小學期末檢測質量分析報告

2016-2017學年全縣小學教學質量分析報告教學質量是辦學的生命線，提高教學質量歷來是學校工作的重中之重，也是當前我縣小學扎實推動課堂教學改革的有力保證和前提條件，更是杜絕學生向外地流失的重要舉措。在進行素養(yǎng)教化的同時，我們要花大力氣去提升我縣小學的教學質量。為此，我們仔細分析、總結了當前我縣小學的教學現狀，結合歷次學科素養(yǎng)質量檢測獲得的數據，得到如下分析報告：首先讓我們看幾組數據。涼城全縣小學2016-2017學年其次學期期中教學質量檢測結果統(tǒng)計狀況：三年級：語文均分76.1分，及格率88.6％，優(yōu)秀率8.93％；數學均分87.9分，及格率94.5％，優(yōu)秀率61.3％；英語均分83.4分，及格率91.8％，優(yōu)秀率44.6％。四年級：語文均分81.8分，及格率93.6％，優(yōu)秀率21.6％；數學均分83.8分，及格率91％，優(yōu)秀率50.4％；英語均分86.9分，及格率93.6％，優(yōu)秀率62.7％。五年級：語文均分73.68分，及格率86.89％，優(yōu)秀率4.95％；數學均分75.4分，及格率79.29％，優(yōu)秀率32.91％；英語均分80.21分，及格率84.4％，優(yōu)秀率44.45％。六年級:英語均分79.9分，及格率91.4％，優(yōu)秀率20.2％；數學均分82.6分，及格率84.2％，優(yōu)秀率37.3％；英語均分71.8分，及格率66.2％，優(yōu)秀率4.13％。從對全縣小學進行期中、期末學科素養(yǎng)質量檢測，以及平常不定期進行的學科單項檢測和課改教研室深化學校聽評課調研所了解的信息的分析發(fā)覺，我縣小學教學質量整體還是令人滿足的。歷次教學質量檢測及格率大多在80%以上，優(yōu)秀率大多在20%以上，有的甚至達到30%和40%以上。縣城小學一小與二小教學成果基本持平，三小略高于民?。秽l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教學成果與中國地理走向相同，呈西高東低。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學成果穩(wěn)中有升，但是合格率、優(yōu)秀率仍舊偏低，有很大的提升空間。在我縣小學教學質量當前整體看好的狀況下，也存在一些不容忽視的問題。學生的基礎學問雖然駕馭比較堅固，但良好學習習慣和學習實力沒有得到培育和發(fā)展。學生基礎學問之所以駕馭比較堅固，是因為老師反復機械訓練的結果。進行大量的重復做作業(yè)，做試卷，進行題海戰(zhàn)。至于學生良好學習習慣的培育和學習實力的訓練關注甚少。如小學生的閱讀實力和習作水平總體欠佳，成果中下的學生閱讀實力和習作水平更是令人堪憂。表現在數學學科方面，學生審題不清，對題目的意思沒有弄清晰就解題；對一些基礎學問和基本技能駕馭不能敏捷運用，特殊是概念不明，計算實力差，還有就是應用所學學問解決實際問題的實力較差。表現在英語學科方面，首先，老師在平常課堂教學中缺少對學生思維實力的培育，只留意學問的傳授灌輸，因此學生在答比較敏捷的題時就出現了問題。其次，老師在平常課堂教學中對學生缺少語言交際實力的培育，不留意對重點句型的訓練，單詞與句型不能有機的結合在一起進行課堂教學，單純講單詞的現象還比較嚴峻，背離了創(chuàng)設語言情境教學的規(guī)律。所以學生在句子表達方面就顯得薄弱，如在考察學生的語言交際運用實力，學生錯的就比較多。二、學生寫字訓練不夠。小學生是訓練寫字的黃金階段。讓學生養(yǎng)成規(guī)范工整的書寫習慣是特別重要的，但是部分老師在教學中，缺乏對學生規(guī)范書寫的持續(xù)重視和不間斷指導。針對上述問題，在今后的教學過程中要做好以下幾點：一、學校教學管理1、更新觀念，關注教學過程學校領導要切實轉變教化觀念，引領老師深刻理解各學科教學的本質，使學生充共享受學習的歡樂。學校領導要關注教學過程，不能只關注考試結果。2、搭建平臺，促進老師專業(yè)成長。各學校要開展各種老師培訓活動和教學研討活動，學校教學管理人員要常常深化課堂，組織老師開展聽課評課活動，課堂評價要客觀精確地指出不足，并提出合理有效的建議，切不行冠免堂皇或摸棱兩可地流于形式。3、完善制度，切實規(guī)范教學管理。學校要規(guī)范教學管理機制，如行政聽評課制度、集體備課制度、推門聽課制度、課堂教學評比制度等，以制度促規(guī)范，以規(guī)范促質量提升。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校要抓好及格率的提升，縣城學校要抓好優(yōu)秀率的提升。二、老師教學鉆研教材，提高課堂教學效率老師要依據課程標準，深化鉆研教材，精確把握各個學段、各冊教材的教學目標，深刻解讀文木，并駕馭學情、關注學生，努力提高課堂40分鐘的教學效率。切忌不備課海漫亂談授課，杜絕以課后作業(yè)的“疲憊戰(zhàn)”作為提高成果的重要手段。在詳細的教學中，既要落實教學目標，又要突出訓練重點，改進訓練方式，追求訓練實效。（一）語文學科：1、要把識字寫字常抓不懈。2、重視閱讀教學，由課內向課外延長。在課內的閱讀教學中，老師要深刻解讀文本，引領學生品嘗積累語言，體會寫法，充分調動學生的閱讀愛好，培育學生品嘗運用語言的實力。并由課內教學內容向課外相關閱讀內容拓展延長，引領學生好讀書，多讀書，讀好書，并指導學生寫好讀書筆記。3、重視口語交際，加強作文教學。語文老師要重視口語交際課的教學，重視作文指導與作文講評環(huán)節(jié)。建議采納師生合批、生生互批，學生自批等多種形式的作文批改方法，使學生在參加作文批改的過程中，相互借鑒，取長補短，共同提高。（二）數學學科教學過程中要做好以下幾點：1.逐步提高學生的口算實力。2.比照課標加強基礎學問的教學。留意從平常的每節(jié)課抓起，學生沒有學會千萬不能趕進度。3.重視檢驗（驗算）習慣的培育。4.重視培育學生的審題實力，要求學生多讀題、多視察、多動腦。5.在教學中要留意呈現問題解決的過程，概念的形成過程，公式、法則、性質等結論的推導過程，解題的方法及思索過程。（三）英語學科教學過程中要做好以下幾點：1.各校要在面對全體學生的同時，要適當的采納分層的教學方式，關注“學困生”的成長與進步，加強對他們的個別輔導，限制兩極分化，全面提高英語教學質量。2.各校要進一步提高課堂教學的效率，加強課堂測試，爭取做到學問的“堂堂清、人人清”。3.學校教研活動，要加強對教學中出現的問題的研判。不要使活動流于形式。4、加強詞匯教學。單詞教學確定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了單詞的一些基本用法。5、基本的語法教學確定要與語境相結合。聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。6、進一步培育閱讀實力。閱讀實力的培育是英語教學的重點之一?！墩n標》規(guī)定“學生應達到確定量的課外閱讀量”。閱讀實力的培育在于平常。老師在平常講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分