小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁(yè)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同學(xué)們，今日我們即將進(jìn)入教材第三組的學(xué)習(xí)了，這第三組中的課文都是講哪一方面的知識(shí)呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本第39頁(yè)的單元導(dǎo)語(yǔ)。

2、指名讀單元導(dǎo)語(yǔ)。

3、弄清本組課文的主題、學(xué)習(xí)要求。

[設(shè)計(jì)意圖：每一組教材的起始課，都應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)弄明白我們要學(xué)什么，怎樣學(xué)。]

過(guò)渡語(yǔ)：今日我們要學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明文是《鯨》〔板題：9鯨〕在這篇文章里，將向我們介紹一些有關(guān)鯨的知識(shí)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、默讀課文，找誕生字詞，給生字標(biāo)上音節(jié)，并練習(xí)讀。

2、檢查同學(xué)自同學(xué)字詞的狀況，老師相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

〔1〕易錯(cuò)音：哺潛乳

〔2〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：肺〔通天豎，上下通氣〕“月”旁，跟人體有關(guān)，課文中相同偏旁的字還有；腭、肚、胎。

〔3〕指導(dǎo)不理解的`生詞。

[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)生字詞的過(guò)程中，要做到按部就班，環(huán)境緊扣，才能提高教學(xué)效率。]

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？

2、同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

3、同學(xué)反饋〔老師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺(jué)等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)毓過(guò)程等稱(chēng)作“生活習(xí)性”〕。

4、看一看，哪些段落寫(xiě)的是鯨的生活習(xí)性？

5、歸納梳理：從全文看，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的呢？

[設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的自主和老師的指導(dǎo)是相互依存，相互作用的雙向關(guān)系，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)文章的脈絡(luò)更清晰，明白。]

四、感受鯨體形大的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。

1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子畫(huà)下來(lái)。

2、指名匯報(bào)，溝通點(diǎn)撥，讓同學(xué)領(lǐng)悟所運(yùn)用的說(shuō)明方法。

3、齊讀第一段，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

[設(shè)計(jì)意圖：從內(nèi)容入手，從句子入手，總結(jié)出說(shuō)明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)，老師授之以法，為同學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。]

五、小結(jié)：

老