2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測：第02講 材料作文如何擬題（講義）（原卷版）

第02講材料作文如何擬題目錄古語云：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者情感、心靈的第一個交會點。作文標(biāo)題擬得好，既能收到畫龍點睛的效果，又可以先聲奪人，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從高考閱卷實際來看，閱卷老師每天閱讀了大量作文后一定會有疲倦感，而靚麗的標(biāo)題能使閱卷老師眼前一亮，精神為之一振，從而為作文賺到印象分。高考作文評卷中，作文若是缺少題目則會被扣2分，但這其實不僅僅是2分的問題，而是沒有題目，文章會顯得不完整，也會讓閱卷老師對作文有一個不好的印象。這樣一來，作文被扣的分?jǐn)?shù)就會大大超過2分了。但是有些同學(xué)對此毫不重視，或隨意把話題做標(biāo)題；或擬題不準(zhǔn)確，詞不達意；或擬題落入俗套，毫無新意；或偏離材料，文不對題；或冗長呆板，甚至出現(xiàn)錯別字和病句，令人大倒胃口……這樣的標(biāo)題自然是入不了閱卷老師的法眼的。1.高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分。2.“自擬題目”是話題作文和材料作文的一個重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對的另一個環(huán)節(jié)。就高考作文評分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好像分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實際情況看，如果自擬了一個標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。必修上冊：在統(tǒng)編版教材中必修上冊第二單元《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是一篇新聞時評，標(biāo)題就是主題，旗幟鮮明地論述了“工匠精神”；第六單元《勸學(xué)》《師說》《反對黨八股》《拿來主義》都是以論點和論題作為標(biāo)題。必修下冊李斯的《諫逐客書》、王安石的《答司馬諫議書》是駁論文，標(biāo)題直接切題，是批駁“逐客”和“司馬諫議”的。題目鮮明簡潔。蘇洵的《六國論》和魏征的《諫太宗十思疏》是屬于政論文；是立論文，題目直接了當(dāng)，“六國論”就是論六國破滅的原因，“十思疏”就是給予唐太宗的十條建議。選擇性選修中冊第一單元恩格斯的《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》、毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想從哪里來》和特約評論員的《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》；柏拉圖的《人應(yīng)當(dāng)堅持正義》，第三單元賈誼的《過秦論》屬于政論文。都是以論點或論題為標(biāo)題的。文言文中的論述文（歸納）：其實，文言文也有許多論述類的經(jīng)典作品：選擇性必修上冊的第二單元的文言文更是堪稱經(jīng)典之作?！墩撜Z》、《大學(xué)之道》、《人皆有不忍人之心》、《老子》四章、《五石之瓠》、墨子的《兼愛》等這些經(jīng)典的論述文更體現(xiàn)了這種文體的魅力。必修下冊《諫太宗十思疏》、《答司馬諫議書》、《阿房宮賦》、《六國論》、《諫逐客書》；選擇性必修中冊《過秦論》等?？键c一：擬題的誤區(qū)1題文不符，文不對題有些同學(xué)在平時積累了一些優(yōu)秀的標(biāo)題，考場上又?jǐn)M寫不出優(yōu)秀的標(biāo)題，于是就把已有的標(biāo)題，生搬硬扯，放到考場作文上，導(dǎo)致作文題目和作文材料沒有太大關(guān)聯(lián)，文不對題。例如2022全國甲卷作文《以獨創(chuàng)精神，鑄雄健之基》本文最大的問題在于文不對題，標(biāo)題雖有材料關(guān)鍵詞獨創(chuàng)，全文也從三個方面強調(diào)了獨創(chuàng)的價值和意義，但在具體行文中卻未見對獨創(chuàng)的具體論述，所舉事例也與獨創(chuàng)關(guān)聯(lián)不大。 2無關(guān)鍵詞，缺針對性有些同學(xué)的標(biāo)題過于寬泛，沒有關(guān)鍵詞，造成標(biāo)題針對性不強，讓閱卷老師看了標(biāo)題后，一頭霧水。或者出現(xiàn)關(guān)鍵詞，但用“談”“說”“議”等類似的詞語擬寫標(biāo)題，就顯得標(biāo)題過大過寬，沒有針對性。例如2022新高考I卷作文標(biāo)題《棋如人生，人生如棋》例如2022全國新高考II卷作文《青年創(chuàng)造未來》例如2022全國乙卷，很多同學(xué)的作文題目為《談“跨越”》《從“跨越”說起》《我看“跨越”》······例如2020年全國I卷《論鮑叔》3含蓄晦澀，故弄玄虛有些同學(xué)盲目追求文采，但議論文重在說理辯難，標(biāo)題盡量簡明顯豁，切中肯綮，不宜過于含蓄晦澀，故弄玄虛。例如2022新高考I卷作文標(biāo)題《繪事后素，終成壯美》例如2021新高考I卷作文標(biāo)題《人皆謂其小，孰人知其為興國之要》《磐石亦可攻玉》《挺直脊梁，暗夜的光》4直白淺顯，缺乏新意有些同學(xué)直接把中心論點作文標(biāo)題，這樣就容易缺乏新意，呆板僵化，直白平庸。例如2022新高考I卷作文標(biāo)題《立足根本》考點二擬題的要求好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣材料，有的放矢。（二）角度要小。（范圍要?。┎灰筇珜挿?。（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。（四）要新穎生動。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（五）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

準(zhǔn)確：所謂“準(zhǔn)確”，即要求標(biāo)題要語義通暢，能涵蓋正文的內(nèi)容。不可“題”大于“文”，也不能“文”大于“題”，更不能題中出現(xiàn)語病。例如2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《跨越再跨越，踵事而增華》例如2021新高考I卷《強弱總在易中行》鮮活：所謂“鮮明”，指在精準(zhǔn)審題的基礎(chǔ)上，標(biāo)題應(yīng)緊扣材料內(nèi)容，通過現(xiàn)象看本質(zhì)，突出關(guān)鍵詞，反映文章主旨，使讀者一目了然，只需要看題目，便覺得此文非俗流，能夠快速引起讀者的關(guān)注。例如2022全國甲卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《以“借”得成，以“新”創(chuàng)功》《敢于獨創(chuàng)，方開新局》簡潔：恩格斯曾說：“標(biāo)題越簡單，越不費解，就越好?！倍绦〉臉?biāo)題，往往可以給人以深刻的印象，給人以廣闊的聯(lián)想空間。此外，美國心理學(xué)家米勒在1956年進一步闡述了短時記憶的理論：短時記憶的容量為7±2，即一般為7，并在5—9之間波動，因此我們的擬題可以參考這個原則。一般而言，標(biāo)題最長，也不應(yīng)該超過15個字，太長的標(biāo)題，讀起來容易綿軟無力，結(jié)舌繞口。還要注意，簡潔并不是字越少越好，一定是能夠高度概括出正文內(nèi)容，切不可為了簡潔而故意縮減字?jǐn)?shù)。如果題目實在過于簡潔，無法高度概括中心，可以采用副標(biāo)題的形式。2022新高考I卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《黑白棋局，本妙相生》2022全國乙卷優(yōu)秀作文標(biāo)題《吾已成木，春來自青——跨越，再跨越》生動：所謂“生動”，就是要求標(biāo)題不要過于抽象、單調(diào)，面對抽象的概念，我們要盡可能用比喻、擬人等修辭，化抽象為具體，形象豐滿的展現(xiàn)。例如2022新高考I卷優(yōu)秀作文《沒有粗壯根，何來繁茂枝》本文以“粗壯根”與“繁茂葉”為喻，重點論述了本手與妙手之間的邏輯關(guān)聯(lián)，符合題意，中心突出。整齊：所謂“整齊”，是指擬題時候常常運用對偶的手法，擬出的標(biāo)題顯示出整齊、對仗之美。對仗工整，言簡意賅。標(biāo)題概括成兩個對稱句，雖然難度略有提高，但對于考場議論文來說，對稱句往往顯得工整凝練，像對聯(lián)一樣，如果在內(nèi)容上又能體現(xiàn)文章的主旨，效果無疑會更好。因為對稱句有前后兩個短語，其信息含量比單個短語要大得多，更遑論單一概念的論題式標(biāo)題或“談+論題”式的標(biāo)題了?？戳藰?biāo)題，閱卷者即能大體明了文章的主要觀點，基本上能夠斷定文章是否符合題意，這樣可以大大提高閱卷效率，所以閱卷者對之青眼有加也就在情理之中?？键c三：擬題的技巧(一)保守擬題法這種擬題方法一般適用于帶有材料的“話題作文”和材料中明顯帶有“觀點句”或“關(guān)鍵詞”的材料作文及寫作角度特別明顯的“敘事類材料”作文，具體操作如下：1.用擴展或改造后的話題作題目(適用于帶有材料的話題作文)例題：閱讀下面的一則故事，根據(jù)要求作文。有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！钡诙欤泻⒍自谑袌龅慕锹?，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”故事中的一塊不起眼的石頭竟成了“稀世之寶”，它引發(fā)你想些什么呢？請以“珍惜”為話題，寫一篇文章?？梢詫懩愕慕?jīng)歷、體驗、感受、看法和信念，也可以寫故事、寓言等等。所寫內(nèi)容必須在“珍惜”的范圍之內(nèi)。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字?！敬鸢浮空湎ё约海嵘齼r值在陡峭的崖壁上也有傲雪的紅梅，在兇猛的暴風(fēng)雨中也有展翅飛翔的的雄鷹，在湍急的流水中也有的鮭魚。因為他們懂得珍惜自己，提升價值。珍惜自己，與病魔共舞的史鐵生。史鐵生中國文壇上的一位巨匠，由于骨髓疾病導(dǎo)致自己下半身全部癱瘓。后半生只能在輪椅上渡過的史鐵生并沒有因此決忘。而是繼續(xù)拿起自己的武器為國人奉獻經(jīng)典之作。當(dāng)人們問他如何看待疾病時。他卻淡然一笑說：“我把疾病看作自己的鄰居”，史鐵生能與病魔為鄰而不放棄自己的追求，這源于珍惜自己，也正因為如此，才成就了他輝煌的人生，實現(xiàn)了自己的價值。珍惜自己，成為世界人心中榜樣的海倫凱勒。海倫凱勒曾說過：“我要把別人看到的光明當(dāng)作自己的光明，別人耳朵聽到的樂曲當(dāng)做自己懂得聲音，別人嘴角的微笑當(dāng)作自己的快樂”，海倫凱勒一個弱不禁風(fēng)的弱女子能夠如此樂觀的面對自己的不行。這不正是源于她懂得珍惜自己么？珍惜自己，讓她創(chuàng)造一個不朽的神話。珍惜自己，走向自己夢想舞臺上的中國達人李偉。他失去了雙臂，但卻成了一位鋼琴演奏者。這在常人看來是根本不可能的事情而李偉卻完成了。他失去雙臂時，他沒有絕望，沒有自暴自棄而是把目光轉(zhuǎn)移到了腳上。在訓(xùn)練過程中他可能從椅子上摔下來過，也可能雙腳摸出了血泡。但他依舊不拋棄、不放棄。正是由于他懂得珍惜自己，才成為中國乃至世界上的大人。因為懂得珍惜，司馬遷忍辱著史，創(chuàng)造了上至三國下至五代的神話。因為懂得珍惜，勾踐臥薪嘗膽，創(chuàng)造了“三千越甲可吞吳”的神話。因為懂得珍惜，溫總理廢寢忘食，創(chuàng)造了“吾貌雖瘦，天下必肥”的神話。珍惜自己，提升價值。再走過荊棘之后會是鋪滿鮮花的康莊大道?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道話題作文，話題的內(nèi)容是“珍惜”，但對話題要有所限定，材料內(nèi)涵是：自己把自己不當(dāng)回事，別人更瞧不起你，生命的價值首先取決于你自己的態(tài)度，珍惜獨一無二的你自己，珍惜這短暫的幾十年光陰，然后再去不斷充實、發(fā)掘自己，最后世界才會認(rèn)同你的價值。如具體的行文中寫“珍惜友誼”寫“珍惜時間”“珍惜幸福生活”“珍惜學(xué)習(xí)機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。行文中要強調(diào)“看重自己，珍惜自己”。2.直接將材料中的關(guān)鍵詞當(dāng)成題目的一部分(適用于帶有觀點句或關(guān)鍵詞的材料作文)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。電影《中國機長》的結(jié)尾，劉長健機長說:“我們是在和人的生命打交道，-定要敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏規(guī)章。”有人說，心存敬畏，行有所止。也有人說，心存敬畏,才能無畏。根據(jù)材料寫-篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體自選(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮糠段模河兴?，無所畏敬畏是一種看似矛盾的詞語，敬愛和畏懼，兩個具有相反意味的詞組合在一起，形成了復(fù)雜的感情傾向。敬其珍重，畏其易逝，這就是敬畏。然而，我們不應(yīng)因為對事物的敬畏裹足不前，而應(yīng)運用敬畏給我們的力量。有所敬，才無所畏。誠然，敬畏有些時候代表著克制。我們敬畏自然，敬它孕育了人類自身，為人類提供賴以生存的各種資源，畏它的不時降臨各類天災(zāi)，以及日漸消沉的環(huán)境。所以人類在經(jīng)歷過自然報復(fù)后學(xué)會了克制，克制著保護我們賴以生存的家園。這類克制往往很被動，是發(fā)現(xiàn)所有的努力無濟于事之后所做的選擇，就像防疫期間，我們壓抑出門的愿望，暫停一切不必要的接觸，因為我們對這種新冠病毒還知之甚少，在無能為力的情況下做出的妥協(xié)?？扇祟惖馁澑枨∏∈怯職獾馁澑?，人類的可貴恰恰是在所敬畏之事上的不放棄，不妥協(xié)，不甘心。我們敬畏生命，不愿其就此凋零，所以整個民族迸發(fā)出前所未有的決心，猶如精衛(wèi)填海，愚公移山，個人的力量終究微小可若有億萬個精衛(wèi)盤旋于九天之上，有億萬個愚公傲立于群山之巔，那不切實際的夢想，是否又仿如唾手可得？那十日之間拔地而起的火山神、雷神山，那些頃刻之間整裝待發(fā)的援鄂醫(yī)療隊，那些在人人自危的形勢之下仍勉勵維持國家運轉(zhuǎn)的人，是否都可類比孤注一擲的精衛(wèi)和愚公呢？這些令人心顫的宏大夢想，原來還在炎黃子孫的血肉中生生不息。在此次新冠疫情中，全國各地4萬多醫(yī)護人員先后緊急馳援湖北，他們有84歲的鐘南山院士，73歲的李蘭娟院士，本應(yīng)是享受天倫之樂的年紀(jì)，現(xiàn)在為了抗擊疫情卻毅然前行，是為了追逐名利嗎？當(dāng)然不是，是職責(zé)使然！還有一群出色的年輕人同樣在“前線”為我們的安全守關(guān)?！安挥媹蟪辏瑹o論生死！請戰(zhàn)，上一線！”這些可愛的年輕人也不過是父母眼中的孩子，心中的寶貝。而此時，他們用肩膀扛起重?fù)?dān)，守護著更多的人。24歲的佘沙說“因為我和其他護士不一樣，我是汶川的呀！”一句話，感動了無數(shù)人。22歲護士朱海秀說“我不能哭，護目鏡會花”出于對職責(zé)的敬畏，在他們的字典里，沒有“退縮”二字，有的只是有“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之?！睆堘氛f：“知其不可而不為，賢人也。知其不可為而為之，圣人也?！睂τ谧匀坏木次犯嬖V我們戰(zhàn)勝“不可為”，而對人類的敬畏告訴我們防控疫情“必須為”。不為是明哲保身，為之是心中有大義。可在這個人類聯(lián)系前所未有的（緊密的）時代，沒有人可以偏安一隅，所以我們不約而同，抗擊疫情。我們敬畏生命與自然，這才擁有無為的資本。中國的防疫已然成效初顯，在這片自然所賜的荒原上，我們用無畏把自己逼成高飛的雄鷹。人要有敬畏的精神，才可以做無畏的事業(yè)?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：本文屬于任務(wù)驅(qū)動型作文。任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動下發(fā)表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生根據(jù)材料，結(jié)合今年的新冠疫情，寫一篇文章。材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注并思考“敬畏”“生命”“職責(zé)”“規(guī)章”等，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進行立意作文。通讀材料，第一則材料以電影《中國機長》為原材料，借助劉長健機長的話語引出關(guān)于“敬畏”的內(nèi)容，要敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏規(guī)章。第二則材料強調(diào)“心存敬畏”（敬是嚴(yán)肅認(rèn)真，畏是謹(jǐn)慎，不懈愈）”，才能“行有所止”和“才能無畏”，具體意思是說，只有心存敬畏，才能以如履薄冰的謹(jǐn)慎態(tài)度，在行為上有所禁止，知道什么該做，知道什么不該做，懂得適可而止。只有心存敬畏，這樣就不會有畏懼心理?？梢娺@兩則材料存在著辯證關(guān)系，要求考生在“敬畏”的前提下多角度思考，如何在“敬畏”的前提下做到“所止”“無畏”。弄清楚材料內(nèi)容后，可以確立寫作主題。體現(xiàn)主題：敬畏生命，行有所止；敬畏生命，才能無畏生死；學(xué)會敬畏，才能無畏；體現(xiàn)考生對“敬畏”前提下多角度的思考，體現(xiàn)“所止”和“無畏”的思辨性。1、敬畏生命，行有所止2、敬畏職責(zé)，行有所止3、敬畏規(guī)章，行有所止4、敬畏生命，才能無畏生死5、學(xué)會敬畏，才能無畏3.題目要明確地告訴閱卷教師自己的寫作角度(適用于寫作角度特別明顯的敘事類材料作文)如2012年課程標(biāo)準(zhǔn)卷“修船工與船主的故事”材料，明顯有兩個角度可寫，故考生可擬出以下題目。修船工的角度：《小善固可為》《分外的小事》《舉手之勞，公德回歸》《勿以善小而不為》……船主的角度：《懂得感恩，生活更加和諧》《讓感恩之花開遍生活的每個角落》《懂得感恩，人格將更加高尚》……以上三種方法雖然顯得有些死板，新意不強，但它絕不會偏題，更不會跑題，因為這樣的擬題方法直接扣住了材料立意的核心詞語，并且在題目上準(zhǔn)確地告訴了閱卷教師，幾乎等同于把論點當(dāng)作了標(biāo)題。創(chuàng)新擬題法創(chuàng)新擬題法的實質(zhì)就是充分利用各種修辭、引用、化用、反彈琵琶等手法來擬題，具體操作如下。1.擬題運用比喻，形象生動比喻就是用具體形象的事物來比方抽象的事物。用熟知的事物來比方陌生的事物。運用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深奧的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。如：以“堅守”為立意核心詞語《堅守，生命中最美的容貌》以“水”為立意核心詞語《水——生命的季節(jié)》以“責(zé)任”為立意核心詞語(《用生命點亮責(zé)任的明燈》2.標(biāo)題運用比擬，情感細(xì)膩比擬可以分為擬人和擬物兩種方式。簡單地說，擬人就是將物當(dāng)成人來寫;而擬物，就是說將人當(dāng)成物來寫。如：以“誠信”為立意核心的詞語《與誠信同行》《誠信不會孤獨》《打撈誠信》以“水的靈動山的沉穩(wěn)”為立意核心的詞語《山與水的對話》《讀水千遍》3.標(biāo)題運用對偶，整齊明了對偶就是用兩個結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的詞句來表達一個內(nèi)容相對稱的意思。使用對偶可使題目一目了然，且富有節(jié)奏感。如：《予人玫瑰、手有余香》《拒絕冷漠、心便“融合”》《活在當(dāng)下、靜待花開》《生命的速度、人生的旅程》《有限的生命、無限的征程》4.標(biāo)題運用反問，發(fā)人深思在標(biāo)題中設(shè)置一個誘人的懸念，或運用一個反問句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。此方法一般適用于時評類或漫畫類材料作文。如：以“淺閱讀”為立意核心詞語《為什么“受傷”的總是我》以“愛的方式”為立意核心詞語《摔了一跤又何妨?》以“科技的利弊”為立意核心詞語《傳統(tǒng)，我們離你到底有多遠(yuǎn)》以“英雄與平凡”為立意核心詞語《不做英雄又何妨?》5.標(biāo)題運用典故，內(nèi)涵豐富在擬寫標(biāo)題時，可引用或化用一些名言、詩詞、成語、流行歌曲、廣告語、書籍名等來增添文章的詩意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。如：《閱讀深深深幾許》《失信猛于虎》《“無心”插柳柳成蔭》《大隱隱于“樂”》《腹有詩書氣自華》《拿什么拯救你，傳統(tǒng)》這種方法很有新意，值得推薦，但是一定要因人因題而異。而不能一看到材料的話題，就立即想出一些根本與話題不著邊際的題目。所以考生必須堅守一個原則，那就是無論題目有多新，一定要讓閱卷教師看了之后能明白題目與材料之間的聯(lián)系。否則就很有可能被打入偏題類作文，從而得到一個很低的分?jǐn)?shù)。也就是說如果考生在演草紙上擬出的標(biāo)題無法與材料話題相聯(lián)系，最好還是采用保險擬題法，因為這樣一般不會偏題、跑題?！炯挤ㄐ〗Y(jié)】材料作文的擬題，考生必須堅守以下原則。1.吃透材料，準(zhǔn)確立意，忌“離材”萬里;2.態(tài)度明確，觀點鮮明，忌故作高深;3.大題小做，以小見大，忌泛泛而談;4.高度概括，言簡意賅，忌拖沓冗長;5.含蓄生動，新穎獨特，忌平淡蒼白。

6.懸念法懸念就是疑團，俗稱為“賣關(guān)子”，其效果就是產(chǎn)生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產(chǎn)生的獨特魅力使標(biāo)題靚麗起來。可以從反差上制造懸念，可以以怪生懸，可以小題大做，運用錯覺制造懸念，可以用設(shè)問制造懸念，還可以添加標(biāo)點符號或采用標(biāo)點符號擬題來設(shè)置懸念。例：《誰來證明誠信？》《金錢？糞土？珍寶？》《打假與假打》《秋天里的春天》《向錢看與向前看》《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》《給心靈松綁》《保鮮誠信》《沒有異想，哪來天開？》7.反向擬題法運用多角度思維，把一些公認(rèn)的常理作反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《弄斧到班門》、《常在河邊走就是不濕鞋》、《三個臭皮匠怎敵諸葛亮》等，這些標(biāo)題一反人們的思維定勢，它能引發(fā)人們的思考，激起讀者的閱讀欲望。例：《輸?shù)闷鸬内A家》《吃虧是?！贰督呶幢睾凇贰睹利惖闹e言》《感謝你的敵人》《開卷未必有益》《有一種失敗叫成功》《“松松垮垮”出人才》《我最重要》8.并列組合法以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主旨，增強讀者的閱讀期待。例：《瞬間與永恒》《感性和理性》《藍色蛹·金色蝴蝶》《詞人·酒徒·釣客》