【部編版】語文四年級下冊第11課《白樺》優(yōu)質(zhì)課件

人教部編版四年級語文下冊第一課時白樺素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，從課文中感受語言的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)8個字，會寫“樺、涂”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“白樺、涂上”等詞語。思維能力：能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。審美創(chuàng)造：初步感受并分析詩中的意象,體會詩人的情感。素養(yǎng)分析能有感情地朗讀課文，借助優(yōu)美的詞語，想象畫面，感受白樺的形象。學(xué)習(xí)重點初步感受并分析詩中的意象,體會詩人的情感。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂?，舉辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一創(chuàng)設(shè)情境引入新課認(rèn)識樹木——生命圖片導(dǎo)入樹種：白樺

白樺：落葉喬木，有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下的薄薄的樹皮上面寫字。

生長特點：喜歡陽光，生命力強(qiáng)，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。在大火燒毀森林以后，首先生長出來的經(jīng)常是白樺。

在中國的北方地區(qū)，草原上，森林里，山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。

白樺樹素養(yǎng)儲備白樺朗讀課題：你想知道什么？（自由說……）以物命題：展示主體揭示課題現(xiàn)代詩作者：______

國籍：______葉賽寧蘇聯(lián)葉賽寧

葉賽寧(1895—1925)，蘇聯(lián)時期俄羅斯聯(lián)邦田園派詩人。在國際上有很高的聲望，詩作多以憂傷的基調(diào)歌唱大自然絢麗的景色。

風(fēng)格評價：高爾基稱其詩奔放灑脫，風(fēng)格獨具，真切感人。是一個才華出眾、造詣極深的詩人。

作品特點：描寫大自然、鄉(xiāng)村的風(fēng)景；表達(dá)對農(nóng)民天國，對古老俄羅斯的依戀；抒發(fā)天然的、真誠的、深情的感情。需要用心靈感受。走近作者學(xué)習(xí)任務(wù)二預(yù)習(xí)檢查初知詩意3.這首詩分別從哪些方面描寫白樺，在文中批注出來。1.朗讀課文，標(biāo)示出生字新詞，交流自己的理解。2.這首詩共有_______小節(jié)。4.預(yù)習(xí)時，有什么不明白的地方，請?zhí)岢鰜斫涣?。預(yù)習(xí)檢查學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫指導(dǎo)字詞強(qiáng)化繡瀟綻朦朧暉徉xiùxiāozhànménglónghuīyángcháng徜連詞讀句，隨詩識記。生字認(rèn)讀樺茸繡瀟穗朦朧寂霞涂抹xiátúmǒróngxiùxiāosuìménglóngjìhuà生字書寫樺huà筆畫：10部首：木結(jié)構(gòu)：左右音序:

H組詞：白樺銀樺辨字：青年叫小華上街買鮮花路過樺樹旁林邊水嘩嘩樺樹林重點生字指導(dǎo)樺木拐杖——寧折不彎運(yùn)用：涂tú筆畫：10部首：氵結(jié)構(gòu)：左右音序:

T組詞：涂抹糊涂積累：稀里糊涂一敗涂地生靈涂炭肝腦涂地涂鴉重點生字指導(dǎo)聰明一世，糊涂一時。運(yùn)用：茸róng筆畫：9部首：艸結(jié)構(gòu)：上下音序:

R組詞：鹿茸毛茸茸拓展運(yùn)用：路平沙軟凈無泥，香草豐茸沒馬蹄?！端?jīng)注》辨字組詞：聳（）（）洱（）（）重點生字指導(dǎo)聳立高聳洱海普洱繡xiù筆畫：10部首：纟結(jié)構(gòu)：左右音序:

X組詞：繡花刺繡造句：

阿姨的手工刺繡真精致。重點生字指導(dǎo)重點生字指導(dǎo)刺繡辨字組詞：銹（）誘（）生銹引誘瀟xiāo筆畫：14部首：氵結(jié)構(gòu)：左右音序:

X組詞：瀟灑瀟瀟拓展運(yùn)用：瀟者，水清深也。——《水經(jīng)注》辨字組詞：肅（）蕭（）簫（）嘯（）重點生字指導(dǎo)嚴(yán)肅蕭條吹簫狂嘯穗suì筆畫：17部首：禾結(jié)構(gòu)：左右音序:

S組詞：麥穗抽穗造句：

望著沉甸甸的谷穗兒，人們發(fā)自內(nèi)心地高興。重點生字指導(dǎo)重點生字指導(dǎo)楊花作飛穗，榆莢落成堆。

——白居易麥穗朦méng筆畫：17部首：月結(jié)構(gòu)：左右音序:

M組詞：朦朧朦朦造句：

透過月色，我們可以看見遠(yuǎn)處朦朧的山影。

辨字組詞：曚（）檬（）重點生字指導(dǎo)曚眬檸檬朦朧朧lóng筆畫：9部首：月結(jié)構(gòu)：左右音序:

L組詞：朦朧朧月拓展運(yùn)用：燈在月朧明，覺來聞曉鶯。——溫庭筠辨字組詞：攏（）（

）

瓏（）（

）重點生字指導(dǎo)合攏玲瓏聚攏瓏璁寂jì筆畫：11部首：宀結(jié)構(gòu)：上下音序:

J組詞：寂靜寂寞造句：皎潔的月光傾瀉在寂靜無邊的大地上。重點生字指導(dǎo)積累：萬籟俱寂寂然不動重點生字指導(dǎo)驛外斷橋邊，寂寞開無主。

——陸游霞xiá筆畫：17部首：雨結(jié)構(gòu)：上下音序:

X組詞：晚霞霞光辨字：放假有閑暇

遐想闖天涯瑕瑜皆互見霞光映山紅重點生字指導(dǎo)重點生字指導(dǎo)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃積累：云蒸霞蔚霞光萬道抹mǒ筆畫：8部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序:

M組詞：抹去抹殺積累：濃妝艷抹拐彎抹角一筆抹殺哭天抹淚重點生字指導(dǎo)重點生字指導(dǎo)欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

——蘇軾辨字組詞：沫（）味（）泡沫味道1.請同學(xué)按照正確的姿勢習(xí)字本上描紅、臨寫三個生字。2.看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。3.看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。重點生字指導(dǎo)書寫練習(xí)白樺詞語朗讀毛茸茸瀟灑朦朧寂靜朝霞從文中找出詞語，并標(biāo)注。詞語理解形容動植物細(xì)毛叢生的樣子。毛茸茸（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，不拘束。瀟灑物體的樣子模糊，看不清楚。朦朧靜悄悄的，沒有聲音。寂靜學(xué)習(xí)任務(wù)四朗讀指導(dǎo)主題感知1.讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。體會詩歌的韻味。2.讀通詩句，了解詩歌內(nèi)容。3.體會詩歌描寫的特點。朗讀要求朗讀：

語氣舒緩、充滿感情。總領(lǐng)全詩，交待白樺的位置、整體形象。概述內(nèi)容：________________________寫“我”的窗前有一棵白樺。重點生字指導(dǎo)閱讀詩歌（一）

白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。概述內(nèi)容：______________________描寫白樺在雪花中的美。反復(fù)朗讀，重點詞語。想象畫面，感受特點。重點生字指導(dǎo)閱讀詩歌（二）旁批你喜歡的詞語ABB式注意：語氣、節(jié)奏；抒發(fā)的

感情。

想象畫面，體會意境。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。概述內(nèi)容：________________________表達(dá)白樺在朦朧中寂靜的美。重點生字指導(dǎo)閱讀詩歌（三）形象的詞語選擇喜歡的方式，反復(fù)朗讀。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。概述內(nèi)容：________________________描寫白樺在朝霞中的美。交流：你讀出了什么？重點生字指導(dǎo)閱讀詩歌（四）主要內(nèi)容這是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以______為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇。在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，表現(xiàn)出一種高潔之美。白樺達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN樺（

）________

抹（

）________畢（

）________

沫（

）________繡（

）________

穗（

）________銹（

）________

稻（

）________huàbì白樺畢竟dàoxiùmòsuìxiùmǒ稻谷生銹泡沫抹殺繡花花穗重點生字指導(dǎo)一、注音組詞。重點生字指導(dǎo)二、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：反義詞：仿佛（）寂靜（）朦朧（）徜徉（）潔白（）寂靜（）朦朧（）瀟灑（）好像安靜模糊徘徊黝黑吵鬧清晰拘謹(jǐn)三、選一選。1.下面加點字的注音錯誤的一項是（）。A.雪繡(xiù)綻放(zhàn)

B.朦朧（lóng）姍姍(shān)

C.金暉(huī)瀟灑(xiāo)

D.徜徉(chàng)白雪皚皚(āi)D2.下列詞語中，與“雪繡的花邊瀟灑”中“瀟灑”意

思相反的一項是（）。A.飄逸B.呆板C.自然D.大方B3.下列詞語搭配不正確的一組是（）。A.膽怯的小白菊涂銀霜B.徜徉的白樺綻花穗C.毛茸茸的枝頭披銀霜D.銀色的光華洗塵垢B總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)點擊輸入標(biāo)題點擊此處輸入標(biāo)題自我評價點擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價課后作業(yè)2.思考：課后練習(xí)第二、三題。1.反復(fù)朗讀詩歌，抄寫本課生字詞。課程結(jié)束人教部編版四年級語文下冊第二課時白樺素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評價5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：閱讀課文，感受語言文字的魅力，增強(qiáng)文化自信。語言運(yùn)用：積累和摘抄與植物有關(guān)的詩歌,并嘗試寫詩交流。思維能力：朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的。審美創(chuàng)造：通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，體會詩歌表達(dá)的思想感情。素養(yǎng)分析朗讀課文，了解課文是從哪些角度觀察和描寫白樺的。學(xué)習(xí)重點通過詩中的形容詞來感受白樺的美，把握白樺的外在形象和內(nèi)在氣質(zhì)，體會詩歌表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重難點單元主題02DANYUANZHUTI單元主題短詩三首綠◎初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達(dá)的情感。◎根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)會整理資料的方法?！蚝献骶幮≡娂e辦詩歌朗誦會。白樺在天晴了的時候?qū)W習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一品讀詩歌，感悟意境《白樺》是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。品讀詩歌品讀詩歌毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。對白樺的喜愛和贊美樹枝邊上細(xì)細(xì)的雪掛在樹上的冰凌白樺：傲寒挺立品讀詩歌串串花穗品讀詩歌潔白的流蘇品讀詩歌白樺被（）覆蓋，一串串（）的花穗紛紛（），仿佛潔白的流蘇，優(yōu)雅又（）。你來用“潔白的流蘇”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！白雪白色綻放高潔朗讀指導(dǎo)毛茸茸的枝頭,雪繡的花邊瀟灑,串串花穗齊綻,潔白的流蘇如畫。朗讀本節(jié)詩，語速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“毛茸茸”“瀟灑”“如畫”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹高潔、挺拔的美?！ぁぁぁぁぁぁて醋x詩歌在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。絢麗輝煌、晶瑩潔白拼讀詩歌在燦燦的金暉里，白樺在寂靜中（），金暉的映照下，它閃著晶亮的雪花，這是多么（）（）的白樺??！

你來用“燦燦的金暉、晶亮的雪花”說說這棵白樺給你留下了怎樣的印象吧！亭亭玉立妖嬈絢麗拼讀詩歌語速舒緩，“朦朧”“玉立”“晶亮”幾個詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)白樺樹朦朧、挺拔之美。在朦朧的寂靜中,玉立著這棵白樺,在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花?！ぁぁぁぁぁて醋x詩歌白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。雍容華貴拼讀詩歌白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞,它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。有感情地再讀一讀，思考詩句運(yùn)用了什么修辭手法。人對白樺的喜愛和贊美安閑、自在地步行形容走得緩慢從容。慢騰騰地來晚了。涂抹擬人學(xué)習(xí)任務(wù)二資料補(bǔ)充，體會情感資料助讀

白樺樹

在俄羅斯很常見。曠野中，山林中，道路旁，隨處可見這種高達(dá)二十多米的樹木。無論俄羅斯的氣候多么嚴(yán)寒，它始終周身潔白雅致，樹干修直挺拔，姿態(tài)優(yōu)美，根深深地扎入腳下的土地，立于茫茫雪原之上……是俄羅斯的國樹，也是這個國家民族精神的象征。詩人葉賽寧以白樺為主題，贊揚(yáng)了白樺不畏嚴(yán)寒的挺拔、高潔的形象，字里行間流露出詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情?！栋讟濉繁憩F(xiàn)了詩人什么樣的感情？學(xué)習(xí)任務(wù)三拓展閱讀，摘抄詩歌

拓展閱讀

詩歌中常常寫到一些植物，

你知道哪些與植物有關(guān)的詩歌？

摘抄你最喜歡的一首，

和同學(xué)交流。

寒冬，大片樺樹林靜靜地佇立在雪原上，通體潔白，棵棵獨立，與天空、雪地融為一體，雪野無言，樺林無語。這是一個神奇的世界，是一種至極之美。它們立足冰雪，身處嚴(yán)寒，卻生長得如此從容，如此平靜。它們?nèi)~片全無，卻挺立雪原，歷經(jīng)風(fēng)刀霜劍卻愛心依舊，還有什么樹木能像白樺這樣與冰雪融為一體又不失去自己的本色呢?美麗的白樺林我可不愿意為了讓你載著我飛翔，就把自己變得像只小螞蟻一樣!我寧肯用我的雙手，用我的汗水，用我的智慧，讓你長啊，長，長得像把會飛的大傘一樣。那時候，我就駕駛著你，飛翔，飛翔。蒲公英（金波）

詩歌積累飛過綠色的小河，飛過青色的山崗，飛向晴空去追趕風(fēng)箏，去聽云雀歌唱。我還要告訴你，雖然，是你載著我飛翔，但我是真正的巨人，是我用智慧和勞動，讓你長啊，長，長得像把會飛的大傘一樣。大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時?！愐恪肚嗨伞?/p>

詩歌積累墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！鬯危萃醢彩睹坊ā飞街刑m葉徑，城外李桃園。豈知人事靜，不覺鳥聲喧?！厶疲萃醪洞呵f》學(xué)習(xí)任務(wù)三整理詩歌，模仿創(chuàng)作

綜合實踐活動要求交流收集摘抄的詩歌模仿嘗試創(chuàng)作詩歌分類整理詩歌不同詩人不同內(nèi)容友情家鄉(xiāng)動植物不同形式同主題同情感同年代第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。

詩歌的特點：模仿嘗試創(chuàng)作詩歌交流對現(xiàn)代詩的感受

實踐活動朗朗上口

悅耳動聽表達(dá)獨特的感受蘊(yùn)含豐富的想象飽含真摯的情感模仿創(chuàng)作詩歌注意分行

格式表達(dá)真實情感達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN蘇聯(lián)葉賽寧比喻擬人挺拔、秀美喜愛仿佛涂上銀霜，披了一身雪花運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，寫出了白樺的潔白1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。2.詞語辨析（1）敬老院建在環(huán)境（

）的西山腳下。（2）夜深了,熱鬧的廣場變得十分（）。（3）當(dāng)你在圖書館時,你必須保持（）。寂靜安靜幽靜幽靜寂靜安靜沒有人，也沒有聲音。如寂靜的凌晨。本來有聲音，現(xiàn)在沒有聲音。如：安靜的教室。清幽，寂靜。指環(huán)境的優(yōu)雅寧靜。如“幽靜的小路”。

毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

（1）這節(jié)詩運(yùn)用了（

）的修辭手法。

A．比喻B．夸張C．?dāng)M人

（2）“流蘇”在文中指（）。

A．花穗樣裝飾的物品

B．披著白雪的樹枝C．流動的物體3.讀句子，完成練習(xí)。AB總結(jié)評價05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？課堂總結(jié)結(jié)構(gòu)梳理點擊輸入標(biāo)題點擊此處輸入標(biāo)題自我評價點擊此處輸入標(biāo)題小組互評課堂評價課后作業(yè)結(jié)合實際，寫一寫你身邊的植物，如：松、竹、梅等，像詩人一樣用最美的語言描繪它們美。課程結(jié)束11白樺第1課時第2課時第1課時游戲?qū)?，激發(fā)想象“暉”是本課要求會認(rèn)的生字，從日字旁你猜一猜這個字跟什么有關(guān)系？你看到這個詞語的時候會聯(lián)想到什么？你看到了什么？跟太陽有關(guān)。我仿佛看到太陽慢慢升起來了，發(fā)出燦爛的光芒。我看到了太陽射出萬道金光，陽光像金子一樣發(fā)出燦爛的光芒。暉金暉燦燦的金暉

同桌之間來做這個游戲吧，注意要體會詞語之間的細(xì)致區(qū)別，而且還要善于表達(dá)出詞語的不同感受。詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。霞朝霞姍姍來遲的朝霞選自“課前預(yù)學(xué)單”第6題收集資料，完成下面的作家名片。姓名：____________________________國籍：________

職業(yè)：________

代表作品：______________________________________________________________________

其他：__________________________________________________________________________________________________________________

組詩《波斯抒情》、長詩《安娜·斯涅金早期詩作描寫農(nóng)村自然景色，十月革命后的部謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧蘇聯(lián)詩人娜》、詩集《莫斯科酒館之音》《蘇維埃俄羅斯》等。分詩作企圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活。初讀課文，識記字詞

看看圖片，你們在生活中見過這種樹嗎？這種樹給你們留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。

請同學(xué)們自由練讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏。讀完詩歌后，勾畫出不理解的詩句。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞白雪皚皚的樹枝細(xì)毛叢生，柔而軟的樣子。模模糊糊，看不清楚。閑游；悠閑自在地步行。形容慢騰騰地來晚了。潔白的積雪銀光耀眼。zhàn翹舌音ménɡlónɡ后鼻音chánɡyánɡ后鼻音shān翹舌音ái不是鼻音選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題用“____”給下列加點的字選擇正確的讀音。毛茸茸（rónɡ

rōnɡ）花穗（huìsuì）齊綻（diànzhàn）涂抹（māmǒ）····選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題觀察本課要求會寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。樺樺樺涂涂涂茸茸茸繡繡繡瀟瀟瀟穗穗穗朦朦朦朧朧朧寂寂寂霞霞霞抹抹抹注意右邊禿寶蓋的下面還有一個小短橫，不要漏了。在書寫的時候橫折折折鉤要穩(wěn)，最后一筆撇要穿插到絞絲旁的下方。在書寫時要注意橫畫的長短和間距，最后再寫右下部夾在中間的撇和點。右邊的上面一橫長，下面一橫短。朗讀課文，整體感知

請四個同學(xué)起來合作把這首詩讀一讀，每個同學(xué)讀一小節(jié)詩。其他同學(xué)閉上眼睛，聽他們朗讀，想象畫面，爭取從詩句中“看”到白樺大概的樣子。

這首現(xiàn)代詩和我們本單元學(xué)過的前兩首詩有點兒不一樣。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)《白樺》有四節(jié)，《繁星》每首只有一節(jié)。而且《白樺》每節(jié)都是四行，《綠》第一節(jié)只有兩行。

《白樺》每節(jié)都排得很整齊，《繁星》有的詩行前面有空格。

《白樺》雖然是現(xiàn)代詩，但是每行的字?jǐn)?shù)還是比較接近的。而《綠》和《繁星》每行的字?jǐn)?shù)有多有少，變化比較大。我發(fā)現(xiàn)《白樺》像古詩一樣，雙數(shù)行是押ɑ韻的。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一提煉信息，梳理脈絡(luò)。第1小節(jié)：點明白樺的______和______。第2小節(jié)：描寫______中的白樺。第3小節(jié)：描寫______中的白樺。第4小節(jié)：描寫______中的白樺。這首詩主要寫了“我”窗前的一棵白樺樹，它玉立在_____之中，中披著白雪，是那么___。寒冬美位置雪花金暉朝霞樣子選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二想一想，詩人分別從哪些角度觀察并描寫了白樺，有哪些色彩的描寫。

觀察角度色彩描寫白樺“我”的__________枝頭_____、金暉里白樺四周涂上__________的流蘇燦燦的_____白雪皚皚、銀色的光華窗前白樺寂靜中銀霜潔白金暉

白樺是本詩的中心意象，通過詩人的描寫，它給你們留下了怎樣的印象？請同學(xué)們四人一組讀詩，用自己喜歡的方式讀。高大、挺拔、亭亭玉立、晶瑩閃亮、不怕嚴(yán)寒。肅穆、純凈、圣潔；寒冬中挺立，又格外的堅定。高貴、高潔。第2課時溫故知新，導(dǎo)入新課

讀一讀下面的詞語。白樺瀟灑綻放朦朧寂靜徜徉毛茸茸潔白的流蘇燦燦的金暉姍姍來遲的朝霞晶亮的雪花銀色的光華白雪皚皚的樹枝具象畫面，感受形象

白樺在不同的季節(jié)有不同的美，你知道詩人葉賽寧寫的是哪一個季節(jié)的白樺？春

夏秋冬

從哪些詞句可以推斷詩人寫的是冬天的白樺的？默讀詩歌，找一找。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑。串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在燦燦的金暉里/閃著晶亮的雪花。它向白雪皚皚的樹枝/又抹一層銀色的光華。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一抓關(guān)鍵詞，品讀詩句。找出詩中描寫含有“雪”字的詩句，想象雪中白樺圖，說一說你看到了怎樣的畫面。我看到了_______________________________________________________________________________________________________________披了一身雪花雪繡的花邊瀟灑閃著晶亮的雪花白雪皚皚的樹枝白樺披著一身雪花，厚厚的積雪堆在枝頭，仿佛是給白樺繡上了白色的花邊。它靜靜地站在雪中，是那么高潔、挺拔。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二品味修辭，感受語言之美。讀第2小節(jié)詩，對照圖片，發(fā)揮想象，完成下面的練習(xí)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！盎ㄟ叀笔侵秆┗ǘ逊e在白樺樹的樹枝上像____________________________?！盎ㄋ搿笔侵赴籽└采w的樹枝像___________。一串串鮮花“流蘇”是指雪花披在白樺樹上像____________。潔白的流蘇給白樺樹繡了一個白色的花邊選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二品味修辭，感受語言之美。說一說這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？在這里，詩人用“___________、________、___________”來形容被白雪覆蓋的白樺樹，運(yùn)用_______的修辭手法，讓我們感受到了雪中白樺樹的形態(tài)優(yōu)美。雪繡的花邊串串花穗潔白的流蘇比喻毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

一邊讀第3小節(jié)，一邊想象畫面。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。光線不明，看不清楚。

早上，天沒有亮，外面非常安靜，只是隱隱約約看見白樺站立在我的窗前?！半鼥V的靜寂”讓你感受到什么？

描繪了一種特別的靜態(tài)美，白樺樹挺立在雪中，是那樣的挺拔。沒有聲音。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，

讀著這樣的詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面？

仿佛看到了天慢慢變亮了，太陽升起來了，它的光芒讓披在白樺