北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下《手拉手》教案設(shè)計

第第頁北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下《手拉手》教案設(shè)計

教案設(shè)計

設(shè)計說明

小數(shù)乘法在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，教材通過創(chuàng)設(shè)給盼望學(xué)校買文具和書的情境提出問題，通過讓同學(xué)解決問題體會到小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

1．著重同學(xué)的情感教育。

本節(jié)課開始，以觀測盼望學(xué)校的學(xué)習環(huán)境導(dǎo)入，出示一些反映貧困地區(qū)孩子們艱苦的學(xué)習環(huán)境的圖片，使同學(xué)的心靈受到觸動，激發(fā)同學(xué)的憐憫心，使同學(xué)深刻地體會到貧困地區(qū)的孩子們需要關(guān)愛，培育同學(xué)富有愛心和憐憫心的美妙品德。

2．著重解決問題方法的多樣化。

在教學(xué)時，盡可能放手讓同學(xué)自主探究、爭論溝通，用多種方法解決問題。在比較不同方法的過程中，使同學(xué)認識到整數(shù)的運算律在小數(shù)運算中也同樣適用，并會運用整數(shù)的運算律進行簡便計算。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

同學(xué)預(yù)備練習卡

教學(xué)過程

⊙激趣導(dǎo)入

1．課件出示反映盼望學(xué)校學(xué)習環(huán)境的圖片。

談話：看到以上圖片，你有什么感想？

同學(xué)觀測圖片，暢談感想。

2．引導(dǎo)：雖然盼望學(xué)校學(xué)習環(huán)境艱苦，但是那里的同學(xué)對學(xué)習卻有著劇烈的渴望。通過對比，我們學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好美滿??！在這樣的學(xué)習環(huán)境下，我們又要做些什么呢？

3．引入：同學(xué)們都很有愛心，這節(jié)課讓我們和盼望學(xué)校的同學(xué)們手拉手，奉獻我們的愛心吧！讓我們伸出援助之手，給盼望學(xué)校的同學(xué)們買一些學(xué)習用品和課外讀物吧。(板書課題：手拉手)

設(shè)計意圖：引導(dǎo)同學(xué)反思自我，激勵孩子們更加努力地學(xué)習。讓同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。

⊙探究新知

1．出示教材44頁情境圖。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測情境圖，認真閱讀上面的文字，說一說圖上提供了哪些信息。

(2)課件出示相關(guān)信息：①1本練習本2.8元，一個鉛筆盒6.1元。調(diào)皮要給盼望學(xué)校3名同學(xué)分別買1本練習本和1個鉛筆盒，一共要花多少元？②1本練習本2.8元，1本《數(shù)學(xué)家的故事》7.2元。笑笑要給盼望學(xué)校5名同學(xué)分別買1本練習本和1本《數(shù)學(xué)家的故事》，一共要花多少元？

2．小組爭論，解決問題①。

(1)如何解決這個問題呢？引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位分析題意并列式解答。

(同學(xué)試做，老師巡察檢查，請用不同方法解題的同學(xué)說一說自己的解題思路和算法)

(2)指名板演。

方法一：2.8×3＝8.4(元)6.1×3＝18.3(元)

8．4＋18.3＝26.7(元)

方法二：2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝26.7(元)

方法三：2.8＋6.1＝8.9(元)8.9×3＝26.7(元)

方法四：(2.8＋6.1)×3

＝2.8×3＋6.1×3

＝8.4＋18.3

＝