小學教學常規(guī)管理實施細則樣本

中心小學教學常規(guī)管理實行細則為了全面貫徹黨教誨方針，維護正常教誨秩序，實現(xiàn)教學管理工作制度化和規(guī)范化，增進教學研究和教師教學專業(yè)化，不斷提高教誨教學質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)小學實際，制定本實行細則。一、教學籌劃（2條）教學工作籌劃是教學目的詳細實行籌劃，是整個學期教學根據(jù)，是全面完畢教學內(nèi)容重要保證，學校和各任科教師應(yīng)依照新課程原則教學目的，制定好教學籌劃。1、學校教學工作籌劃由輔導(dǎo)處依照學校工作規(guī)定及目的于開學前制定，對各科教學提出明確規(guī)定，對各項重要教學工作和教研活動做出詳細安排；科組教學工作籌劃由組長結(jié)合本組、本學科特點，對本學期各項教研工作做出詳細安排；各科教學工作籌劃由各任課教師制定，開學后兩周內(nèi)完畢。以上籌劃均交學校輔導(dǎo)處備查。2、各科任教師在執(zhí)行籌劃時要充分理解學校教學工作籌劃總體精神，熟悉課程原則，明確本學科、本學期、本年總教學任務(wù)。理解教材構(gòu)造和內(nèi)部聯(lián)系，明確教材重點和難點，理解學生基本知識和基本技能掌握狀況以及學生學風、學法等狀況，充分預(yù)計到在完畢教學任務(wù)時教學也許遇到問題和困難，教學籌劃要具備如下內(nèi)容：學生現(xiàn)狀分析；本學期教學任務(wù)和目的規(guī)定；教材重難點（按單元寫明）；提高教學質(zhì)量辦法；教學進度安排。教學籌劃要注重實效，可行可檢，通過努力可以完畢。二、備課（7條）：備好課是上好課前提，是保證教學質(zhì)量基本。因而，教師要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到學習課標、鉆研教材、統(tǒng)觀全冊、備好每一節(jié)課。1、備課過程是教師對課程創(chuàng)新和開發(fā)過程，因而教師要認真執(zhí)行新課標，認真鉆研教材，仔細解讀給定內(nèi)容意義，豐富教學內(nèi)容，精選學習方式，編寫教學方案，為上課做好各項準備。2、備課要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必備”?！叭煜ぁ保杭词煜ぁ墩n程原則》，明確本學科課程理念、設(shè)計思路、各學段目的、內(nèi)容框架及實行意見等；熟悉教材，熟悉研究教材是備課重要一環(huán)，要通讀教材，理解教材內(nèi)在聯(lián)系，明確教材各章節(jié)在整體中所處地位，明確本學段三維目的，即：“知識與能力”、“過程與辦法”、“情感態(tài)度與價值觀”在本學段詳細體現(xiàn)、統(tǒng)籌安排，從“三維”目的設(shè)計課堂教學；熟悉學生，全面理解學生各方面狀況，依照學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，從學生需求實際出發(fā)，認真選取可以擬定學生主體地位，增進學生積極積極學習學習方式?！八木摹保淳难芯空n程原則和教材，明確“知識與能力”、“過程與辦法”、“情感態(tài)度與價值觀”課程目的在本學段詳細體現(xiàn)；精心設(shè)計教學方案，實現(xiàn)“三維”目的規(guī)定；精心設(shè)計作業(yè)，既有基本知識訓(xùn)練作業(yè)，又有開放性作業(yè)；精心設(shè)計板書，做到綱目清晰，直觀形象?！拔灞貍洹?，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教具。備課教案設(shè)計，可依照我縣《“13105”教改工程》五程序課堂教學構(gòu)造進行設(shè)計，大體格式可為：教材簡析、教學目的、教學重點和難點、學時安排、教學準備、教學過程（五程序：情境入課——目的導(dǎo)向——異步導(dǎo)學——反饋補缺——通心結(jié)課）、板書設(shè)計、作業(yè)和課后反思等幾種某些；也可根據(jù)新課程基本理念，努力實現(xiàn)新課程“三維”目的，大體格式可為教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目的、教學重、難點、學時安排、教學準備、教學過程、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計和課后反思等幾種某些。這樣教案框架基本體現(xiàn)了新課程設(shè)計過程，對教學流程中重點環(huán)節(jié)可作精細闡明，反思則是對教學中浮現(xiàn)問題思考和心得，教師應(yīng)注重個人學習和反思。3、對的對待教學參照資料和她人經(jīng)驗，一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”；二是對她人經(jīng)驗（或先進教案）應(yīng)聯(lián)系實際，分析研究、消化吸取，不可照搬照抄。4、對使用過同課教案，可以作為參照，但要結(jié)合不同窗生實際及修改規(guī)定，做到常備、常新，有創(chuàng)意。5、所有任課教師都要認真?zhèn)湔n，要超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后再補，絕不能上無準備之課。6、各校輔導(dǎo)處要有針對性地組織組內(nèi)教師進行集體備課和研討，每月不少于1學時。集體備課要做到“三定”，定期間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。同年級同課程任課教師構(gòu)成備課組，每單元集體備課一次，交流教學辦法和經(jīng)驗。7、備課編寫規(guī)定：任語、數(shù)、英學科教師必要有學時教案（含復(fù)習課、練習課、實踐活動課），每學期積累優(yōu)質(zhì)教學案例和課件各不少于1件。其他學科教師，備課可在教科書上進行旁注或撰寫實用性單元教案。教齡未滿五年青年教師及擔任新課程教材未滿三年教師應(yīng)按學時寫出詳案。三、課堂教學：（11條）課堂教學是貫徹教學目的規(guī)定、提高教學質(zhì)量核心，是對學生實行素質(zhì)教誨主渠道，規(guī)定做到：1、教師應(yīng)按學校編排課表上課，不得自行調(diào)課。確需調(diào)課應(yīng)經(jīng)輔導(dǎo)處批準，未經(jīng)學校批準，任何人不得擅自調(diào)課、停課，全校停課或放假，由學校提前布告全校師生。期末停課復(fù)習學科由輔導(dǎo)處統(tǒng)一安排。2、上課預(yù)備鈴響，教師應(yīng)帶齊各教學物品迅速到達教室，進行課前組織和準備。上課鈴響，師生問好，開始上課。3、上課要有籌劃性，要實踐教學方案，也可在實際教學過程中進行修正和完善，以滿足不同窗生需要，積極生成創(chuàng)新。4、教師解說知識必要對的，不能模棱兩可、含糊不清，切忌“也許”、“也許”，但對于學習興趣培養(yǎng)有協(xié)助恰當引申，可以靈活指引。5、講究教學辦法和精心組織課堂教學，使之適應(yīng)學生經(jīng)驗、興趣、知識水平、理解能力和其她能力發(fā)呈現(xiàn)狀與需求，與學生共同創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境，勉勵學生充分參加學習，進行積極師生互動。6、要切實注重在教學中交給學生學習辦法，不但要使學生學會，更要學生會學。課堂提問要提出核心處，問在點子上。要給學生思考時間，避免提答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”，“好”與“不好”此類不動腦筋問話，盡量少用集體回答辦法。勉勵學生質(zhì)疑，探究交流，容許學生提出不批準見。7、有籌劃、有準備地運用當代化教學手段，板書對的、工整、規(guī)范，以增強教學效果。8、教師要精神飽滿，教態(tài)親切、自然、儀表端正，不帶個人情緒，不濃妝艷抹，不敞胸露肩，穿背心上課。體育教師應(yīng)穿運動服和運動鞋。9、教師要用普通話授課，聲音洪亮、文明、規(guī)范，力戒語病即口頭禪，切忌平淡、低沉、枯燥無味，不能對學生使用暴力語言或有損人格用詞。10、要保證上學時間，不遲堂、不拖堂、不哄堂、不冷堂，不無端中斷教學，不半途離開課堂，不接待客人，不把手機帶進教室。在課堂教學中，教師應(yīng)自始自終組織教學，以保證全過程實行教學。教師有責任，對課堂上浮現(xiàn)意外狀況進行解決，并及時把解決狀況向?qū)W校報告，不可隨意終結(jié)上課，也不可隨意把學生趕出教室，禁止體罰或變相體罰學生。11、每節(jié)課結(jié)束后，教師要善于撰寫教后或“教后點滴”，應(yīng)占學時數(shù)20％，如教案實踐狀況，三維目的貫徹狀況，有何創(chuàng)新，有何漏掉待補，浮現(xiàn)問題如何解決及教學效果等等。四、作業(yè)（8條）：作業(yè)是鞏固知識、形成技能重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學重要根據(jù)及手段，要做到精心設(shè)計、明確規(guī)定、布置清晰。輔導(dǎo)處定期或不定期檢查，并把檢查成果反饋給教師本人及校長。1、作業(yè)要依照教學規(guī)定、教材內(nèi)容，做到重點突出、形式多樣，富于思考，少而精，切忌多而濫，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，既有專項基本訓(xùn)練作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)，不留機械重復(fù)大量抄寫作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)涉及：課本課后練習題、教師依照學生學習實際自行設(shè)計學時補充作業(yè)、教誨局征訂練習本（如：同步訓(xùn)練與檢測）。2、作業(yè)要有層次性，依照學生差別，倡導(dǎo)彈性作業(yè)，除設(shè)計和布置全體學生基本題外，還要為學習有困難學生設(shè)計鋪墊作業(yè)，為學有余力學生設(shè)計提高作業(yè)，可以體現(xiàn)差別性、趣味性、自主性、實踐性、合伙性、拓展性，不留“一刀切”作業(yè)。3、課堂作業(yè)要課內(nèi)完畢，不留課間、午間作業(yè)。嚴格控制家庭作業(yè)量，語、數(shù)、英以外學科作業(yè)當堂完畢。語、數(shù)、英可留少量家庭作業(yè)；一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)；三、四年級不超過四十五分鐘；五、六年級不超一種小時，考試前不留突擊性作業(yè)。4、對學生作業(yè)，教師要嚴格規(guī)定，除按規(guī)定完畢外，書寫要工整，格式要對的，做完要檢查。學生作業(yè)馬虎、潦草或不及時完畢者，要加強教誨指引，讓其改正或補上，不罰抄罰寫，不撕毀學生作業(yè)本。5、學生作業(yè)，要做到“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，規(guī)定每題一改，禁止“一頁一鉤”或?qū)懸环N“閱”字這種不負責做法。批改學生作業(yè)要及時、認真、精確、規(guī)范；不錯批、漏批、不讓學生代批。使用統(tǒng)一批改符號，批改后要注明批改日期和作出評價。要注重批改后評述，語言文字要規(guī)范，筆跡端正、清晰、對的，使學生認得出、看得懂。評語要有針對性、啟發(fā)性、勉勵性。6、作業(yè)分發(fā)后，應(yīng)嚴格規(guī)定學生錯題訂正，教師必要進行二次批改。7、有習作任務(wù)年級至少每單元完畢一篇，并做到每單元全收全改。批改時，教師要從字、詞、句、段、篇等這幾面進行精批細改，要依照作文內(nèi)容寫出眉批，總批。禁止以寫一種“閱”字、分數(shù)或級別代批閱簡陋做法。要努力發(fā)現(xiàn)每一位學生作文中閃光點，加以勉勵和倡導(dǎo)，給學生自信，著力培養(yǎng)學生對作文興趣，批語要注意師生之間心靈對話和溝通。評語要具備親和力，盡量使用“我”、“你”等人稱批改方式，要注意學生作文中流露情緒和反映出各種生活問題，及時進行心理指引和教誨。8、要注重寫字練習和指引，低年級鉛筆字；中、高年級鋼筆字，并進行批改。五、因人輔導(dǎo)：（4條）輔導(dǎo)是面向全體學生、提高教學質(zhì)量重要環(huán)節(jié)，它應(yīng)滲入于課內(nèi)課外、教與學各個環(huán)節(jié)，因人而異，使學困生跟得上，先進生提得高。1、倡導(dǎo)分層教學，實行課內(nèi)輔導(dǎo)。學習輔導(dǎo)應(yīng)有輔導(dǎo)籌劃和期末總結(jié)，在課堂教學過程中，應(yīng)針對不同窗生提出不同規(guī)定，實行分層教學。在學生進行課堂練習時，教師在巡視中應(yīng)有目地加強對學生個別輔導(dǎo)。2、培優(yōu)補差做到有籌劃、有辦法、有總結(jié)。每班應(yīng)擬定20%優(yōu)質(zhì)生和10%后進生為課外輔導(dǎo)對象，對這些學生應(yīng)加強課外輔導(dǎo)，填寫好鎮(zhèn)統(tǒng)一培優(yōu)轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)登記表，以備檢查。3、積極指引學生參加各級各類學科競賽。學生在競賽活動中獲獎狀況要納入教師工作考核成績中。4、科任教師每學期對每一位學生至少上門家訪一次，對學困生進行上門家訪多次，每期召開家長會一次，認真聽取家長意見，反思教學行為，改進教誨教學辦法。要做好家訪記錄(家庭狀況、生活狀況、學習狀況和體現(xiàn)狀況)。六、考核：（3條）考核是檢查學生學習狀況、勉勵學生學習和教師反思改進教學重要手段。。1、考核涉及學校平時進行單元測試，期中和期末考試以及鎮(zhèn)、縣期末統(tǒng)一測試。2、各班各科應(yīng)統(tǒng)一使用鎮(zhèn)制定考核成績記錄與質(zhì)量分析表，對每一次考核成績科任教師都要做好記錄。3、考核后要認真從卷面成績、試題正誤等方面分析教與學狀況，認真進行教學反思，切實研究改進教學辦法，認真填寫好試卷分析表，于每學期結(jié)束交學校輔導(dǎo)處備查。七、教學研究與實驗：（6條）1、完善教研機構(gòu)，建立與新課程相適應(yīng)以校為本教研制度。要整合學校輔導(dǎo)處、科組和骨干教師等力量，建立直接服務(wù)于教學，服務(wù)于教師專業(yè)成長開放學校教研網(wǎng)絡(luò)。各校教研活動每兩周至少一次，每次時間不少于1小時，做到“三定”(定期間、定主題、定中心發(fā)言人)，認真研討，并做好記錄。2、教師要養(yǎng)成學習和反思習慣，增強研究意識，重點在解決自己教學實際中所遇到問題，把尋常教學和教學研究融為一體。3、各年級各學科要有籌劃地開展教學研究活動，組織好教師繼續(xù)教誨培訓(xùn)。每周一小時業(yè)務(wù)學習，教師要積極認真地參加所屬年級組或教研組活動，不斷提高自己教學業(yè)務(wù)水平，學校領(lǐng)導(dǎo)分工參加各年級組或教研組活動。4、各校輔導(dǎo)處要認真制定好教研工作籌劃，依照學科特點，進一步開展教研活動，組織開展上好“八課”。即校長上好“下水課”，青年教師上好“報告課”，骨干教師上好“展示課”，高檔教師和學科帶頭人上好“示范課”，人人上好“達標課”；環(huán)繞課程改革、教學改革、課題研究上好“研究課”，教研活動上好“觀摩課”，競賽評比則自上而下分層分類上好“評優(yōu)課”。倡導(dǎo)全員參加，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動課堂教學水平，升檔次。對于質(zhì)量低、不達標課應(yīng)增進其反思，限期整治，跟蹤指引，協(xié)助提高。倡導(dǎo)事先不打招呼隨堂聽課。聽課后要認真評課，聽課者與授課者坦誠交流，必定長處，指出局限性，研究改進辦法，力求揚長避短。每學期，每位教師至少上一節(jié)研究課，學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課不少于15節(jié)，主管教學副校長和輔導(dǎo)主任不少于20節(jié)，專任教師不少于10節(jié)。5、每位教師每學期要向?qū)W校提供一篇典型教學案例、上一節(jié)公開課、出一份完整試題、寫一篇高質(zhì)量教學論文（教學反思）、當一次集體備課中心發(fā)言人，學校要做好資料建檔工作。6、加強對教師培養(yǎng)。學校要注重對學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)，多給她們外出學習機會，給她們壓擔子，帶課題，促使她們專業(yè)迅速成長，成為學校業(yè)務(wù)真正領(lǐng)頭人。結(jié)合《蘇區(qū)鎮(zhèn)小學“藍青工程”實行方案》，加強新任教師培訓(xùn)，健全結(jié)對子制度。經(jīng)驗豐富教師，特別是學科帶頭人、骨干教師要與1至2名教師“結(jié)對子”，建立師徒關(guān)系，指引教學研究和開課，每學期互相聽課不少于4次。六、管理督查指引（一）校級管理督查指引。1、貫徹教學常規(guī)管理“四項”制度。（1）學校領(lǐng)導(dǎo)掛學科制度。規(guī)定學校領(lǐng)導(dǎo)，教學管理人員，要掛到學科，進一步到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科教研教學工作正常實行；（2）巡課制度。學校要不定期經(jīng)常性組織巡課，貫徹教師按課表上課；學校除安排有組織巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學副校長不少于2次，輔導(dǎo)主任不少于4次，并做好記錄。（3）課堂教學書面評價制度。學校領(lǐng)導(dǎo)、教學管理人員聽課要有一定節(jié)數(shù)，對教師課堂教學狀況做出書面評價，每學期校長不少于6節(jié)、分管教學副校長不少于10節(jié)、輔導(dǎo)主任不少于12節(jié)，把評價成果一式二份，被評價人和學校各存一份，作為教師教學業(yè)務(wù)檔案之一保存。

（4）隨堂聽課制度。學校