新蘇教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第1單元《冷和熱》單元全部教案（共4課）

課

?《冷和熱》課題1.冷熱與溫度時(shí)1

?元

心

能的轉(zhuǎn)化與能量守恒

概

念

享能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化

習(xí)3?4年級(jí)知道物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì)，知道水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨

內(nèi)脹。

容

及

要

求

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)

方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)

度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）________________________________________

教科學(xué)觀念

學(xué)了解溫度計(jì)的工作原理

目科學(xué)思維

標(biāo)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體、固體在受熱和冷卻后體積的變化

探究實(shí)踐

會(huì)正確使用酒精燈

態(tài)度責(zé)任

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

本課必須掌握的東西，如:科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握

的等等。____________________________________________________________

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體、固體在受熱和冷卻后體積的變化。

學(xué)生難以掌握的東西，如難理解什么？難操作什么？

理解溫度計(jì)的工作原理。

教師：燒杯、溫度計(jì)、空心管、膠塞、圓底燒瓶、水槽、氣球、銅球、

鐵圈、酒精燈_______________________________________________________

學(xué)生：記錄冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

教教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教

學(xué)學(xué)

環(huán)備

節(jié)注

上

教師自我介紹:1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互

課

同學(xué)們好！動(dòng)拉近距離。2.

儀

讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)

式

好，我們開始上課了。我們將要開始探究溫入上課狀態(tài)。

度。___________________________________________

(一)用手初步體驗(yàn)比較不同溫度的通過(guò)設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)

學(xué)生用手指初步感知

水，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。不同的水溫，發(fā)現(xiàn)存

在誤差，從而順勢(shì)引

.用手初步體驗(yàn)、比較不同溫度的水。

1出溫度計(jì)及其作用。

出示一杯冷水、一杯溫水和一杯熱水，

--先將兩手的食指分別插入熱水和冷水中，5秒

、后再同時(shí)插入溫水中，比較手指的感覺(jué)。

引

入2.認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的作用。

我們用手直接感知比較不同水溫，有時(shí)

會(huì)存在誤差，因此我們需要一個(gè)能準(zhǔn)確測(cè)量

溫度的儀器——溫度計(jì)。

(一)學(xué)習(xí)并使用溫度計(jì)測(cè)量不同的水通過(guò)介紹并示范使用

溫溫度計(jì)的正確方法。

組織學(xué)生討論使用溫

1.溫度計(jì)的使用方法。

度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)的注

(1)溫度計(jì)是易碎品，使用時(shí)要輕拿輕

意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)生用

放。拿溫度計(jì)時(shí)，用拇指、食指和中指捏住

溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫

、

上端。

探水、熱水的水溫，切

索(2)在測(cè)量液體的溫度時(shí)，溫度計(jì)下端實(shí)感受到如何正確使

的液泡要完全浸沒(méi)在液體中，不能碰到容器用溫度計(jì)并讀數(shù)。

的底和側(cè)壁。

(3)要等溫度計(jì)的液柱不再上升或下降

時(shí)才能認(rèn)讀，并且要讓視線與溫度計(jì)液柱的

頂端保持水平。

2.用溫度計(jì)測(cè)量冷水、溫水、熱水的水

溫

冷水：______攝氏度溫水：_______

攝氏度熱水：______攝氏度

（二）探究熱水降溫過(guò)程的變化規(guī)律

問(wèn)題：熱水變涼過(guò)程中，溫度是先快后

慢地下降，還是勻速下降，或是其他？通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)探究熱水降溫過(guò)

假設(shè)：程中的水溫變化規(guī)

律。通過(guò)每隔2分鐘

測(cè)量并記錄一次水

溫，將測(cè)得的數(shù)據(jù)在

方格紙上描點(diǎn)并繪制

實(shí)驗(yàn)方法：成曲線。學(xué)生通過(guò)觀

察、測(cè)量、記錄、繪

1.安裝好測(cè)溫裝置。制、分析，最終得出

結(jié)論，經(jīng)歷一個(gè)完整

2.每隔2分鐘記錄一次水溫，連續(xù)記

的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，全

錄6次。面提升其科學(xué)素養(yǎng)。

3.把測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，在方格紙

上描點(diǎn)并連成曲線。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

（三）了解不同種類的溫度計(jì)及其用途

1.出示圖片：電子水溫計(jì)、電子體溫

計(jì)、干濕溫度計(jì)、紅外線感應(yīng)溫度計(jì)

2.說(shuō)說(shuō)這些溫度計(jì)的用途和優(yōu)點(diǎn)。

熱水剛到入杯中時(shí)與周圍的溫度相差較

、

大，熱量散發(fā)得很快，當(dāng)逐漸與周圍環(huán)境的

研

討

小溫差變小時(shí)熱的散發(fā)速度就減慢了。

結(jié)

四如果我們繼續(xù)測(cè)量下去，溫度還會(huì)發(fā)生

、怎樣的變化呢？

拓

展

一、選擇題

1.冰在融化時(shí)，水的溫度是（）。

A.-2℃

B.2℃

C.0℃

D.10℃

2.測(cè)量水涌1時(shí)，觀測(cè)溫度計(jì)的正確方法是

()

A."-

Il

I——―-

I

五L

、

練

——-——--

Vc

練

3.為了測(cè)量一杯水的溫度，溫度計(jì)下端的液

泡應(yīng)該（）O

A.一半浸在;水里，一半露在空氣中

B.一直浸在:水中，讀數(shù)后再拿出水面

C.先浸在水.里，拿出水面后讀數(shù)

D.碰到水杯J氐部

4.測(cè)量水溫L時(shí)，下列做法正確的是（）。

A.將溫度計(jì)的下端浸入水中，碰到容器的底

和壁

B.用手拿著）晶度計(jì)的玻璃泡

C.把溫度計(jì),從水中拿出來(lái)再讀數(shù)

D.等溫度計(jì)I的液柱穩(wěn)定后由讀數(shù)

5.當(dāng)前世缶I疫情形勢(shì)非常嚴(yán)峻，測(cè)量體溫是

控制疫情最直接有效辦法，但在人員密集的

車站、學(xué)校、超市等地方，你認(rèn)為在這些地

方使用溫度計(jì)是（）.

A.紅外線溫度計(jì)

B.水銀溫度計(jì)

C.探針式電子溫度計(jì)

D.溫濕度計(jì)

二、判斷題

1.實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有溫度計(jì)，可以用體溫計(jì)代替溫

度計(jì)來(lái)測(cè)量熱水的溫度。（）

2.電子體溫計(jì)是用來(lái)測(cè)量空氣的溫度和濕

度。（）

3.所有的溫度計(jì)都含有液泡。（）

4.我們憑感覺(jué)判斷物體的溫度是不準(zhǔn)確的。

（）

5.一杯熱水在變涼過(guò)程中水溫是先快后慢地

下降的。（）

6.把溫度計(jì)放入液體中，就可以直接讀數(shù)。

（）

答案

1.C2.A3.B4.D5.A

1.X2.X3.X4?J5.J6.X___________

六培養(yǎng)學(xué)生使用材

、料的好習(xí)慣。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

整

理

1.冷熱與溫度

問(wèn)題：熱水變涼過(guò)程中，水溫的變化

七

規(guī)律是怎樣的？

、

板假設(shè)：熱水變涼過(guò)程中，水溫變化先

書快后慢。

設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟：

計(jì)

實(shí)驗(yàn)記錄：

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

?

、

課

堂

反

思

單元《冷和熱》________________________2.熱漲冷縮課時(shí)1

核心

能的轉(zhuǎn)化與能量守恒

概念

學(xué)習(xí)能的形式、轉(zhuǎn)移與轉(zhuǎn)化

內(nèi)容3?4年級(jí)知道物體一般具有熱脹冷縮的性質(zhì)，知道水結(jié)冰時(shí)體積會(huì)膨

及要脹。

求

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)

識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）

態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）____________________________________

科學(xué)觀念

了解溫度計(jì)的工作原理

教學(xué)科學(xué)思維

目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體、固體在受熱和冷卻后體積的變化

探究實(shí)踐

通過(guò)小組合作，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究固體、液體、氣體在受熱和冷卻后

體積的變化，讓學(xué)生自己去摸索溫度計(jì)制作原理，培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題

的能力

態(tài)度責(zé)任

會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌

教學(xué)握的等等。________________________________________________________

重點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體、固體在受熱和冷卻后體積的變化。

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)理解溫度計(jì)的工作原理。

教師：燒杯、溫度計(jì)、空心管、膠塞、圓底燒瓶、水槽、氣球、銅

教學(xué)球、鐵圈、酒精燈_________________________________________________

準(zhǔn)備

學(xué)生：記錄冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

環(huán)節(jié)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)

上課同學(xué)們好！拉近距離。2.讓學(xué)

儀式生意識(shí)到進(jìn)入上課

好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)探狀態(tài)。

究溫度。

（一）感知溫度計(jì)的工作原理通過(guò)觀察溫度計(jì)在

冷水和熱水中的變

1.操作：分別將兩支溫度計(jì)放入冷

化，思考溫度計(jì)的

■——水和熱水中工作原理。

導(dǎo)12.提問(wèn)：觀察這兩支溫度計(jì)的變

化，想一想溫度計(jì)是怎么工作的？

（二）研究液體受熱和冷卻后體積

的變化

1.要求：小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究

液體受熱和冷卻后體積的變化

問(wèn)題：水在受熱和冷卻后，體積會(huì)

有怎樣的變化？

假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)中間插有空心管的膠

塞和配套的瓶子。

*、2.往瓶里加滿染了顏色的水，用

教學(xué)

過(guò)程膠塞塞緊瓶口。

3.把瓶子放入水槽中，記下空心

管里水面的位置。

通過(guò)小組合作，學(xué)

4.往水槽里加熱水，觀察空心管

生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究固

里水面的位置有什么變化。體、液體、氣體在

受熱和冷卻后體積

5.把瓶子放入冷水水槽中，觀察

的變化，讓學(xué)生自

空心管里水面的位置又有什么己去摸索溫度計(jì)制

作原理，培養(yǎng)孩子

變化。

解決問(wèn)題的能力。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：絕大多數(shù)物體在受

熱時(shí)，體積會(huì)膨

（三）研究氣體受熱和冷卻后體積

脹；遇冷時(shí)，體積

會(huì)收縮。這種現(xiàn)象

的變化叫熱脹冷縮。

問(wèn)題：空氣在加熱和冷卻后，體積

會(huì)有什么變化？

假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.把氣球嘴套在玻璃瓶口。

2.把瓶子放入熱水中，觀察氣

球的變化。

3.再將瓶子放入冷水中，觀察

氣球的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

(四)研究固體受熱和冷卻后體積

的變化

1.介紹酒精燈的使用。

(1)打開燈帽，將燈帽豎放在燈

旁。

(2)用點(diǎn)著的火柴從燈芯下端自

下而上斜向點(diǎn)燃酒精燈。

(3)把被加熱物體放在火焰的外

焰上加熱。

(4)加熱完成后，用燈帽自燈芯

右上方斜向蓋滅火焰，然后取下

燈帽再蓋一次。

2.研究固體受熱和冷卻后體積的變

化

問(wèn)題：銅球在受熱和冷卻后，體積

會(huì)有什么變化？

假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)步歌：

(1)觀察常溫下銅球通過(guò)鐵圈的

情況。

(2)給銅球加熱后，觀察銅球是

否能通過(guò)。

(3)銅球冷卻后，再試著讓它通

過(guò)鐵圈。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨

研討脹;遇冷時(shí)，體積會(huì)收縮。這種現(xiàn)象叫

小結(jié)熱脹冷縮。

四、提問(wèn)：你能找出生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象

拓展并進(jìn)行解釋說(shuō)明嗎？

一、選擇題

1.生活中利用熱脹冷縮原理的是

()O

A.凹陷的乒乓球放熱水中重新鼓起來(lái)

B.搖動(dòng)汽水瓶會(huì)有汽水冒出來(lái)

C.水沸騰時(shí)鍋里會(huì)冒氣泡

D.古代人在冬天往巖石縫里灌水,水結(jié)冰

后膨脹使巖石碎裂

2.小華將紙盒牛奶放入熱水中加熱，過(guò)

五、了一會(huì)兒牛奶從吸管中流了出來(lái)(如下

練一圖)，這是因?yàn)?)。

練.二

z[

MLK***—.

冰I.

A.牛奶盒體積膨脹。

B.牛奶受熱體積膨脹。

C.熱水進(jìn)入了牛奶盒后變多了。

D.牛奶盒壞了

3.火車鐵軌都有間隙，這是為了

（）O

A.美觀

B.節(jié)省材料

C.考慮熱脹冷縮

D.降低火車經(jīng)過(guò)鐵軌時(shí)的噪聲

4.溫度計(jì)是利用了（）熱脹冷縮原

理。

A.固體

B.液體

C.氣體

D.固液

5.物體受熱時(shí)，體積膨脹；受冷時(shí)，體積

收縮，這就是物體的（）性質(zhì)。

A.漂浮與下沉B.熱脹冷縮C.體積膨

脹D.內(nèi)部空隙多

二、判斷題

1.水受熱后體積會(huì)增大，冰受熱融化后

體積會(huì)變小。（）

2.為了節(jié)約用料，再架設(shè)電線時(shí)，可以

拉的緊繃一些。（）

3.夏天溫度高，輪胎里的氣體受熱膨

脹，容易爆胎，所以打氣不宜太滿。

（）

4.水銀溫度計(jì)是利用氣體熱脹冷縮的性

質(zhì)制成的。（）

5.用氣球嘴套住燒瓶瓶口，將燒瓶放入

熱水中，過(guò)一段時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)鼓起

來(lái)。（）

參考答案

1.A2.B3.C4.B5.B

1.√2.×3.√4.×5.√

六、培養(yǎng)學(xué)生使用材料

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

整理的好習(xí)慣。__________

七、

板書2.熱脹冷縮

設(shè)計(jì)絕大多數(shù)物體在受熱時(shí)，體積會(huì)膨脹；

遇冷時(shí)，體積會(huì)收縮。這種現(xiàn)象叫熱脹

冷縮。

八、

課堂

反思

單元《冷和熱》課題3.水受熱以后I課時(shí)1

核心

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

概念

學(xué)習(xí)空氣與水是重要的物質(zhì)

內(nèi)容3?4年級(jí)觀察并描述水沸騰或結(jié)冰的現(xiàn)象；了解一般狀況下，水沸騰

及要和結(jié)冰時(shí)的溫度，知道溫度是影響水沸騰和結(jié)冰

求的重要因素。______________________________________________________

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)

識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）

態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）____________________________________

科學(xué)觀念

在一般情況下，當(dāng)溫度升到IOO攝氏度時(shí)，水會(huì)沸騰

教學(xué)

科學(xué)思維

目標(biāo)

利用曲線圖，分析冰融化和水沸騰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。

探究實(shí)踐

做冰融化實(shí)驗(yàn)，觀察并描述冰融化成水的過(guò)程；做水沸騰實(shí)驗(yàn)，觀察

并描述水沸騰的過(guò)程

態(tài)度責(zé)任

安全使用熱水加熱裝置____________________________________________

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌

教學(xué)握的等等。________________________________________________________

重點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體、氣體、固體在受熱和冷卻后體積的變化。

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)理解溫度計(jì)的工作原理。

教師：燒杯、溫度計(jì)、空心管、膠塞、圓底燒瓶、水槽、氣球、銅

教學(xué)球、鐵圈、酒精燈_________________________________________________

準(zhǔn)備

學(xué)生：記錄冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

環(huán)節(jié)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉

上課同學(xué)們好！近距離。2.讓學(xué)生意

儀式識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要繼續(xù)

探究溫度。__________________________

比較冰、水、水蒸氣的異同交流冰、水、水蒸氣

導(dǎo)1

之間的異同點(diǎn)。運(yùn)用

1?提問(wèn)：水、冰、水蒸氣是同一多感官，將冰、水、

水蒸氣進(jìn)行比較，發(fā)

種物質(zhì)嗎？它們有哪些相同和不同

現(xiàn)三者的異同點(diǎn)，同

，占八、?■時(shí)發(fā)現(xiàn)三者間的聯(lián)

系，從而發(fā)現(xiàn)水、冰

2.交流并總結(jié)：水、冰和水蒸氣

和水蒸氣是同一種物

是同一種物質(zhì)，只是形態(tài)不同。質(zhì)，只是形態(tài)不同。

(一)冰的融化做冰融化實(shí)驗(yàn)，觀察

并描述冰融化成水的

1.揭示：冰受熱以后從固態(tài)變成

過(guò)程，知道冰受熱以

液態(tài)，這種現(xiàn)象叫融化。后從固態(tài)變成液態(tài)，

建立融化的概念。通

2.提問(wèn)：冰在融化過(guò)程中溫度會(huì)

過(guò)分析溫度變化曲線

發(fā)生怎樣的變化？圖，認(rèn)識(shí)冰融化過(guò)程

中溫度變化的規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究冰融化過(guò)程中的

溫度變化情況。

問(wèn)題：

假設(shè)：

實(shí)驗(yàn)步驟：

教學(xué)(1)取少量冰，測(cè)量它的溫

過(guò)程

度。

(2)用酒精燈加熱冰，每隔1

分鐘測(cè)一次溫度，直到

燒杯中的水溫達(dá)到10攝

氏度時(shí)為止。

(3)將測(cè)得的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)

并繪制曲線圖。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

在探究水沸騰前后溫

4.提問(wèn)：

度和體積的變化實(shí)驗(yàn)

(1)冰融化前，溫度是否持

中，提醒學(xué)生注意觀

續(xù)上升？秦濟(jì)騰尚后水面、溫

(2)冰融化時(shí)的溫度時(shí)多度和氣泡體積的變

少？化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)要得出

(3)冰融化過(guò)程中的溫度是全面的結(jié)論，需要學(xué)

怎樣變化的？生準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作和

(4)冰融化后，溫度是怎樣細(xì)致地觀察。

變化的？

(二)水的沸騰

1.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)水沸騰現(xiàn)象嗎？

水在什么情況下會(huì)沸騰？沸騰時(shí)會(huì)發(fā)

生哪些現(xiàn)象？

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水沸騰前后溫度

和體積的變化情況。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)加熱前，記錄燒杯中水

面的位置。

(2)用酒精燈繼續(xù)加熱燒杯

中的水，每隔1分鐘測(cè)一

次水溫，直到水沸騰。

記錄所得數(shù)據(jù)并繪制溫

度變化曲線圖。

(3)水沸騰后4分鐘，停止加

熱，待水面平靜后，觀

察、記錄燒杯中水面的

位置。

3.交流

(1)水沸騰前，溫度是否持

續(xù)上升？

(2)水沸騰時(shí)的溫度是多

少？

(3)水在沸騰的過(guò)程中，溫

度是否持續(xù)上升？

(4)停止加熱后，燒杯中水

面的位置有何變化？

在一般情況下，給水加熱到100

研討

攝氏度，水會(huì)沸騰，并產(chǎn)生大量氣

小結(jié)

泡。水沸騰時(shí)的溫度叫水的沸點(diǎn)。

水燒開后的現(xiàn)象及原因會(huì)分析生活中常見(jiàn)的

提問(wèn)：滿壺的水燒開后會(huì)產(chǎn)生哪三態(tài)變化現(xiàn)象，將所

四、

拓展些現(xiàn)象？為什么？學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常

生活中。

3.水受熱以后在線練習(xí)：微信公眾

一、選擇題號(hào)：小學(xué)科學(xué)網(wǎng)

1.水在溫度不斷升高時(shí)可能會(huì)發(fā)生

()O

A.融化B.凝結(jié)C.沸騰

D.液化

2.水結(jié)成冰以后()發(fā)生了改

變，從液體變成了固體。

五、A.物質(zhì)B.形態(tài)C.顏色

練一D.氣味

練3.下列關(guān)于水沸騰前后的溫度變

化，說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.水沸騰前，溫度持續(xù)上升

B.在一般情況下，水沸騰的溫度是

IOO0C

C.水沸騰以后，繼續(xù)加熱，溫度會(huì)

繼續(xù)上升

D.水沸騰后溫度會(huì)保持不變

4.關(guān)于酒精燈的使用正確的是

（）O

A.用酒精燈的內(nèi)焰加熱

B.加熱完成后，用嘴吹滅再蓋上燈

帽

C.不能用燃燒的酒精燈去點(diǎn)另一個(gè)

酒精燈

D.酒精燈中的酒精要保持滿瓶才可

使用

5.蘭蘭在室溫為24℃的實(shí)驗(yàn)室里倒

了一杯62℃的熱水，兩個(gè)小時(shí)后這

杯水的溫度可能是（）。

A.82℃B.62℃C.24℃

D.O0C

二、判斷題

L水沸騰以后，在停止加熱前，水

的溫度持續(xù)上升。（）

2.可以用燃著的酒精燈點(diǎn)燃另一個(gè)

酒精燈。（）

3.在一般情況下，當(dāng)溫度升高到

IOOC時(shí)，水會(huì)沸騰。（）

4.水沸騰時(shí)的溫度叫做水的沸點(diǎn)。

（）

5.給水加熱，水的溫度會(huì)一直上

升。（）

參考答案

LC2.B3.C4.C5.C

1.X2,×3.√4.√5.X

六、培養(yǎng)學(xué)生使用材料的

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。

整理好習(xí)慣。

七、3.水受熱以后（課題）

板書

冰受熱后會(huì)融化，繼續(xù)加熱水會(huì)沸騰

設(shè)計(jì)

八、

課堂

反思

單元《冷和熱》課題4.水遇冷以后課時(shí)1

核心

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

概念

學(xué)習(xí)空氣與水是重要的物質(zhì)

內(nèi)容3?4年級(jí)觀察并描述水沸騰或結(jié)冰的現(xiàn)象；了解一般狀況下，水沸騰

及要和結(jié)冰時(shí)的溫度，知道溫度是影響水沸騰和結(jié)冰

求的重要因素。

科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)

識(shí)方式）

探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）

態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）____________________________________

科學(xué)觀念

知道水會(huì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)并能解釋生活中的一些現(xiàn)象

教學(xué)

科學(xué)思維

目標(biāo)

通過(guò)觀察與描述，知道水遇冷以后形態(tài)會(huì)發(fā)生變化。

探究實(shí)踐

通過(guò)測(cè)量與分析，知道在一般情況下，當(dāng)溫度降低到。攝氏度時(shí)，水

會(huì)結(jié)冰。

態(tài)度責(zé)任

安全使用冷凍裝置

本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌

教學(xué)握的等等。

重點(diǎn)

了解凝結(jié)和凝固的條件。

教學(xué)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

難點(diǎn)利用曲線圖，分析水結(jié)冰過(guò)程中溫度變化的規(guī)律。

教師：鐵架臺(tái)、酒精燈、溫度計(jì)、燒杯、鋁箔紙、冰塊、試管、試管

教學(xué)夾、秒表_________________________________________________________

準(zhǔn)備

學(xué)生：記錄冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

環(huán)節(jié)備注

教師自我介紹：1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近

上課同學(xué)們好！距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到

儀式進(jìn)入上課狀態(tài)。

好，我們開始上課了。我們將要繼

續(xù)探究溫度。______________________

猜謎導(dǎo)入，初步了解露水的形通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)

導(dǎo)］

成驗(yàn)，回憶什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)

1.猜謎：小珍珠，真可愛(ài)，花露水，初步了解露水形

兒草兒身上戴，太陽(yáng)公公已一出成的條件和原因。

來(lái)，急急忙忙都躲開。(露水)

2.提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)露水嗎？什么

時(shí)候見(jiàn)過(guò)？那時(shí)的氣溫在一天中是

高還是低？

3.小結(jié)：露水出現(xiàn)在氣溫較低

的清晨或傍晚。

4.露水的形成：傍晚或清晨，

空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)在草葉上

的小水滴，稱為露水。

(一)探究水蒸氣遇冷以后的做水蒸氣遇冷實(shí)驗(yàn)，觀

變化察并描述水蒸氣遇冷以

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后的變化。通過(guò)討論玻

(1)用鋁箔紙包住裝有溫水的璃棒上流下來(lái)的水滴是

燒杯口，在紙上開一個(gè)小洞。怎樣形成的，知道水蒸

(2)用酒精燈加熱燒杯中的氣遇冷后從氣態(tài)變成液

水，直到水沸騰。態(tài)，建立凝結(jié)概念。

-**-N

(3)在鋁箔紙洞口上方斜放一

教學(xué)

過(guò)程根溫度較低的玻璃棒。

2.提問(wèn)：玻璃棒上流下來(lái)的小

水滴是怎樣形成的？

3.小結(jié)：水蒸氣遇冷后從氣態(tài)

變成液態(tài)，這種現(xiàn)象叫凝結(jié)。

(三)探究水結(jié)冰過(guò)程中溫度

和體積的變化。

1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

(1)在試管中加少量水，插入

溫度計(jì)，再記下水面的位置。

(2)把試管連同溫度計(jì)放到加

了鹽的碎冰中，每隔1分鐘讀取溫

度，直到溫度降到-2攝氏度時(shí)為

止。

(3)觀察試管中冰面與原來(lái)水

面的位置有什么不同。

2.繪制水結(jié)冰前后的溫度變化

曲線圖。

3.交流：

(1)水開始結(jié)冰時(shí)溫度