學(xué)校各種崗位職責(zé)樣本

教師職業(yè)道德規(guī)定—、依法執(zhí)教。學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨基本路線(xiàn)，全面貫徹國(guó)家教誨方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教誨教學(xué)中同黨和國(guó)家方針政策保持一致、不得有違背黨和國(guó)家方針、政策言行。二、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教誨，熱愛(ài)學(xué)校。盡心盡責(zé)、教書(shū)育人。注意培養(yǎng)學(xué)生具備良好思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康思想。三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)懷愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)定、耐心輔導(dǎo)，不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，增進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，摸索教誨教學(xué)規(guī)律、改進(jìn)教誨教學(xué)辦法，提高教誨教學(xué)和科研水平。五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，維護(hù)其她教師在學(xué)生中威信。關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。六、尊重家長(zhǎng)。積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，獲得支持和配合。積極宣傳科學(xué)教誨思想和辦法，不譴責(zé)、不指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。七、廉潔從教。堅(jiān)守崇高情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不得用職責(zé)之便謀取私利。八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作責(zé)，注重身教。教務(wù)處主任崗位職責(zé)教務(wù)處在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)教誨教學(xué)工作進(jìn)行管理和指引，代表學(xué)校組織開(kāi)展教學(xué)工作。教務(wù)處主任重要職責(zé)是：1、教學(xué)管理、督導(dǎo)和考核。負(fù)責(zé)學(xué)校全局性教學(xué)管理，制定貫徹教學(xué)方面規(guī)章制度；對(duì)學(xué)校整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織、調(diào)度、檢查和指引；對(duì)年級(jí)、教師實(shí)行教改、課改方案，貫徹教學(xué)工作籌劃等進(jìn)行督導(dǎo)和考核；制定教學(xué)考核評(píng)估原則，建立評(píng)價(jià)體系，并組織實(shí)行。2、課程管理。制定和指引實(shí)行課程改革方案，貫徹國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。3、教誨資源管理。負(fù)責(zé)教誨資源管理工作，為教學(xué)提供信息資料、實(shí)驗(yàn)服務(wù)和技術(shù)保障；組織學(xué)校教材、講義、教學(xué)資料編寫(xiě)、審查、交流及定購(gòu)、供應(yīng)等工作，負(fù)責(zé)教學(xué)報(bào)刊訂閱工作。4、學(xué)科建設(shè)。指引各教研組工作，對(duì)教研組長(zhǎng)實(shí)行管理，指引年級(jí)部加強(qiáng)備課組建設(shè)以及對(duì)備課組長(zhǎng)管理；負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)與管理工作；負(fù)責(zé)教研活動(dòng)、科研成果管理工作。5、考試和學(xué)分認(rèn)定。負(fù)責(zé)全校性考試、考查及學(xué)生學(xué)分認(rèn)定工作。6、考試成績(jī)分析。負(fù)責(zé)全校性文化課考試成績(jī)分析與評(píng)價(jià)，通過(guò)增值性評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平不斷進(jìn)步和提高。7、學(xué)情、教情調(diào)查與評(píng)教工作。負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)狀況調(diào)查研究，并做出分析和反饋，針對(duì)性指引后續(xù)教誨教學(xué)工作，并組織學(xué)生評(píng)教工作。8、學(xué)科興趣活動(dòng)。負(fù)責(zé)組織各學(xué)科興趣（如競(jìng)賽）活動(dòng)；搞好培優(yōu)補(bǔ)差等工作；搞好綜合實(shí)踐活動(dòng)。9、教學(xué)檔案。負(fù)責(zé)整頓、保存各類(lèi)教學(xué)檔案；教師評(píng)模評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)估、招聘等工作。10、主管圖書(shū)室、閱覽室、資料室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、文印室、網(wǎng)絡(luò)主控室、體育器材室等，管好用好各種教學(xué)設(shè)備資源；完畢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦暫時(shí)性工作。11、教務(wù)處副主任協(xié)助教務(wù)主任完畢如上各項(xiàng)工作。年級(jí)部主任崗位職責(zé)

年級(jí)部是在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和處室指引下，組織教師進(jìn)行教誨教學(xué)活動(dòng)基層管理機(jī)構(gòu)。年級(jí)部主任重要職責(zé)是：1、教師隊(duì)伍建設(shè)。負(fù)責(zé)本級(jí)部教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師思想政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德建設(shè)。2、教師常規(guī)管理。負(fù)責(zé)本級(jí)部教師尋常管理工作，負(fù)責(zé)教師考勤工作，協(xié)助學(xué)校做好本級(jí)部教師、班主任、備課組長(zhǎng)聘請(qǐng)、考核與獎(jiǎng)懲。3、學(xué)生常規(guī)管理。對(duì)本級(jí)部學(xué)生全面負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本級(jí)部學(xué)生尋常管理和集體活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)生安全工作，負(fù)責(zé)級(jí)部學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)指引學(xué)生團(tuán)支部、學(xué)生分會(huì)、班委會(huì)工作。4、德育工作。負(fù)責(zé)本級(jí)部德育工作，指引督促班主任、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教誨，組織開(kāi)展教誨活動(dòng)。5、班主任管理。指引班主任抓好班級(jí)管理，負(fù)責(zé)做好班主任、班級(jí)與學(xué)生考核、獎(jiǎng)懲工作。6、教學(xué)工作。按辦學(xué)規(guī)范組織教學(xué)工作，重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)改革，聯(lián)系教研組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)備課組長(zhǎng)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，協(xié)調(diào)各科教學(xué)活動(dòng)，維持尋常教學(xué)秩序。7、教研活動(dòng)。積極開(kāi)展教學(xué)改革實(shí)踐研究活動(dòng)，開(kāi)設(shè)獨(dú)具特色教學(xué)研究課題，搞好集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)交流、教學(xué)評(píng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)和分析等活動(dòng)。8、課外活動(dòng)。組織、指引各班、各備課組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)科競(jìng)賽和文體活動(dòng)。9、家庭教誨。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，辦好家校共同體，開(kāi)好學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。10、檔案管理。收集、整頓、保存好本級(jí)部教學(xué)檔案等材料。11、完畢學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交辦暫時(shí)性工作。12、年級(jí)部副主任協(xié)助年級(jí)主任完畢如上各項(xiàng)工作。教研組長(zhǎng)崗位職責(zé)1、依照學(xué)校教學(xué)工作籌劃，制定本教研組學(xué)期、年教學(xué)教研籌劃，督促本教研組備課組長(zhǎng)、任課教師制定相應(yīng)教學(xué)教研籌劃，并經(jīng)常檢查籌劃貫徹執(zhí)行狀況。2、引導(dǎo)本組教師自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，自覺(jué)履行教師職責(zé)，按期完畢規(guī)定教誨教學(xué)教改教研工作及領(lǐng)導(dǎo)交給其她工作。3、做好本組教師思想教誨工作，提高自身和本組教師師德修養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，及時(shí)報(bào)告教師思想狀況、工作狀況、教研教學(xué)狀況。搞好新老結(jié)對(duì)、互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)奮進(jìn)取，不斷增強(qiáng)本組內(nèi)部生機(jī)與活力。4、組織全組教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)教誨方針政策、教學(xué)理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立對(duì)的思想，明確教改方向，提高對(duì)教誨規(guī)律結(jié)識(shí)，帶動(dòng)和協(xié)助本組教師不斷提高業(yè)務(wù)水平，形成濃厚教研風(fēng)氣。5、負(fù)責(zé)組織檢查本組教師教學(xué)進(jìn)度、備課、聽(tīng)課、學(xué)生作業(yè)批改、試題、試卷分析、教師論文心得等各類(lèi)材料并及時(shí)上報(bào)學(xué)校教務(wù)處。每周至少理解一次本組教師教學(xué)狀況和有關(guān)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；搞好公開(kāi)教學(xué)、集體備課、學(xué)科競(jìng)賽、課改教改等工作。6、組織教師鉆研教材，認(rèn)真搞好個(gè)人備課與集體備課，組織教師互相聽(tīng)課，舉辦觀摩教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。研究改進(jìn)教學(xué)辦法，培養(yǎng)良好教風(fēng)，想方設(shè)法提高本組教學(xué)質(zhì)量。7、負(fù)責(zé)組建各學(xué)科興趣小組，認(rèn)真指引學(xué)生開(kāi)展課外科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)。8、負(fù)責(zé)組織安排好考試擬題，流水閱卷評(píng)分等事宜，抓好考后質(zhì)量信息反饋，認(rèn)真開(kāi)好考后質(zhì)量分析會(huì)。9、對(duì)本學(xué)科教師聘請(qǐng)?zhí)岢龀醪揭庖?jiàn)，參加對(duì)本學(xué)科教師任課安排及調(diào)課工作。10、配合學(xué)校做好校內(nèi)外教學(xué)教研交流工作，加強(qiáng)本教研組與其她教研組以及年級(jí)組溝通與協(xié)作。11、準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)期、年本教研組工作總結(jié)，并督促本組備課組長(zhǎng)、任課教師做出相應(yīng)總結(jié)。參加學(xué)校對(duì)教師檢評(píng)考核工作。備課組長(zhǎng)職責(zé)1、認(rèn)真組織本學(xué)科組、備課組教師鉆研課程原則、考試大綱、教材，統(tǒng)一教學(xué)規(guī)定，制定教學(xué)籌劃，掌握教學(xué)進(jìn)度、難度、容量以及作業(yè)量，抓好本年級(jí)本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)工作。2、積極開(kāi)展教學(xué)研究，進(jìn)行教學(xué)改革，搞好每周集體備課、互相聽(tīng)課、作業(yè)檢查等工作，理解教學(xué)質(zhì)量與效果，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生及關(guān)于教師意見(jiàn)，及時(shí)協(xié)調(diào)教與學(xué)關(guān)系。3、對(duì)年輕教師要予以詳細(xì)細(xì)致、耐心協(xié)助，抓好以老帶新工作。從本學(xué)科組長(zhǎng)、備課組教師實(shí)際出發(fā)，組織互助互學(xué)，通過(guò)各種途徑提高教師專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力。依照學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，形成學(xué)案并實(shí)行，不斷提高學(xué)生自學(xué)能力。4、在學(xué)校統(tǒng)一布置和教研組指引下，組織任課教師做好單元測(cè)驗(yàn)和考試命題，閱卷工作。5、負(fù)責(zé)組織學(xué)分認(rèn)定工作。6、組織備課組教師開(kāi)展學(xué)科校本教研，組織本年級(jí)學(xué)生開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)。7、積極配合教研組長(zhǎng)做好教研組其她各項(xiàng)工作。8、寫(xiě)出學(xué)期教研活動(dòng)總結(jié)并準(zhǔn)時(shí)上交教務(wù)處和年級(jí)部。新年致辭才聞兔歲凱旋曲又唱龍年騰飛歌先學(xué)后教搭建教改平臺(tái)任君施展才華兼精且專(zhuān)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新之路憑你盡顯技藝教有法無(wú)定法教改路上覓良法學(xué)有方無(wú)確方創(chuàng)新招中尋好方教改教研春風(fēng)來(lái)，淡淡墨梅凌寒開(kāi)，喜看今歲瑞雪兆豐年春雷春雨新氣到，點(diǎn)點(diǎn)迎春逆風(fēng)笑，樂(lè)觀她日桃李滿(mǎn)天下聞雞晨舞劍挑燈夜讀書(shū)引萬(wàn)道清泉潤(rùn)國(guó)家花朵傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂掛角囊螢百尺竿頭還進(jìn)步懸梁刺骨九天云路競(jìng)登先師指千條路燭明萬(wàn)里程心血培桃李粉筆寫(xiě)春秋一代園丁樂(lè)四時(shí)桃李榮備課攻書(shū)蠶咀葉傳經(jīng)解惑繭抽絲東風(fēng)吹奏園丁曲大地迎來(lái)桃李歌粉筆生涯知樂(lè)趣油燈備課見(jiàn)精神滿(mǎn)屋詩(shī)書(shū)添麗景盈門(mén)桃李笑春風(fēng)巧匠嘔心雕美玉嚴(yán)師瀝血良英才學(xué)海千秋勤汲取心田萬(wàn)畝好耕耘一頭黑發(fā)來(lái)園圃?xún)婶W白霜對(duì)棟梁語(yǔ)帶煙霞自古少學(xué)發(fā)耕稼到秋成壁壘一新聿成大廈門(mén)墻三樂(lè)廣育英才慈母心腸嚴(yán)父面孔春蠶志愿蠟燭精神大地耕耘園丁辛苦東風(fēng)沐浴桃李繁華好勇好剛總須好學(xué)有文有武還要有恒指點(diǎn)江山春光滿(mǎn)目激揚(yáng)文字彩筆生花樹(shù)雄心攻克科學(xué)堡壘立壯志攀登世界高峰世上無(wú)難事無(wú)心人不就科學(xué)有真諦有志者竟成陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅校園沸騰春來(lái)早師生團(tuán)結(jié)佳話(huà)多尊師愛(ài)生風(fēng)尚美勤學(xué)苦練氣象新兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁人梯巧搭登攀路心血勤澆棟梁材術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)始韶華不為少年留學(xué)海無(wú)涯勤可渡書(shū)山萬(wàn)仞志能攀為人師表誨而不倦替國(guó)樹(shù)才教必有方燕舞鶯歌喜盈在地桃歡李笑春滿(mǎn)校園校園沸騰春來(lái)早師生團(tuán)結(jié)佳話(huà)多尊師愛(ài)生風(fēng)尚美勤學(xué)苦練氣象新兢兢業(yè)業(yè)育桃李勤勤懇懇做園丁人梯巧搭登攀路心血勤澆棟梁材術(shù)業(yè)宜從勤學(xué)始韶華不為少年留學(xué)海無(wú)涯勤可渡書(shū)山萬(wàn)仞志能攀為人師表誨而不倦替國(guó)樹(shù)才教必有方燕舞鶯歌喜盈在地桃歡李笑春滿(mǎn)校園指點(diǎn)江山春光滿(mǎn)目激揚(yáng)文字彩筆生花樹(shù)雄心攻克科學(xué)堡壘立壯志攀登世界高峰一方凈土，豈能容忍假惡丑，豈能養(yǎng)肥功利鬼？三尺講壇，就要傳播真善美，就要指點(diǎn)迷路人。

一顆良心，送給學(xué)生做路燈；三尺講壇，帶來(lái)真理成星空。

有良知，教書(shū)每天繪正義，以苦為樂(lè)畢生涯；無(wú)忠義，走路日日憂(yōu)退進(jìn)，尋利作秀兩顆心。

那年烏絲上講壇，一教桃李滿(mǎn)天下，多少苦樂(lè)在心底；今日白發(fā)飄雅志，常伴真情樂(lè)山川，千古溫馨存世間。

名利滲入教室，名利滲入學(xué)校，名利牽著教誨鼻子往外面走；真善喊回人格，真善喊回良知，真善庇護(hù)社會(huì)風(fēng)氣朝好處行。

冬天寒風(fēng)里，學(xué)校逼迫買(mǎi)雪糕，蒼天到處冷哪能敵功利處處冷？夏日酷暑下，校頭硬壓聽(tīng)報(bào)告，學(xué)生身心苦怎會(huì)比領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)心苦！

校長(zhǎng)一言堂，支部是門(mén)面，一切都須她決定；干群兩重天，平等成假象，好處仍會(huì)頭先行。

正業(yè)成副業(yè)，教書(shū)育人全扯淡；旁門(mén)變真門(mén)，發(fā)財(cái)提干好鉆營(yíng)。

學(xué)校廣場(chǎng)建了拆，拆了建，拆拆建建準(zhǔn)合算；中層干部提罷撤，撤罷提，撤撤提提都進(jìn)錢(qián)。

學(xué)生學(xué)教師，染發(fā)描眉出口成骯臟；家長(zhǎng)管子女，揮拳拿棍進(jìn)房是閻王。

那檢查這檢查，檢查來(lái)前師生忙造假，檢查來(lái)時(shí)高分錢(qián)搞定；你收受她收受，收受過(guò)后學(xué)校又消瘦，收受走了模范名到手。

辦教誨，有回扣，教師校長(zhǎng)局長(zhǎng)；搶生源，賣(mài)學(xué)生，小學(xué)中學(xué)大學(xué)。

上聯(lián):男生，女生，窮書(shū)生，生生不息！

下聯(lián):初戀，熱戀，婚外戀，戀戀不舍!

橫批：生無(wú)可戀

上聯(lián):博士生，研究生，本科生，生生不息！

下聯(lián):上一屆，這一屆，下一屆，屆屆失業(yè)!

橫批：愿讀服輸

·聞雞晨舞劍挑燈夜讀書(shū)

·引萬(wàn)道清泉潤(rùn)國(guó)家花朵傾一腔熱血鑄人類(lèi)靈魂

·掛角囊螢百尺竿頭還進(jìn)步懸梁刺骨九天云路競(jìng)登先

·師指千條路燭明萬(wàn)里程

·心血培桃李粉筆寫(xiě)春秋

·一代園丁樂(lè)四時(shí)桃李榮

·備課攻書(shū)蠶咀葉傳經(jīng)解惑繭抽絲

·東風(fēng)吹奏園丁曲大地迎來(lái)桃李歌

·粉筆生涯知樂(lè)趣油燈備課見(jiàn)精神

·滿(mǎn)屋詩(shī)書(shū)添麗景盈門(mén)桃李笑春風(fēng)

·巧匠嘔心雕美玉嚴(yán)師瀝血良英才

·學(xué)海千秋勤汲取心田萬(wàn)畝好耕耘

·一頭黑發(fā)來(lái)園圃?xún)婶W白霜對(duì)棟梁

·語(yǔ)帶煙霞自古少學(xué)發(fā)耕稼到秋成

·壁壘一新聿成大廈門(mén)墻三樂(lè)廣育英才

·慈母心腸嚴(yán)父面孔春蠶志愿蠟燭精神

·大地耕耘園丁辛苦東風(fēng)沐浴桃李繁華

·好勇好剛總須好學(xué)有文有武還要有恒

·華夏騰飛科學(xué)核心神州崛起教誨先行

·納百川之流成大海通千古之典顯高才

·師長(zhǎng)甘霖澆開(kāi)桃李學(xué)生倦眼讀破詩(shī)書(shū)

·惟熱心人可與其學(xué)且誠(chéng)意者得入斯堂

·校園春臨楊柳含翠神州光耀桃李楊芬

·育李培桃春風(fēng)得意肩梁固棟盛世稱(chēng)心

·春雨瀟瀟潤(rùn)萬(wàn)株桃李丹心耿耿育四海英才

·教師似園丁嘔心瀝血學(xué)子如花朵斗艷爭(zhēng)奇·少壯不經(jīng)勤學(xué)苦老來(lái)方悔讀書(shū)遲

·學(xué)問(wèn)貴能疑疑堪開(kāi)塞自修在務(wù)實(shí)實(shí)不蹈虛

·黑板一方演繹幽微世界講臺(tái)三尺集成浩翰乾坤

·學(xué)而時(shí)習(xí)之少小誦此語(yǔ)教亦多數(shù)矣圣哲無(wú)常師

·育人才苦口婆心如慈母?jìng)髦R(shí)千絲萬(wàn)縷似春蠶

·贊園丁汗水催開(kāi)千樹(shù)綠頌師長(zhǎng)甘霖灌溉萬(wàn)花紅

·遍地春花甘做園丁勤灌溉摩天雪嶺愿為志士勇攀登

·國(guó)運(yùn)宏開(kāi)十億人民歌盛世人才輩出滿(mǎn)園桃李笑春風(fēng)

·教學(xué)同堂老桃不遜新桃色師生相長(zhǎng)雛鳳清于老鳳聲

·施教因材丹心一片培桃李為師作表熱血滿(mǎn)腔育棟梁

·桃李滿(mǎn)園全靠春風(fēng)時(shí)雨潤(rùn)人才遍地盡是明師巧匠工

·旭日來(lái)光講臺(tái)展千秋畫(huà)卷春風(fēng)送暖校園綻萬(wàn)樹(shù)蓓蕾

·學(xué)海心航萬(wàn)里鵬程千里馬書(shū)山志上三更燈火五更雞

·傳道布經(jīng)解惑不求人人開(kāi)竅訪師學(xué)藝釋疑唯原個(gè)個(gè)成才

·灌溉文明賴(lài)有此太湖三萬(wàn)頃栽培英俊莫輕看童子六七人

·幾桿教鞭巧繪人情物理千張畫(huà)一堂學(xué)子苦攻中外古今萬(wàn)卷書(shū)

·勸人休鄙視書(shū)生一院春風(fēng)真事業(yè)諸公已大償宿愿萬(wàn)間廣廈亦經(jīng)綸

·胸懷祖國(guó)育英才汗水催成千樹(shù)綠放眼乾坤為志士甘霖灌溉萬(wàn)花紅

·寒柳初芽看陣陣和風(fēng)吹發(fā)枝枝桃李光陰似箭愿莘莘學(xué)子愛(ài)惜寸寸光陰

·天下事不難為且登玉峰巔打開(kāi)新世界人之大莫如恥要從詩(shī)書(shū)里做個(gè)好男兒

·我由辛苦中來(lái)憶當(dāng)年燈影機(jī)聲莫忘慈母人以貧窮發(fā)憤期此后乘風(fēng)破浪便是佳兒您正瀏覽文章《學(xué)校龍年新春佳節(jié)對(duì)聯(lián)集錦（）-祝愿賀電-清風(fēng)教誨資源網(wǎng)》由清風(fēng)教誨資源網(wǎng):整頓,訪問(wèn)地址為：

敬愛(ài)教師們、親愛(ài)同窗們：

人們好！

今天，全校師生歡聚于此，喜迎新年到來(lái)。滿(mǎn)載收獲即將過(guò)去，布滿(mǎn)但愿已經(jīng)向咱們走來(lái)，在這辭舊迎新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校向辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)敬愛(ài)教師致以崇高敬意及新年祝愿：祝教師們新年高興！身體健康！闔家幸福！

向朝氣蓬勃、奮發(fā)有為親愛(ài)同窗表達(dá)親切問(wèn)候及新年祝愿：祝同窗們新年高興!學(xué)習(xí)進(jìn)步！健康成長(zhǎng)！

桃李芬芳俏枝頭，碩果盈郁香滿(mǎn)園。同窗們，讓咱們心存感恩之心，向一年來(lái)關(guān)愛(ài)咱們成長(zhǎng)教師獻(xiàn)上新年祝愿，請(qǐng)?jiān)蹅円黄鹫f(shuō)：謝謝教師，祝您新年高興！（學(xué)生同聲）

也但愿同窗們?cè)谛履曛H，或是一聲問(wèn)候，或是一張賀卡，為父母獻(xiàn)上你祝愿。

走過(guò)春夏秋冬，細(xì)數(shù)片片回憶?；仨瑠^進(jìn)和努力、成功和喜悅讓咱們銘心刻骨，激情難忘。

，是全校師生同心同德、同舟共濟(jì)一年，是團(tuán)結(jié)拼搏、開(kāi)創(chuàng)新局面一年，是學(xué)校各項(xiàng)工作碩果累累一年！

，咱們逐漸完善了辦學(xué)條件，進(jìn)行了校園優(yōu)化美化，增添了實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)校發(fā)展奠定了更好基本。

，教師們秉承愛(ài)心育人、忠心執(zhí)教教風(fēng)，愛(ài)崗、愛(ài)生、敬業(yè)、進(jìn)取，教學(xué)上精益求精，形成了良好師德師風(fēng)。（典型語(yǔ)句

13.cn）首屆中青年教師教學(xué)基本功大賽，教學(xué)論文、德育論文評(píng)比展示了教師風(fēng)采風(fēng)貌。

，同窗們秉承勤學(xué)、守紀(jì)、善思、合伙學(xué)風(fēng)，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我還記得同窗們感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)上動(dòng)人肺腑話(huà)語(yǔ)、典型誦讀活動(dòng)中悅耳動(dòng)聽(tīng)朗朗書(shū)聲；我還記得同窗們軍訓(xùn)場(chǎng)上颯爽英姿、運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力拼搏、唱好歌比賽中激情豪邁。這一切，彰顯了師范附校學(xué)生優(yōu)良校風(fēng)和班風(fēng)。

斗轉(zhuǎn)星移，光陰荏苒，歲月如歌，鐘聲就要敲響。值此一元復(fù)始、萬(wàn)象更新之際，我謹(jǐn)代表學(xué)校向一貫關(guān)懷、支持四中發(fā)展各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各界人士及學(xué)生家長(zhǎng)，向辛勤工作全體教職工，向心系母校廣大校友，致以最誠(chéng)摯問(wèn)候和最衷心祝愿，祝人們新年高興，身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)！祝全體同窗學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)！“憶往昔崢嶸歲月稠”。在黨教誨方針指引下，在各級(jí)黨委、政府以及社會(huì)各界大力支持下，咱們學(xué)校積極踐行“科學(xué)發(fā)展觀”，夯實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教誨，樹(shù)立“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”辦學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，四中培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生潛力大后勁足，已被各高中學(xué)校承認(rèn)。在全體教職工共同努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作均獲得了優(yōu)秀成績(jī)，先后獲得省級(jí)以上榮譽(yù)有“山東省文明單位”、“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教學(xué)示范學(xué)?！?、“山東省藝術(shù)教誨示范學(xué)校”、“山東省科普教誨示范學(xué)?！?、“山東省綠色學(xué)?！?、“山東省心（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)，請(qǐng)保存此標(biāo)記。）理健康教誨先進(jìn)學(xué)校”、“山東省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”、“全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)?！??！笆耪呷缢狗颍簧釙円埂?。同窗們，學(xué)校是你們成長(zhǎng)舞臺(tái)，是你們學(xué)習(xí)樂(lè)園，“少壯不努力，老大徒傷悲”，你們要愛(ài)惜青春時(shí)光，以學(xué)習(xí)為己任，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己天職，把學(xué)習(xí)作為自己第一要?jiǎng)?wù)?！吧倌昱d則國(guó)興，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。同窗們，當(dāng)前，中華民族已昂首挺立于世界強(qiáng)國(guó)之林，請(qǐng)同窗們緊記xx提出社會(huì)主義榮辱觀，知榮明恥，熱愛(ài)祖國(guó)，崇尚科學(xué)，團(tuán)結(jié)互助，遵紀(jì)守法，拼搏進(jìn)取。孔子可以“發(fā)憤忘食，樂(lè)而忘憂(yōu)”，孟子可以“樂(lè)以天下，憂(yōu)以天下”，相信你們也可以“承賢仰圣，理故開(kāi)元”，成為祖國(guó)建設(shè)棟梁之才?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。學(xué)校將迎來(lái)建校三十周年，咱們要以三十年校慶為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼往開(kāi)來(lái)，以更飽滿(mǎn)熱情和最佳工作狀態(tài)，全身心地投入到工作和學(xué)習(xí)之中。咱們要腳踏實(shí)地、同舟共濟(jì)、開(kāi)拓創(chuàng)新，用優(yōu)質(zhì)教誨成果回報(bào)社會(huì)，向全市人民交出一份滿(mǎn)意答卷！您可以訪問(wèn)第一范文網(wǎng)（.com）查看更多與本文《學(xué)校新年致辭》有關(guān)文章。依照教體局和中心校辦學(xué)理念，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教師教學(xué)能力提高，我校全體任課教師，環(huán)繞“如何創(chuàng)立高效課堂”開(kāi)展了細(xì)致進(jìn)一步地研究活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)效率，逐漸實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變。咱們?cè)敿?xì)做法是：一、更新備課，提高課堂實(shí)效。教師備課辦法。咱們采用是集體備課與教師個(gè)人二次備課相結(jié)合辦法。集體備課依照學(xué)期初擬定重點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要做好、做深、做精。教師個(gè)人二次備課是完善、細(xì)化過(guò)程，是依照學(xué)生實(shí)際學(xué)情，修改教學(xué)方式，修改教學(xué)環(huán)節(jié)；是教學(xué)細(xì)節(jié)備課。教學(xué)后寫(xiě)出反思?？傮w驗(yàn)是教師掌握重點(diǎn)，理解教材，教學(xué)有方，提高了教學(xué)效果。二、強(qiáng)化高效課堂研究，濃厚教研氛圍。第一步，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“高效課堂”關(guān)于資料，明確了“高效課堂”是課堂教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)之一。咱們應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)辦法，做到去粗取精。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師一致以為，課堂高效必要以學(xué)生學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)教師教。能讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得會(huì)教師才是好教師！能讓學(xué)生學(xué)得好并高興課堂才是高效課堂。咱們以為高效課堂應(yīng)當(dāng)具備如下條件：1.教師備課一定要充分，每節(jié)課一定要目的明確，使學(xué)生學(xué)有所得。咱們學(xué)校語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師在備課上下了一番苦工，教師先進(jìn)行第一次備課，研究單元教材分析，重難點(diǎn)突破，知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)訓(xùn)練等。然后回過(guò)頭來(lái)再進(jìn)行二次備課，二次備課是教學(xué)重中之重，教師依照本班學(xué)生實(shí)際再進(jìn)行教學(xué)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)與解決，通過(guò)勾畫(huà)，刪改，精心設(shè)計(jì)屬于自己教案。這樣效果明顯，創(chuàng)立了高效課堂。2.課堂上一定要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈參加欲望和分秒必爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，安排緊湊課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生真正做到“形動(dòng)”、“心動(dòng)”、“神動(dòng)”，達(dá)到教學(xué)信息量最大化交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，在恰當(dāng)訓(xùn)練之中，最后提高學(xué)生能力，而“訓(xùn)練”則是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最佳反饋和檢查。3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了勉勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，我校本學(xué)期準(zhǔn)備制定小學(xué)生自己評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣第二步，實(shí)行階段。教師在明確了高效課堂研究思路后，充分運(yùn)用自己教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行高效課堂研究。做到了人人上好一節(jié)專(zhuān)項(xiàng)研討課，效果明顯。詳細(xì)體驗(yàn)是：1、以有效課前準(zhǔn)備保障高效課堂。“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必要下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫(xiě)教案,而必要備教材、備學(xué)生，不但要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)揣摩教學(xué)重難點(diǎn)，更要理解學(xué)生實(shí)際狀況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生也許浮現(xiàn)認(rèn)知偏差要有充分考慮，針對(duì)也許發(fā)生狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量有針對(duì)性課堂練習(xí)。再依照教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際需要制作好教學(xué)所必要教具或課件、學(xué)生操作學(xué)具等。2、優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng)立學(xué)習(xí)型課堂。時(shí)間就是效率。抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才干保證課堂高效率。咱們要變化觀念，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)；要樹(shù)立責(zé)任感，摒棄我課堂可以隨意支配觀念。一堂課普通由學(xué)習(xí)、解說(shuō)和練習(xí)三某些構(gòu)成。講時(shí)間不適當(dāng)超過(guò)15分鐘，練時(shí)間不適當(dāng)少于15分鐘。這里練涉及教學(xué)過(guò)程中訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間。教師要在課堂上惜時(shí)如金，同步還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間上。教師要以自己時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，協(xié)助學(xué)生制定時(shí)間安排，反思時(shí)間運(yùn)用狀況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大效益。您正瀏覽文章《“高效課堂研究”教學(xué)工作報(bào)告材料-報(bào)告材料-范文在線(xiàn)》由范文在線(xiàn)網(wǎng)（.com）整頓,訪問(wèn)地址為：切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為全面推動(dòng)素質(zhì)教誨努力實(shí)現(xiàn)我市普高教誨又好又快發(fā)展—普高教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)表?yè)P(yáng)會(huì)議發(fā)言（9月8日）同志們：今天，咱們隆重舉辦—普通高中教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)表?yè)P(yáng)大會(huì)。借此機(jī)會(huì)，我代表教誨局黨委、行政向在座同志們，并通過(guò)你們向辛勤耕耘在教誨教學(xué)第一線(xiàn)全體教誨工作者，致以親切問(wèn)候和崇高敬意！向關(guān)懷和支持汨羅教誨各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全市人民表達(dá)衷心感謝！下面，我著重講四個(gè)方面意見(jiàn)。一、重要成績(jī)（一）教誨教學(xué)理念不斷更新。隨著素質(zhì)教誨不斷進(jìn)一步和新課程改革全面實(shí)行，我市高中教誨教學(xué)基本理念正在發(fā)生新深刻變化，“教學(xué)觀、課程觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀”不斷更新，新課程理念不斷進(jìn)一步人心，新理念帶來(lái)可喜新變化。一是注重生成課堂教學(xué)蔚然成風(fēng)。教學(xué)是學(xué)校中心工作。近年來(lái)，咱們?cè)谌猩舷聽(tīng)I(yíng)造抓課堂教學(xué)良好氛圍，明確規(guī)定教誨行政干部“立教”，廣大教師既要“業(yè)勤”，又要“業(yè)精”。向課堂要質(zhì)量觀念進(jìn)一步到全體師生心中，進(jìn)一步到各級(jí)教誨行政干部心中，進(jìn)一步到社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)心中。我局基本教誨中心高中組教研員全年共聽(tīng)課756堂，召開(kāi)學(xué)生座談21場(chǎng)次，召開(kāi)教師座談會(huì)14場(chǎng)次。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，以“分層遞進(jìn)，綜合優(yōu)化”為基本模型課堂教學(xué)備受學(xué)生青睞，“教學(xué)設(shè)計(jì)有針對(duì)性，課堂實(shí)踐注重生成，以練帶講培養(yǎng)能力”已成為我市普通高中課堂教學(xué)整體風(fēng)格。咱們高興地看到，不少教師注重創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)生成課堂，教師不再自視為課堂主宰，積極構(gòu)建生動(dòng)活潑課堂教學(xué)情景，積極追求課堂活動(dòng)真實(shí)高效，善于依照詳細(xì)狀況，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)程序，完善教學(xué)設(shè)計(jì)，力求獲得最佳效果。二是注重實(shí)際校本教材豐富多樣。高水平研發(fā)校本教材是素質(zhì)教誨向縱深推動(dòng)明顯標(biāo)志。過(guò)去一種年，我市校本教材得到了極大豐富與完善，其中學(xué)時(shí)資料與學(xué)案、晨讀資料與課后練習(xí)編撰成績(jī)較為突出，受到廣大學(xué)生普遍歡迎。市一中、市二中絕大多數(shù)文化科目備課組能自主開(kāi)發(fā)學(xué)案，這些學(xué)案充分尊重學(xué)情，體現(xiàn)了教師們對(duì)三維目的、課程材料、學(xué)生發(fā)展需求現(xiàn)實(shí)思考。校本課程開(kāi)發(fā)在一定限度上完善了課程體系，推動(dòng)了課程改革，增進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我市校本課程研發(fā)正朝著內(nèi)容專(zhuān)項(xiàng)化、手段多樣化、資源生活化、過(guò)程規(guī)范化方向健康有序發(fā)展。三是民主平等師生關(guān)系正在形成。民主平等是當(dāng)代師生倫理關(guān)系核心規(guī)定。當(dāng)前，體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神新型師生倫理關(guān)系正在我市許多學(xué)校逐漸確立，越來(lái)越多教師結(jié)識(shí)到學(xué)生作為鮮活獨(dú)立“人”價(jià)值，結(jié)識(shí)到每個(gè)學(xué)生均有特定權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己思想感情和價(jià)值追求；越來(lái)越多教師能自覺(jué)尊重學(xué)生人格，這種尊重既體當(dāng)前對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為體現(xiàn)接納和需要滿(mǎn)足，又體當(dāng)前創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己，體驗(yàn)到自己作為人一種尊嚴(yán)感和幸福感。師生情誼純潔崇高，使教學(xué)活動(dòng)擁有寶貴動(dòng)力源泉。（二）教誨教學(xué)改革穩(wěn)步推動(dòng)。教誨改革是我市教誨全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展主線(xiàn)保證。25年來(lái)，我市廣大教誨工作者勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，用智慧和汗水澆開(kāi)了汨羅素質(zhì)教誨之花。在全面推動(dòng)素質(zhì)教誨過(guò)程中，認(rèn)真堅(jiān)持“四個(gè)面向”，不斷追求“六個(gè)和諧”，“風(fēng)景這邊獨(dú)好”！近年來(lái)，我市普通高中不斷堅(jiān)持教誨教學(xué)改革，教誨質(zhì)量穩(wěn)定提高，一年一種新臺(tái)階。一是課程改革平穩(wěn)順利。課程改革是教誨改革核心和主線(xiàn)。自普通高中實(shí)行課程改革以來(lái)，咱們?cè)庥龅健八枷胍庾R(shí)、師資水平、評(píng)價(jià)管理、條件設(shè)施”跟不上尷尬。短短兩年過(guò)去，狀況大為改觀。課改意識(shí)進(jìn)一步人心，廣大教師能積極投身課改，廣人們長(zhǎng)能積極配合支持課改，廣大學(xué)生歡迎愛(ài)慕課改；至今年8月5日止，我市共有690余普高教師參加了新課程培訓(xùn)，全面系統(tǒng)地完畢了學(xué)習(xí)任務(wù)，師資水平得到進(jìn)一步提高；課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等有關(guān)方案制度得到進(jìn)一步完善；多媒體設(shè)備已普及到每一間教室，資源共建共賞物質(zhì)條件已基本具備。可以說(shuō)，從管理到教學(xué)，從設(shè)施設(shè)備到教師素質(zhì)，越來(lái)越適應(yīng)課改需要，課程改革步伐不斷加快。二是教研教改推陳出新。良好教誨質(zhì)量離不開(kāi)有效教誨科研。當(dāng)前，向教研教改要質(zhì)量已成為我市許多教師自覺(jué)追求。當(dāng)前，有我市級(jí)立項(xiàng)課題86項(xiàng)，岳陽(yáng)市級(jí)課題20項(xiàng)，省級(jí)課題5項(xiàng)。同步，教改成果內(nèi)容豐富，涉及教誨教學(xué)工作方方面面，一大批成果得到推廣。如市教誨局主持省級(jí)重點(diǎn)課題《區(qū)域性增進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究》，其成果得到省地教誨行政部門(mén)充分必定，在省內(nèi)乃至全國(guó)居于領(lǐng)先水平。各個(gè)學(xué)校都開(kāi)展了大量有價(jià)值研究，今年，市一中、三中結(jié)題省級(jí)課題都是先進(jìn)教研成果。許多教師認(rèn)真總結(jié)教誨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教誨教學(xué)論文，刊登和獲獎(jiǎng)文章檔次高，數(shù)量多，年內(nèi)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或在國(guó)家級(jí)報(bào)刊刊登文章有21篇，省級(jí)、地級(jí)分別有129篇、268篇。三是教學(xué)能手層出不窮。將先進(jìn)教改成果科學(xué)、務(wù)實(shí)地融入教誨教學(xué)之中，是最大地發(fā)展了“教誨生產(chǎn)力”。在這一方面，不少教師勇立潮頭。湛密昌、許文勝、李貴華、黎詠華、吳克義、毛中良、徐曉雪、彭永紅等教師，在我市第19屆普高教師教學(xué)競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)；同步，涌現(xiàn)了一大批學(xué)有特長(zhǎng)、教有技藝品牌教師，她們是我市新一屆教學(xué)能手、教學(xué)榜樣。她們教學(xué)體現(xiàn)了五個(gè)解放：解放學(xué)生頭腦，讓她們能獨(dú)立思考；解放學(xué)生眼睛，讓她們能自己看書(shū)；解放學(xué)生雙手，讓她們能積極干事；解放學(xué)生嘴巴，讓她們能刊登觀點(diǎn)；解放學(xué)生空間，讓她們能樂(lè)山樂(lè)水。在這些先進(jìn)教師課堂上，學(xué)生體現(xiàn)出“勤于思考、樂(lè)于合伙、敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)言”良好狀態(tài)。（三）教誨教學(xué)管理全面加強(qiáng)一是德育工作有序、規(guī)范、高效。各校在求真務(wù)實(shí)基本上，努力實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容、德育辦法、德育途徑創(chuàng)新，忠實(shí)實(shí)踐“以人為本，服務(wù)育人”德育理念，德育效果明顯。德育常規(guī)工作不斷貫徹，各校均能按期初籌劃有組織、有目地開(kāi)展德育活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，籌劃周詳，操作規(guī)范，總結(jié)到位，效果較好。各校均實(shí)行年級(jí)責(zé)任管理制、班級(jí)整體負(fù)責(zé)制，責(zé)任十分明確，管理全面到位。市一中、市二中、市三中各年級(jí)均設(shè)立了德育專(zhuān)干，全面貫徹德育管理辦法，在紀(jì)律衛(wèi)生、養(yǎng)成教誨、德育活動(dòng)等方面做了大量有益摸索和嘗試。市三、四、五、六中及楚雄學(xué)校，積極優(yōu)化德育模式，努力拓寬德育渠道，做好了日考核、周考核、月考核，操作規(guī)范，導(dǎo)向明確，師生對(duì)德育工作認(rèn)同感強(qiáng)。德育工作卓有成效，我市普高學(xué)生持續(xù)20近年犯罪率為0。二是智育管理經(jīng)常、精細(xì)、實(shí)用。我局采用“一月一調(diào)研，一月一講評(píng)”形式開(kāi)展教誨教學(xué)調(diào)研工作，堅(jiān)持貫徹了“五查”“四看”“三會(huì)”“二訪”“一通報(bào)”調(diào)研模式，起到了較好督促和引領(lǐng)作用。市一中成立課堂評(píng)價(jià)指引小組，采用看、聽(tīng)、查、訪等辦法，定期督查教師常規(guī)執(zhí)行狀況，并指引課堂教學(xué)。市二中采用隨堂聽(tīng)課，對(duì)照課堂查閱教學(xué)常規(guī)辦法，注重教學(xué)籌劃全面貫徹。市三中、市四中常規(guī)檢查記錄詳實(shí)，反饋及時(shí)，講評(píng)到位。市五中認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生評(píng)教工作，每天反饋教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)狀況。楚雄學(xué)校注重學(xué)情反饋，根據(jù)學(xué)情適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)籌劃。市六中注重指引青年教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。常規(guī)管理經(jīng)常、精細(xì)、實(shí)用增進(jìn)了教學(xué)行為明確、務(wù)實(shí)、高效。（四）教誨教學(xué)質(zhì)量持續(xù)攀升。一是各類(lèi)競(jìng)賽成績(jī)喜人。我市普高學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展繼續(xù)顯示出較強(qiáng)實(shí)力。第一，學(xué)科競(jìng)賽引領(lǐng)風(fēng)騷。在全國(guó)數(shù)、理、化、生、信息奧賽中共獲地級(jí)以上獎(jiǎng)125個(gè)，其中華人民共和國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)5個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)32個(gè)，地級(jí)獎(jiǎng)88個(gè)；其中市一中任勇同窗獲得數(shù)學(xué)奧賽省級(jí)一等獎(jiǎng)，被清華大學(xué)提前錄取。我市奧賽獲獎(jiǎng)人數(shù)居岳陽(yáng)六縣市之首，獲獎(jiǎng)級(jí)別為六縣市最高。第二，科技創(chuàng)新碩果累累。全市在此類(lèi)比賽中共獲獎(jiǎng)34個(gè)；其中，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)2個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)11個(gè)，地級(jí)獎(jiǎng)21個(gè)。市一中龍超澤同窗獲得此類(lèi)競(jìng)賽最高榮譽(yù)“科協(xié)主席獎(jiǎng)”，黃秭儒獲得“小小科學(xué)家”二等獎(jiǎng)。第三，體育競(jìng)賽群星璀璨。在全國(guó)中小學(xué)生“車(chē)?！薄昂侥！备?jìng)賽中共獲獎(jiǎng)49個(gè)，其中省級(jí)獎(jiǎng)4個(gè)，地級(jí)獎(jiǎng)45個(gè)。在全市第37屆中小學(xué)生田徑比賽中，競(jìng)爭(zhēng)之激烈和競(jìng)技水平之高均為歷屆之最，本屆比賽高中組共有5人、兩隊(duì)破5項(xiàng)汨羅市田徑最高紀(jì)錄，28人次達(dá)國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員原則；湖南省中學(xué)生田徑比賽中，我市選手獲得了39分，占岳陽(yáng)市代表團(tuán)總分62分一大半，特別是市一中鄭茂同窗獲得了男子100米、200米兩項(xiàng)第一，并打破了湖南省中學(xué)生男子200米最高紀(jì)錄；市一中、市二中、市四中組隊(duì)參加岳陽(yáng)市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽，分別獲得了甲組第二、乙組第一和第四歷史最佳成績(jī)；在岳陽(yáng)市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)籃球比賽中，市一中、市二中女子籃球隊(duì)分獲冠亞軍，男子籃球隊(duì)均進(jìn)入前五名；在岳陽(yáng)市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)健美操、羽毛球比賽中市一中代表隊(duì)也獲得了歷史最佳成績(jī)。二是學(xué)業(yè)水平考試首戰(zhàn)告捷。全市共3903人參加學(xué)業(yè)水平考試，九科合格人數(shù)3302，合格率為82.04%，高出岳陽(yáng)市平均合格率10.27個(gè)百分點(diǎn)，5所公辦學(xué)校合格率都高于岳陽(yáng)市平，最多超過(guò)19.42個(gè)百分點(diǎn)；全市人平分782.1，高出岳陽(yáng)市平均分36.5分，5所公辦學(xué)校人平分都高出岳陽(yáng)市平，最多超過(guò)62.8分。九科平均分原則差，岳陽(yáng)市為123.7，我市為90.5，6所普通高中都分別優(yōu)于岳陽(yáng)市平水準(zhǔn)。岳陽(yáng)市學(xué)考核價(jià)各項(xiàng)排名，我市均排在六縣市第一位。三是高考成績(jī)穩(wěn)步提高。我市今年共有5575人參加高考，本科上線(xiàn)人數(shù)4030人，上線(xiàn)率72.3%，比省平水平高出46個(gè)百分點(diǎn)，其中普通高中一本上線(xiàn)436人、二本上線(xiàn)1469人、三本上線(xiàn)2373人。舒磊同窗以641分獲得全市理科第一名，蔣舒靈同窗以592分獲得全市文科第一名。在湖南省普通高中文化生600分以上人數(shù)大幅下降狀況下，我市有30人上600分。全市小專(zhuān)業(yè)省內(nèi)聯(lián)考二本以上上線(xiàn)人數(shù)達(dá)307人，比去年增長(zhǎng)61人。二、基本經(jīng)驗(yàn)（一）素質(zhì)過(guò)硬干部、教師隊(duì)伍是提高教誨質(zhì)量重要保障。咱們擁有一支作風(fēng)硬、水平高干部、教師隊(duì)伍。市一中劉吉偉校長(zhǎng)、市二中周德保校長(zhǎng)，對(duì)素質(zhì)教誨有深刻看法，善于前瞻性地進(jìn)行教誨決策，各項(xiàng)工作與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)校不愧于省示范性高中稱(chēng)號(hào)，兩位校長(zhǎng)都不愧于“模范校長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)。市三中周眾歡校長(zhǎng)、市四中楊建良校長(zhǎng)、市五中吳保明校長(zhǎng)，勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)成績(jī)明顯。市楚雄學(xué)校黎美祥校長(zhǎng)，工作責(zé)任心強(qiáng)，辦事雷厲風(fēng)行，敢于挑戰(zhàn)困難，辦學(xué)績(jī)效有口皆碑。市六中曹利慶董事長(zhǎng)、陸高喬校長(zhǎng)開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)新奮進(jìn)，學(xué)校各項(xiàng)工作煥發(fā)青春活力。咱們還擁有一支思想上靠得住、業(yè)務(wù)上過(guò)得硬行政干部隊(duì)伍。李光明、吳景雄、李俊良、任其文、張小廣、吳光宗、汪建群、李本球、吳獻(xiàn)輝等年級(jí)組長(zhǎng)敢于拼搏，銳意進(jìn)取，善于團(tuán)結(jié)年級(jí)一班人形成最優(yōu)合力，年級(jí)工作紅紅火火、有聲有色，在今年教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)中均躋身先進(jìn)行列。薛北雄、黃國(guó)棟、宋一安、許文勝、涂躍進(jìn)、徐春飛、何夢(mèng)陽(yáng)、毛中良、劉素玉、徐光輝、徐永奎、周政、鄒岳、劉慶陽(yáng)、戴雙蓮等教師，她們是講臺(tái)上名師、教學(xué)競(jìng)賽佼佼者、引領(lǐng)青年教師排頭兵，把座座豐碑豎立在人民心中，她們是我市教誨不可多得精英。徐育新、向景和、黃新、楊凌燕、翁怡志、吳建軍、黎禹紅、楊勇國(guó)、周勇、張金秀、周小球、柳勝松、黃孝廉、龍偉、易賽君、彭永紅、周麒、熊勇、李明權(quán)、鄭雄、馮金平、狄衛(wèi)國(guó)、胡國(guó)華、徐新華、向聲等班主任和德育輔導(dǎo)員用“愛(ài)心”凝聚師生情誼；用“民主”架起師生心靈橋梁；用“信心”鼓起學(xué)生風(fēng)帆；用“知識(shí)”裝點(diǎn)學(xué)生夢(mèng)想。她們做是仁者工作、智者事業(yè)，為我市素質(zhì)教誨事業(yè)立下汗馬功勞。張霞、黃宏偉、李云、盧佳、吳月華、胡娃、李丹、尹望興、曹濤、易海文、潘愛(ài)良、黃四林、孫雙燕、李曉紅、陳躍、王林、楊朝輝、陳偉波、澎湃、劉宇、戴勉、王獻(xiàn)軍、丁向來(lái)等青年教師工作積極積極，勤學(xué)好問(wèn)，敢挑重任，她們已經(jīng)迅速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，她們是我市教誨可持續(xù)發(fā)展新生力量。（二）堅(jiān)持“用制度規(guī)范、依評(píng)價(jià)導(dǎo)向、靠視導(dǎo)幫扶”是提高質(zhì)量核心。第一，積淀深厚管理文化是我市教誨教學(xué)動(dòng)力源。“目的管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)是汨羅素質(zhì)教誨騰飛雙翼”，這個(gè)評(píng)價(jià)是十分中肯。堅(jiān)持了24年目的管理與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是我局先進(jìn)管理文化核心。目的管理與質(zhì)量評(píng)價(jià)，有力地增進(jìn)了我市教誨均衡發(fā)展，創(chuàng)造了我市教誨特色發(fā)展，保障了我市教誨全面發(fā)展。先進(jìn)管理文化感召力與勉勵(lì)作用，必將繼續(xù)領(lǐng)引汨羅教誨持續(xù)健康發(fā)展。第二，“研管一體”教學(xué)視導(dǎo)是我市教誨教學(xué)推動(dòng)器?；窘陶d管理與基本教誨研究?jī)蓚€(gè)機(jī)構(gòu)合一，“兩塊牌子，兩項(xiàng)職能，一班人馬”“研管一體化”是汨羅教誨人獨(dú)創(chuàng)。它讓教學(xué)管理在專(zhuān)業(yè)研究基本上成長(zhǎng)，讓教學(xué)研究在教學(xué)管理效應(yīng)中出彩。正因如此，我局教學(xué)視導(dǎo)制度才發(fā)揮出最優(yōu)效用，使得校情、教情、學(xué)情信息渠道更加暢通。教學(xué)視導(dǎo)根據(jù)《汨羅市普通高中教學(xué)工作常規(guī)》和《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通高中辦學(xué)行為意見(jiàn)》開(kāi)展工作，通過(guò)查閱資料、進(jìn)堂聽(tīng)課、走訪座談、隨機(jī)觀測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查等方式，全面視察教學(xué)狀況，并及時(shí)診斷反饋，形成視導(dǎo)通報(bào)，提出整治意見(jiàn)，“研管一體”教學(xué)視導(dǎo)成功推動(dòng)了我市教誨教學(xué)工作。三、重要問(wèn)題（一）高中教誨構(gòu)造性矛盾日益突出，構(gòu)造調(diào)節(jié)迫在眉睫。我市初中畢業(yè)生人數(shù)高峰期達(dá)14000余人，今年僅有7309人，往后三年初中畢業(yè)生人數(shù)還會(huì)繼續(xù)走低，最后穩(wěn)定在6000左右。初中畢業(yè)生峰期已過(guò)，普職之間、公辦與民辦之間、省級(jí)示范校與非示范校之間構(gòu)造性矛盾將越來(lái)越突出。是坐以待斃還是積極出擊？是長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃還是得過(guò)且過(guò)？是顧全大局還是偏安一隅？在追問(wèn)同步，不能不深思，不能不千方百計(jì)解決這些問(wèn)題。古人云：“不謀萬(wàn)世者，難謀一時(shí)；不謀全局者，難謀一域。”當(dāng)前，如何科學(xué)合理地進(jìn)行高中布局調(diào)節(jié)，務(wù)實(shí)解決高中教誨構(gòu)造性矛盾，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和諧共榮，是擺在汨羅教誨人面前重要而迫切課題，咱們必要拿出足夠智慧和精力，認(rèn)真研究解決這個(gè)問(wèn)題。（二）辦學(xué)思想不夠端正、辦學(xué)行為不夠規(guī)范現(xiàn)象依然存在。一是重智育輕德育，重應(yīng)試輕素質(zhì)，重尖子輕后進(jìn)生。重要體現(xiàn)為注重知識(shí)技能教學(xué)，輕視思想道德教誨，對(duì)學(xué)生缺少馬克思主義信奉、中華人民共和國(guó)特色社會(huì)主義共同抱負(fù)、社會(huì)主義榮辱觀正面教誨。有班主任在班級(jí)從來(lái)不講學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)話(huà)，甚至勉勵(lì)學(xué)生帶書(shū)籍課本參加學(xué)校、年級(jí)學(xué)生大會(huì)，悲觀抵抗學(xué)校正常德育活動(dòng)。表?yè)P(yáng)學(xué)生只看分?jǐn)?shù)，不問(wèn)體現(xiàn)。有教師從不讓后進(jìn)生回答問(wèn)題，甚至連后進(jìn)生作業(yè)都不查閱，聽(tīng)之任之。二是重課內(nèi)輕課外，重課堂輕活動(dòng)，重短時(shí)收益輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。某些教師將教學(xué)視野鎖定在應(yīng)試技巧上，無(wú)視素質(zhì)培養(yǎng)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)課堂上知識(shí)重復(fù)灌輸，盲目進(jìn)行簡(jiǎn)樸技巧多次重復(fù)，主線(xiàn)不考慮如何在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、活動(dòng)組織與人際交往能力。某些大型活動(dòng)得不到班主任積極響應(yīng)與配合。特別是高三年級(jí)，有班級(jí)甚至連田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)都不參加。她們看到只有眼前考試成績(jī)，完全忽視了增進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展。三是無(wú)視課程籌劃，無(wú)視招生籌劃，無(wú)視規(guī)章制度。個(gè)別學(xué)校不按課程規(guī)定開(kāi)課，除高考科目外，其她課少開(kāi)或不開(kāi)。個(gè)別學(xué)校不按招生籌劃招收新生，以各種理由超籌劃收錄。有規(guī)章制度只掛在墻頭，停留在口頭，學(xué)校行政決策和解決事務(wù)時(shí)，不注重遵守方案和制度，隨意性較大。（三）研究表面化、管理隨意化現(xiàn)象依然存在。一是調(diào)查研究走過(guò)場(chǎng)，記錄分析想固然。經(jīng)驗(yàn)主義辦事風(fēng)氣依然在一定范疇內(nèi)存在，詳細(xì)體現(xiàn)為總以為自己對(duì)身邊一切都十分熟悉，不用靜下心去搞調(diào)查研究，需要數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)時(shí)候，喜歡摸后腦殼，掐指估個(gè)大概；需要分析推理時(shí)候，經(jīng)常依照以往經(jīng)驗(yàn)，來(lái)個(gè)“想固然”。如個(gè)別學(xué)校教學(xué)常規(guī)講評(píng)分析，走就是經(jīng)驗(yàn)主義路子，次次老生常談，回回空洞說(shuō)教，不能有放矢解決教誨教學(xué)中存在問(wèn)題。二是發(fā)言不打草稿，會(huì)議不要記錄。個(gè)別學(xué)校依慣例召開(kāi)某些會(huì)議，會(huì)前沒(méi)有研究，會(huì)上信口漫談。會(huì)議內(nèi)容空洞瑣屑，沒(méi)有多少實(shí)際內(nèi)容。有學(xué)校甚至連全校教師大會(huì)，都沒(méi)有會(huì)議記錄；或者雖有簡(jiǎn)樸記錄，但反映不出會(huì)議主題、會(huì)議目以及解決問(wèn)題，這反映出咱們某些教誨行政干部沒(méi)有明確治教思想和規(guī)范治教行為；尚有教誨行政干部遇上問(wèn)題喜歡喊空話(huà)，樂(lè)于嘩眾取寵，缺少實(shí)干精神。三是籌劃與課堂脫鉤、個(gè)人與集體脫鉤。少數(shù)教師依然在抄寫(xiě)教案以應(yīng)付檢查，課堂教學(xué)隨意性大。為了掩飾自己不鉆研教材教法惰性和不負(fù)責(zé)任，個(gè)別教師還要拿預(yù)設(shè)和生成固有矛盾說(shuō)事，拿繁重課業(yè)承擔(dān)為自己開(kāi)脫。有教師參加備課組集體研究時(shí)不言不語(yǔ)，會(huì)后自行其是，不服從備課組統(tǒng)一安排，不注重借鑒備課組集體智慧結(jié)晶。個(gè)別教師甚至廢棄學(xué)校統(tǒng)一征訂叢書(shū)不用而自定輔導(dǎo)用書(shū)。有些班級(jí)制定班級(jí)規(guī)章制度與學(xué)校、年級(jí)有關(guān)規(guī)定相抵觸，甚至作息時(shí)間安排、培優(yōu)治跛方案、學(xué)生違紀(jì)違規(guī)解決辦法都自立一套。以上這些問(wèn)題，雖不具備普遍性，但必要引起咱們高度注重，要想方設(shè)法解決好。四、工作布置—，我市普通高中教誨教學(xué)工作重要目的是：切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，全面推動(dòng)課程改革，不斷優(yōu)化教學(xué)辦法與手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)保持我市素質(zhì)教誨領(lǐng)先水平；普通高中與職業(yè)高中均衡發(fā)展，省示范性高中與非示范性高中協(xié)調(diào)發(fā)展；學(xué)生思想品德合格率100%，學(xué)業(yè)水平考試合格率達(dá)90%，普通高校招生二本上線(xiàn)萬(wàn)人比居岳陽(yáng)市第一，高考綜合評(píng)價(jià)居岳陽(yáng)前列；充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)一流學(xué)校、爭(zhēng)一流質(zhì)量、出一流人才。為達(dá)到以上工作目的，—應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)做好如下四方面工作：（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，精細(xì)規(guī)劃和指引普高教誨教學(xué)工作。一是著手調(diào)研，科學(xué)規(guī)劃普通高中布局調(diào)節(jié)。隨著初中畢業(yè)生數(shù)量銳減，我市高中招生構(gòu)造性矛盾日益突出。如何調(diào)節(jié)高中教誨布局、整合資源、優(yōu)化構(gòu)造，已成為事關(guān)全局戰(zhàn)略性問(wèn)題，必要按照“所數(shù)恰當(dāng)，普職相稱(chēng)”原則，盡快拿出高中教誨中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。布局調(diào)節(jié)，資源整合，必要遵循必要、可行、漸進(jìn)原則展開(kāi)。普高從起大幅度縮減招生規(guī)模，此后，將逐漸減少甚至取消擇校生；努力減少班級(jí)學(xué)額，力求每班不超過(guò)50人。二是要辦好楚雄學(xué)校，保證普高質(zhì)量協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。楚雄學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)，一路風(fēng)雨，一路歡歌，二十近年來(lái)，辦學(xué)成果斐然，為汨羅教誨作出了不可磨滅貢獻(xiàn)。咱們要從戰(zhàn)略高度來(lái)結(jié)識(shí)楚雄學(xué)校不可或缺地位，以盟軍情懷來(lái)體諒楚雄學(xué)校當(dāng)前面臨暫時(shí)困難，要以兄弟情誼來(lái)扶持楚雄學(xué)校發(fā)展。從下個(gè)年度起，高中教誨質(zhì)量評(píng)價(jià)設(shè)立“可持續(xù)發(fā)展目的”，以此來(lái)衡量各普高向楚雄輸送學(xué)生質(zhì)與量，從而建立起保證楚雄學(xué)校生源長(zhǎng)效機(jī)制。三是積極理解、研究、適應(yīng)新高考方案。省教誨廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范普通中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)定》（湘教發(fā)【36】號(hào)）明確規(guī)定：“普通高中必要保證學(xué)生完畢所有必修課程和共同選修課程學(xué)習(xí)，不得分文、理科；學(xué)校在教學(xué)行政班基本上，開(kāi)設(shè)選修課教學(xué)班，由學(xué)生自主選取?！蔽墨I(xiàn)中這一席話(huà)，無(wú)疑是個(gè)重磅炸彈；再加上湖南經(jīng)視等多家媒體將我省高考改革方案炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生是非莫辯，疑慮重重。如何應(yīng)對(duì)高考，需要咱們積極理解、研究浮現(xiàn)新?tīng)顩r、新變化，以冷靜和明確態(tài)度去解讀新變化、應(yīng)對(duì)新變化。

四是群策群力，創(chuàng)新教誨教學(xué)方略。創(chuàng)新教學(xué)方略是順利、靈活、高效完畢教學(xué)任務(wù)重要保證，是適應(yīng)高考新變化，保證高考勝利法寶。一方面，咱們要?jiǎng)?chuàng)新團(tuán)隊(duì)合伙模式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)最優(yōu)合力。特別是要充分發(fā)揮備課組集體力量，共同建構(gòu)教學(xué)模式，共同選取、加工教學(xué)材料，形成可繼承發(fā)揚(yáng)、可再生集體智慧和教學(xué)價(jià)值取向。另一方面，咱們要注重教學(xué)預(yù)設(shè)，著眼課堂生成，發(fā)揮學(xué)生主體作用。課堂上要以教師為主導(dǎo)，保證預(yù)設(shè)目的對(duì)的；要以學(xué)生為主體，在增進(jìn)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中生成布滿(mǎn)智慧、布滿(mǎn)情趣、布滿(mǎn)活力生命課堂。（二）堅(jiān)持健康發(fā)展，依法依規(guī)改革和推動(dòng)普高教誨教學(xué)工作。一是進(jìn)一步細(xì)化德育工作，高度注重學(xué)生心理健康教誨。隨著當(dāng)代社會(huì)飛速發(fā)展，學(xué)生們賴(lài)以生存社會(huì)、學(xué)校、家庭客觀環(huán)境正在發(fā)生著深刻變化。進(jìn)入21世紀(jì)后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊，人們生活方式和價(jià)值觀念變化，離異家庭增多，獨(dú)生子女、單親家庭子女教誨問(wèn)題等，使當(dāng)代中學(xué)生特別是高中學(xué)生心理問(wèn)題比以往更為突出，諸如厭學(xué)、心理脆弱、性格不合群、獨(dú)立能力差、親子沖突呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些問(wèn)題如得不到及時(shí)解決，將會(huì)嚴(yán)重影響青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)代中學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)心理問(wèn)題已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)關(guān)注。國(guó)內(nèi)外學(xué)校教誨實(shí)踐證明，心理健康教誨不但僅是一種辦法和技術(shù)，更重要是體現(xiàn)了一種先進(jìn)科學(xué)教誨理念。心理健康教誨是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需求，是學(xué)校增進(jìn)學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展有效途徑，是學(xué)校教誨當(dāng)代化和科學(xué)化重要標(biāo)志。因而，摸索和研究當(dāng)前日益嚴(yán)重中學(xué)生心理健康問(wèn)題是學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教誨目的之一。各個(gè)學(xué)校務(wù)必花大氣力加強(qiáng)研究，明確責(zé)任，細(xì)化工作流程，通過(guò)培訓(xùn)德育輔導(dǎo)員隊(duì)伍、開(kāi)辦心理健康教誨講座、開(kāi)設(shè)悄悄話(huà)熱線(xiàn)信箱、開(kāi)展家庭心理健康教誨指引、設(shè)立心理服務(wù)征詢(xún)與治療室等辦法，夯實(shí)有效地開(kāi)展心理健康教誨。二是進(jìn)一步完善各種制度，規(guī)范辦學(xué)行為。省教誨廳規(guī)定各級(jí)教誨行政部門(mén)和中小學(xué)校要從貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)高度，把規(guī)范辦學(xué)行為工作擺在突出位置，加強(qiáng)市級(jí)統(tǒng)籌，強(qiáng)化以縣為主管理，切實(shí)抓緊抓好。湘教發(fā)【36】號(hào)文獻(xiàn)明確規(guī)定：教誨行政部門(mén)和學(xué)校要制定相應(yīng)課程管理制度、課外作業(yè)管理制度、考試管理制度、學(xué)生均衡編班和教師均衡配備制度、寄宿生管理制度等。各校務(wù)必認(rèn)真組織學(xué)習(xí)并貫徹貫徹湘教發(fā)【36】號(hào)文獻(xiàn)精神，著手研制有關(guān)制度方案，自查自糾與文獻(xiàn)精神不符辦學(xué)行為。根據(jù)省教誨廳和岳陽(yáng)市教誨局有關(guān)文獻(xiàn)精神，我局已經(jīng)出臺(tái)《進(jìn)一步規(guī)范普通高中辦學(xué)行為實(shí)行細(xì)則》，各校務(wù)必不折不扣執(zhí)行。基教辦在開(kāi)學(xué)視導(dǎo)時(shí)，要把規(guī)范辦學(xué)行為作為督查重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整治。在這里，我要特別強(qiáng)調(diào)一下，如果在規(guī)范辦學(xué)行為方面出了問(wèn)題，咱們一定從嚴(yán)從快查處，在懲處上絕不心慈手軟。屬單位違規(guī)行為，由教誨局予以責(zé)任單位通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格、撤銷(xiāo)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處分；屬民辦學(xué)校嚴(yán)重違規(guī)，由教誨局予以限期整治、責(zé)令停止招生、取消辦學(xué)資格等處分；對(duì)于違規(guī)行為重要負(fù)責(zé)人，視情節(jié)輕重，予以通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)優(yōu)評(píng)先資格等處分，并與職稱(chēng)評(píng)估、晉職晉級(jí)掛鉤，直至追究其她行政責(zé)任。（三）堅(jiān)持和諧發(fā)展，充分發(fā)揮廣大教職工工主觀能動(dòng)性。一是科學(xué)治校。孔子說(shuō)過(guò)，“君子有三態(tài)”，簡(jiǎn)而言之就是“整肅”“溫和”“嚴(yán)肅”。教誨行政干部要涵養(yǎng)這三種氣象，就必要努力沉到學(xué)生中去，沉到教師中去，沉到學(xué)習(xí)中去。要養(yǎng)成這樣一種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：無(wú)法貫徹事情不做，不想貫徹事情免談。每一件事情都要形成“指令—督查—反饋—評(píng)價(jià)—矯正”“貫徹鏈”。要充分結(jié)識(shí)到提高教誨質(zhì)量核心因素是教師，主陣地是課堂。要貫徹“深備、活教、詳批、勤輔、嚴(yán)考、精評(píng)”，保證環(huán)環(huán)相扣，一環(huán)不漏。通過(guò)常規(guī)看態(tài)度，通過(guò)課堂看水平，通過(guò)檢測(cè)看效果，通過(guò)教誨促轉(zhuǎn)變，通過(guò)講評(píng)促改進(jìn)，通過(guò)獎(jiǎng)懲促提高。教誨行政干部要拿相稱(chēng)多精力進(jìn)一步課堂聽(tīng)課，做到定期聽(tīng)與隨機(jī)聽(tīng)相結(jié)合，普遍聽(tīng)與針對(duì)聽(tīng)相結(jié)合，示范聽(tīng)與跟蹤聽(tīng)相結(jié)合，不達(dá)標(biāo)不罷休。如果咱們以這樣姿態(tài)和方式來(lái)治校，必然會(huì)教風(fēng)優(yōu)良，學(xué)風(fēng)濃郁，英才輩出。二是要夯實(shí)培訓(xùn)。抓教師培訓(xùn)，要切實(shí)解決三個(gè)問(wèn)題：培訓(xùn)什么，如何培訓(xùn)，如何考核。培訓(xùn)什么，從大處講是兩個(gè)方面，一是職業(yè)道德培訓(xùn)，二是教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)。職業(yè)道德培訓(xùn)，就是要使教誨工作者有一種仁者情懷，可以守得清貧，戒得浮躁；業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)方面就必要抓好教誨教學(xué)理念、教誨教學(xué)水平、教誨科研能力、摸索創(chuàng)新能力、當(dāng)代教誨技術(shù)水平等培訓(xùn)。如何培訓(xùn)，我以為必要做到“五個(gè)”結(jié)合，即理論學(xué)習(xí)與教學(xué)示范相結(jié)合、集中培訓(xùn)與分散自學(xué)相結(jié)合、走出去觀摩與請(qǐng)進(jìn)來(lái)講座相結(jié)合、運(yùn)用當(dāng)代化教誨技術(shù)與運(yùn)用老式紙質(zhì)手段相結(jié)合、以能帶新與互相借鑒相結(jié)合。如何考核，建議體現(xiàn)“三個(gè)為主”，即客觀計(jì)分以集中活動(dòng)考勤為主，主觀評(píng)價(jià)以學(xué)生評(píng)價(jià)和教師互評(píng)為主，成果運(yùn)用以勉勵(lì)鞭策為主。三是要關(guān)愛(ài)教職工。咱們講“以人為本”，也就是基于對(duì)人關(guān)懷、理解和尊重。諸多人一提到管理，經(jīng)常喜歡引用一句話(huà)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。這句話(huà)是對(duì)，但是咱們有時(shí)卻忽視了這樣一種事實(shí)，如果人積極性未能充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，規(guī)矩越多，管理成本越高。因此咱們應(yīng)形成一種共識(shí)：校務(wù)管理最起碼一條規(guī)矩就是對(duì)人關(guān)懷、理解和尊重。要讓管理產(chǎn)生真正親和力，不但要在行動(dòng)上與教職工工拉近距離，更要在心理上與教職工拉近距離，全面關(guān)懷教職工，不單是關(guān)懷教職工工作、生活，更要關(guān)懷教職工工成長(zhǎng)和發(fā)展。（四）堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，積極穩(wěn)妥地推動(dòng)普通高中新課程改革。一是以先進(jìn)理念為指引，真正實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)型。實(shí)現(xiàn)課程轉(zhuǎn)型是課改核心環(huán)節(jié)與內(nèi)容。一方面是要實(shí)現(xiàn)從國(guó)家課程到學(xué)校課程轉(zhuǎn)型。國(guó)家課程必要通過(guò)學(xué)校開(kāi)發(fā)，轉(zhuǎn)化為適應(yīng)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需要課程。另一方面是要實(shí)現(xiàn)從必修課程到選修課程轉(zhuǎn)型。建立必修課程與選修課程相統(tǒng)一課程管理制度，運(yùn)用國(guó)家規(guī)定選修學(xué)時(shí)、地方學(xué)時(shí)、學(xué)校學(xué)時(shí)以及依照學(xué)生個(gè)體需要來(lái)開(kāi)發(fā)選修課程。其三是要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)課程到實(shí)踐課程轉(zhuǎn)型。堅(jiān)持大學(xué)科課程觀，建立學(xué)科知識(shí)與活動(dòng)課程相統(tǒng)一、一體化課程觀。其四是要實(shí)現(xiàn)從教師課程到學(xué)生課程轉(zhuǎn)型。予以學(xué)生更多自主選取和開(kāi)發(fā)課程權(quán)利，關(guān)注和注重學(xué)生課程建設(shè)。五是要實(shí)現(xiàn)從預(yù)設(shè)課程到生成課程轉(zhuǎn)型。教師不能固守教材中內(nèi)容、知識(shí)和結(jié)論，需要建立一種開(kāi)放教學(xué)空間。二是以課改綱要為指南，共建共賞課程資源。共建共賞教學(xué)資源是保證教學(xué)資源方向?qū)Φ?、保證教師教學(xué)順利進(jìn)行重要條件。各個(gè)學(xué)校要積極開(kāi)發(fā)校園網(wǎng)站。一方面，要積極積極地收集、整頓關(guān)于教學(xué)指引文獻(xiàn)、告知并及時(shí)添加進(jìn)網(wǎng)頁(yè)。這是一種不可缺少教學(xué)導(dǎo)向環(huán)節(jié)。另一方面，教研組、備課組要及時(shí)上傳研討課、公開(kāi)課、示范課、建模課等課件資料，這是集體智慧集中體現(xiàn)，要充分發(fā)揮其作用。第三，教務(wù)處、教研室等職能處室要積極推薦先進(jìn)教案、教學(xué)反思、課題案例、教學(xué)總結(jié)、習(xí)題試卷等入選網(wǎng)頁(yè)發(fā)布。第四，各校要出臺(tái)“甄選、上傳、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)”等有關(guān)規(guī)定，指引課程資源共建共賞工作。三是以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，全面推動(dòng)教誨當(dāng)代化。推動(dòng)教誨當(dāng)代化是課程改革現(xiàn)實(shí)規(guī)定。第一，要努力推動(dòng)辦學(xué)條件當(dāng)代化。辦學(xué)條件當(dāng)代化是教誨當(dāng)代化物質(zhì)基本，各校要合理評(píng)估學(xué)校發(fā)展前景，審慎對(duì)待校舍場(chǎng)地選取或擴(kuò)建。正在建設(shè)或準(zhǔn)備建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館、體育館、藝術(shù)專(zhuān)用教室、信息專(zhuān)用教室等功能室要努力向高原則靠攏。要特別注重暢通信息渠道，架設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，培養(yǎng)信息化人才，加強(qiáng)教誨信息資源整合。第二，要著力推動(dòng)教誨管理當(dāng)代化。教誨管理當(dāng)代化一方面是管理觀念當(dāng)代化。管理者要迅速與時(shí)代接軌，與信息化社會(huì)接軌，有社會(huì)整體發(fā)展觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、科研意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)。第三是管理隊(duì)伍當(dāng)代化。努力培養(yǎng)一支“思想素質(zhì)高、民主意識(shí)強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取勁頭足”管理隊(duì)伍。第四是管理模式和手段當(dāng)代化。要通過(guò)先進(jìn)典型觀摩、高層次培訓(xùn)讓我市教誨管理逐漸走向“科學(xué)化、民主化、法制化、專(zhuān)業(yè)化、信息化”道路。同志們，這次會(huì)議，咱們總結(jié)了普通高中教誨教學(xué)工作中某些成功與局限性，但愿可以給人們某些思考與啟迪；同步，對(duì)此后工作提出了詳細(xì)目的與辦法，但愿同志們進(jìn)一步研究貫徹。讓咱們同心同德，高舉素質(zhì)教誨大旗，進(jìn)一步貫徹貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，全面推動(dòng)素質(zhì)教誨，努力實(shí)現(xiàn)我市普通高中教誨又好又快發(fā)展，為建設(shè)教誨強(qiáng)市而努力奮斗！蓮山課件原文地址：新課程改革——第二屆創(chuàng)新杯教學(xué)大賽總結(jié)

教改競(jìng)賽工作總結(jié)綱要：（一）教改競(jìng)賽評(píng)審小組對(duì)某些競(jìng)賽優(yōu)勝者評(píng)價(jià)所有獲獎(jiǎng)?wù)吖餐c(diǎn)：（1）課堂氛圍活躍熱烈，教師布滿(mǎn)激情和自信，學(xué)生布滿(mǎn)著熱情、樹(shù)立了信心；（2）安排了科學(xué)合理師生、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，合伙探究貫徹得到位；（3）教學(xué)過(guò)程輕松高興，師生都獲得了成功體驗(yàn)；（4）課堂容量大、效率高，教學(xué)目的達(dá)到好。此外，每位參賽者還各具特色，下面宣讀對(duì)8位優(yōu)勝者評(píng)價(jià)表中評(píng)價(jià)內(nèi)容。（二）對(duì)教改課評(píng)價(jià)原則與側(cè)重要素①清豐一高教學(xué)改革課評(píng)課要點(diǎn)一、教學(xué)目的（10分）適度符合課標(biāo)規(guī)定，教材實(shí)際，學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)段課型，學(xué)生需求；明確突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，智能結(jié)合，以簡(jiǎn)馭繁，主次分明；系統(tǒng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，探究合伙，釋疑解惑，當(dāng)堂掌握，分層達(dá)標(biāo)；全面知識(shí)與技能、過(guò)程與辦法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目的把握到位。二、教學(xué)思想（10分）1、更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變“教”“學(xué)”方式，優(yōu)化課堂構(gòu)造，提高教學(xué)效率；2、面向全體學(xué)生，激發(fā)積極性和積極性，培養(yǎng)獨(dú)立性、自主性、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展；3、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，個(gè)性鮮明。三、教學(xué)過(guò)程（25分）1、知識(shí)對(duì)的，深廣適當(dāng)，傳授精確，挖掘進(jìn)一步；2、思路清晰，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，密度合理，過(guò)渡自然；3、傳授知識(shí)量與訓(xùn)練能力度適中，重點(diǎn)突出，難易適度，抓住核心；4、面向全體，體現(xiàn)差別，因材施教，有效拓展教學(xué)資源；5、師生共同創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氛圍民主、平等、活躍、和諧；師生、生生積極互動(dòng)，多向交流，討論、質(zhì)疑、探究、合伙，省時(shí)高效。四、教學(xué)辦法（25分）1、有針對(duì)性：先學(xué)后教，以學(xué)定教，教在導(dǎo)學(xué)，學(xué)貴自主，區(qū)別層次；2、有啟發(fā)性：勉勵(lì)信心，激活思維，激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，指引學(xué)法；3、有科學(xué)性：符合認(rèn)知規(guī)律，打造有序課堂，教學(xué)調(diào)控合理，環(huán)節(jié)節(jié)奏適度，銜接自然順暢；4、有靈活性：順學(xué)而導(dǎo)，導(dǎo)學(xué)精到，自學(xué)充分，反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)有效。五、教學(xué)能力（20分）1、理念先進(jìn)，學(xué)養(yǎng)豐厚，師能精良，嫻熟駕馭教材與課堂，善抓課堂契機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，拓寬學(xué)習(xí)途徑；2、板書(shū)：工整、簡(jiǎn)要、合理、適時(shí)，有審美性；3、語(yǔ)言：精確、清晰、精煉、生動(dòng)，有感染力；說(shuō)普通話(huà)，抑揚(yáng)恰當(dāng)，表達(dá)規(guī)范；4、教態(tài)：自然、大方、得體、熱情，有親和力；精神飽滿(mǎn)，動(dòng)作配適當(dāng)時(shí)；5、時(shí)間：分派掌握恰當(dāng)，自主、探究、合伙交流充分；準(zhǔn)時(shí)上下課，不拖堂；6、善用教具、學(xué)具、載體，操作純熟，演示規(guī)范。六、教學(xué)效果（10分）1、目的達(dá)到：完畢教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，不同層次學(xué)生都能學(xué)有所得，有積極情感體驗(yàn)；2、學(xué)習(xí)活動(dòng)：學(xué)生參加面廣，學(xué)習(xí)氛圍活躍，互動(dòng)效果好，體現(xiàn)為愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、及時(shí)習(xí)得；3、綜合發(fā)展：基本知識(shí)得到夯實(shí)，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思維能力得到發(fā)展。七、幾種一票否決：同班或不同賽段選用已用課題;照搬精品課件;借用非本人任課班學(xué)生;不使用普通話(huà)。②對(duì)教學(xué)改革課評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)教學(xué)各環(huán)節(jié)安排必要性、合理性、以及環(huán)節(jié)搭配科學(xué)性和緊湊性。2、注重師生雙主體作用發(fā)揮。既不能教師唱獨(dú)角戲而沒(méi)有學(xué)生參加，又不能只有學(xué)生無(wú)組織地自由活動(dòng)而缺失教師組織、管理作用。3、注重教師導(dǎo)功，弱化教師講功和演功。4、課堂教學(xué)目的達(dá)到與否是一節(jié)課成功與否重要標(biāo)志。5、注重實(shí)效，反對(duì)表演作秀，反對(duì)只有表面活動(dòng)而無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容。6、教師對(duì)學(xué)生情感目的關(guān)注是一節(jié)課成功又一標(biāo)志，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，協(xié)助學(xué)生在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)高興，以建立自信、樹(shù)立信心，勉勵(lì)學(xué)生積極參加教學(xué)過(guò)程，解決愿學(xué)、樂(lè)學(xué)問(wèn)題，為培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣打好基本。③對(duì)高效教改課評(píng)價(jià)引進(jìn)觀點(diǎn)宣讀林華民100句教誨感言一某些。（三）堅(jiān)持我校對(duì)的教學(xué)改革導(dǎo)向1、我?！皩W(xué)研展教達(dá)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式各環(huán)節(jié)目和安排。五環(huán)節(jié)目和安排分別是……依照學(xué)科、課型不同，以上五環(huán)節(jié)在一節(jié)中也許所有安排體現(xiàn)，也也許安排某些環(huán)節(jié)，應(yīng)依照需要設(shè)計(jì)，不能生搬硬套，不能也不該設(shè)立并不需要環(huán)節(jié)。最后課堂效果如何、成功與否？可用“三分課堂論”觀點(diǎn)來(lái)定性衡量：就是說(shuō)，一節(jié)課40分鐘，教師持續(xù)授學(xué)時(shí)間不超過(guò)10分鐘，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)時(shí)間不少于15分鐘，學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)達(dá)到目的時(shí)間不少于10分鐘。我校教學(xué)模式，實(shí)質(zhì)上是以導(dǎo)學(xué)案為基本，重點(diǎn)要解決好自學(xué)自悟、合伙（交流）探究（不說(shuō)“分組討論”）、展示點(diǎn)撥（教師歸納、提高和拓展）、應(yīng)用達(dá)到等4個(gè)環(huán)節(jié)。2、關(guān)于自學(xué)預(yù)習(xí)與作業(yè)鞏固關(guān)系解決——良性循環(huán)與惡性循環(huán)分水嶺。3、雙主體作用發(fā)揮——解決好教與學(xué)關(guān)系。4、建立對(duì)的課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向——密切師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生情感，協(xié)助學(xué)生體驗(yàn)高興、樹(shù)立自信。5、掌聲與積分作用與設(shè)立。6、環(huán)節(jié)安排必要性和科學(xué)合理性。7、教改課適應(yīng)年級(jí)與課型。8、教改、教研與教師能力水平提高。

敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

人們好！

我校按即定教學(xué)籌劃，歷時(shí)兩個(gè)月“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)落下了維幕。全體任課教師都參加了這次活動(dòng)，在兩學(xué)部校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，初賽課共58節(jié)，并且做為教研活動(dòng)一種重要內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課。從中推薦出12節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加決賽，這70節(jié)課是“生命相遇，心靈相約”舞臺(tái)。決賽課，中學(xué)部參加聽(tīng)課教師達(dá)47人次，小學(xué)部達(dá)53人次，本次聽(tīng)課人數(shù)達(dá)100人次。迎面撲來(lái)是布滿(mǎn)生命發(fā)展氣息“課改風(fēng)”，盡管尚有遺憾之處，但每節(jié)課都給人耳目一新感覺(jué)，均有值得學(xué)習(xí)與借鑒地方，由于每節(jié)課都涌動(dòng)著教師創(chuàng)意和教學(xué)機(jī)智，從這個(gè)意義講，這次大賽活動(dòng)既是一次新課改研討活動(dòng)，也是教師課堂教學(xué)專(zhuān)功培訓(xùn)活動(dòng)。

這次賽課活動(dòng)是期初教學(xué)籌劃即定內(nèi)容，是以中小學(xué)部為主體來(lái)完畢。初賽是在學(xué)部進(jìn)行，“決賽”是在呂校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，構(gòu)成由總校校長(zhǎng)、學(xué)部校長(zhǎng)、教務(wù)主任參加考核領(lǐng)導(dǎo)小組。這次決賽課本著求真、求實(shí)、求新原則，考核小組傾聽(tīng)各方面意見(jiàn)做優(yōu)質(zhì)課級(jí)別評(píng)價(jià)，評(píng)出一等獎(jiǎng)2節(jié)課，二等獎(jiǎng)4節(jié)課，三等獎(jiǎng)6節(jié)課，達(dá)到了預(yù)期目的。讓咱們以熱烈掌聲感謝兩級(jí)三位校長(zhǎng)對(duì)賽課工作支持，感謝評(píng)委們努力工作，感謝教師們積極參加，感謝后勤、綜合事務(wù)處服務(wù)，下面我就這次“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽活動(dòng)做以總結(jié)：

一、“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽特點(diǎn)：

1、領(lǐng)導(dǎo)注重，兩級(jí)三位校長(zhǎng)親自布暑、指引，并親臨課堂聽(tīng)課，親自評(píng)課，教務(wù)主任及課程協(xié)調(diào)人，積極組織，認(rèn)真策劃，保證大賽依方案有條不紊進(jìn)行。充分體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)們強(qiáng)化教學(xué)管理，注重教研意識(shí)和行為。為學(xué)校教學(xué)優(yōu)先發(fā)展奠定了基本。平課后年級(jí)部召開(kāi)教師會(huì)對(duì)賽客狀況及時(shí)反饋。

2、教師積極參加，體現(xiàn)了康橋教師執(zhí)著追求，展示了“研究型”學(xué)者風(fēng)范和負(fù)責(zé)、愛(ài)生人文精神。教師們?yōu)榱松虾谜n，查找收集資料，制做課件，理解學(xué)生，放棄諸多休息時(shí)間，對(duì)她們敬業(yè)精神和課改熱情表達(dá)欽佩。

3、體現(xiàn)了教師可貴合伙精神，一人上課，同窗科教師參加設(shè)計(jì)，協(xié)助工作，多學(xué)科教師提供支持和協(xié)助，反映出康橋和諧人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)文化。

4、初賽與決賽課是在學(xué)部校長(zhǎng)主持下，以教研方式進(jìn)行研討以求達(dá)到客觀反思，提高業(yè)務(wù)能力之目。把評(píng)課做為一種課程互動(dòng)交流，在民主，建設(shè)性常態(tài)下，用研究眼光看待每一節(jié)課，以對(duì)話(huà)式，伙伴關(guān)系似反思教學(xué)實(shí)踐得與失。執(zhí)教者在寬松氛圍中闡明設(shè)計(jì)意圖，由于評(píng)課是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”活動(dòng)?？梢栽诮處煚?zhēng)論，教學(xué)觀點(diǎn)碰撞中反思和改進(jìn)教學(xué)工作。

5、聽(tīng)課人數(shù)較多，研究風(fēng)氣之濃，折射出全體教師善于學(xué)習(xí)，努力提高自己超前意識(shí)，反映了教師價(jià)值取向與學(xué)校發(fā)展愿景一致性。凸現(xiàn)了創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校，構(gòu)建智能化團(tuán)隊(duì)教師與教學(xué)文化堅(jiān)實(shí)基本。

6、這次賽課，使咱們感受到康橋教誨觀念更新永遠(yuǎn)是一種進(jìn)行式命題，課程改革、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)辦法改革不但觸摸到國(guó)際、國(guó)家尖端理論，并且正通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，把高深教學(xué)論進(jìn)行物化過(guò)程。

國(guó)際上有學(xué)者指出：沒(méi)有教師對(duì)革新熱情，沒(méi)有她們每日每時(shí)創(chuàng)造，沒(méi)有她們智慧和良心，沒(méi)有她們文化素養(yǎng)和良好心理，任何改革都是不也許。二、“創(chuàng)新杯課堂“教學(xué)大賽成果

本次教學(xué)大賽是展示在新課程背景下課堂教學(xué)改革成果。概括起來(lái)是“六大轉(zhuǎn)變”?？偨Y(jié)每節(jié)課優(yōu)勢(shì)只是對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新觀念和意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)性推介。對(duì)某些貼進(jìn)康橋?qū)W情和教情，在老式與創(chuàng)新之間過(guò)渡，又適合學(xué)生群體“適性”，較為“有效性”教學(xué)也進(jìn)行引導(dǎo)性推介。這是在學(xué)校課堂教學(xué)改革大方向上，從不同視角和切入點(diǎn)選取每節(jié)課，和某一“出彩”之處，本著“求實(shí)、求真、求新”原則進(jìn)行勉勵(lì)性評(píng)價(jià)，旨在把課堂教學(xué)改革引向進(jìn)一步。

（一）由重“統(tǒng)一規(guī)格”向分層教學(xué)轉(zhuǎn)變

呂航教師執(zhí)教“初一”數(shù)學(xué)：《日歷中方程》是適性教學(xué)與有效教學(xué)范例，有四個(gè)特點(diǎn)：

1、個(gè)別化教學(xué)（因材施教）從實(shí)物“日歷”引起問(wèn)題，在第二個(gè)教學(xué)微格中學(xué)生進(jìn)行合伙學(xué)習(xí)，教師問(wèn)：誰(shuí)樂(lè)意和教師一起學(xué)？有同窗舉手，教師走過(guò)去和學(xué)生共同探究。體現(xiàn)了教學(xué)平等、民主、選取、分層。

2、問(wèn)題探究（合伙學(xué)習(xí)）呂教師給學(xué)生三個(gè)問(wèn)題：①讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)一種豎列上相鄰三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系？②如何設(shè)未知數(shù)？③列出方程，求出這三天分別是幾號(hào)，學(xué)生參加面比較廣，比較專(zhuān)注，教師沉進(jìn)去與學(xué)生交流，到小組點(diǎn)撥，共同解決問(wèn)題。

3、思維訓(xùn)練，這節(jié)課學(xué)生親身經(jīng)歷了方程問(wèn)題源于生活，和應(yīng)用方程解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程。在第二教學(xué)環(huán)節(jié)中，在教師指引下，憑借合伙探究，師生、生生信息交流，大多數(shù)同窗在觀測(cè)中進(jìn)一步思考，在教師指引下自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

4、求實(shí)有效，這樣教學(xué)模式屬“適性”教學(xué)，比較適合康橋?qū)W生群體，是有強(qiáng)大生命力和導(dǎo)向作用。

但是，科學(xué)研究表白：影響學(xué)生成績(jī)變量中，能力、個(gè)性、動(dòng)機(jī)各占25，情意因素大概占50。而“因子組”遠(yuǎn)比單因子對(duì)學(xué)業(yè)影響更大，能力+性格占62，能力+動(dòng)機(jī)占50，咱們?nèi)绻麊螒{一種因子，特別只憑智力因子去解決學(xué)業(yè)不良問(wèn)題是低效。以此來(lái)闡明課堂教學(xué)分層是要對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、性格、能力全面培養(yǎng)才干奏效。闡明關(guān)愛(ài)與訓(xùn)練，品格與習(xí)慣培養(yǎng)重要方略。因此，呂教師教學(xué)創(chuàng)新是與她對(duì)康橋教學(xué)理解，對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)情感分不開(kāi)。

（二）由重教案教學(xué)向?qū)W案導(dǎo)學(xué)轉(zhuǎn)變

吳才明教師執(zhí)教六年級(jí)語(yǔ)文《兩小兒辨日》一課，體現(xiàn)了學(xué)案教學(xué)特點(diǎn)，向“導(dǎo)學(xué)”教學(xué)風(fēng)格邁近，凸顯了“教為主導(dǎo)”，“學(xué)為主體”，“訓(xùn)練為主線(xiàn)”和“教是為了不教”教學(xué)原則。從教師“教”角度看，構(gòu)建了導(dǎo)學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式，也是與評(píng)價(jià)辦法改革相匹配教學(xué)模式。教師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)學(xué)案，提供教學(xué)資源，捕獲反饋信息，提供學(xué)習(xí)方略和辦法，輔助學(xué)生依照“學(xué)案”和教材進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。從學(xué)生“學(xué)”角度看，是教師引導(dǎo)協(xié)助學(xué)生根據(jù)學(xué)案，用五年半所積累知識(shí)去自學(xué)解決問(wèn)題，從中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備成功情感體驗(yàn)。概括起來(lái)有五個(gè)特點(diǎn)——“五導(dǎo)”

1、教學(xué)目的，詳細(xì)柔性——誘導(dǎo)

（讀目的）并且備學(xué)生自主選取

2、讀為線(xiàn)索，注重訓(xùn)練——引導(dǎo)

全文讀書(shū)貫穿始終，注重體悟評(píng)價(jià)與積累訓(xùn)練，提出背誦規(guī)定，同步注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練。每個(gè)自然段教學(xué)都是讀中理解字、詞、句，在聽(tīng)、讀、講、演中產(chǎn)生情感體悟，第一步是借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，第二步是體會(huì)課文中人物、作者情感是如何通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)：從中體會(huì)兩小兒、孔子及作者情感，如“蓬蓋”、“盤(pán)盂”大小對(duì)比中體悟到兩小兒仔細(xì)觀測(cè)，作者描寫(xiě)形象，從“笑”字學(xué)生體悟到譏笑圣人看出兩小兒敢于挑戰(zhàn)權(quán)威勇氣。這是師生與文本對(duì)話(huà)，與作者交流過(guò)程。

3、自主學(xué)習(xí)，交流互動(dòng)——輔導(dǎo)。

l精讀教辦法教規(guī)律

在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生共同窗習(xí)了第一自然段，吳教師輔助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，“四步法”，體現(xiàn)了導(dǎo)辦法和導(dǎo)——扶——放語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。

l“對(duì)話(huà)”，學(xué)生上臺(tái)授課

根據(jù)學(xué)習(xí)辦法，四位“小教師”上臺(tái)授課，合伙對(duì)話(huà)。四、五、六七教學(xué)環(huán)節(jié)是通過(guò)學(xué)生臺(tái)上，臺(tái)下對(duì)話(huà)，流教師點(diǎn)撥輔導(dǎo)，完畢閱讀任務(wù)。有四個(gè)成功之處。

a真實(shí)，原汁原味，雖然學(xué)案還處在預(yù)設(shè)水平，但學(xué)生展示了實(shí)際水平，評(píng)價(jià)也順其自然。

b學(xué)生緊扣文中重點(diǎn)字、詞、句在讀中體悟、咀嚼、揣摩，如第二自然段（聶）抓“說(shuō)”“以”“去”“中”，第三自然段（李）抓“車(chē)蓋”及“盤(pán)盂”“為”“是”，第四自然段（鄭）抓“滄滄涼涼”，“探湯”，第五自然段（朱）緊扣“決”“孰”“為”“你”“多”等詞語(yǔ)分別體悟句子含意，近爾體驗(yàn)課文內(nèi)容，體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句，句不離章語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。而在對(duì)字詞句理解中體驗(yàn)、生成，各自獨(dú)有情感。

c學(xué)生個(gè)性得以彰顯，體現(xiàn)不凡，例如鄭澤健從生活經(jīng)驗(yàn)去理解“滄滄涼涼”，朱恩地質(zhì)疑“主人公是一種還是三個(gè)？”這是生成性創(chuàng)新火花。從中看出學(xué)生上講臺(tái)，營(yíng)造了民主寬松教學(xué)氛圍，在這樣氛圍中，學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢做，充分展示她們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀過(guò)程中思維、想象能力。

d凸現(xiàn)教師主導(dǎo)作用，吳教師跟蹤指引，精講與引導(dǎo)點(diǎn)撥問(wèn)題時(shí)機(jī)與切入點(diǎn)比較得當(dāng)，敢于“出手”。如：置疑，提出規(guī)定明確；啟發(fā)思路，每段講讀都是把握“讀中講——悟——交流——評(píng)價(jià)——疏導(dǎo)——點(diǎn)撥”這樣線(xiàn)索有效調(diào)控課堂。學(xué)生語(yǔ)塞，思維中斷，不深刻或顧此失彼，教師就講在了這學(xué)生需要處?！皽弊?，從“喝湯”生活常識(shí)理解，又在語(yǔ)境中訓(xùn)練“赴湯蹈火”湯，再回歸課文理解，在這個(gè)語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)。注重基本知識(shí)訓(xùn)練由“曰”到“冒”精講，析題中“辯”字指引是牽一而動(dòng)全身“題眼”，在精講中學(xué)生不但區(qū)別同音、相形字，并且整體感知課文。

4、“運(yùn)用”訓(xùn)練，強(qiáng)化體驗(yàn)——疏導(dǎo)

第八、九教學(xué)環(huán)節(jié)是、生生互動(dòng)講故事和表演，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，即閱讀運(yùn)用訓(xùn)練。把短短文言文變成情境劇，是增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力形象思維訓(xùn)練。這既是對(duì)學(xué)生閱讀體悟限度檢查，也是對(duì)閱讀理解深化，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

5、思考訓(xùn)練，深化情感——指引

第十個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，第一種教學(xué)微格設(shè)計(jì)是學(xué)生把收集到信息進(jìn)行交流，憑借這些材料探究“太陽(yáng)離地球遠(yuǎn)近”自然現(xiàn)象。但是，因時(shí)間問(wèn)題，學(xué)案信息沒(méi)有發(fā)布，學(xué)生憑著前邊閱讀基本，對(duì)“兩小兒辯日”結(jié)論做出主觀結(jié)識(shí)，“各有道理”。這個(gè)環(huán)節(jié)是極好哲學(xué)思考和對(duì)錯(cuò)之外，橫向思考訓(xùn)練。讓學(xué)生明白人和事都是相對(duì)，圣人也有不懂得事，由于那時(shí)候科學(xué)不發(fā)達(dá)，也能體悟到兩小兒在那個(gè)環(huán)境中就善于觀測(cè)，提出問(wèn)題，挑戰(zhàn)權(quán)威，這就充分發(fā)揮學(xué)案作用，在交流互動(dòng)中，學(xué)生在教師指引點(diǎn)撥下在自主體驗(yàn)中生成情感，產(chǎn)生對(duì)的價(jià)值取向。這節(jié)課充分顯示了學(xué)生潛能正等待著喚醒與開(kāi)發(fā)。

（三）由重“接受”學(xué)習(xí)向“做中學(xué)”轉(zhuǎn)變

劉進(jìn)教師執(zhí)教初二“科學(xué)課”《電路圖》，從注重知識(shí)講授轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變。一是：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)舊知，構(gòu)想已有知識(shí)邏輯框架，引入新課，從而形成一種詳細(xì)、生動(dòng)、形象問(wèn)題情景，再帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題，導(dǎo)入新課。二是：本節(jié)課以教材為例，又打破教材貫例，精心設(shè)計(jì)幾種與核心知識(shí)緊密相聯(lián)課件，在調(diào)動(dòng)學(xué)生原始興趣基本上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生在動(dòng)手作電路圖和連接簡(jiǎn)樸電路“串聯(lián)”、“并聯(lián)”中突出重點(diǎn)，突破破點(diǎn)。體現(xiàn)概念教學(xué)與科學(xué)課教學(xué)規(guī)律。三是：充分運(yùn)用課件，借助科學(xué)圖象分析學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)入到電神秘世界中。課件輔助實(shí)效作用十分突出，增強(qiáng)了學(xué)生思維深刻性。第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，連接簡(jiǎn)樸電路圖，學(xué)生在電腦上畫(huà)，在坐位上畫(huà)，這是實(shí)踐、探究、解釋、建構(gòu)過(guò)程，是