“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案

“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案課程體系…………………(一)課程性質(zhì)………錯(cuò)誤!未定義書簽。(三)高三總復(fù)習(xí)具體安排(略)……………錯(cuò)誤!未定義書簽。(二)探究課件……………………錯(cuò)誤!未定義書簽。正文一、課程性質(zhì)和基本理念(一)課程性質(zhì)(二)課程理念(一)學(xué)科核心素養(yǎng)3.區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間一區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識地理環(huán)境的思維方境多種多樣，將其劃分成不同尺度、不同類型(二)課程目標(biāo)高中地理課程的總目標(biāo)是通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理2.學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識地理事4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和地理工具，在室內(nèi)、野三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容(一)課程標(biāo)準(zhǔn)建議(二)課程實(shí)施架構(gòu)四、學(xué)業(yè)質(zhì)量學(xué)業(yè)水平等級11-1在簡單、熟悉的情境中，能夠辨識地貌、大氣、水、土壤、植被等自然地理要素，簡單分析其中少數(shù)幾個(gè)要素的相互作用，影響；能夠辨識人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等人文地理事象1合思維)1-2根據(jù)提示，能夠辨識日常生活區(qū)域的某些自然地理要素特征；能夠簡工具，對地貌、土壤、植被等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行初步觀察，并設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)；能夠收集人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等方面的人文地理信息，開展社會調(diào)查；能夠在地理實(shí)踐中理解和接受不同的想法學(xué)業(yè)水平等級22被等自然地理要素中多個(gè)要素之間的關(guān)系，解釋地球演化、熱力環(huán)流、水循環(huán)等的時(shí)空變化過程，辨識某些自然地理要素與人類活動相互作用的主要方式和結(jié)果；能夠簡單分析人口、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等人文地理事象之間，以及它們與自然要素之間的關(guān)系，解釋人口分布、城鄉(xiāng)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)化、產(chǎn)業(yè)區(qū)位等的時(shí)空變化過程，結(jié)合某國家發(fā)展戰(zhàn)略，簡單分析其地理背景，辨識人類活動影響地理環(huán)境的主要方式，以及出現(xiàn)的人地關(guān)系問題，說明人地協(xié)調(diào)發(fā)展2-3與他人合作，能夠使用遙感圖像等地理信息技術(shù)對地貌、土壤、植被等自然要素和相關(guān)自然現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察，并設(shè)計(jì)實(shí)作出簡要解釋；能夠?qū)θ丝?、城鄉(xiāng)、產(chǎn)業(yè)、文化等方面和實(shí)施社會調(diào)查，作出簡要的解釋；能夠在地理實(shí)踐中表現(xiàn)出獨(dú)立思考的意識、學(xué)業(yè)水平等級33析人類活動對自然環(huán)境影響的強(qiáng)度與方式，具備尊重自然規(guī)律、科學(xué)適應(yīng)和利用自然的意識；對于給定的區(qū)域發(fā)展案例，能夠說明自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力及有限性，分析區(qū)域環(huán)境治理和保護(hù)措施；能夠說明資源和環(huán)境是影響國家安全的重要因素，理解個(gè)人、社會和國家在保護(hù)石、地貌、大氣、水的運(yùn)動與變化規(guī)律；能夠分析不同區(qū)域發(fā)展中出現(xiàn)問題的原因，并對解決問題的對策作出解釋；能夠分析戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等與國家安全的關(guān)系，說明生態(tài)破壞、環(huán)境污染等問題產(chǎn)生的原3-3能夠從空間格局的角度，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性；能夠根據(jù)不同類型區(qū)域的發(fā)展條件和現(xiàn)狀，分類思考和分析區(qū)域發(fā)認(rèn)知)獨(dú)立、熟練地運(yùn)用地理信息技術(shù)分析相關(guān)自然地理事象；能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，參與區(qū)域發(fā)展問題的調(diào)查；能夠查閱相關(guān)政策法規(guī)文獻(xiàn)，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，對某區(qū)域的資源境保護(hù)提出構(gòu)想；能夠在地理實(shí)踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題，保持求真、求 水平4-1結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自然環(huán)境問題，能夠從人地關(guān)系系統(tǒng)的角度，分析自然環(huán)境對人類活動的影響和作用，歸納人類活動遵循自然規(guī)4的必要性和路徑；結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的區(qū)域發(fā)展情境，能夠說明區(qū)域在開放的條件該地自然資源、環(huán)境滿足人們需要的潛力變化，歸能遇到的人地關(guān)系問題，分析區(qū)域特有的環(huán)境治理和保護(hù)措施；結(jié)合區(qū)域自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)實(shí)例，能夠從國家安全的高度，理解資源和環(huán)境安全對于調(diào)觀)4-2能夠運(yùn)用地球運(yùn)動規(guī)律，解釋晝夜更替、四季變化等自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從自然環(huán)境各要素的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換的角度，分析巖石、地貌、大氣、水的運(yùn)動與變化規(guī)律，以及各要素之間的相互影響特征的基礎(chǔ)上，從促進(jìn)區(qū)域科學(xué)發(fā)展的角度，對其發(fā)展的條件、過程、問題及決策等進(jìn)行系統(tǒng)的綜合分析、評價(jià)；能夠從全球化的視角，綜合分析人類開發(fā)利用礦產(chǎn)資源、耕地資源、海洋空間資源等的條件、方式及潛力，以及產(chǎn)生的資源、環(huán)境問題對國家安全的影響，并從國際合作的視角理解解決全球性環(huán)境4-3能夠運(yùn)用空間分析方法，解釋自然環(huán)境的整體性與差異性，并能析特定區(qū)域的自然地理特征與環(huán)境演變過程，評估其的依據(jù)；能夠比較全面地評價(jià)區(qū)域決策的得與失，并提出較為可行的改進(jìn)建議；能夠收集世界、全國或區(qū)域的資源、環(huán)境信息，并利用信息解釋資源、環(huán)境問4-4能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)科學(xué)的地理模擬實(shí)驗(yàn)和考察方案，利用地理信息技術(shù)及相關(guān)工具、材料，分析與處理相關(guān)數(shù)據(jù)與信息，對地理事象進(jìn)行科學(xué)解釋與評價(jià)；能夠搜尋不同類型區(qū)域的統(tǒng)計(jì)信息，收集相關(guān)區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)區(qū)域發(fā)展問題的調(diào)查方案；能夠有針對性地開展野外資源、環(huán)境調(diào)查，描述某區(qū)域存在的資源和環(huán)境問題，并結(jié)合已有資料，對解決區(qū)域資源和學(xué)業(yè)水平4是選擇地理作為學(xué)業(yè)水平等級性考試科目的學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的要求，在學(xué)業(yè)水平等級性考試命題中重點(diǎn)理解和把握。學(xué)業(yè)質(zhì)量水平1和水平3可作為教學(xué)過程中階段性評價(jià)的依據(jù)。必修1選擇性必修1總課時(shí)第一章56645第二章46677第三章46757第四章34566第五章355第六章565544(此表格不含區(qū)域地理內(nèi)容)高中地理必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容分課時(shí)內(nèi)容第一章宇宙中的太陽對地球的影響11地球的圈層結(jié)構(gòu)1么樣子11第二章地球上的的大氣大氣的組成和垂直分層1大氣受熱過程和大氣運(yùn)動2問題研究——何時(shí)“藍(lán)天”常在11第三章地球上的水水循環(huán)1海水的性質(zhì)1海水的運(yùn)動1問題研究——能否淡化海水解決11第四章常見地貌類型11問題研究——如何提升我國西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平11第五章壤11問題研究——如何讓城市不再“看?！?1第六章自然災(zāi)害氣象災(zāi)害1地質(zhì)災(zāi)害1防災(zāi)減災(zāi)11用問題研究——救災(zāi)物資儲備庫應(yīng)該建在哪里1高中地理必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容排分課時(shí)內(nèi)容第一章人口2人口遷移2影響人口遷移的人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)1問題研究——如何看待1第一章章末復(fù)習(xí)1第二章鄉(xiāng)村和鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)2鄉(xiāng)村的土地利用、構(gòu)城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化、合理利用2城鎮(zhèn)化過程中出現(xiàn)的問題及地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用1問題研究——從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里1第二章章末復(fù)習(xí)1第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)22問題研究——實(shí)體商店第三章章末復(fù)習(xí)1第四章輸布局與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展對交通運(yùn)輸布局的影響1交通運(yùn)輸布局對區(qū)域發(fā)展的影響2交通運(yùn)輸布局促交通運(yùn)輸布局影響聚落發(fā)展問題研究——城市交通1第四章章末復(fù)習(xí)1第五章環(huán)境與發(fā)展人類面臨的主要環(huán)境問題1續(xù)發(fā)展1中國國家發(fā)展戰(zhàn)略舉例2區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究——低碳食品知多少1第五章章末復(fù)習(xí)高中地理選擇性必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容分課時(shí)內(nèi)容球的運(yùn)動2地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)響3四季更替和五帶劃分問題研究——人類是否需要人造月亮第一章章末復(fù)習(xí)造2內(nèi)力作用外力作用2地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)河流地貌的發(fā)育問題研究——崇明島的未來是什么樣子1第二章章末復(fù)習(xí)氣的運(yùn)動常見天氣系統(tǒng)2鋒與天氣低氣壓(氣旋)和高氣壓(反氣旋)2的形成帶和風(fēng)帶的影響的影響2對氣候的影響氣候類型問題研究——阿聯(lián)酋“造山引水”是否可行1第三章章末復(fù)習(xí)1的運(yùn)動陸地水體及其相互關(guān)系12的分布規(guī)律的影響海—?dú)庀嗷プ饔脝栴}研究——能否利阿拉伯的缺水問題第四章章末復(fù)習(xí)第五章自自然環(huán)境的整體性2自然環(huán)境要素的物質(zhì)遷移和自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合、體性與差異性能量交換、自然自然環(huán)境對干擾的整體響應(yīng)自然環(huán)境的地域差異性2地域差異律和地方性分異問題研究——如何看待我國西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪第五章章末復(fù)習(xí)高中地理選擇性必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容排分課時(shí)內(nèi)容第一章區(qū)展多種多樣的區(qū)域區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性2區(qū)域整體性、區(qū)域因地制宜與區(qū)問題研究——塞舌爾的發(fā)展模式可以復(fù)制嗎第一章章末復(fù)習(xí)第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)2自然條件與區(qū)域發(fā)展自然自然與區(qū)2地退化及原因帶土地退化的資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展2資源枯竭型城市及其轉(zhuǎn)型焦作的煤炭產(chǎn)業(yè)問題研究——景德鎮(zhèn)還要第二章章末復(fù)習(xí)市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展2城市在區(qū)域中的作用紐約的發(fā)展2地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化問題研究——汽車工業(yè)能否帶動家鄉(xiāng)的發(fā)展第四章區(qū)域聯(lián)系和區(qū)2作開發(fā)、黃河的調(diào)資源的調(diào)配資源跨區(qū)域調(diào)配國際合作1問題研究——該不該引藏1高中地理選擇性必修3課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容分課時(shí)內(nèi)容第一章自自然環(huán)境的服務(wù)功能自然資源及其利用2自然資源及其屬性自然資源的數(shù)量、間分布特征環(huán)境問題及其危害問題研究——生態(tài)足跡第一章章末復(fù)習(xí)第二章資源安全與國資源安全對國家安全的影響1中國的能源安全2中國的能源供需特點(diǎn)、石油供需與我國能源安全煤炭開發(fā)利用與國未來能源需求與能源安全中國的耕地資源與糧食安全2糧食安全生產(chǎn)的資安全的途徑未來糧食安全的安全發(fā)、對國家資源安響問題研究——如何“藏糧于地”第二章章末復(fù)習(xí)境安全與國響2突發(fā)環(huán)境事件影響國家安全、污染物安全跨國污染問題的2生態(tài)退化及其對國家安全的影響實(shí)施生態(tài)修復(fù)問題研究——是否該發(fā)展核能第三章章末復(fù)習(xí)1障國家安全的資源、環(huán)走向生態(tài)文明2從工業(yè)文明向生態(tài)生態(tài)文明下的