第一單元習作：猜猜他是誰（范文點評）-2023-2024學年三年級語文上冊單元作文能力提升【統(tǒng)編版】

習作：猜猜他是誰（范文點評）1.明確要求:（1）體會習作的樂趣。（2）選擇一兩點印象深刻的地方，寫清同學的特殊?????之處。（3）選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中消滅他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。（4）寫的時候，留意作文的格式，每個自然段的開頭要空兩格。（5）寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。也可以把全班同學的習作貼在墻報上，大家一起來猜一猜。（6）和同學交換習作，依據(jù)同學的意見修改自己的習作。2.方法點撥:（1）認真觀察，寫出人物的外貌特點。認真回憶“他”的外貌中給自己留下深刻印象的部分，比如“他”的個頭、臉形、眉眼、鼻子、嘴、衣著等，按肯定的挨次，比如從上到下、從整體到局部，將“他”的外貌特點描寫清楚。

（2）聯(lián)系生活實際，突出性格或者愛好特點。在寫“他”的時候，可以借助你們以往相處過程中發(fā)生的故事，將“他”給你留下深刻印象的性格、愛好、特長描寫出來。（3）略寫他人評價，充實人物特點。認識“他”的人是怎么評價“他”的呢？或許因為“他”獨特的舉動，大家會用專屬于“他”的稱號來稱呼“他”，當這個稱號消滅時，大家便能一下子就想起“他”。（4）在描寫時使用有新穎感的詞語和句子。在描寫時我們可以使用一些具有新穎感的詞語和句子讓文章更生動、更好玩味。機敏地使用一些形容詞。如：瞧，一張紅撲撲的臉上嵌著一對黑珍寶般的大眼睛，高挺的鼻梁上架著一副紅色邊框的眼鏡，一張小嘴無時無刻不在歡快地哼著小曲兒。恰當?shù)剡\用一些修辭手法。如：他身材瘦小，皮膚很黑，像非洲人一樣。眼睛又黑又亮，一笑起來就露出潔白的牙齒。有一次我們?nèi)コ员人_自助餐，他看見這么多好吃的，口水都快流下來了。只見他迫不及待地拿了好多雞腿，一邊走一邊吃，嘴里塞滿了吃的，就像一只餓狼似的。他幾乎把全部口味的比薩吃了個遍，又吃了許多薯條。他的肚子吃得圓溜溜的，像一個圓鼓鼓的皮球。3.思路引導:描述一個人讓同學猜想他是誰。。（1）你要選擇哪位同學來描述？（2）準備從哪幾個方面介紹這位同學？（3）他在這些方面有著怎樣的特點？（4）是否用一句話一個詞語來概括？（5）準備敘述什么具體事例？如：

【范文點評一】范文展示猜猜她是誰未見其人，先聞其聲。你聽，那急匆匆趕來的帶著銀鈴般的笑聲的人是誰？哈，當然是我最好的朋友！她長著一雙黑葡萄似的大眼睛，鼻梁高高的，一張能說會道的櫻桃小嘴是她最大的特點。她格外幽默，每一次發(fā)生不開心，她總能恰到好處地說一些逗人笑的話來化解尷尬。記得有一次，我和媽媽去她家做客。她一邊笑著和我談天，一邊給我和媽媽倒水、切水果。名師點評以笑聲開頭，富有創(chuàng)意。突出“她”樂觀開朗的性格特點。擅長運用比方的修辭手法，突出“她”的外貌特點。

她笑得很熱忱，很親切，那笑容猶如冬天里的一縷陽光，照進人的心里面，讓人覺得暖暖的。正值說話時，我看到了她家的餐桌中央有一個印著櫻花圖案的花瓶，很漂亮。她說那是生日時爸爸送給她的禮物，我忍不住伸手去拿那個花瓶，誰知，我的手一滑，花瓶從桌子上掉到地上，摔碎了。我尷尬地看了看媽媽，又慚愧地看了看她，窘迫之感從心底涌上來。沒想到，她臉上依舊掛著招牌笑容，還幽默地對我說：“沒關(guān)系，‘碎碎平安’嘛，我還正愁沒人給我報平安呢！”聽了她安慰我的話，我的心里還是有些過意不去。媽媽讓我賠一個一樣的給她，可她笑著搖了搖頭。生活中這樣的事情不勝枚舉。她為人隨和，從不拘泥于小節(jié)；她天真的笑容，總是讓人忘卻苦惱。與她相處，讓我覺得生活好玩，萬物可愛。來猜猜她是誰，你們猜到了嗎？總寫“她”的性格特點，引出下文。通過“她”的笑帶給小作者的感受，讀者可體會到“她”的熱忱開朗。一摔一笑，小作者運用具體的事例在言談之間體現(xiàn)了“她”寬容大度還格外幽默的特點。亮點借鑒不見其人，先聞其聲，文章開篇就讓人感受到“她”的樂觀、開朗，激發(fā)了讀者連續(xù)閱讀的興趣。在敘述的過程中，選取典型事例展開描寫，小作者誤摔花瓶引起的尷尬被“她”的寬容和幽默所化解，這將“她”寬容、友善的性格呈現(xiàn)得淋漓盡致?！痉段狞c評二】范文展示猜猜他是誰他，高高的個子，面容清秀，看起來就是個特殊?????酷的男生，走在人群中醒目極了。他和我同一天生日，在班級里同一天值日，也在同一天擔當少先隊督導員，我們是最好的朋友。名師點評開篇簡潔，突出人物特點。

他做事很認真，身為小組長，總是能準時收齊大家的作業(yè)，從未出錯；他很和善，每當遇到需要幫忙的同學，總能準時伸出援手；他很開朗，每天都開快樂心的；他很溫柔，做每件事總是慢慢地、輕輕地，仿佛世間萬物都是值得他珍視的寶貝。他有許多優(yōu)點，但給我留下最深刻印象的是他的能干。值日時的他就像個擁有三頭六臂的哪吒：掃地時他就變成一個將軍，將一把普平凡通的掃帚揮舞得虎虎生風，掃起來又快又潔凈，掃過之處一塵不染；擦桌子時他更是從沒有一絲懈怠，角角落總能擦得干潔凈凈。每次和他同一天值日，我們總能為速度快、掃得潔凈被老師表揚。他和我一起上學，一起放學，我們是最好的朋友。你猜到他是誰了嗎？多個“同一天”為猜出他”是誰供應了豐富的信息。運用比方的修辭手法，將“他”比方成哪吒，把“他”勞動時的能干很好地表現(xiàn)出來。亮點借鑒小作者運用排比的修辭手法列舉出“他”身上的各種優(yōu)點，讓人感受到“他”的優(yōu)秀。尤其是描寫“他”勞動的場景時運用比方的修辭手法，生動形象地將“他”的能干表現(xiàn)出來，讀起來布滿童趣，小作者對“他”的喜歡也躍然紙上。【范文點評三】范文點評猜猜她是誰她有一雙光明的大眼睛，鼻子又高又挺，她還有一張小巧的嘴巴，唱起歌來聲音清脆洪亮。名師點評

她最大的特點便是她那一頭黑的長發(fā)，那滿頭長發(fā)一瀉而下，猶如一條黑色的瀑布。平常，她喜歡把瀑布“提”起來，扎成馬尾辮，走起路來一甩一甩的！她也喜歡穿可可愛愛、漂漂亮亮的花裙子，跳起舞時花裙子就隨風飄曳，猶如一只花蝴蝶在飄舞。她有一個特殊?????好的愛好—看書。一下課，別人都跑她有一個特殊?????好的愛好看書。一下課，別人都跑出去玩了，只有她一個人安清靜靜地坐在教室里，拿起課外書認認真真地看。她不但下課看，寫完作業(yè)后也看，只要一有空閑時間她就會拿起書來看。正因為這樣，她的好詞好句積累得越來越多，語文考試成果始終名列前茅！她不但愛看書，還很愛護書。瞧，她從圖書館走出來，當心翼翼地翻看著四本嶄新的書，然后緊緊地將它們抱在懷里，生怕它們會飛走似的！她還有一雙毒辣的眼睛。她只要在班級里掃視一遍，就可以知道有誰在認真讀書，誰在開小差。就因為這樣，早讀時，同學們都不敢偷懶。她不僅早讀時很嚴格，收作業(yè)時更兇呢！一進教室，就能聽見一陣陣低沉的聲音：“誰再不交作業(yè)，下課就別走！”你瞧，她又在“發(fā)功”了，她用她的“獅吼功”向同學們喊道：“快交作業(yè)！”因此，她還有了一個稱號，叫“小辣椒”看到這里，你知道她是誰了嗎？靈動的比方讓一個活潑的長發(fā)小美女的形象躍然紙上運用對比的手法，體現(xiàn)了“她”對書的喜愛。通過對“她”“護書”的細節(jié)描寫，更加體現(xiàn)出“她”對書的熱愛。通過具體事例和同學們給“她”起的外號，更突出其性格火爆的特點。亮點借鑒小作者擅長運用各種修辭手法，將一個活潑美麗、愛好看書、脾氣火爆、眼神毒辣的形象呈現(xiàn)在讀者面前。獨特的稱號讓人一聽便能感受到“她”的性格特點?！痉段狞c評四】范文展示

猜猜她是誰在我的身邊，有這樣一位同學，她戴著一副黑色鏡框的近視眼鏡，最讓人印象深刻的是鏡片后的一雙水靈靈的烏黑發(fā)亮的大眼睛，猶如黑葡萄似的。她的性格格外溫柔，笑的時候最好看，眼睛瞇成一條縫，像彎彎的月牙，可愛極了！她是一個認真、上進的好學生。她對自己要求很嚴格，每次的作業(yè)都書寫得工工整整，哪怕一個字寫得不滿意，都要擦掉重新寫。課堂上，她也總是樂觀發(fā)言。你瞧，她正皺著眉頭認真思考著老師剛剛提出的問題，突然她眉頭舒展開，眼睛里閃爍著別樣的光榮，隨即自信滿滿地舉起手來……她愛好廣泛，喜歡彈琴、跳舞、游泳…但是她最喜歡的是看書。課間，你常?？梢钥匆娝谧簧嫌眯牡乜磿?，直到上課鈴響，她才戀戀不舍地放下書。有一次，她來我家玩，一進我的房間就撲向了書桌旁的小書架，然后翻找出一本《夏洛的網(wǎng)》認真地看了起來，直到我媽媽喊她出來吃午飯，她才將書當心地放好。吃飯時她還不停地和我談?wù)摃械那楣?jié)，說吃完飯后要連續(xù)看。這樣一個“小書蟲”，真讓我哭笑不得。你能猜出她是誰嗎？名師點評寫人物外貌沒有面面俱到，而是抓住人物最有特點的眼睛來寫，讓人印象深刻。通過神態(tài)描寫和動作描寫，讓我們仿佛看到了一個認真思考、樂觀自信的小姑娘。通過兩個具體的事例來寫人物喜歡看書這一特點，格外生動。亮點借鑒文章條理清楚，過渡自然，介紹了一個認真上進、喜歡看書的小姑娘。在表現(xiàn)人物特點時，小作者能通過具體事例進行說明，讓人物形象豐滿起來。【范文點評五】范文展示

猜猜他是誰他是誰？他個子不高，長得很敦實；頭發(fā)黑黝黝的，理著齊劉海，看起來酷酷的；聰慧的大腦袋圓溜溜的，像個皮球；他的嘴唇厚厚的，說起話來，嘴皮子上下翻飛，可機敏啦！他性格開朗，活潑可愛，特殊?????喜歡搞惡作劇。有一天早上，他剛進教室，就扯著嗓門大喊：“老師來了！老師來了！你們清靜點兒！”同學們都信以為真，抓緊拿出書，擺出一副認真學習的樣子來。剛剛還像菜市場一樣喧鬧的教室，瞬間清靜下來，連一根針掉在地上的聲音都能聽見。可還沒等大家回過神來，他突然從座位上一躍而起，躥到講臺前，笑得上氣不接下氣，說：“老師沒……沒來，我是……騙你們的！你們上當啦！哈哈！”“??？居然是騙我們的！”同學們不約而同地給了他一個白眼?！澳阍谥v臺前面干什么？”熟悉的聲音突然從教室門口傳來。不好，老師真的來了！這下他可慌了，大氣也不敢出，瞧都不敢瞧老師，只顧一個勁兒地撓頭：“我……我在……”“抓緊回座位去！”老師下了命令。他滿臉通紅，在大家的哄笑聲中溜回了座位。你可不要以為他只會搞惡作劇，他呀，能干著呢。課堂上，他會樂觀舉手回答老師提出的問題，說得頭頭是道；小組討論會上，他更是口若懸河，踴躍地發(fā)表自己的意見，共享自己的心得。他可會講道理了，一套一套的，直說得人啞口無言。名師點評開頭簡短，引起下文。寫出了他的嘴的特點。簡潔概括人物特點，引起下文。這句話運用夸張的修辭手法，生動地寫出了同學們聽說老師來了以后教室里的變化。小作者筆鋒轉(zhuǎn)，情節(jié)出人意料，讓人忍俊不禁。承上啟下，巧妙地從“搞惡作劇”過渡到“能干”。

你猜出這個愛搞惡作劇、活潑開朗、能說會道的同學是誰了嗎？亮點借鑒小作者首先以“他是誰”開頭，接著采用外貌描寫突出了人物的外貌特點，然后通過具體事例表現(xiàn)了他性格開朗，活潑可愛，愛搞惡作劇，其中“扯著嗓門”“一躍而起”“笑得上氣不接下氣”“大氣也不敢出”等生動地寫出了他當時的表現(xiàn)，此外，小作者還寫出了他的“能干”。文章語言生動幽默，層次清楚，過渡自然，值得我們學習。片段修改修改說明猜猜她是誰（片段）她長得格外可愛，圓圓的小臉，大大的眼睛，眉毛彎彎的，鼻子小巧秀氣，喜歡扎辮子。外貌描寫不夠具體，應當著重抓住一兩處來寫，可以適當運用比方的修辭手法，突出人物長相可愛的特點。改后片段猜猜她是誰(片段)她長得格外可愛，小臉圓圓的，彎彎的眉毛下鑲著一雙黑珍寶般的大眼睛。在那小巧秀氣的鼻子下面長著一張紅紅的小嘴。一笑起來，嘴角上揚，就像彎彎的月亮，說起話來，就像黃鶯在唱歌。她常常扎一對朝天辮。依據(jù)從上到下的挨次對人物面部進行具體描寫，句子生動優(yōu)美，片段中的比方句寫出了人物眼睛的黑亮、笑起來嘴角上揚和說話聲音好聽的特點。精彩看點

描寫人物外貌時，要依據(jù)肯定的挨次認真觀察，努力發(fā)覺人物的外貌特點，突出人物性格。外貌描寫包括人物的容貌（五官等）、身材、穿著裝扮、表情等，“肯定的挨次”可以是先概括主要特征，再具體描寫；也可以從臉的上部寫到下部；還可以從主要特征寫到次要特征。依據(jù)肯定的挨次整體觀察，抓住獨特之處重點觀察，用上比方、夸張等修辭手法，寫出人物特點，突出人物性格。病文修改修改說明猜猜他是誰他是一個平平凡凡的小男孩。我和他是一對形影不離的好伙伴。只要一有空，他就會來找我玩耍。他的頭發(fā)特殊?????硬，像刺猬的刺一樣，而且還帶一點兒自然卷。他的眼睛炯炯有神，彎彎的睫毛像月牙，鼻子寬大，“坐落”在水嫩的皮膚上。他只要微微一笑，就會露出松鼠一樣的大板牙，給人一種忠厚老實的感覺。他的愛好格外廣泛。跑步、踢足球、下五子棋，都是他課余最愛干的他跑步格外快，就像一只小小的獵豹，而踢足球時，小小的足球仿佛在他腳下生起風來，任他操控，輕輕一踢就能進門得分。有一次我與他組隊，和高年級的大個子們比賽，雖然過程困難，但憑借著他的精湛技術(shù)，我們最終以一分優(yōu)勢險勝。我和他歡呼雀躍，大個子們也輸?shù)眯姆诜Ｋ看蝸淼浇淌叶际潜谋奶?，仿佛沒有心情不好的時候。他是個和善的小男孩。有一次考試，我遺忘帶橡皮擦，正抓耳撓腮干焦急時，他把他最喜歡的小熊橡皮擦借給了我。第一自然段：刪去“他是一個平平凡凡的小男孩”。許多小男孩都是平平凡凡的，沒有必要提及“平平凡凡”第二自然段：刪去“他的眼睛炯炯有神彎彎的睫毛像月牙，鼻子寬大，坐落’在水嫩的皮膚上”。這處外貌描寫沒有什么特殊?????的地方，讓人難以猜出他是誰。第三自然段：刪去這一自然段。這里沒必要總起。每次體育考試都能輕松拿滿分，還被評為跳繩達人。第五自然段：上一自然段和下一自然段都寫了具體事例，這一自然段卻沒有寫，不合適。刪去。

他也是一名體育健將，每次體育考試都能輕松拿滿分，還被評為跳繩達人。怎么樣，你們能猜出他是誰嗎？第七自然段：這一自然段的“體育健將”跟第四自然段的“他跑步格外快”的意思相近，可以整合在一起。改后習作猜猜他是誰我和他是一對形影不離的好伙伴。只要一有空，他就會來找我玩耍。他的頭發(fā)很硬，像刺猬的刺一樣，還帶一點兒自然卷。他只要微微一笑，就會露出松鼠一樣的大板牙，給人一種忠厚老