一年級拼音教學(xué)之我見 論文

一年級拼音教學(xué)之我見【摘要】漢語拼音教學(xué)應(yīng)遵循低齡兒童心理發(fā)展規(guī)律，融拼音教學(xué)于故事、兒歌、手指操等孩子易于接受的寓教于樂的活動中，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種樂趣時，學(xué)習(xí)才會更高效?！娟P(guān)鍵詞】漢語拼音，興趣，方法，生活近20年的蘇教版語文教材中，孩子們一跨入小學(xué)的大門，首先接觸到的便是拼音學(xué)習(xí)，可見拼音在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的地位。2017年開始使用的部編教材雖然將拼音學(xué)習(xí)放在第二單元，但依然取代不了它在整個小學(xué)學(xué)習(xí)生涯中舉足輕重的地位。漢語拼音學(xué)得扎實，能讓一個零基礎(chǔ)入學(xué)的孩子迅速進入閱讀狀態(tài)，從而大量汲取課外知識的營養(yǎng)。不得不說，漢語拼音作為識字和學(xué)習(xí)普通話的工具，對于今后的語文學(xué)習(xí)有著深遠的影響。那么，拼音究竟該怎樣教呢？下面是我在拼音教學(xué)中的幾點感受。一、構(gòu)建一個童真童趣的語文課堂，提高學(xué)生的專注力。低齡兒童的專注力往往只有十幾分鐘，怎樣讓課堂更高效，孩子更專注，是每個教育者應(yīng)該探究的問題。多年從教低年級的經(jīng)驗告訴我，富有童真童趣的課堂才是娃兒們最喜歡的課堂，也是老師們感受得到的高效課堂。1.故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小朋友易被情節(jié)生動的故事吸引，拼音教學(xué)中適時穿插故事，不僅能吸引孩子的注意力，還能讓他們在特別專注的狀態(tài)下記住新知。教學(xué)“ü”上去兩點的規(guī)則時，傳統(tǒng)方法是：小ü碰到j(luò)qx，去掉兩點還讀“ü”?？谠E雖然順口，卻無法激起小朋友的學(xué)習(xí)興趣，甚至因不理解口訣意思很快就會遺忘。于是我編了一個故事：“小ü是個膽小的孩子，這天，爸爸媽媽出差了，他很孤單，傷心地哭了起來，好朋友jqx知道了，過來陪小ü玩，小ü開心地趕緊擦干眼淚?！边@時順勢給出口訣：小ü碰到j(luò)qx，擦干眼淚笑嘻嘻。事后從家長處得知，好多孩子在家當(dāng)小老師，將這個故事復(fù)述給家人聽，內(nèi)化了課堂語言，輕松掌握了新知。不得不說，拼音教學(xué)中引入有趣的故事，的確不失為一個可取的教學(xué)手段。2.兒歌幫助區(qū)分形近復(fù)韻母。復(fù)韻母iu和ui，ie和ei很難區(qū)分，一度成為拼音學(xué)習(xí)中的絆腳石。為了解決這一難題，我拋磚引玉，編寫了一串兒歌輔助孩子們記憶iu和ui，內(nèi)容如下：小i在前很優(yōu)秀，iu，iu，優(yōu)秀的“iu”，小u在前很威風(fēng)，ui，ui，威風(fēng)的“ui”。朗朗上口的兒歌降低了學(xué)習(xí)的難度，孩子樂于接受這樣的辨別方法后，我再引導(dǎo)他們說怎樣區(qū)分ie和ei。受iu和ui學(xué)習(xí)方法的啟發(fā)，有不少孩子自創(chuàng)出識記兒歌。一生說：“小i在前喝椰汁，ie，ie，椰汁的ie；小e在前拿水杯，ei，ei，bēi。”另一生說：“小i在前是姐姐，jiě，小e在前是妹妹，mèi?！薄n堂上出現(xiàn)了多元辨析法，作為老師既驚喜又欣慰，相信孩子們一定能借助自創(chuàng)的兒歌準確發(fā)出四個形近韻母的讀音。3.手指操直觀辨別形近聲母。剛畢業(yè)教一年級那會兒，面對聲母bdpq，我是這樣教授的：左下半圓ddd，右下半圓bbb，左上半圓qqq，右上半圓ppp。此方法對于領(lǐng)悟能力較強的孩子尚可，但有的則是亂成“一鍋粥。”為了讓枯燥的聲母辨析課變得有趣味，我請全體同學(xué)起立，豎起大拇指，帶他們做起了手指操：左手向上bbb，右手向上ddd，左手向下ppp，右手向下qqq。輕松的手指活動，調(diào)節(jié)了學(xué)生肌體活動，消除了學(xué)習(xí)疲勞，讓他們在輕松愉悅的氛圍中獲取了新知。二、創(chuàng)造一個被需要的生活環(huán)境，擴大拼音學(xué)習(xí)的影響力。《語文課程標(biāo)準》指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐。因此，當(dāng)學(xué)生有了一定的漢語拼音基礎(chǔ)后，我們就應(yīng)該積極為孩子們創(chuàng)造更多機會，讓他們在實踐中鞏固，在鞏固中感受拼音學(xué)習(xí)的重要性。如：鼓勵孩子們做家里的推普員，糾正家人的方言，尤其是貴池本地人前后鼻音及平翹舌音不分的問題。當(dāng)孩子有種被需要的主人翁意識時，學(xué)習(xí)的積極性自然日益濃厚，自我正音的意識也越來越強烈。三、營造一個跟進再跟進的家教氛圍，提高學(xué)生的執(zhí)行力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很大程度都是由家庭教育與學(xué)校教育共同決定的。所以，孩子的拼音學(xué)習(xí)階段自然少不了家長的督促與配合。1.拼音學(xué)習(xí)進行階段的跟進。受時間限制，課堂上難以指名每位學(xué)生拼讀，做到人人過關(guān)，所以回家的拼讀作業(yè)必不可少。這樣的非書面作業(yè)檢查起來較為困難，只有靠家長的監(jiān)督反饋。為了檢查和輔導(dǎo)孩子們的拼音學(xué)習(xí)，我指導(dǎo)家長朋友們下載釘釘群，在釘釘里逐一檢查并糾正孩子的發(fā)音及拼讀情況，及時幫孩子們掃除拼音學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。2.拼音學(xué)習(xí)階段完成后的再跟進。語文學(xué)習(xí)需要海量的課外閱讀作支撐，拼音學(xué)習(xí)一結(jié)束，孩子們便可以自主閱讀帶拼音的課外讀物了。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成自然也少不了家長的再跟進。對于不夠自律的孩子，建議家長先帶著讀一段時間，書籍的選擇上以孩子的興趣為主。學(xué)校里，我每周都會抽一節(jié)課的時間讓孩子們分享自己的課外讀物，形式多樣，如：故事擂臺賽、成語小劇場等，既調(diào)動了孩子們借助拼音閱讀課外書的興趣，又檢查了他們拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量，可謂一舉多得?？傊匆艚虒W(xué)是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，采用孩子喜聞樂見的方法，寓教于樂，同時家?；ブ⒆訉W(xué)習(xí)一定會更高效！就如蘇