體育教案大班8篇教案及反思

教案系列體育教案大班8篇教案及反思《體育教案大班8篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)懷！

體育教案大班第1篇

身為一名人民老師，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到許多講課技巧，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是我細(xì)心整理的幼兒園小班體育教案《大皮球真好玩》及教學(xué)反思，希望能夠關(guān)懷到大家。

活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒的平衡、溝通協(xié)調(diào)力量。

2、培育幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的力量。

3、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

4、培育機(jī)智、英勇、靈敏及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)皮球。

活動(dòng)過(guò)程（實(shí)錄）

1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操(預(yù)備動(dòng)作)。

老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)當(dāng)怎么玩嗎?

幼兒自由玩球，鼓舞幼兒用各種不同的方法玩球。這時(shí)，老師發(fā)覺(jué)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小伴侶們看，接著讓孩子們也一起玩，最終鼓舞幼兒想更多的玩球方法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)?，F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最終又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

1、教學(xué)活動(dòng)之一

老師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶們動(dòng)一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰(shuí)的方法多。

因?yàn)樽屗麄冇貌煌姆椒ㄍ媲?，具有?chuàng)新性，所以幼兒的愛(ài)好很高。

老師：剛才老師看到有的小伴侶玩球的方法和別人是不一樣的，誰(shuí)想上來(lái)表演給小伴侶們看看?

孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說(shuō)自己的方法，如有的幼兒說(shuō)的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō)，急躁地給他們以第二次機(jī)會(huì)，鼓舞他們把話說(shuō)完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開(kāi)頭時(shí)，幼兒只是象平常一樣，拍球，都沒(méi)想到什么別的方法。這時(shí)老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有許多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新力量。

當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法，讓他們感受到勝利的喜悅。平常很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小伴侶，在老師的急躁引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如：

宇侖小伴侶想與別的小伴侶一起滾球時(shí)，她就會(huì)主動(dòng)去找伴侶玩，假如是以往的話，她確定會(huì)站在一邊看別人玩，而不會(huì)主動(dòng)去找伴侶玩的。但在我的”鼓舞下，她懂得說(shuō)出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)了她，增加了她的自信念。

2、教學(xué)活動(dòng)之二

針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)覺(jué)新的玩球方法，及不好意思去找伴侶一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小伴侶演示給他們看，鼓舞他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。

老師：剛才老師發(fā)覺(jué)了新的玩球方法，是可以?xún)蓚€(gè)人玩的，現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小伴侶來(lái)和我一起玩。(老師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己制造的玩球方法)

演示完后，老師提問(wèn)：剛剛小伴侶都看到了，老師想到了新方法，就去邀請(qǐng)別的小伴侶一起玩，現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小伴侶和你一起玩球好嗎?

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的全過(guò)程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)培育“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問(wèn)題嘗試(實(shí)踐)發(fā)覺(jué)，提出新的問(wèn)題再?lài)L試再發(fā)覺(jué)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)覺(jué)，使熟悉不斷深化的對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的熟悉規(guī)律。

本次活動(dòng)涉及到的是發(fā)覺(jué)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒(méi)說(shuō)什么，但幼兒通過(guò)嘗試，最終玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動(dòng)存在的問(wèn)題是，個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不樂(lè)觀嘗試，只是跟著別人發(fā)覺(jué)的方法來(lái)玩，自己并沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么新的玩球方法。信任經(jīng)過(guò)以后更多的嘗試活動(dòng)，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

體育教案大班第2篇

作為一位不辭辛苦的人民老師，總不行避開(kāi)地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是我收集整理的幼兒園大班體育嬉戲教案《好玩的竹竿》含反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能探究發(fā)覺(jué)出竹竿的多種玩法。

2、了解跳竹竿這一民間體育嬉戲的來(lái)歷，嘗試用XX和XXX兩種節(jié)奏型跳竹竿。

3、體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)，提高幼兒的合作力量。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人數(shù)三分之二的長(zhǎng)竹竿，短竹竿、短棍子若干。

2、律動(dòng)音樂(lè)磁帶，音樂(lè)磁帶《阿佤人民唱新歌》。

3、關(guān)于竹竿舞的圖片、錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

幼兒人手一根竹竿或棒子（長(zhǎng)短不一）隨樂(lè)騎大馬入場(chǎng)。

導(dǎo)語(yǔ)：今日天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)的變化“騎馬“變雙圓大圓小圓“坐馬車(chē)“）

（活動(dòng)開(kāi)頭部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用竹竿、棍棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬“變雙圓變小圓合作組合“坐馬車(chē)“體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。）

二、探究竹竿、棍棒的多種玩法：

1、利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一棒多玩“

導(dǎo)語(yǔ)：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的嬉戲，還可以和我們玩什么嬉戲呢？我們一起來(lái)試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散嬉戲）

2、溝通、總結(jié)竹竿、棍棒的新玩法。

幼兒呈現(xiàn)自己探究出的新玩法。（挑擔(dān)、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術(shù)、鋪小路等等）

三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來(lái)歷、方法。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我看到了XX小伴侶他們兩個(gè)人在地上敲竹竿，讓其他小伴侶來(lái)跳，小伴侶們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族黎族特有的民間舞蹈、嬉戲活動(dòng)。每逢過(guò)年過(guò)節(jié),黎族同胞便身著明麗的民族服裝,團(tuán)聚在廣場(chǎng)上,跳起“打竹舞“來(lái)?，F(xiàn)在，跳竹竿這個(gè)好玩的嬉戲活動(dòng)還成為了他們款待遠(yuǎn)方客人的一項(xiàng)活動(dòng)。

幼兒觀看關(guān)于竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

提問(wèn)：他們是怎么跳竹竿的呢？好玩嗎？

師幼共同了解跳竹竿的嬉戲玩法

這個(gè)嬉戲是許多人一起玩，其中兩個(gè)人手拿竹竿面對(duì)面跪下，用竹竿按肯定的節(jié)奏同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)人在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。

四、幼兒玩“跳竹竿“嬉戲。

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們也想來(lái)跳竹竿嗎？讓我們一起來(lái)玩吧！你們想用什么節(jié)奏來(lái)跳竹竿呢？

1、兩人合作學(xué)用XX的節(jié)奏型敲打竹竿。

2、兩人合作學(xué)用XXX的節(jié)奏型敲打竹竿。

3、幼兒自己分成三人一組嘗試用XX的節(jié)奏打竹竿、跳竹竿，體驗(yàn)跳竹竿的歡樂(lè)。（師關(guān)懷幼兒總結(jié)方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）

隊(duì)形：四散

對(duì)幼兒在嬉戲過(guò)程中消逝的狀況準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）

4、鼓舞幼兒制造性地玩“跳竹竿“嬉戲，師生共同參加。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才小伴侶在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的”跳法，真好玩！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？(師幼共同隨樂(lè)嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

隊(duì)形：四散

（基本部分中，先鼓舞幼兒利用竹竿、棍棒進(jìn)行“一物多玩“，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究（敲擊“竹竿“的兩人如何合作？中間跳的人如何跳？假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦？等），從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)再?lài)L試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，師生各方共同提升閱歷。最終通過(guò)師生共同表演“跳竹竿“，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位。）

5、幼兒嘗試用不同隊(duì)形跳竹竿。

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，你們能用竹竿擺成好看的隊(duì)形來(lái)跳嗎？讓我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)擺出好看的圖形跳起來(lái)吧！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是通過(guò)紙棒學(xué)習(xí)“跳竹竿“嬉戲，進(jìn)展幼兒彈跳力量。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想方法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作嬉戲帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)頭部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬“變雙圓變小圓合作組合“坐馬車(chē)“體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的歡樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；静糠种校茸層變豪眉埌暨M(jìn)行“一物多玩“，鼓舞幼兒與同伴合作，并樂(lè)觀推廣三四人結(jié)伴嬉戲。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，老師不示范嬉戲玩法及規(guī)章，而是引導(dǎo)幼兒去自主探究(敲擊“竹竿“的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?假如跳的過(guò)程中發(fā)覺(jué)了一些狀況怎么辦?等)，從而通過(guò)嘗試、發(fā)覺(jué)再?lài)L試、再發(fā)覺(jué)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過(guò)程，通過(guò)師生共同表演“跳竹竿“，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，終止活動(dòng)中通過(guò)“叫號(hào)接棒“的嬉戲關(guān)懷幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

在活動(dòng)中，老師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生“共同體“的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，將幼兒心育目標(biāo)的培育放在了肯定的高度。如：始終鼓舞幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地進(jìn)展。

體育教案大班第3篇

作為一位優(yōu)秀的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫(xiě)教案需要留意哪些問(wèn)題呢？以下是我細(xì)心整理的幼兒園大班體育活動(dòng)教案《舞龍》含反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)舞龍的技巧與方法，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)交替走、跑、進(jìn)展動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)和靈敏性。

2、能夠與同伴合作，依據(jù)信號(hào)球的方向變化創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的舞龍動(dòng)作。

3、體驗(yàn)傳統(tǒng)舞龍嬉戲的樂(lè)趣，感受與同伴合作舞龍的歡樂(lè)。

4、提高幼兒身體的溝通協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在區(qū)域活動(dòng)制作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。

2、花球若干，鼓一個(gè)。

3、《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

聽(tīng)鼓聲的”快慢進(jìn)行走跑嬉戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。

2、嬉戲：舞龍。

（1）老師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。

（2）引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作溝通協(xié)調(diào)走。

（3）老師做舞龍人，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看老師手上的花球，隨花球的位置凹凸來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小伴侶就蹲下來(lái)舞龍。

（4）老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍嬉戲。引導(dǎo)幼兒依據(jù)花球方向的變化，看信號(hào)舞龍慢走，小跑，左傾，右斜等。

（5）請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組嬉戲，老師提示“舞龍人“舉花球的動(dòng)作。

（6）幼兒交換角色進(jìn)行嬉戲

3、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)了步調(diào)全都的簡(jiǎn)潔舞龍動(dòng)作，體驗(yàn)了活動(dòng)的樂(lè)趣，但在龍身部分有的幼兒動(dòng)作與其他幼兒不全都，消逝了脫節(jié)現(xiàn)象，需要進(jìn)一步熟識(shí)動(dòng)作，溝通協(xié)調(diào)協(xié)作，提高合作力量。

體育教案大班第4篇

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于大班體育活動(dòng)《摘果子》教案，此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走，進(jìn)展幼兒的溝通協(xié)調(diào)力量和平衡力量。下面是我給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)關(guān)懷!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、兩人三足全都行走，進(jìn)展幼兒的溝通協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能做到兩人三足全都行走。

2、難點(diǎn)：能與同伴動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地全都行走。

三：活動(dòng)預(yù)備

1、繩子若干條

2、障礙物、鈴鼓

三、活動(dòng)過(guò)程

1、暖身活動(dòng)

老師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起熬煉身體。幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動(dòng)身體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì)，隨老師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊(duì)的口令和步伐整齊全都。

（1）扮演“孫悟空”與小猴子一起熬煉身體。

（2）聽(tīng)口令做動(dòng)作。

（3）隊(duì)形操練。

反思：此環(huán)節(jié)，孩子們的愛(ài)好很高，把猴子扮演地很形象，但是聽(tīng)著老師的口令行走，這里有點(diǎn)亂。剛開(kāi)頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。

2、練習(xí)本領(lǐng)：兩人三足走

師：猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條奇異的繩子綁住了，應(yīng)當(dāng)怎么走呢？

（1）幼兒爭(zhēng)論兩人三足走的好方法。

（2）請(qǐng)能溝通協(xié)調(diào)全都走的幼兒示范或者說(shuō)一說(shuō)。

（3）老師按幼兒說(shuō)出的方法試一試。

（4）老師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。

動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號(hào)子（左右，左右、一二，一二）

（5）幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。

反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們樂(lè)觀參加性強(qiáng)，但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候，有些孩子就不聽(tīng)老師的口令任憑走，于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地，整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散，對(duì)于力量弱的孩子，我就個(gè)別指導(dǎo)。

3、競(jìng)賽：兩人三足走繞過(guò)障礙物，摘果子。

師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過(guò)一片樹(shù)林（障礙物）先看看媽媽是怎么經(jīng)過(guò)的，等會(huì)一起比比看，哪一組的猴子動(dòng)作比較快。

（1）幼兒兩人三足溝通協(xié)調(diào)全都行走。

（2）表?yè)P(yáng)動(dòng)作快，合作好的小伴侶，鼓舞其它小伴侶。

反思：在第二環(huán)節(jié)當(dāng)中，我賜予孩子自由練習(xí)的足夠時(shí)間，所以大部分的孩子已經(jīng)把握了兩人三足走，讓孩子進(jìn)行分組競(jìng)賽，我們班的”孩子好勝心很很強(qiáng)，所以每組的成員都為自己加油，整個(gè)環(huán)節(jié)顯得很活躍，孩子們玩得很歡樂(lè)！

4、活動(dòng)終止

師：今日我們玩得真歡樂(lè)，大家也累了，一起來(lái)放松一下吧！

反思：此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走，進(jìn)展幼兒的溝通協(xié)調(diào)力量和平衡力量。重點(diǎn)是能做到兩人三足全都行走，在整個(gè)活動(dòng)中，雖然有些孩子在結(jié)伴練習(xí)時(shí)候，由于身體的不平衡致使摔倒，或者是難以行走，但是他們參加的樂(lè)觀性很高，不認(rèn)輸，始終都是按著老師的口令全都行走，到最終學(xué)會(huì)了兩人三足全都行走的方法。

在第二環(huán)節(jié)中，有些孩子不聽(tīng)老師的口令或要求行走，離開(kāi)了老師的視線，我們?cè)S多時(shí)候是大聲地喊孩子抓緊回來(lái)，這樣孩子也不愿定聽(tīng)，老師也很費(fèi)勁，所以在孩子自由練習(xí)之前，老師要講清晰要求和嬉戲規(guī)章，這樣整個(gè)環(huán)節(jié)不會(huì)很拖時(shí)間，不會(huì)很亂。下次遇到類(lèi)似的活動(dòng)，可以這么做。

體育教案大班第5篇

嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)蹬腳踏車(chē)，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性.提高平衡力量.

2、培育幼兒英勇、愛(ài)惜小動(dòng)物的精神。

嬉戲預(yù)備：腳踏車(chē)2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干（為幼兒人數(shù)23菲倍）

嬉戲玩法：

將幼兒分成人數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置山洞；

場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)山洞、到達(dá)浮橋。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再動(dòng)身。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

嬉戲規(guī)章：

1、必需雙手扶把腳踏車(chē)至浮橋；待上橋后才能救小精靈。

2、若嬉戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動(dòng)物勝利返回應(yīng)在原地重新通過(guò)。

體育教案大班第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒平安的參加喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們參加體育運(yùn)動(dòng)的欲望和激情。

2．在走、跑、爬、跳、平衡等綜合運(yùn)動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的”溝通協(xié)調(diào)性和靈敏性同時(shí)增加幼兒體質(zhì)。

3．養(yǎng)成勇于克服困難敢于挑戰(zhàn)的精神，從小在幼兒心中樹(shù)立——友情、團(tuán)結(jié)、公正的體育精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種進(jìn)行爬、跳等運(yùn)動(dòng)的體育器材，布置競(jìng)賽場(chǎng)地。

2、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》《國(guó)歌》等音樂(lè)磁帶、盤(pán)，等

活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)

在主持人的歡迎詞中在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》伴奏下，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)并進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形變化。

二、請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員代表宣誓喊口號(hào)

（遵守競(jìng)賽規(guī)章和賽場(chǎng)紀(jì)律，敬重對(duì)手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，堅(jiān)韌拼搏，賽出風(fēng)格，賽出水平，勝不驕，敗不餒，敬重裁判，敬重對(duì)方，敬重觀眾。并預(yù)祝大會(huì)圓滿(mǎn)勝利。宣誓人：。。。）

口號(hào)：友情第一，競(jìng)賽第二，賽出風(fēng)格，賽出水平，

拼搏奮力，永久進(jìn)步，飛躍幻想，超越劉翔。

三、熱身運(yùn)動(dòng)

在《巡邏兵進(jìn)行曲》的伴奏下活動(dòng)活動(dòng)身體。

四、熟識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)地

介紹：熟悉四個(gè)場(chǎng)地，讓幼兒自己自由練習(xí)一下。

熱身之后請(qǐng)我們的運(yùn)動(dòng)員來(lái)看看競(jìng)賽場(chǎng)地，今日的競(jìng)賽有四個(gè)場(chǎng)地，分四組進(jìn)行競(jìng)賽，有跑、有跳、有爬、有鉆，選自己喜愛(ài)的場(chǎng)地進(jìn)行競(jìng)賽，今日希望各位運(yùn)動(dòng)員遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)章，跑時(shí)沿著自己的跑道跑，爬時(shí)雙膝挨著墊子爬，動(dòng)作美麗精確?????。

1、現(xiàn)在請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們練一練，熟識(shí)一下。

2、可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

五、競(jìng)賽

請(qǐng)大家熟悉一下今日的裁判員，他們會(huì)記時(shí)，在每組運(yùn)動(dòng)員選出三名最英勇、速度最快運(yùn)動(dòng)員，發(fā)獎(jiǎng)牌，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員們肯定認(rèn)真競(jìng)賽，賽出好成果，但是在競(jìng)賽中第一要留意平安，別摔著。當(dāng)別的小伴侶有困難或有危急時(shí)要去關(guān)懷。我們友情第一奧！

我為你們加油，加油加油！與幼兒一起做加油的動(dòng)作。

六、放松運(yùn)動(dòng)

在輕音樂(lè)的伴奏下做放松運(yùn)動(dòng)，提示幼兒了解一些保健學(xué)問(wèn)，

如請(qǐng)小伴侶留意激烈運(yùn)動(dòng)之后未能喝冷水，會(huì)刺傷嗓子的，運(yùn)動(dòng)熱時(shí)，要漸漸散熱，也不要坐到冰冷的地上休息等。

七、頒獎(jiǎng)儀式

主持人宣讀獲獎(jiǎng)名單，奏國(guó)歌，請(qǐng)園長(zhǎng)、主任為金銀銅得主頒獎(jiǎng)，請(qǐng)老師們?yōu)槠渌變侯C發(fā)參加獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。

八、運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)清理場(chǎng)地。

在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲中退場(chǎng)清理場(chǎng)地。

體育教案大班第7篇

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于大班體育活動(dòng)《摘果子》教案，此活動(dòng)的主要目標(biāo)是兩人三足走，進(jìn)展幼兒的溝通協(xié)調(diào)力量和平衡力量。下面是我給大家整理的相關(guān)內(nèi)容，希望能給你帶來(lái)關(guān)懷!

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、增加幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2、兩人三足全都行走，進(jìn)展幼兒的溝通協(xié)調(diào)力量和平衡力量。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能做到兩人三足全都行走。

2、難點(diǎn)：能與同伴動(dòng)作溝通協(xié)調(diào)，又快又穩(wěn)地全都行走。

三：活動(dòng)預(yù)備

1、繩子若干條

2、障礙物、鈴鼓

三、活動(dòng)過(guò)程

1、暖身活動(dòng)

老師扮演孫悟空，幼兒扮演小猴子，一起熬煉身體。幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作（學(xué)猴子摘桃子，小猴走路）充分活動(dòng)身體，在此基礎(chǔ)上將幼兒分成4路縱隊(duì)，隨老師發(fā)出的口令“一二，一二”集體走，各隊(duì)的口令和步伐整齊全都。

（1）扮演“孫悟空”與小猴子一起熬煉身體。

（2）聽(tīng)口令做動(dòng)作。

（3）隊(duì)形操練。

反思：此環(huán)節(jié)，孩子們的愛(ài)好很高，把猴子扮演地很形象，但是聽(tīng)著老師的口令行走，這里有點(diǎn)亂。剛開(kāi)頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難。

2、練習(xí)本領(lǐng)：兩人三足走

師：猴子?jì)寢層幸粋€(gè)好伙伴，他也想一起去摘果子，但是我們的腳被一條奇異的繩子綁住了，應(yīng)當(dāng)怎么走呢？

（1）幼兒爭(zhēng)論兩人三足走的好方法。

（2）請(qǐng)能溝通協(xié)調(diào)全都走的幼兒示范或者說(shuō)一說(shuō)。

（3）老師按幼兒說(shuō)出的方法試一試。

（4）老師總結(jié)出兩人三足走的動(dòng)作要領(lǐng)。

動(dòng)作要領(lǐng)：腳貼地，同時(shí)邁出同一支腳，富有節(jié)奏地喊號(hào)子（左右，左右、一二，一二）

（5）幼兒兩兩組合，合作練習(xí)。

反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，孩子們樂(lè)觀參加性強(qiáng)，但是在孩子自由結(jié)伴練習(xí)的時(shí)候，有些孩子就不聽(tīng)老師的口令任憑走，于是而且走出了我規(guī)定的練習(xí)場(chǎng)地，整個(gè)環(huán)節(jié)就顯得很散，對(duì)于力量弱的孩子，我就個(gè)別指導(dǎo)。

3、競(jìng)賽：兩人三足走繞過(guò)障礙物，摘果子。

師：我們?nèi)フ拥穆飞弦?jīng)過(guò)一片樹(shù)林（障礙物）先看看