼到，心到。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期一年級一班以《童年的英語》為英語教材，它雖不能完全起到補一個英語童年的作用，但它的確可以幫助學(xué)習(xí)者建立必需的英語思維，為初學(xué)者以后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。提高有必需英語根底學(xué)習(xí)者的口語和英語思維。因此與以往的教學(xué)不同，本書要求學(xué)生能運用語言、學(xué)會組織和締造，突破口語的表達，他們處于小學(xué)根底教化低段，要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意語法學(xué)問的學(xué)習(xí)，再有要駕馭音標(biāo)的識讀，同時要踴躍為孩子締造一個輕松，愉悅好玩的英語會話環(huán)境。口語教學(xué)工作，與外籍老師共同探討如何實施英語教學(xué)，讓學(xué)生和外籍老師多接觸、多溝通，造就學(xué)生說英語的自信念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.造就學(xué)生的語感和節(jié)奏感，增加學(xué)習(xí)愛好。

2.提高發(fā)音的正確性，駕馭根本語法學(xué)問。

3.通過學(xué)習(xí)了解風(fēng)土人情，西方文化。

五、教學(xué)重點

1.強化對學(xué)問的應(yīng)用，將所學(xué)的學(xué)問運用實踐。

2.駕馭學(xué)問的精確性，多聽多練。

六、教學(xué)難點

要求學(xué)生識讀單詞，背誦及理解課文。要求學(xué)生能默寫課文中的須要駕馭的單詞。學(xué)生能自主的用英語進展表演對話。

七、教學(xué)措施

培優(yōu)轉(zhuǎn)差：對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素養(yǎng)，多看英語讀物，多落學(xué)問點。對差生那么多利用課堂，課外的時間抓根底學(xué)問，努力訂正發(fā)音，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性，讓學(xué)生踴躍主動開口說英語。爭取全班統(tǒng)一進步。

八、教學(xué)前教具準(zhǔn)備

生活卡片、錄音機、多媒體投影儀、掛圖，彩色圖片。

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一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用實力的造就落實在教學(xué)過程中，倡議體驗，實踐，參與，溝通和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

任務(wù)型教學(xué)法的理論根底基于語言習(xí)得的探究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終到達駕馭語言的目的。任務(wù)型課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在運用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是造就學(xué)生運用英語的實力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門學(xué)問來學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，老師須要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所須要的其他前提學(xué)問以及須要接受的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級大局部同學(xué)對英語學(xué)習(xí)愛好深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，踴躍參與英語游戲，競賽，表演英語歌曲，朗讀小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團結(jié)協(xié)作，相互溝通，成功地共同完成各項任務(wù)。但有局部學(xué)生心理上驚惶，怕犯錯，信念缺乏，其心理語言活動，說話實力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三、教材分析

這套教材接受以題材為綱的功能——構(gòu)造—運用想任務(wù)體系為指導(dǎo)思想，著重造就學(xué)生運用英語的實力，同時表達外語叫的跨文化教化本質(zhì)，堅持愛好第一的與那那么，做到現(xiàn)實與將來相結(jié)合，并表達了國家教化部規(guī)劃工程中小學(xué)英語教化動態(tài)真實原那么探究與試驗。本冊教材是——NewStandEnglish，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般狀況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)假設(shè)