初中生物八下《1.2第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育》教案兩篇（附導學案）

PAGE《第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育》教案【教學目標】知識目標1．通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。2．聯系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。3．舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。能力目標激發(fā)學生熱愛生物科學，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。情感目標1．使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質。2．通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想?！窘虒W重點】1．理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。2．昆蟲與人類生活的聯系，生物科技在生物發(fā)展中的作用?！窘虒W難點】1．通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。2．了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程?！窘虒W方法】討論、競賽、啟發(fā)、誘導等【教具準備】昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件?！窘虒W過程】一、前提診測教師：同學們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。（教師播放有關昆蟲多樣性的多媒體課件）教師：多媒體放映結束了，哪位同學能描述一下剛才的畫面？學生：剛才畫面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲？學生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。教師：很好！通過以前的學習，我們知道昆蟲是地球上種類和數量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢？同學們請看屏幕上的問題，思考并討論：(屏幕內容如下：)1．冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了？2．食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”3．在太陽地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲”變的。“毛毛蟲”是從哪兒來的？它怎么會變成蝴蝶呢？4．“旱極而蝗”大家如何來解釋？為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多？學生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。學生：在食用物品的制作中，不小心被播進去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。學生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災?！處煟和瑢W們根據自己的生活經驗和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過這節(jié)課的學習，也許有些問題，你們就明白了。板書：第二節(jié)

昆蟲的生殖與發(fā)育二、講授新課教師：我們這節(jié)課的重要內容是學習昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。（教師播放有關家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題）1．在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經歷了幾次“風雨的洗禮”？2．家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代？你能簡單的介紹這種生殖方式的特點是什么嗎？3．根據日常生活中的觀察，你發(fā)現了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的？教師：大家根據剛才所觀看的內容，是否能回答出以上的問題呢？學生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。學生：家蠶的一生經歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。學生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。教師：同學們回答的非常正確。我們請哪一位同學總結一下，好嗎？學生：家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。板書：一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育1．定義——在發(fā)育過程中要經歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結構和生活習性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等教師：我國養(yǎng)蠶已經有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進了中外文化的交流。蠶還經常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。教師：好了，家蠶的學習就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。（教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片）1．你從下面這幅圖發(fā)現了一些新東西嗎？2．它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?3．你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程？學生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經過蛹期。學生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。板書：二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)1．定義——個體發(fā)育經歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程2例如：蟋蟀、螳螂等教師：通過對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學習，我們知道了它們之間的區(qū)別。哪位同學告訴大家“態(tài)”指什么意思？學生：通過對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個問題你了解了嗎？三、課堂小節(jié)，作業(yè)練習，結束新課教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學習了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學習我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農業(yè)生產是有害的，而有的則是有利，也促進了中外文明史的發(fā)展?！兜诙?jié)昆蟲的生殖和發(fā)育》教案【教學目標】1．知識與技能：舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點；通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程；培養(yǎng)學生觀察思考的能力，知識歸納、概括的能力；訓練學生對提出的問題進行評價的能力。2．過程與方法：通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；通過飼養(yǎng)家蠶等的實踐活動，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。3．情感、態(tài)度與價值觀：舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用。通過“家蠶與人類的關系”，對學生進行愛國主義教育，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用；揭示“金蟬蛻殼”背后的生物學事實，幫助學生理解生物結構與環(huán)境的適應；通過詩詞，滲透人文教育；關注昆蟲生殖與環(huán)境適應的特征，理解生物多樣性性的意義?！窘虒W重點】：昆蟲生殖發(fā)育的過程和特點【教學難點】：理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。【課前準備】教師：組織部分學生飼養(yǎng)并觀察某種昆蟲的生殖發(fā)育過程，準備昆蟲生殖發(fā)育過程的圖片或音像資料學生：飼養(yǎng)并觀察記錄其生殖發(fā)育過程參考課時：2課時【教學策略】：創(chuàng)設情景觀察思考分析討論歸納總結得出結論【教學設計】：教學內容學生活動教師活動1、家蠶的生殖和發(fā)育家蠶的生殖發(fā)育過程：卵、幼蟲、蛹、成蟲。家蠶通過有性生殖方式產生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。2、其他昆蟲的發(fā)育像家蠶、蜜蜂、蠅、蚊等昆蟲的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。像蝗蟲、蟋蟀、螳螂等昆蟲的發(fā)育要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這樣的發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)。對昆蟲對自然界和人類的意義形成全面的觀點。激情、質疑激發(fā)興趣表述交流補充說明觀察、思考表述交流得出結論部分學生表述交流看書討論得出結論課后實驗進一步明確鞏固新知熱身：昆蟲知識競賽，蜻蜓點水與生物的哪種行為有關？毛毛蟲與蝴蝶有關嗎？知了為什么要蛻皮？等引出課題。以蠶為例了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。質疑：你們聽說過絲綢之路的故事嗎？悠悠文明史，慢慢絲綢路。小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化的交流。你養(yǎng)過家蠶嗎？你知道家蠶的生殖發(fā)育過程嗎？請養(yǎng)過蠶的同學介紹蠶的發(fā)育過程，學生之間進行補充和完善，教師對其中的錯誤不做糾正，通過組織學生觀看蠶發(fā)育過程的錄像或幻燈片，看后修正和完整描述蠶發(fā)育的一般過程，或者將書上的圖片按照正確的順序進行排列。點撥指導質疑：蜜蜂、蝗蟲的生殖發(fā)育過程與家蠶和蝴蝶一樣嗎？組織學生觀察蝗蟲等發(fā)育過程的圖片資料從不同昆蟲的發(fā)育過程，你得到了哪些啟發(fā)？如蟬的一生，黑暗和光亮處的對比；毛毛蟲與美麗的蝴蝶燈，引導學生思考蘊含其中的人生哲理。從昆蟲生殖發(fā)育過程，還要引導學生認識到昆蟲的多樣性，是生物多樣性的重要側面，應該關注和自覺保護昆蟲的多樣性，保護昆蟲賴以生存和繁衍的生活環(huán)境?！兜诙?jié)昆蟲的生殖和發(fā)育》導學案【學習目標】1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）2、通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（難點）3、舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用?！緦W習過程】一、預習先行自主學習1、下列生物不進行變態(tài)發(fā)育的是（

）A、青蛙

B、家蠶

C、家燕

D、蝗蟲2、在家蠶個體的發(fā)育中，幼體與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大，這種發(fā)育過程稱為（）A、變態(tài)發(fā)育

B、不完全變態(tài)

C、完全變態(tài)

D、個體發(fā)育3、蟋蟀的發(fā)育過程要經過卵、若蟲、成蟲三個時期，這個發(fā)育過程稱為（）A、不完全變態(tài)

B、完全變態(tài)

C、變態(tài)發(fā)育

D、不變態(tài)發(fā)育4、蜜蜂完全變態(tài)發(fā)育的正確過程是（

）A、幼蟲→卵→蛹→成蟲

B、卵→蛹→成蟲C、卵→幼蟲→蛹→成蟲

D、卵→蛹→幼蟲→成蟲5、下列不屬于完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲是（）A、菜粉蝶

B、螳螂

C、家蠶

D、蠅6、目前，一些地方把“植桑養(yǎng)蠶”作為調整農業(yè)產業(yè)結構、增加農民收入的一項重要舉措，取得了良好的效益。下列關于家蠶生長發(fā)育的敘述，正確的是（

）A、有性生殖，完全變態(tài)

B、有性生殖，不完全變態(tài)C、無性生殖，完全變態(tài)

D、無性生殖，不完全變態(tài)7、蝗蟲的發(fā)育要經歷卵、若蟲、成蟲3個時期，若蟲與成蟲的區(qū)別主要表現在（

）A、若蟲身體較小，生殖器官沒有成熟B、若蟲身體較小，無翅，無外骨骼C、若蟲身體較小，生殖器官發(fā)育成熟D、若蟲身體較小，有翅，有外骨骼8、昆蟲與我們人類的關系十分密切，下列有關敘述錯誤的是（

）A、吃青菜葉的菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲B、捕殺蝗蟲的最佳時期是在蝗蟲的成蟲期C、適當延長家蠶的幼蟲期有助于提高蠶絲的產量D、蜜蜂的發(fā)育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲4個時期9、生命世界真奇妙！美麗的蝴蝶竟是由"毛毛蟲"變成的。下列昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似的是（）①家蠶②蝗蟲③蜜蜂④蟋蟀Ａ、①②Ｂ、①③Ｃ、②③D①④二、互動探究合作求解10、家蠶的生殖和發(fā)育（1）生殖：家蠶的生殖方式是____________（2）發(fā)育：家蠶的一生要經歷_____、________、____、____四個時期，稱為______。除了家蠶以外，_____等昆蟲也采用這種發(fā)育方式11、蝗蟲的生殖和發(fā)育（1）生殖：蝗蟲的生殖方式是_________。（2）發(fā)育：蝗蟲的一生要經歷_____、______、_____三個時期，稱為。除了蝗蟲以外，______等昆蟲也采用這種發(fā)育方式。與成蟲相比，蝗蟲的若蟲身體，沒有發(fā)育成熟，僅有____，能夠跳躍，稱為_____，若蟲經過__次蛻皮，不經過_____期，發(fā)育成成蟲。12、完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的異同點（1）相同點：都屬于__________發(fā)育；（2）不同點：完全變態(tài)發(fā)育經歷4個時期、、、；不完全變態(tài)發(fā)育經歷3個時期、、，沒有________期。三、強化訓練當堂達標13、下列昆蟲的發(fā)育不屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）A、菜粉蝶B、蝗蟲C、家蠶D、蠅14、稻螟、玉米螟都是農業(yè)害蟲，它們危害農作物時，所處的變態(tài)時期是（）A、卵B、幼蟲C、蛹D、成蟲15、關于蝗蟲的敘述，最為確切的是（）A、發(fā)育過程為完全變態(tài)發(fā)育B、體表有外骨骼，身體由許多體節(jié)構成C、受精作用在體外進行D、幼體與成體在結構上的差異很大16、蠶蛾是家蠶發(fā)育過程中的()期A、幼蟲期B、成蟲期C、蛹期D、若蟲期17、下圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程。請據圖回答：abc甲