小學(xué)奧數(shù)知識(shí)

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學(xué)習(xí)奧數(shù)好不好?

奧數(shù)學(xué)習(xí)對(duì)不同水平的同學(xué)來(lái)說(shuō)有利有弊，對(duì)學(xué)校課堂內(nèi)容學(xué)有余力的同學(xué)來(lái)講，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)奧數(shù)是大有好處的，但假如對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)學(xué)校課本內(nèi)容都很吃力的同學(xué)來(lái)講，不顧現(xiàn)狀的貪多求快，不僅學(xué)不好，可能反而因此帶來(lái)負(fù)面的心理壓力。對(duì)于適合學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子來(lái)說(shuō)，通過學(xué)習(xí)奧數(shù)可以：

1、促進(jìn)在校成果的全面提高，培育良好的思維習(xí)慣;

2、使同學(xué)獲得心理上的優(yōu)勢(shì)，培育自信;

3、有利于同學(xué)智力的開發(fā);

4、數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)奧數(shù)對(duì)于這個(gè)同學(xué)進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)習(xí)物理化學(xué)都特別有好處(許多重點(diǎn)中學(xué)就是由于這個(gè)緣由招奧數(shù)好的同學(xué))。

奧數(shù)著重培育一個(gè)人的規(guī)律思維技能，奧數(shù)學(xué)習(xí)是一種智力游戲，要量力而行，千萬(wàn)不要當(dāng)成負(fù)擔(dān)。

片面的說(shuō)奧數(shù)不好也是不客觀的'，奧數(shù)對(duì)于培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維，開發(fā)智力，好處是特別明顯的，許多同學(xué)學(xué)習(xí)奧數(shù)后在學(xué)校里各科(而不只是數(shù)學(xué))成果直線上升，并能一貫遙遙領(lǐng)先。

什么時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù)比較合適?

學(xué)習(xí)奧數(shù)，可以提高孩子的規(guī)律思維技能，培育孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和探究精神，那么什么時(shí)候?qū)W習(xí)奧數(shù)比較合適呢?

一般從學(xué)校三班級(jí)開始比較合適，四、五班級(jí)入手也不算太晚。太早了孩子的理解技能有限，并且這個(gè)時(shí)候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒有打好，孩子學(xué)奧數(shù)理解起來(lái)比較吃力，很簡(jiǎn)單遇到困難。假如因此而使孩子的愛好受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)心情就糟了。

在孩子學(xué)奧數(shù)之前，家長(zhǎng)可以從其他方面入手潛移默化，培育孩子的數(shù)學(xué)愛好和技能。觀測(cè)技能是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，比如帶孩子上街時(shí)，啟發(fā)他認(rèn)門牌號(hào)上的數(shù)字，說(shuō)說(shuō)這是幾位數(shù);再比如玩具中也有數(shù)學(xué)，可以讓孩子通過玩具識(shí)別三角形、長(zhǎng)方形等各種外形。也就是重點(diǎn)培育孩子觀測(cè)生活中的數(shù)學(xué)，加強(qiáng)孩子的數(shù)感訓(xùn)練，這對(duì)孩子將來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)很有援助。

學(xué)習(xí)奧數(shù)有哪些方法?

學(xué)習(xí)沒有捷徑，但是有技巧，同樣，奧數(shù)學(xué)習(xí)也是如此，總結(jié)五個(gè)有用的奧數(shù)學(xué)習(xí)小方法。

第1種：記筆記

這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)約，但恰恰是許多同學(xué)不簡(jiǎn)單做到的，記筆記有許多好處，一是可以把老師的精髓記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)同學(xué)的書寫技能，三是可以讓同學(xué)養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)技能，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是特別有效的。

第2種：錯(cuò)題本

許多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清楚造成的，這類的題目肯定要記錄下來(lái)。還有的是出題者有意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后許多馬虎自然而然地就避開了。

第3種：題目分類本

和錯(cuò)題本一樣，特地記錄自己做過的試題，分類指的是將自己做過的試題分為幾大類，一類是極其簡(jiǎn)約，自己一看就會(huì)的。一類是有肯定難度，需要思索找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用許多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)當(dāng)是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過程中同學(xué)自然地就加強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。

第4種：學(xué)習(xí)小組

定期地和小組成員共享好試題，好方法，好技巧，好閱歷，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交伙伴的過程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培育合作精神，加強(qiáng)協(xié)調(diào)技能。

第5種：舊題新解

不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過的試題，但是重點(diǎn)是思索有沒有新的解題思路和