2021年心理知識(shí)競(jìng)賽題庫

大學(xué)生心理知識(shí)競(jìng)賽題庫闡明：（1）本次競(jìng)賽試題題型為單選、多選、判斷三種。（2）有些題目會(huì)進(jìn)行變化，不一定采用原題。第一某些：心理學(xué)知識(shí)普通心理學(xué)知識(shí)：一、單項(xiàng)選取題1、心理學(xué)英文名稱是（B）A.PsychologistB.psychologyC.psychopathD.psychiotry2、心理學(xué)是（D）。A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C既不是自然科學(xué)也不是社會(huì)科學(xué)D自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合中間科學(xué)或邊沿科學(xué)3、心理學(xué)研究除了運(yùn)用普通觀測(cè)法、調(diào)查法、和實(shí)驗(yàn)法外，還要運(yùn)用（A）。A個(gè)案法B模仿法C無條件反射法D擬人法4、感覺是指（A）。A人腦對(duì)直接作用于感覺器官客觀事物個(gè)別屬性反映B人腦對(duì)客觀事物個(gè)別屬性反映C人腦對(duì)直接作用于感覺器官客觀事物整體反映D過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中反映5、感覺器官對(duì)適當(dāng)刺激感覺能力叫（B）。A感覺B感受性C感覺閾限D(zhuǎn)最小可覺差6、在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化現(xiàn)象叫（A）。A感覺適應(yīng)B感覺后像C感覺對(duì)比D聯(lián)覺7、按照色覺異常限度可把色覺異常分為（D）。A完全色弱和某些色弱B紅黃色弱和藍(lán)綠色弱C紅綠色盲和黃藍(lán)色盲D色弱、某些色盲和全色盲8、痛覺生物意義在于（D）。A它可以增強(qiáng)一種人意志力B它使咱們感到生活真實(shí)C它是咱們更快適應(yīng)環(huán)境D它對(duì)機(jī)體具備保護(hù)性作用9、（B）是指過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中反映。A識(shí)記B記憶C再認(rèn)D回憶10、對(duì)識(shí)記過材料既不能回憶也不能再認(rèn)現(xiàn)象叫（B）。A無意識(shí)B遺忘C幻想D幻覺11、沿著不同方向摸索問題答案思維叫（B）。A輻合思維B發(fā)散思維C直覺思維D創(chuàng)造性思維12、按照任務(wù)規(guī)定，注意從一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去現(xiàn)象叫（C）。A注意分散B注意動(dòng)搖C注意轉(zhuǎn)移D注意分派13、情緒基本體現(xiàn)形式有（D）。A驚動(dòng)和安靜B高興與悲哀C喜、怒、哀、樂D高興、憤怒、悲哀和恐驚14、成語"杯弓蛇影"是心理學(xué)中什么現(xiàn)象(D)。A.功能固著

B.幻覺

C.思維定勢(shì)

D.錯(cuò)覺

15、下列那些情緒會(huì)使皮膚溫度上升（B）。

A、悲哀

B、害羞

C、恐驚

D、情緒不會(huì)使皮膚溫度上升16、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表白了一種人意志品質(zhì)（D）。A.自覺性B.堅(jiān)決性C.自制性D.堅(jiān)持性17、當(dāng)你進(jìn)入一種黑暗房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時(shí)間后，你便可以看見周邊一切，這叫什么心理現(xiàn)象（B）。

A

、明適應(yīng)

B、暗適應(yīng)

C

、色弱

D

、視覺后像18、魚與熊掌不可兼得，這種動(dòng)機(jī)沖突是（A）。A．雙趨沖突B．雙避沖突C．趨避沖突D．雙重趨避沖突二、多選題1、人心理是（AB）。A腦機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)反映C大腦活動(dòng)產(chǎn)品D一種客觀現(xiàn)象2、（AB）是無條件反射。A吃食物流口水B瞳孔在強(qiáng)光作用下收縮C談虎色變D望梅止渴3、（AC）現(xiàn)象屬于感覺適應(yīng)。A入芝蘭之室久而不聞其香B電燈滅了，眼睛里還看到亮著燈泡形狀C從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才干看到D綠葉陪襯下紅花看起來更紅了4、人對(duì)時(shí)間預(yù)計(jì)可以依照（ABCD）。A日出日落交替B一年四季變化C生理活動(dòng)周期性變化D心理活動(dòng)周期性變化5、（AB）等都是定勢(shì)體現(xiàn)。A把13放在英文字母中間會(huì)把它讀成B，而把它放到阿拉伯?dāng)?shù)字中間會(huì)把它讀成13B教師對(duì)某位同窗印象好，閱卷時(shí)會(huì)不自覺地多給她幾分C一種人由于與我朋友長(zhǎng)得很像，我就把這個(gè)人當(dāng)成了我朋友D天氣預(yù)報(bào)闡明天下雨，我上午帶著傘去上班6、注意離開了心理活動(dòng)所要指向?qū)ο蠖粺o關(guān)現(xiàn)象吸引去現(xiàn)象叫（BD）。A注意轉(zhuǎn)移B分心C注意范疇D注意分散7、社會(huì)需要涉及（AB）。A求知B交往C休息D飲食8、智力（ABCD）。A是人認(rèn)知能力B是從事任何活動(dòng)都必要具備最基本心理?xiàng)l件C涉及觀測(cè)力、記憶力、理解力和思維力等D支柱和核心是思維力三、判斷題1、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展及活動(dòng)規(guī)律科學(xué)。（√）2、人心理是不可揣摩。（×）（咱們可以通過人行為客觀地研究她心理）3、識(shí)記材料數(shù)量越大，識(shí)記后遺忘越少。（×）（多）4、可以引起個(gè)體興趣、對(duì)個(gè)體故意義、個(gè)體學(xué)習(xí)限度越深材料越不容易遺忘。（√）5、動(dòng)物和人生而具備，不學(xué)而會(huì)反射叫條件反射。（×）（無條件反射）6、吃酸梅流口水是無條件反射，望梅止渴是條件反射。（√）7、一種刺激不但引起一種感覺，同步還引起另一種感覺現(xiàn)象叫聯(lián)覺。（√）8、痛覺感受器分布在全身所有組織中。（√）9、識(shí)記、保持、回憶和再認(rèn)是記憶過程四個(gè)基本環(huán)節(jié)。（√）10、遺忘進(jìn)程是先慢后快。（×）（先快后慢）11、概念所包括事物本質(zhì)屬性稱為概念內(nèi)涵。（√）12、用來支持思維活動(dòng)進(jìn)行不出聲言語叫內(nèi)部言語。（√）13、夢(mèng)是指和一種人愿望相聯(lián)系并指向?qū)硐胂?。（×）（幻想?4、在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象，同步從事幾種不同活動(dòng)，這是注意分派。（√）15、表情產(chǎn)生是先天遺傳成果。（×）（既有先天，又有后天學(xué)習(xí)模仿成分）16、有愛就有恨；有喜悅就有悲哀；有緊張就有輕松，闡明情緒和情感具備兩級(jí)對(duì)立特性。（√）17、順利有效地完畢某種活動(dòng)所必要具備心理?xiàng)l件叫能力。（√）18、人心理就是人行為。（×）（人心理可以通過行為體現(xiàn)出來）19、基本心理學(xué)是研究正常成人心理現(xiàn)象心理學(xué)基本學(xué)科。（√）20、神經(jīng)元是內(nèi)臟器官基本構(gòu)造單位。（×）（神經(jīng)系統(tǒng)）21、按照刺激來源可以把感覺分為視覺和聽覺。（×）（外部感覺和內(nèi)部感覺）22、聲音基本特性是音調(diào)、響度和音色。（√）23、基本味覺是酸、甜、苦、辣、咸。（×）（酸、甜、苦、咸）24、生理零度是指37℃。（×）（皮膚表面溫度）25、幻覺是指在特定條件下產(chǎn)生對(duì)客觀事物歪曲知覺。（×）（錯(cuò)覺）26、從現(xiàn)實(shí)生活事例中受到啟發(fā)而找到解決問題途徑和辦法叫原型啟發(fā)。（√）27、依照腦電波變化，可以將睡眠分為4個(gè)階段。（√）28、情緒變化思維外部體現(xiàn)模式叫表情。（√）29、當(dāng)人產(chǎn)生情緒時(shí)會(huì)伴有某些生理反映，如呼吸、血壓等變化。（√）30、“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，體現(xiàn)是雙趨沖突。（√）31、一人身后有猛虎追趕，前有懸崖?lián)趼?，這時(shí)個(gè)體所產(chǎn)生心理沖突模式是雙趨沖突。（×）（雙避沖突）32、“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”這句話體現(xiàn)出普通狀況下人要先要滿足生理需要，而后再滿足尊重等其她需要。（√）33、“早慧”和“大器晚成”闡明智力體現(xiàn)具備類型差別。（×）（早晚差別）34、一種人智力水平高低完全由遺傳因素決定。（×）（遺傳和環(huán)境共同決定）35、綠葉陪襯下紅花看起來更紅了，這是感覺對(duì)比。（√）36、一面五星紅旗，不論在白天還是夜晚，正常人都會(huì)把它知覺為紅色，這現(xiàn)象闡明人知覺具備恒常性。（√）37、研究表白，電視對(duì)小朋友白日夢(mèng)有影響，小朋友看電視節(jié)目越多，做白日夢(mèng)頻率就越高。（√）38、智力隨著年齡增長(zhǎng)而下降。（×）39、家長(zhǎng)具備很強(qiáng)暴力傾向，子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采用侵犯性行為。（√）40、對(duì)人類來說，遺忘并不都是有害。（√）41、嬰兒對(duì)人微笑都是沒有選取性。（×）42、人每天都做夢(mèng)。（√）43、人理性是有限。（√）44、動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，給人帶來動(dòng)力就越大。（×）四、填空題1、意義識(shí)記先決條件是理解。2、望梅止渴這種反射是條件反射。3、人視覺、聽覺、嗅覺、味覺等都是人感覺。4、能溶于液體物質(zhì)是嗅覺適應(yīng)刺激重要特點(diǎn)。5、基本味覺有酸、甜、苦、咸。6、人類睡眠具備24小時(shí)為一種周期睡眠-覺醒節(jié)律。7、注意是人心理活動(dòng)對(duì)一定事物指向和集中。8、上學(xué)時(shí)學(xué)生正在專心聽講，突然教室外傳來嘈雜生，學(xué)生們會(huì)不由自主向外張望，這種注意類型屬于無意注意。9、“入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，這種現(xiàn)象咱們稱之為嗅覺適應(yīng)。10、依照她人描述，一種從未見過雪人，腦海中可以浮現(xiàn)千里冰封、萬里雪飄北國(guó)風(fēng)光，這就是想象。11、數(shù)學(xué)教學(xué)中“一題多解”和作文中“一事多寫”，都是發(fā)散思維詳細(xì)運(yùn)用。12、人們運(yùn)用語言交流思想，進(jìn)行交際過程叫言語。13、“人非草木，孰能無情？”是指普通人們?cè)诟兄?、記憶、思維時(shí)總是伴有情緒體驗(yàn)。14、人基本情感涉及高興、憤怒、悲哀和恐驚。15、情緒變化外部體現(xiàn)模式叫做表情。16、意志是指一種人自覺地?cái)M定目，并依照目支配和調(diào)節(jié)自己行動(dòng)，克服困難來實(shí)現(xiàn)預(yù)定目心理過程。17、誠(chéng)實(shí)、勇敢、謙虛、細(xì)心等詞語描述是一種人在對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化了行為方式中體現(xiàn)出來人格特性，即性格。社會(huì)心理學(xué)知識(shí)：一、單選題1.把“種族偏見和種族歧視”作為研究對(duì)象心理學(xué)家更也許是下面哪一種？（C）A.人格心理學(xué)家B精神分析學(xué)家C.社會(huì)心理學(xué)家D.生理心理學(xué)家2.如果一種人人格和她扮演角色不一致，這屬于(B)問題。A.角色期待B.角色沖突C.角色認(rèn)知D.角色矛盾3.激發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生直接因素是（A）。A.需要B.行為C.目的D.刺激4.馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)需要”是指（D）。A.隨心所欲B.事業(yè)心強(qiáng)C.成名成家D.做力所能及事5.個(gè)體因團(tuán)隊(duì)壓力影響，在心理上和行為上體現(xiàn)出同團(tuán)隊(duì)內(nèi)大多數(shù)人保持一致現(xiàn)象叫（C）。A.同化B.服從C.從眾D.內(nèi)化6.自愿接受她人觀點(diǎn)或信息，使自己態(tài)度與她人規(guī)定一致叫（A）。A.同化B.內(nèi)化C.服從D.從眾7.個(gè)體遇到挫折時(shí)，體現(xiàn)出與年齡、身份不相符幼稚行為。這種心理防御機(jī)制稱為（D）。A.否認(rèn)B.壓抑C.轉(zhuǎn)移D.退行8.下列選項(xiàng)中，表述不對(duì)的是（B）。A.壓力是由不良刺激引起B(yǎng).挫折不但會(huì)給人帶來不高興情緒體驗(yàn)，并且會(huì)對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面影響C.對(duì)引起焦急生活事件評(píng)估，可以是客觀，也可以是主觀D.人類最重要壓力源是環(huán)境9.個(gè)體與她人一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體行為效率提高現(xiàn)象稱為（A）。A.社會(huì)助長(zhǎng) B.社會(huì)惰化C.去個(gè)性化 D.群體極化10.一種有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向?qū)W生，往往會(huì)把考試成功歸因于(C)。A.能力

B.任務(wù)難度C.努力

D.運(yùn)氣11.身邊陌生顧客對(duì)商品贊譽(yù)遠(yuǎn)比售貨員拼命推銷更讓咱們相信商品質(zhì)量，這是由于溝通者(B)。A.權(quán)威性

B.類似性C.睡眠者效應(yīng)

D.好感12.先入為主是強(qiáng)調(diào)（A）作用。A.第一印象B.自利偏差C.主觀性D.近因效應(yīng)13.向別人講心理話，坦率地表白自己，稱為(A)。A.自我暴露B.自我呈現(xiàn)C.自我推銷D.自我包裝14、當(dāng)你身邊大多數(shù)人選取某種東西時(shí)，你常不自覺做出相似行為，這一心理現(xiàn)象稱作（B）。A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從15、有些教師甚至在黑板上寫字時(shí)都懂得誰在做小動(dòng)作,好像長(zhǎng)有一雙后眼睛似,這體現(xiàn)了有效管理者（A）特性。A一心多用

B

明察秋毫

C

整體關(guān)注

D

變換管理二、多選題1、身勢(shì)語重要有（ABE）。A.手勢(shì)B.體態(tài)C.人際距離D.言語E.觸摸2、理智對(duì)抗方式有（DE）。A.悲觀對(duì)抗B.發(fā)泄不滿C.侵犯行為D.自我辯解E.變化方略3、影響人際吸引因素有（ABCDE）。A.個(gè)人特質(zhì)：熱情、能力、外表吸引力B.相似性：態(tài)度、價(jià)值觀相似尤為重C.互補(bǔ)性：相似與互補(bǔ)重要性問題普通需要同角色作用聯(lián)系D.熟悉性E.接近性：空間鄰近性是導(dǎo)致人際吸引重要條件4、關(guān)于轉(zhuǎn)變個(gè)體社會(huì)態(tài)度辦法，下列哪些論述是對(duì)的？（AB）。A.實(shí)事求是地提供信息B.曉以利害地說服宣傳C.使用武力威脅其變化D.欺騙宣傳使其變化5、下列哪些描述是阻礙人際吸引特性？（ABCDE）。A.不尊重別人人格B.自我中心主義強(qiáng)C.對(duì)人不真誠(chéng)，只關(guān)懷自己D.過度服從并取悅別人E.懷有偏見、固執(zhí)6、人際溝通作用有（A）和（B）。A.協(xié)調(diào)作用B.保健作用C.社會(huì)比較D.親和動(dòng)機(jī)E.克服寂寞7、社會(huì)心理學(xué)研究三個(gè)層面是社會(huì)層面、（A）和（B）。A.個(gè)人層面B.人際層面C.家庭層面D.單位層面E.社區(qū)層面三、判斷題1.社會(huì)心理學(xué)研究?jī)?nèi)容之一是群體中個(gè)人行為。（√）2.愛情是最密切人際關(guān)系。（√）3.心理緊張總不利于健康。（×）4.態(tài)度是一種穩(wěn)定心理傾向，但又不是一成不變。（√）5.普通來說，男性數(shù)學(xué)與空間知覺能力優(yōu)于女性。（√）6.動(dòng)機(jī)和行為之間關(guān)系是一一相應(yīng)。（×）7.團(tuán)隊(duì)成員越能自由交流信息，她們滿意感也就越高。（√）8.咱們對(duì)她人認(rèn)知，不但取決于她說話內(nèi)容，也取決于她怎么說，如說話音調(diào)和速度、節(jié)奏等。（√）9.傳播者影響力取決于她專業(yè)限度、可靠性和受歡迎限度。（√）10.團(tuán)隊(duì)凝聚力越大，從眾行為也越常發(fā)生。（√）11.“地上本沒有路，走人多了，也便成了路”這個(gè)觀點(diǎn)蘊(yùn)含了社會(huì)心理學(xué)中從眾現(xiàn)象。（√）12.明明小學(xué)時(shí)一次作文得到教師表揚(yáng)，后來語文教師經(jīng)常勉勵(lì)她寫出更好文章，明明當(dāng)前成了某報(bào)社主編。這闡明了權(quán)威人物積極暗示對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)起重要作用。（√）13.高度煩躁不安人不適當(dāng)完畢智力性工作，由于她們處在低自我評(píng)價(jià)中。（√）14.所有模仿行為都是天生。（×）15.動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越有助于解決問題。（×）16.班級(jí)中非正式群體對(duì)班集體是有害。（×）17.人際吸引是形成人際關(guān)系心理?xiàng)l件，儀表風(fēng)度在人際吸引中起主導(dǎo)作用。（×）18.凝聚力最重要正性力量來自于團(tuán)隊(duì)對(duì)成員吸引力。（√）19.歸因是人們對(duì)她人或自己所作所為進(jìn)行分析，推論其因素過程。（√）20.團(tuán)隊(duì)內(nèi)聚力指團(tuán)隊(duì)對(duì)成員吸引力和團(tuán)隊(duì)成員之間吸引力及其滿意限度。（√）21.態(tài)度形成三個(gè)階段是：服從、認(rèn)同和內(nèi)化。（√）22.父母對(duì)子女教養(yǎng)態(tài)度分為：專制型、寵愛型、放任型和民主型。（√）23.好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（√）24.馬斯洛需要層次理論以為人需要是按“安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要”從低到高層級(jí)發(fā)展。（×）25.理解一種人過去生活狀況是理解其性格重要途徑。（√）26.在逆境中生活人，不順心事情多、遭遇社會(huì)挫折多，她就有也許形成孤僻倔強(qiáng)或軟弱順從性格。（√）27.自我障礙方略是指?jìng)€(gè)體預(yù)期到自己失敗，而提前為自己準(zhǔn)備好若干理由方略。（√）28.一種人在房間里聽到窗外有喜鵲在喳喳地叫，她便以為這是一種好兆頭，喜在眉間。這一現(xiàn)象是人對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行擬人化歸因。（√）29.不對(duì)的態(tài)度是偏見。（√）30.偏見是可以變化。（√）31.要變化一種人偏見，一方面要理解其本來不對(duì)的態(tài)度是什么。（√）32.從眾行為總是不好行為。（×）33.侵犯行為是不能被控制。（×）34.按弗洛伊德觀點(diǎn)，侵犯行為是先天一種破壞性本能，不也許消除，但可以加以疏導(dǎo)。（√）35.態(tài)度是一種心理傾向，不是行為自身。（√）36.距離因素是影響人際關(guān)系形成決定性因素。N37.印象管理是社會(huì)交往一種基本領(lǐng)實(shí)，任何人都在故意或無意地進(jìn)行著印象管理。（√）38.印象管理是一種虛偽行為。（×）39.社會(huì)化過程就是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)過程。（√）40、從眾意味著個(gè)性喪失,因而是一種悲觀現(xiàn)象.（×）41、酸葡萄心理，是通過丑化得不到東西來減輕內(nèi)心不平衡感。（√）四、填空題1、班級(jí)人際關(guān)系社會(huì)心理因素有團(tuán)隊(duì)規(guī)范、心理相容、集體輿論、凝聚力。2、態(tài)度是由認(rèn)知、情感和意向三個(gè)因素構(gòu)成，它是比較持久個(gè)人內(nèi)在成果，它是外界刺激與個(gè)體反映之間中介因素。3、人際關(guān)系心理模式有你好，我不好、你不好，我也不好和“你好，我也好”三種。4、馬斯洛把人需要分為生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。5、把事件歸因于行動(dòng)者能力或人格是屬于內(nèi)在歸因。6、“我畢生只有一種信念，就是對(duì)人類行為加以控制”，這句話反映了行為主義觀點(diǎn)。7、“個(gè)體把自己當(dāng)作注意對(duì)象時(shí)心理狀態(tài)”是指自我覺知。8、父母能充分理解孩子興趣與規(guī)定，經(jīng)常向她們提供足夠信息，并引導(dǎo)孩子自己做出選取與決定，父母對(duì)孩子體現(xiàn)為冷靜與愛護(hù)，這種父母對(duì)子女教養(yǎng)態(tài)度是民主型。9、父母用過度感情來滿足子女規(guī)定，對(duì)子女百依百順，這種教養(yǎng)方式是寵愛型。10、個(gè)體出生后來，逐漸適應(yīng)社會(huì)，形成具備獨(dú)特行為方式個(gè)體，這個(gè)過程就是社會(huì)化過程。11、自我意識(shí)是對(duì)自己存在察覺，即自己結(jié)識(shí)自己一切，涉及結(jié)識(shí)自己生理狀況、心理特性以及自己與她人關(guān)系。第二某些：大學(xué)生健康心理學(xué)第一章心理健康一、單選題1、人生理和心理發(fā)展趨于成熟核心時(shí)期是（C）。A．初中時(shí)期B.高中時(shí)期C.大學(xué)時(shí)期D.成年期2、21世紀(jì)成為人才首要條件是（B）。身體健康B.心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.人際關(guān)系良好3、咱們常用嫉妒心理屬于（A）。輕微心理失調(diào)B.輕度心理障礙C.中度心理障礙D.嚴(yán)重心理疾病4、大學(xué)生常用社會(huì)障礙重要體現(xiàn)為（C）。A情緒障礙B.適應(yīng)不良C.人格障礙D.精神障礙5、大學(xué)生常用情緒障礙不涉及（D）。焦急癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥6、國(guó)內(nèi)20世紀(jì)90年代，存在心理問題大學(xué)生比例占（B）。A.16－20％B.30－34.4％C.37.9％D.64.4％7、近年來，成為大學(xué)校園一大殺手是（D）。A.焦急癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥8、最能體現(xiàn)和反映人心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況是（C）。A.環(huán)境適應(yīng)B.自我評(píng)價(jià)C.人際關(guān)系狀況D.情緒健康9、判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，一方面必要考慮如下哪個(gè)要素（D）A家庭B職業(yè)C信奉D文化10、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型體現(xiàn)（A）。A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制型11、一種人總是重復(fù)檢查與否鎖了門或不斷洗手，這屬于下面哪一種心理障礙（D）。A恐怖癥B普通性焦急障礙C抑郁癥D逼迫癥12、考試焦急重要屬于（A）方面問題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為13、珊珊很膽怯火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很也許患有：(A)A.廣泛性焦急障礙B.驚恐障礙C.逼迫性障礙D.恐怖障礙14、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛是(B)A.自卑者B.自負(fù)人C.完美主義者D.偏執(zhí)者15、“走極端、以偏概全、悲觀思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過低”重要描述是(A)A.抑郁癥B.自負(fù)C.躁狂癥D.逼迫癥16、人氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)17、下列不屬于心理健康原則是（B）。A．自尊自制B．過度適應(yīng)C．與她人關(guān)系好D．熱愛勞動(dòng)E．追求完美18、一種重復(fù)浮現(xiàn)、缺少現(xiàn)實(shí)意義、不合情理觀念、情緒、意向或行為，雖力圖克制但又無力掙脫神經(jīng)癥是（D）。A．焦急癥B．過度適應(yīng)C．恐怖癥D．逼迫癥E．偏執(zhí)癥19、如下哪種是最嚴(yán)重心理疾?。˙）。A．焦急癥B．精神分裂癥C．恐怖癥D．逼迫癥E．偏執(zhí)癥20、下列不屬于飲食心理障礙是（D）。A．貪食B．神經(jīng)性厭食C．嗜食D．喜歡吃E．肥胖21、不屬于失眠體現(xiàn)是（D）。A．入睡困難B．睡眠半途轉(zhuǎn)醒后入睡難C．早醒后想睡睡不著D．起得早E．睡眠失調(diào)22、失眠調(diào)節(jié)中不可取是（C）。A．保持自然睡眠狀態(tài)B．順其自然C．自我暗示要睡著D.運(yùn)動(dòng)促睡眠E．放松練習(xí)二、多選題1、慣用鑒別心理健康問題原則涉及（ABCD）。A.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)原則B.社會(huì)文化原則C.癥狀檢查原則D.數(shù)理記錄原則2、大學(xué)生常用情緒障礙涉及（ABC）。A.焦急癥B.逼迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥3、個(gè)別征詢重要形式涉及（ABCD）。A.門診征詢B.訪問征詢C.廣播征詢D.電話征詢4、進(jìn)行自我心理保健基本規(guī)定涉及（ABCD）。A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.社會(huì)支持良好D.價(jià)值觀合理5、依照世界組織最新定義，健康應(yīng)涉及(ABCD)A身體健康B道德健康C心理健康D社會(huì)適應(yīng)良好6、大學(xué)生進(jìn)行自我心理保健可以從那幾種方面進(jìn)行（ABCD）A、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒B、完善自我人格C、摒棄不良行為D、培養(yǎng)應(yīng)對(duì)能力和心理耐挫力7、大學(xué)生心理健康原則可以概括為幾種方面（ACE）A、智力正常、情緒健康、意志健全B、自立自強(qiáng)、意志健全、自強(qiáng)不息C、人格完整、自我評(píng)價(jià)對(duì)的、人際關(guān)系和諧D、獨(dú)立自主、與人為善、心系她人E、環(huán)境適應(yīng)良好、心理行為符合年齡特性8、大學(xué)生如何進(jìn)行心理健康維護(hù)（ABC）A、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重自己心理衛(wèi)生B、大學(xué)生要學(xué)會(huì)自我心理保健C、借助心理征詢指引D、遇到問題任其自行恢復(fù)9、人心理健康可以分為哪三個(gè)級(jí)別(BCD)A身體不適B普通常態(tài)心理者C輕度失調(diào)心理者D嚴(yán)重病態(tài)心理者三、判斷題1、“心理健康”目的之一，是心理疾病防止、初期發(fā)現(xiàn)與解決。（√）2、心理壓力總是有害。（×）

3、心理健康人是沒有心理疾病人

。（√）4、工作滿意度與教誨限度沒關(guān)于系。（×）5、大學(xué)生心理健康日是每年5月25日，含義是“我愛我”。（√）6、異性交友具備增進(jìn)人格發(fā)展、滿足自我需要、謀求樂趣、選取結(jié)婚對(duì)象等功用。（√）7、今日社會(huì)變遷愈來愈快，人類適應(yīng)困難也與日俱增。（√）8、生活環(huán)境分為自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境兩大類。前者受人口成長(zhǎng)和科技文明影響。（√）9、壓力是個(gè)體面臨不能解決刺激事件所體現(xiàn)緊張。（√）10、抱負(fù)化和很強(qiáng)責(zé)任感也許會(huì)導(dǎo)致職業(yè)上倦怠。（√）11、缺少控制、缺少明確職責(zé)劃分等組織因素會(huì)導(dǎo)致職業(yè)上倦怠。（√）12、在某些文化下，某些異常心理狀況如幻想，被視為正常。（√）13、大多數(shù)自殺是可以防止。（√）14、防止自殺主線要從健全各種社會(huì)制度、增進(jìn)家庭生活功能入手。（√）15、心理問題是心理異常不嚴(yán)重狀態(tài)，初期干預(yù)非常重要。（√）16、疾病防止是最基本健康行為。（√）17、多角度看待世界，不要做自己不樂意做事，是成熟體現(xiàn)。（×）18、心理健康是一種過程。（√）19、追求完美不達(dá)目的不放棄是心理健康體現(xiàn)之一。（×）20、心理不健康，也能創(chuàng)造也能做出成就，但是要付出更多代價(jià)。（√）21、如果一種人行為舉止不能和同齡人相符，就闡明她心理發(fā)展也許浮現(xiàn)了問題。（√）22、人際關(guān)系不良，不但能引起心理異常，并且還會(huì)影響心理異常矯正與預(yù)后。（√）23、心理疾病必要交精神科醫(yī)生解決。（√）24、父母有精神疾患，子女也同樣會(huì)患精神疾病。（×）25、當(dāng)一種人意識(shí)到自己可以對(duì)別人關(guān)懷和協(xié)助時(shí)，她自信和自尊也會(huì)增長(zhǎng)。（√）26、病人也是一種社會(huì)角色，確認(rèn)患病自身就意味著從本來自我角色轉(zhuǎn)入病人角色。（√）27、只有精神疾病人才會(huì)浮現(xiàn)錯(cuò)覺。（×）28、健全情誼需要同理恰當(dāng)自我揭露。（√）第二章大學(xué)生適應(yīng)與職業(yè)生涯發(fā)展一、單選題1.塞里以為應(yīng)激動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段：(C)、抵抗和衰竭。A、防御B、應(yīng)對(duì)C、警戒D、輸入2.（A）在應(yīng)激過程中始終起到核心性作用。A、認(rèn)知評(píng)價(jià)B、情緒體驗(yàn)C、生理反映D、個(gè)體需求3.（B）是人與環(huán)境一種平衡狀態(tài)，是個(gè)體心理和行為面對(duì)環(huán)境變化作出相應(yīng)適應(yīng)變化能力，是心理健康標(biāo)志之一。A、同化 B、適應(yīng)C、異化D、成熟4.有同窗遭遇失敗后，便會(huì)以為自己“沒用，什么也干不成，是個(gè)廢物，窩囊廢”，這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（C）。A、絕對(duì)化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標(biāo)簽5.“我總是失敗，她們都是那么先進(jìn)”“沒有人樂意與我交友，所有人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于（D）。A、人格化B、糟糕至極C、絕對(duì)化D、兩極性思維6.下列說法中錯(cuò)誤是（C）。A、愛，不是一種單純行為，是咱們生活中一種氣候，一種需要咱們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和不斷邁進(jìn)活動(dòng)。B、成熟愛情是以自愛為基本。C、懂得自己需要如何愛，并且具備予以愛能力但不一定要具備回絕愛能力。D、選取與自己心理特點(diǎn)相配戀人。7.如下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化不良認(rèn)知（D）。A、我必要每件事情都要成。B、你必要對(duì)我好。C、學(xué)校或家庭環(huán)境必要符合我規(guī)定。D、能做到事情我一定做到，其她我竭力而為。8.個(gè)體在察覺需求與滿足需求能力不平衡時(shí)，傾向于通過整體心理和生理反映體現(xiàn)出來多因素作用適應(yīng)過程，稱為（B）。A、適應(yīng)B、應(yīng)激C、刺激D、同化9.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活一種（C）反映，在人心理世界占有極為重要地位。A、個(gè)人無意識(shí)B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、集體無意識(shí)1、職業(yè)生涯基本是（D）A.心理開發(fā)B.生理開發(fā)C.智力開發(fā)D.潛能開發(fā)2、大學(xué)生屬于哪一階段（B）A成長(zhǎng)階段B摸索階段C擬定階段D維持階段3、定階段任務(wù)（B）A嘗試、變換B選取、安頓C模仿、實(shí)驗(yàn)D轉(zhuǎn)換、擬定4、24-45這一年齡段屬于哪一階段（C）A成長(zhǎng)階段B摸索階段C擬定階段D維持階段5、畢業(yè)生對(duì)自己能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題（C）A抑郁消沉B人際交往困難C自我認(rèn)知缺失D謹(jǐn)小慎微6、就業(yè)指引課核心內(nèi)容是（A）A職業(yè)生涯規(guī)劃B職業(yè)發(fā)展規(guī)劃C生涯路線選取D人生目的修正7、職業(yè)特性有經(jīng)濟(jì)性、技術(shù)性、社會(huì)性、增進(jìn)性和（A）A持續(xù)性B穩(wěn)定性C行業(yè)性D中斷性二、多選題1.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型，分別是（BCD）。A、心理防御B、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)C、積極地行為應(yīng)對(duì)D、回避應(yīng)對(duì)2、你以為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生空虛，焦急，失眠等癥狀）產(chǎn)生重要誘因有哪些？（ABC）。A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)落差

B.對(duì)新環(huán)境適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位喪失

D.生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感3.大學(xué)新生心理適應(yīng)方略有哪些（ABCD）。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目的B、悅納自我C、合理表達(dá)自己感受D、學(xué)會(huì)交往4、新生入校，獨(dú)立是第一關(guān)，獨(dú)立應(yīng)當(dāng)從哪些小事做起？（ABCD）A.整頓好自己領(lǐng)地B.規(guī)劃好自己時(shí)間C.熟悉周邊環(huán)境

D.初步建立社交圈子5.良好擇業(yè)心態(tài)重要體當(dāng)前哪些方面（ABCD）。A、避免從眾心理B、擬定恰當(dāng)職業(yè)目的C、避免抱負(fù)主義D、克服依賴心理6、遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些辦法可以合理地調(diào)節(jié)或緩和情緒（ABD）。A、向親人、教師或者朋友訴說B、謀求專業(yè)心理征詢師協(xié)助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整頓自己思路7.關(guān)于適應(yīng)，下列說法對(duì)的是（ABC）。A、“物競(jìng)天擇，適者生存”是自然界所有生物生存法則。B、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，個(gè)體就會(huì)晤對(duì)適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧本質(zhì)，是有機(jī)體與環(huán)境間平衡運(yùn)動(dòng)。D、適應(yīng)就是變化外部環(huán)境以是適應(yīng)自己生存。8、大學(xué)新生心理適應(yīng)問題重要有（ABCDE）A、環(huán)境適應(yīng)問題B、學(xué)習(xí)問題C、自我認(rèn)知矛盾D、人際交往困難E、對(duì)將來困惑9、面對(duì)就業(yè)適應(yīng)問題，大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)如何來應(yīng)對(duì)？（ABCDEFG）A、客觀地評(píng)價(jià)自己B、樹立良好心態(tài)C、對(duì)的地結(jié)識(shí)社會(huì)D、尋找最佳位置E、努力轉(zhuǎn)變求職觀念F、努力克服求職擇業(yè)中心理障礙G、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)10、影響職業(yè)生涯發(fā)展個(gè)人目的選取因素涉及（ABCD）A設(shè)定改目的原B達(dá)到該目的途徑C達(dá)到該目的所需要能力、訓(xùn)練及其教誨D達(dá)到該目的也許遇到阻力、助力11、影響職業(yè)生涯發(fā)展外部環(huán)境因素涉及（ABCD）A組織需求B家庭盼望C社會(huì)需要D科技發(fā)展12、摸索階段涉及哪幾種成長(zhǎng)期（BCD）A能力期B實(shí)驗(yàn)期C轉(zhuǎn)換期D嘗試期13、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)現(xiàn)出局限性有（ABCD）A過于抱負(fù)化B過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)對(duì)口C熱衷于“熱門職業(yè)”D忽視職業(yè)生涯發(fā)展中難關(guān)14、自我認(rèn)知缺失涉及（AB）A自卑B孤傲C怯懦D抑郁15、影響大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃因素（ABCD）A就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻B高等學(xué)校缺少恰當(dāng)職業(yè)生涯指引C對(duì)自我結(jié)識(shí)局限性D對(duì)外圍環(huán)境結(jié)識(shí)缺失第三章大學(xué)生自我意識(shí)與自我成長(zhǎng)一、單選題1、從內(nèi)容上看，自我意識(shí)可以分為生理自我，心理自我和（C）。A.抱負(fù)自我B.現(xiàn)實(shí)自我C.社會(huì)自我D.投射自我2、大學(xué)生維護(hù)心理健康基本原則和規(guī)定是（A）。A.健全自我意識(shí)B.意志堅(jiān)定C.人格健全D.自我統(tǒng)合3、青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展核心問題是（C）。A.健全人格B.培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定4、個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要（B）。A.B.20近年C.30近年D.40年5、大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟核心時(shí)期是（B）。A.少年期B.青年期C.成年期D.中年期6、自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展（C）。A.初級(jí)階段B.中級(jí)階段C.高檔階段D.最后階段7、當(dāng)代大學(xué)生普通處在（B）。A.青年初期B.青年中期C.少年期D.青年晚期8、當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必要面對(duì)終身課題是(A)A.健全自我意識(shí)B.健全人格C.培養(yǎng)堅(jiān)定一致D.調(diào)控自己情緒9、形成自我意識(shí)核心和核心是（B）。A.健全自我意識(shí)B.自我統(tǒng)合C.悅納自我D.調(diào)控自我二、多選題1.從構(gòu)造形式上看上看，自我意識(shí)可以分為（ACD）。A.自我結(jié)識(shí)B.心理自我C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控2.大學(xué)生自我結(jié)識(shí)方面重要特點(diǎn)是（ABCD）。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強(qiáng)C.自我評(píng)價(jià)能力提高D.積極性增強(qiáng)3.從自我體驗(yàn)形式看，大學(xué)生自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾種方面特點(diǎn)（ABCD）。A.豐富性B.敏感性C.波動(dòng)性D.深刻性4.從自我體驗(yàn)內(nèi)容看，大學(xué)生自我體驗(yàn)特點(diǎn)涉及（ABC）。A.自尊心強(qiáng)B.好勝心強(qiáng)C.孤單感強(qiáng)D.成就感強(qiáng)5.大學(xué)生自我控制方面重要特點(diǎn)是（ABCD）。A.自我控制能力提高B.自我設(shè)計(jì)愿望比較強(qiáng)烈C.獨(dú)立意識(shí)凸顯D.自信心增強(qiáng)6.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在重要問題涉及（ABCD）。A.現(xiàn)實(shí)自我與抱負(fù)自我矛盾突出B.過度依賴C.自卑過強(qiáng)D.過度沉溺于自我反省7、大學(xué)生通過那些途徑可以客觀地結(jié)識(shí)自我：（ABCDEF）A通過自我反省結(jié)識(shí)自己B分析她人對(duì)自己評(píng)價(jià)C通過與她人比較結(jié)識(shí)自己D尋找和發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)E在主流文化大背景下結(jié)識(shí)自己F在人際交往互動(dòng)中理解自己8、大學(xué)生塑造健全自我意識(shí)可以通過：（ABCD）A客觀結(jié)識(shí)自我B積極悅納自我C有效調(diào)控自我D勇敢超越自我第四章大學(xué)生人格與心理健康一單選題1.總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)火，這種人格特性是（A）所具備。A.A型人格B.B型人格C.C型人格D.D型人格2、某學(xué)生普通體現(xiàn)為有活力、樂觀、愛沖動(dòng)、易變化、易興奮、敢作敢為、不寧靜，她氣質(zhì)類型屬于（B）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)3某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，興趣廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。她氣質(zhì)類型屬于(A)。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)4、某學(xué)生普通體現(xiàn)為安靜、性情平和、可信賴、有思想、謹(jǐn)慎、多慮、被動(dòng)，沉著冷靜，但缺少氣憤，她氣質(zhì)類型屬于（C）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)5、某學(xué)生安靜、不善社交、有節(jié)制、悲觀、善于思考、刻板、喜怒無常、多愁善感，她氣質(zhì)類型是（D）。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)6.依照弗洛伊德人格理論，自我遵循（C）行動(dòng)。A高興原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則7.依照弗洛伊德人格理論，本我遵循（A）行動(dòng)。A高興原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則8.依照弗洛伊德人格理論，超我遵循（B）行動(dòng)。A高興原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則D本能原則9、個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體當(dāng)前一種人身上就構(gòu)成了一種人完整（）A.性格B.能力C.氣質(zhì)D.個(gè)性10、關(guān)于自卑感，如下哪種說法是錯(cuò)誤（A）。A、自卑人熱衷于與人比較，而對(duì)自己期待卻很低。B、自卑人往往對(duì)自己缺少客觀、蘇醒結(jié)識(shí)，無法悅納自己。C、自卑人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定。D、對(duì)成敗進(jìn)行對(duì)的歸因是解決自卑問題辦法之一。二多選題（6）1.下列屬于人格基本特點(diǎn)是（ABCD）。A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德以為人格構(gòu)造有下列構(gòu)成某些（ABC）。A本我B自我C超我D本能3.大學(xué)生健全人格內(nèi)涵應(yīng)涉及下列（ABCD）方面。A對(duì)的自我意識(shí)B良好情緒控制能力C和諧人際關(guān)系D樂觀生活態(tài)度第五章大學(xué)生學(xué)習(xí)與心理健康一、單選題1.學(xué)習(xí)是大學(xué)生首要任務(wù)，而（D）則是學(xué)習(xí)主線宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)2.（B）已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)大抱負(fù)B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒毅力D、知識(shí)遷移能力3.關(guān)于考試焦急下列說法錯(cuò)誤是（C）。A、高度焦急只有同高度能力相結(jié)合才干增進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度焦急有助于考試。C、沒有焦急十分有助于考試水平發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩和考試焦急。4.（C）是引起和維持注意一種重要內(nèi)部因素，是學(xué)習(xí)過程中一種積極心理傾向。愛因斯坦稱其為最佳教師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因C、興趣D、自我效能感5.事先沒有目、也不需要意志努力注意是指（A）。A、隨意注意B、不隨意注意C、集中注意D、分散注意6.學(xué)習(xí)方略可以分為：通用學(xué)習(xí)方略和（C）。A、高檔學(xué)習(xí)方略B、普通學(xué)習(xí)方略C、學(xué)科學(xué)習(xí)方略D、低檔學(xué)習(xí)方略7.（D）是連接人們心理活動(dòng)過去和當(dāng)前，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活基本機(jī)能。A、聯(lián)想B、思考C、實(shí)踐D、記憶 8.法國(guó)生物學(xué)家貝爾納說過：“妨礙人們創(chuàng)造最大障礙，并不是未知東西，而是已知東西?！边@句話警告咱們（C）。A、克服從眾心理B、不迷信課本C、走出思維定勢(shì)D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域二、多選題1.下列關(guān)于“知識(shí)”說法對(duì)的是（ABD）。A、“知”是對(duì)信息接受，“識(shí)”是對(duì)信息消化和解決。B、知識(shí)接受別人東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。C、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)重在獲知。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有創(chuàng)造性。2.下列關(guān)于學(xué)習(xí)說法，對(duì)的是（AC）。A、學(xué)習(xí)只靠外部勉勵(lì)并不長(zhǎng)期，而更靠?jī)?nèi)在動(dòng)力。B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素影響。D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生許多困惑與問題，與學(xué)習(xí)辦法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒關(guān)于系。3.大學(xué)生綜合素質(zhì)涉及（ABCD）。A、專業(yè)素質(zhì)B、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)4.關(guān)于學(xué)習(xí)方略說法，對(duì)的是（ABC）。A、學(xué)習(xí)方略是可教。B、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)方略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。C、學(xué)習(xí)方略運(yùn)用品有高低水平之分。D、機(jī)械背誦和朗讀屬于高檔學(xué)習(xí)方略。5.下列哪些是良好學(xué)習(xí)辦法和學(xué)習(xí)習(xí)慣（ABCD）。A、科學(xué)合理時(shí)間管理。B、考慮自己個(gè)性，及時(shí)消除焦急。C、培養(yǎng)自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力。D、擅于自我勉勵(lì)。6、科學(xué)運(yùn)用記憶力辦法有（ABCDEF）A、要明確記憶目，帶著任務(wù)去記憶。B、在忘掉之前及時(shí)重復(fù)。C、記憶過程中需要某些詳細(xì)技巧，需要克服兩種抑制干擾。D、掌握最佳記憶時(shí)間。E、保持大腦恰當(dāng)營(yíng)養(yǎng)。F、保持良好情緒狀態(tài)。第六章大學(xué)生人際交往一、單選題1.（B）是人際交往前提。A.動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知C.情感D.態(tài)度2.（A）是人際交往第一原則。A.平等原則B.尊重原則C.誠(chéng)信原則D.互利原則3.（C）是指由于某些客觀條件限制和結(jié)識(shí)上偏差，以為自己在某個(gè)方面或某幾種方面都不如別人，從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮一種情緒體驗(yàn)。A.習(xí)得性無助B.妒忌C.自卑D.害羞4.依照心理學(xué)（B）在人際交往中所產(chǎn)生心理定勢(shì)作用，在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好第一印象。A.暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.馬太效應(yīng)D.標(biāo)簽效應(yīng)5.（A）是一種最簡(jiǎn)樸、最直接表達(dá)對(duì)她人和諧一種方式。A.微笑B.打招呼C.點(diǎn)頭D.鞠躬6.在人際距離中，（A）屬于密切區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上7.在人際距離中，（C）屬于社交區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上8.在人際距離中，（D）屬于公共區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上9.在人際交往中，（B）屬于個(gè)人區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B.0.5—1.2米C.1.2--3.7米D.3.7米以上10.言語交往，一方面應(yīng)學(xué)會(huì)（C）。A.表達(dá)B.溝通C.傾聽D.尊重11、針對(duì)“孤僻”個(gè)體，最佳辦法是建議她（D）。A．胸懷寬闊B．要有堅(jiān)定信念C．淡化個(gè)人得失D．積極與人交往E．不斷體驗(yàn)成功12、堅(jiān)持自己主見不是指（B）A捍衛(wèi)自己權(quán)利B壓倒別人C表達(dá)正反感受D尊重自己13、在大學(xué)中，以貌取人之類行為傾向是（C）直接體現(xiàn)。A首因效應(yīng)B刻板效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D投射效應(yīng)14、（B）是指人們對(duì)于某一類人或一群人進(jìn)行固定化判斷和評(píng)價(jià)認(rèn)知傾向。A首因效應(yīng)B刻板效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D投射效應(yīng)15、在尋常生活中，有人由于自己喜歡說謊，就以為別人也都是不可信，這種心理現(xiàn)象被稱為（D）A首因效應(yīng)B刻板效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D投射效應(yīng)二．多選題1.人際關(guān)系按照其形成基本可以分為（ABCD）。A.血緣關(guān)系B.地緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系D.網(wǎng)緣2.人際交往心理功能涉及（ABC）。A.信息溝通功能B.心理保健功能C.自我完善功能D.心理調(diào)節(jié)功能3.大學(xué)生人際交往特點(diǎn)有（ABCD）。A.交往愿望強(qiáng)烈B.交往對(duì)象單一C.感情色彩濃厚D.交往抱負(fù)化4.大學(xué)生人際交往原則有（ABCD）A.平等原則B.尊重原則C.寬容原則D.誠(chéng)信原則5.大學(xué)生克服人際交往中自卑感，應(yīng)做到（ABC）。A.要客觀進(jìn)行自我分析B.要進(jìn)行積極自我暗示、自我勉勵(lì)C.要積極與她人交往D.善于轉(zhuǎn)移注意力6.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到（ABCD）。A.對(duì)的看待別人長(zhǎng)處和能力B.善于調(diào)節(jié)目的C.保持良好心態(tài)D.善于轉(zhuǎn)移注意力7.大學(xué)生在人際交往中特點(diǎn)有(ABCDE)。A交往愿望強(qiáng)烈B交往對(duì)象單一C感情色彩濃厚D交往抱負(fù)化E平等意識(shí)強(qiáng)8、大學(xué)生在人際交往中如何克服自卑感？（ABC）A要客觀地進(jìn)行自我分析；B要進(jìn)行積極自我暗示、自我勉勵(lì)；C要積極與她人交往9、大學(xué)生在人際交往中如何克服嫉妒感?(ABCD)A對(duì)的看待別人長(zhǎng)處和目的；B善于調(diào)節(jié)目的；C善于轉(zhuǎn)移注意力；D保持良好心態(tài)；E常思考自己有無妒忌心10、大學(xué)生在人際交往中如何克服猜疑心?(ABC)A學(xué)會(huì)對(duì)的人際認(rèn)知辦法B加強(qiáng)溝通，多做調(diào)查研究C學(xué)會(huì)“冷解決”11、大學(xué)生在人際交往中如何克服孤單感?(ABCD)A把自己融入集體之中B積極參加社交活動(dòng)C改正不良性格D培養(yǎng)慎獨(dú)功夫12、大學(xué)生在人際交往中，為了提高自己交往能力，應(yīng)掌握哪些人際交往技巧？(ABCDEFGH)A注重良好第一印象B積極積極與人交往C記住并叫出對(duì)方名字D學(xué)會(huì)贊美別人E妥善運(yùn)用批評(píng)F給人以微笑G恰當(dāng)運(yùn)用非言語交際藝術(shù)技巧H對(duì)的運(yùn)用言語交際藝術(shù)技巧第七章大學(xué)生情緒健康一單選題1.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴咱們：喜傷（B），怒傷肝，憂傷脾。A腎B心C脾D膽2.（C）是由心理學(xué)家挨艾利斯提出，她以為，個(gè)體對(duì)事物看法導(dǎo)致了事物成果，從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)情緒行為反映。A情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療法3.（B）是指人依照道德規(guī)范來評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到情感。A理智感B道德感C情操D美感二多選題1、情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒：“情緒是感受，是與自身構(gòu)造關(guān)于身體狀態(tài)，它是粗糙或通過精化行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見，情緒至少涉及下列維度（ABC）。A情緒主體主觀體驗(yàn)B情緒主體生理喚醒C情緒主體外顯行為D情緒情境性2.文化對(duì)情緒影響是復(fù)雜，重要通過下列（ABCD）。A通過對(duì)情緒刺激理解B文化直接影響表情C通過擬定社會(huì)關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化行為3.人類表情具備下列特性（BCD）。A情境性B先天性C后天習(xí)慣性D可控性4.情緒在人們尋常生活中具備非常重要作用，重要體當(dāng)前（ABCD）。A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功能C組織功能D信號(hào)功能5.當(dāng)代情緒心理學(xué)研究以為，情緒產(chǎn)生重要受下列因素影響（ABD）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體心理構(gòu)造D認(rèn)知過程三、判斷題1、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂體現(xiàn)了一種人激情情緒狀態(tài)。（√）2、害羞經(jīng)常是由不熟悉人或情境因素引起。（√）3、人在歡樂時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是面部表情。（×）4、看到有趣或心中愛慕東西時(shí)，瞳孔會(huì)放大。（√）5、當(dāng)一種人恐驚和暴怒時(shí)，心跳加速，血壓升高，血糖增長(zhǎng)。（√）6、不良情緒像感冒同樣會(huì)傳染。（√）7、對(duì)情緒調(diào)節(jié)與控制就等同于對(duì)情緒抑制或壓抑。（×）8、恐驚有時(shí)候?qū)ψ约簛碚f是一種保護(hù)機(jī)制。（√）9、強(qiáng)烈情緒反映和持續(xù)性情緒反映會(huì)影響生活效能甚而導(dǎo)致心身疾病。（√）10、測(cè)謊儀反映是情緒變化與生理指標(biāo)之間互有關(guān)系。（√）第八章大學(xué)生壓力與壓力管理一、單選題1.下列說法錯(cuò)誤是（C）。A、挫折情境越嚴(yán)重，挫折反映就越強(qiáng)烈B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重，其反映就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈情緒反映。D、挫折具備兩面性。D、挫折與襲擊行為關(guān)系理論2.（C）提出，人襲擊行為歸結(jié)為人死亡本能，以為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其襲擊行為后果是不受意志約束。A、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德D、阿德勒3.大學(xué)生喜歡在公共場(chǎng)合以各種方式體現(xiàn)自己，盼望贏周邊人，特別是教師和異性贊許，但若身邊“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由（D）引起。A、動(dòng)機(jī)沖突B、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)C、自由與自律沖突D、自尊與自卑沖突4.EQ指是（A）。A、情商B、逆境商C、智商D、什么都不是5.《水滸》說“林沖據(jù)說自己內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲她內(nèi)人是當(dāng)今高太尉之子，便不敢下手，于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（D）。A、逃避B、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向襲擊6.有人，在很緊張時(shí)候，總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反映被稱為（B）。A、逃避B、退化C、固著D、幻想7.許多同窗感到周邊缺少真情，缺少親朋朋友，就到網(wǎng)上謀求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象闡明這些學(xué)生重要遇到（A）。A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折8、某人失戀時(shí)用寫詩來抒發(fā)心中苦悶，最后卻因而成為一名先進(jìn)詩人，這是（C）作用。A．反向作用B．合理化作用C．升華作用D．潛抑作用9、健康心理防御辦法是（E）。A．壓抑B．反向C．補(bǔ)償D．投射E．幽默二、多選題1.引起大學(xué)生挫折因素有哪些（ABCD）。A、生理因素B、經(jīng)濟(jì)承擔(dān)壓力C、受改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊D、突發(fā)事件2.下列選項(xiàng)屬于大學(xué)生常用挫折反映是（ABCD）。A、冷漠B、焦急C、襲擊D、幻想3.關(guān)于歸因，下列說法對(duì)的是（AB）。A、歸因可以分為：內(nèi)歸因和外歸因。B、對(duì)的歸因是應(yīng)付和解決問題必要基本。C、傾向于外歸因人，習(xí)慣以為支配自己成功失敗和前程因素是自身能力和技能以及自己努力限度等。D、內(nèi)部歸因是咱們所倡導(dǎo)。4.大學(xué)生中容易導(dǎo)致挫折心理沖突涉及（ABCD）。A、強(qiáng)烈交往需要和孤單感沖突。B、盼望與現(xiàn)實(shí)沖突C、自由與自律沖突D、獨(dú)立與依賴沖突5.大學(xué)生挫折社會(huì)支持來自哪些方面（ABCD）。A、開展心理征詢B、注重培養(yǎng)“幸福品質(zhì)”C、加強(qiáng)個(gè)體積極心理指引D、創(chuàng)設(shè)挫折情境，鍛煉意志6.大學(xué)生遇到挫折心理時(shí)應(yīng)當(dāng)如何自我調(diào)適（ABCDEFG）A對(duì)的結(jié)識(shí)和面對(duì)挫折B恰當(dāng)宣泄情感C合理運(yùn)專心理防御機(jī)制D學(xué)會(huì)對(duì)的歸因E調(diào)節(jié)抱負(fù)水平F提高挫折承受力G積極謀求社會(huì)支持7、大學(xué)生對(duì)挫折應(yīng)有積極反映有（ABC）A堅(jiān)持目的，再做嘗試B調(diào)節(jié)目的，變化行為C改換目的，實(shí)現(xiàn)升華D固執(zhí)己見，不斷重復(fù)三、判斷題1、壓力具備勉勵(lì)積極意義。（√）2、每一項(xiàng)壓力背后，都隱含著成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。（√）3、追求生活意義、擬定生活目的可緩和生活壓力。（√）4、健康樂觀應(yīng)對(duì)方式與疾病治療無明顯有關(guān)。（×）5、在挫折狀況下，人們易浮現(xiàn)情緒困擾、不理智對(duì)抗行為和偏常心理。（√）6、生活任務(wù)、個(gè)人目的影響到人幸福感、同步也是諸多心理問題根源。（√）第九章大學(xué)生戀愛與性心理一．單選題1.（A）嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期2（B）小朋友開始注意男女差別，產(chǎn)生性好奇心，重要是對(duì)外生殖器注意，超我迅速發(fā)展。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期3.（D）在性器期十分活躍幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，她們都盡量避免性體現(xiàn)。A.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4.（A）性能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性接觸中謀求樂趣。A.生殖期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期5.美國(guó)心理學(xué)家（B）以為，從性意識(shí)萌芽到愛情產(chǎn)生和發(fā)展，大體分為四個(gè)階段，即疏遠(yuǎn)異性性否定期、向往年長(zhǎng)異性牛犢戀期、積極接近異性額狂熱期和浪漫戀愛期。A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮6.愛情是由性欲、情感、（B）、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。A.信奉B.抱負(fù)C.激情D.承諾7.（A）提出了愛情三角理論。A.斯騰伯格B.赫洛克C.霍爾D.霍妮8.（A）是戀愛最為積極目和成果。A.愛情B.性C.情感交流D.婚姻9、真正愛情有著自主性、互愛性、排她性、（B）四個(gè)特性。A.狂熱性B.持久性C.自然性D.本能性10、月經(jīng)周期正常女性在月經(jīng)周期內(nèi)哪個(gè)階段最容易懷孕？(C)A來月經(jīng)前B來月經(jīng)時(shí)C下次月經(jīng)來潮前14天左右D來月經(jīng)后來11、偶爾性生活與否也許導(dǎo)致懷孕？(A)A是B否12、下列哪種避孕辦法具備避孕和防止性病雙重保護(hù)作用？(A)A安全套B口服避孕藥C安全期避孕D體外排精E宮內(nèi)節(jié)育器F子宮帽G結(jié)扎13、宮內(nèi)節(jié)育器為什么能避孕？（D）A它形成屏障制止精子進(jìn)入子宮B它制止卵巢排卵C它抑制精子活動(dòng)D它制止受精卵在子宮著床14、在下列幾種體液中，哪種不會(huì)傳播艾滋病病毒？(B)A血液B汗水C精液D陰道分泌液15、下列哪一點(diǎn)不是使用安全套須知?（A）A羊皮制造B保質(zhì)和出廠期C使用闡明D頂端有儲(chǔ)精液小囊16、下列哪種途徑會(huì)傳染艾滋病病毒？(C)A照顧艾滋病病毒感染者B到公共浴池洗澡C與艾滋病病毒感染者有性交D與艾滋病病毒感染者共用餐具17、最常用濫用物品是：(C)A酒精B大麻C煙草D鴉片18、可以防止感染艾滋病病毒避孕辦法是：(B)A口服避孕藥B安全套C殺精劑D緊急避孕藥19、正常狀況下安全套保質(zhì)期限最佳是：(D)A半年B一年C兩到三年D五年二．多選題1.赫洛克以為，從性意識(shí)萌芽到愛情產(chǎn)生和發(fā)展，大體分為四個(gè)階段；即（）、向往年長(zhǎng)異性牛犢戀期、（ACD）A.疏遠(yuǎn)異性性否定期B.異性接近期C.積極接近異性額狂熱期D.浪漫戀愛期2.國(guó)內(nèi)心理學(xué)者普通將青春期性心理發(fā)展分為如下三階段，即（ABD）。A.異性疏遠(yuǎn)期B.異性接近期C.異性狂熱期D.異性戀愛期3.普通來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識(shí)到確立戀愛關(guān)系，大體經(jīng)歷（ABCD）階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期D.苦戀期4.大學(xué)生性心理特性有（ABCD）。A.性心理本能期和朦朧期B.性意識(shí)強(qiáng)烈性和體現(xiàn)上文飾性C.性心理動(dòng)蕩性和壓抑性D.男女性心理差別性5.大學(xué)生愛情具備（ABCD）特點(diǎn)。A.擇偶原則理性化B.戀愛自我中心化C.戀愛態(tài)度輕率化D.性觀念變化顯性化6、女性懷孕后也許有哪些身體反映（體現(xiàn)）？(ABCD)A惡心、嘔吐B停經(jīng)C乳房脹痛D尿頻E什么反映也沒有7、艾滋病傳播途徑有哪些(ABC)A性傳播B血液傳播C母嬰傳播8、常用避孕辦法有（ABCD）A服用避孕藥B使用安全套C結(jié)扎D放置宮內(nèi)節(jié)育器。9、艾滋病病毒感染初期癥狀有哪些？(ABCD)A持續(xù)低熱B疲乏C因素不明喉炎D夜間盜汗10、如何防止性病和艾滋??？（ABCD）A潔身自好，保持唯一性伴侶。B減少性伴，同步做到每次性關(guān)系都要堅(jiān)持對(duì)的使用安全套。C回絕毒品，使用一次性注射器，避免與她人共用針具。D必要輸血時(shí)，血液及血制品應(yīng)當(dāng)是經(jīng)艾滋病病毒檢測(cè)合格。二、判斷題1、確診艾滋?。?/p>

HIV）患者，推薦使用官內(nèi)節(jié)育器。（錯(cuò)）2、避孕絕不但僅是女性事情，男性對(duì)此同樣負(fù)有責(zé)任，愛一種人應(yīng)當(dāng)對(duì)對(duì)方健康負(fù)責(zé)。（對(duì)）3、注意個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，勤換衣勤洗澡，可以避免生殖道感染。（對(duì)）4、“安全期避孕”并不安全，意外懷孕風(fēng)險(xiǎn)較大。（對(duì)）5、事后緊急避孕藥只是一種暫時(shí)性補(bǔ)救辦法，可以作為常規(guī)避孕藥使用。（錯(cuò)）6、有性行為且月經(jīng)規(guī)律女性，停經(jīng)超過1周，這也許標(biāo)志你懷孕了。（對(duì)）7、意外懷孕請(qǐng)盡早選取安全流產(chǎn)方式，擅自藥流打胎只會(huì)給自己帶來更大傷害。（對(duì)）8、應(yīng)注意經(jīng)常清洗外陰，但是不要經(jīng)常沖洗陰道；經(jīng)常沖洗陰道也許反而引起