初中生物八下1.1《第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防》教案兩篇（ 附導(dǎo)學(xué)案）

PAGE《第一節(jié)傳染病及其預(yù)防》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.掌握傳染病的一般預(yù)防措施。2.通過(guò)對(duì)艾滋病的了解，進(jìn)一步理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。能力目標(biāo)1.通過(guò)表演話(huà)劇的形式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及與人合作溝通的能力，發(fā)揮學(xué)生多方面的才能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)觀看多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及短時(shí)間內(nèi)獲取信息的能力。情感目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)一般傳染病預(yù)防措施的了解，培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想情感和良好的生活習(xí)慣。2.通過(guò)對(duì)艾滋病的了解，消除學(xué)生對(duì)艾滋病的盲目恐懼，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待艾滋病人、關(guān)心和幫助他們的生活、關(guān)懷他們的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生投身醫(yī)療事業(yè)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】傳染病預(yù)防措施的三個(gè)方面?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】艾滋病的基本常識(shí)?！窘虒W(xué)方法】多媒體演示法、分析歸納法和表演方式相結(jié)合?！窘叹邷?zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：(1)安排喜歡表演及語(yǔ)言表達(dá)能力較好的幾個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備小話(huà)劇“預(yù)防傳染病，從身邊小事做起”，要求根據(jù)主題自編自演；(2)傳染病預(yù)防知識(shí)的多媒體課件；(3)艾滋病預(yù)防的宣傳短片。2.學(xué)生準(zhǔn)備：(1)演話(huà)劇的同學(xué)準(zhǔn)備表演稿，并在課前進(jìn)行排練；(2)收集有關(guān)艾滋病的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、利用小話(huà)劇，引入新課教師：上課前，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段小話(huà)劇，欣賞的同時(shí)要注意思考。(學(xué)生表演話(huà)劇?？梢詤⒖家韵聝?nèi)容：生活中的一些不衛(wèi)生習(xí)慣。如：隨地吐痰、隨地扔垃圾、飯前便后不洗手、飲用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不認(rèn)真清洗等；一些生活中的不正確看法，如“不干不凈，吃了沒(méi)病”的思想，見(jiàn)到艾滋病病人就“退避三舍”等。學(xué)生可以在不脫離主題內(nèi)容的范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象自主編排、不拘泥于形式，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)教師：看了剛才幾位同學(xué)的表演，你們有什么感想？聯(lián)系你的已有知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)剛才的這些行為危害有哪些，我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)生1：不應(yīng)該隨地吐痰，因?yàn)樘抵型写罅坎【?，痰咳出?lái)并干燥以后，其中的病菌就隨著塵埃飄浮在空氣中，如果被別人吸入，就可能引起疾病。因此不隨地吐痰，可以避免傳播疾病，也是衡量社會(huì)文明水平的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生2：不應(yīng)該沖著旁人打噴嚏。人傷風(fēng)感冒的時(shí)候，鼻腔有大量病毒和病菌，這些病毒、病菌刺激鼻腔黏膜，于是接二連三地打噴嚏，這有助于清除鼻腔里的病菌。但感冒病人的噴嚏，通常一次能?chē)娚涑龃罅坎【?。所以千萬(wàn)不要沖著旁人打噴嚏，應(yīng)該用手帕輕輕捂住口鼻，防止把感冒傳染給旁人。學(xué)生3：我們應(yīng)該講究個(gè)人衛(wèi)生，飯前便后認(rèn)真洗手；不飲用生水；不吃未清洗的瓜果和生菜等，以避免病菌通過(guò)消化系統(tǒng)侵入人體，阻斷傳染病的傳播。學(xué)生4：艾滋病主要通過(guò)血液傳播、性傳播和母嬰傳播，所以一般的接觸，如握手等不會(huì)傳染艾滋病。應(yīng)該正確對(duì)待艾滋病人。(學(xué)生的回答可能不全面，可以由其他同學(xué)補(bǔ)充，也可由教師給予適當(dāng)提示)教師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，為了預(yù)防傳染病，使大家更健康地生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該采取積極的預(yù)防措施。我們知道，傳染病流行有三個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是——學(xué)生：傳染源、傳播途徑和易感人群。教師：預(yù)防傳染病時(shí)，正是針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行的。下面我們來(lái)看一看究竟如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防傳染病。二、利用教學(xué)課件，更生動(dòng)地引出重點(diǎn)內(nèi)容(播放傳染病預(yù)防措施的教學(xué)課件)1.控制傳染源：發(fā)現(xiàn)傳染病人立即通知傳染病院、傳染病人的隔離措施等場(chǎng)景。畫(huà)外音：不少傳染病在開(kāi)始發(fā)病以前就已經(jīng)具有了傳染性，當(dāng)發(fā)病初期表現(xiàn)出傳染病癥狀的時(shí)候，傳染性最強(qiáng)。因此，對(duì)傳染病人要盡可能做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早治療、早隔離，防止傳染病蔓延?；紓魅静〉膭?dòng)物也是傳染源，也要及時(shí)地處理。這是預(yù)防傳染病的一切重要措施。2.切斷傳播途徑：講究個(gè)人衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的消毒措施等。畫(huà)外音：切斷傳播途徑的方法，主要是講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。消滅傳播疾病的媒介生物，進(jìn)行一些必要的消毒工作等，可以使病原體喪失感染健康人的機(jī)會(huì)。3.保護(hù)易感者：早起晨練的人們、學(xué)生打預(yù)防針等場(chǎng)景。畫(huà)外音：在傳染病流行期間應(yīng)該注意保護(hù)易感者，不要讓易感者與傳染源接觸，并且進(jìn)行預(yù)防接種，提高易感人群的抵抗力。對(duì)易感者本人來(lái)說(shuō)應(yīng)該積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)抗病能力。板書(shū)：三、傳染病的預(yù)防措施1.控制傳染源2.切斷傳播途徑3.保護(hù)易感人群教師：預(yù)防傳染病時(shí)需要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施。同時(shí)又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況。在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施與重點(diǎn)措施相結(jié)合。例如：對(duì)麻疹要以預(yù)防接種保護(hù)易感人群為重點(diǎn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)常見(jiàn)的傳染病的了解，來(lái)說(shuō)明它的主要預(yù)防措施是什么。學(xué)生1：對(duì)蛔蟲(chóng)病，要以搞好個(gè)人衛(wèi)生、切斷傳播途徑為重點(diǎn)預(yù)防措施。學(xué)生2：對(duì)于脊髓灰質(zhì)炎，也是以預(yù)防接種、保護(hù)易感人群為重點(diǎn)預(yù)防措施。學(xué)生3：對(duì)于肝炎，應(yīng)該以控制傳染病為重點(diǎn)預(yù)防措施。三、通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引出艾滋病知識(shí)教師：同學(xué)們剛才提到很多常見(jiàn)的傳染病，其中有許多通過(guò)人們長(zhǎng)期的努力已經(jīng)取得有效的控制。但是世界上仍然有一些傳染病還在嚴(yán)重威脅著人類(lèi)的健康。近年來(lái)，有一種疾病，它在世界上僅僅有20多年的歷史，但感染此病的人數(shù)已超過(guò)3600萬(wàn)，其中1170萬(wàn)人已經(jīng)死亡，僅1997年就有230萬(wàn)人死于此病，現(xiàn)在每天都有超過(guò)1.8萬(wàn)人成為這種病毒的攜帶者。同學(xué)們，你們知道這種可怕的傳染病是——學(xué)生：艾滋病。教師：對(duì)，艾滋病雖然只有很短的歷史，但它已經(jīng)嚴(yán)重威脅到人類(lèi)的健康。為了使大家對(duì)這種疾病有更多的了解，我們一起來(lái)看下面的內(nèi)容。觀看時(shí)要注意從中收集有關(guān)艾滋病的多方面信息。板書(shū)：四、艾滋病常識(shí)(播放艾滋病預(yù)防的宣傳短片。內(nèi)容涉及：艾滋病的發(fā)現(xiàn)、病理、臨床癥狀、流行情況及現(xiàn)在的形勢(shì)、治療及預(yù)防措施等)教師：通過(guò)觀看，你們都收集到哪些有關(guān)艾滋病的信息呢？學(xué)生1：艾滋病的病原體是人類(lèi)免疫缺陷病毒，即HIV，存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、唾液、淚液、乳汁和尿液中。學(xué)生2：艾滋病主要通過(guò)血液傳播、性傳播和母嬰傳播。學(xué)生3：世界上還沒(méi)有研制出艾滋病疫苗，因此所有可能接觸到傳染源的人都屬于易感人群。學(xué)生4：預(yù)防艾滋病應(yīng)注意：1.潔身自愛(ài)，不與除配偶以外的人發(fā)生性關(guān)系；2.不與他人共用牙刷和剃須刀；3.不用未經(jīng)消毒的器械文眉、穿耳等；4.醫(yī)療使用的注射器及檢查和治療器械必須要經(jīng)嚴(yán)格消毒；5.需要輸入的血液及血液制品，必須經(jīng)過(guò)艾滋病病毒抗體檢測(cè)。(學(xué)生回答可能不完整，可由教師補(bǔ)充)學(xué)生5：艾滋病患者是病人，不是罪人，無(wú)論是什么原因使他們感染艾滋病，都不可能是他們的意愿，特別是那些無(wú)辜的孩子和由于獻(xiàn)血和輸血過(guò)程中不幸感染了艾滋病病毒的人，所以我們應(yīng)該做到：不歧視不孤立艾滋病患者和病毒攜帶者，與他們和諧相處，給他們以精神和心理的支持及力所能及的幫助。［總結(jié)發(fā)言，升華主題］教師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，說(shuō)明大家在認(rèn)真觀看的同時(shí)還進(jìn)行了深入的思考。當(dāng)今世界像艾滋病這樣的許多傳染病問(wèn)題還沒(méi)有得到很好的解決，人類(lèi)的健康也在經(jīng)受著多方面的威脅。哪位同學(xué)如果有志于將來(lái)投身于醫(yī)療事業(yè)為成千上萬(wàn)飽受疾病折磨的人們祛除病痛，使更多的人重新過(guò)上幸福的新生活，那將是我們?nèi)唷⑷?，甚至于全人?lèi)的無(wú)尚榮幸。四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，結(jié)束新課《第一節(jié)傳染病及其預(yù)防》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能舉例說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑。舉例說(shuō)明傳染病的預(yù)防措施。列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。⒉《拘詡魅静。ú《拘愿窝住⒎堑?、禽流感。）過(guò)程與方法調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静　Ａ私庹{(diào)查的基本方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)傳染病的討論，學(xué)生初步形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防措施。【課前準(zhǔn)備】：學(xué)生：1、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的幾種傳染病。2、準(zhǔn)備艾滋病的資料。教師：1、制作本節(jié)課的課件。2、準(zhǔn)備艾滋病的有關(guān)資料。3、準(zhǔn)備乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔蟲(chóng)病的資料?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】：【教學(xué)過(guò)程】：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入本章內(nèi)容。健康地生活提問(wèn)：人們珍愛(ài)生命，也珍愛(ài)健康，什么是健康呢？講：評(píng)價(jià)學(xué)生回答，展示世界衛(wèi)生組織關(guān)于健康的定義：健康不僅僅是沒(méi)有疾病或虛弱，而且包括了軀體、心理的完好狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。近年來(lái)，世界衛(wèi)生組織又把道德修養(yǎng)和生活質(zhì)量也納入到健康的范疇。講：引導(dǎo)學(xué)生分析身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力三方面的關(guān)系。學(xué)生回答：身體好、沒(méi)病。學(xué)生分析：健康概念的三個(gè)方面。結(jié)論：身體健康是基礎(chǔ)，社會(huì)適應(yīng)能力是健康的綜合表現(xiàn)。他們互相聯(lián)系又互相影響。導(dǎo)入本節(jié)新課。傳染病及其預(yù)防。病原體：引起傳染病的細(xì)菌、病毒、寄生蟲(chóng)等生物。討論：1、每年，特別是春秋季節(jié)，人們都會(huì)警惕一些傳染病的流行，最近幾年，你知道哪些傳染病對(duì)人類(lèi)影響較大嗎？2、你的調(diào)查表中有哪些是傳染?。磕男┛梢酝ㄟ^(guò)接種疫苗來(lái)預(yù)防？3、這些傳染病有什么共同特點(diǎn)？什么是傳染病呢?引導(dǎo)：提問(wèn)：分析傳染病的最大特點(diǎn)是傳染性，是什么在人和人或動(dòng)物和人之間傳播呢？歸納：病原體的概念。學(xué)生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺結(jié)核等。（學(xué)生回答不一定很完整）有傳染性，能在人與人之間，或人與動(dòng)物之間的傳播的疾病。學(xué)生填表，表達(dá)交流。并提出各種關(guān)于傳染病的問(wèn)題。學(xué)生分析討論得出：可能是病毒、細(xì)菌、寄生蟲(chóng)等生物。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)。傳染源傳播途徑易感人群設(shè)疑：傳染病為什么能流行？它有哪些基本環(huán)節(jié)呢？展示：課本69頁(yè)資料1。提出問(wèn)題：流行性感冒的病原體是什么?病原體首先存在于什么人身上？流行性感冒通過(guò)什么途徑傳播到健康人身上的？什么人最容易得流行性感冒？教師歸納學(xué)生回答，提出：流行性感冒流行的實(shí)質(zhì)呢？可以將這個(gè)過(guò)程分為幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？分析：傳染源——能夠傳播病原體的人或動(dòng)物傳播途徑——病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所巾幗的途徑。易感人群——對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群。提問(wèn)：1、資料2所說(shuō)的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生回答。流行性感冒病毒。病人或病毒攜帶者身上。飛沫。4、老人和小孩。身體抵抗力弱的人。流感病毒從病人或病毒攜帶者身上通過(guò)飛沫傳播到健康人身上。學(xué)生回答：病人或病毒攜帶者、傳播途徑、健康人。學(xué)生閱讀69頁(yè)資料2，進(jìn)一步理解三個(gè)環(huán)節(jié)。傳染病的預(yù)防措施討論：傳染病流傳的三個(gè)環(huán)節(jié)可以缺少嗎？在2003年“非典”期間，為了預(yù)防“非典”人們采取了哪些措施。以上各種方法，各從傳染病的哪個(gè)環(huán)節(jié)上考慮的？歸納傳染病的預(yù)防的方法。講：以下是幾種比較常見(jiàn)的傳染病，請(qǐng)同學(xué)們分析這幾種病的特點(diǎn)，談?wù)勗鯓宇A(yù)防？肺結(jié)核（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。）淋?。ㄕ故居嘘P(guān)淋病的有關(guān)課件）講：淋病的一些特點(diǎn)及對(duì)人的一些危害，主要的預(yù)防方法是杜絕性濫交，切斷傳播途徑為重點(diǎn)?；紫x(chóng)（展示肺結(jié)核的有關(guān)課件。）講：傳染病的預(yù)防可以從三個(gè)方面著手，采取綜合的措施，但又要根據(jù)具體不同病種的特點(diǎn)和具體情況，抓住主要環(huán)節(jié)，做到中華措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。學(xué)生回答：不能缺少。各種各樣的預(yù)防措施。如：戴口罩、打掃衛(wèi)生、隔離病人、喝增強(qiáng)免疫的中藥……學(xué)生討論以上的措施分別屬于控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群。學(xué)生回答：1、主要通過(guò)給易感人群預(yù)防接種卡介苗。保護(hù)易感人群。其他的，如隔離病人，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是其中的方法。3、主要以搞好個(gè)人的衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，切斷傳播途徑為主要措施?！窘虒W(xué)點(diǎn)評(píng)】：本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)地獲得這些知識(shí)，是擺在老師面前的一個(gè)課題。通過(guò)本節(jié)課的處理，效果較好。從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識(shí)，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問(wèn)題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法，再?gòu)倪@些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運(yùn)用這些措施討論預(yù)防幾種具體的傳染病的方法。課前調(diào)查，使學(xué)生在課堂上參與的積極性高，其內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的有源之水?！兜谝还?jié)傳染病及其預(yù)防》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、舉例說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑。（重難點(diǎn)）2、舉例說(shuō)明傳染病的預(yù)防措施。（重難點(diǎn)）3、列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)傳染病病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。ú《拘愿窝?、非典、禽流感）。4、通過(guò)了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。5、通過(guò)對(duì)傳染病的討論，初步形成關(guān)注社會(huì)問(wèn)題習(xí)慣，培養(yǎng)自己積極健康的生活態(tài)度的?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)先行自主學(xué)習(xí)自學(xué)課本P68-P72頁(yè)的內(nèi)容，并回答：1、傳染病是指由引起的，能夠在人群中傳播的疾病。傳染病的病原體包括、、等。2、傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò)（是指：，包括患者和攜帶者。）、___（是指：離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人后所經(jīng)過(guò)的途徑，例如、、等）和_______（對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群）三個(gè)環(huán)節(jié)。3、傳染病的預(yù)防措施：控制、切斷和保護(hù)。二、互動(dòng)探究合作求解（一）閱讀P69頁(yè)有關(guān)流感和肝炎的知識(shí)，討論以下問(wèn)題：6、分析流感4、預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病的5、艾滋病于1981年在美國(guó)發(fā)現(xiàn)，它的病原體是（英文縮寫(xiě)），主要通過(guò)，，等傳播。三個(gè)環(huán)節(jié)，采取，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到和相結(jié)合。的傳播途徑，說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患流感。7、資料2所說(shuō)的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（二）身邊傳染病的預(yù)防措施8、小組討論P(yáng)71頁(yè)圖的這些預(yù)防措施，它們分別屬于預(yù)防的哪些環(huán)節(jié)？三、系統(tǒng)總結(jié)傳染病的病因是由病原體引起，通過(guò)傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)流行，并且缺一不可。人們針對(duì)其流行的三環(huán)節(jié)采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等措施。四、強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)9、我國(guó)政府規(guī)定，對(duì)入境人員都要進(jìn)行檢疫。其目的是（