大氣污染與人的體健康研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告范例

探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目大氣污染與人體健康指導(dǎo)老師杜筱君課題組成員孫振超、張文釗、李益瑋、王超、路雯博、曲浩、楊雨露、侯凱文、郝梅燕、王璐瑛相關(guān)課程化學(xué)與生活探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：隨著社會(huì)的發(fā)展，我市的大氣污染日趨嚴(yán)峻，越來(lái)越多的人患上了各種相關(guān)疾病。于是我們確定調(diào)查大氣污染與人體健康的關(guān)系。探討課題的意義和價(jià)值：可以相識(shí)到大氣污染對(duì)人產(chǎn)生的危害，提高人的健康意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。任務(wù)分工：孫振超、張文釗負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料和整理陳述報(bào)告。李益瑋、王超、路雯博負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)樓查資料，撰寫(xiě)報(bào)告。曲浩、楊雨露負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師。侯凱文、郝梅燕、王璐瑛負(fù)責(zé)實(shí)地考察?；顒?dòng)步驟：第一階段：08年10月-11月上網(wǎng)、圖書(shū)館查找有關(guān)空氣污染與人體健康的資料其次階段：08年12月-09年1月，訪問(wèn)老師，了解大氣污染緣由及可能對(duì)人體產(chǎn)生的影響。第三階段：09年2月-09年3月，實(shí)地考察，了解我市目前大氣污染及其引發(fā)的各種健康問(wèn)題第四階段：09年4月-09年5月，整理資料，分析結(jié)果。第五階段：09年6月，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。探討內(nèi)容：大氣污染與人體健康造成的影響可行性分析：圖書(shū)資料，各類學(xué)科書(shū)籍，相關(guān)報(bào)刊，試驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他:電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文學(xué)、圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探討的過(guò)程中細(xì)致細(xì)致，看法細(xì)致，思路正確。簽名：杜筱君7月1可能存在的問(wèn)題：對(duì)有關(guān)疾病患者調(diào)查可能不很順當(dāng)探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目創(chuàng)建綠色電能指導(dǎo)老師張春振課題組成員王暉、蔣河丹、臧曉寧、欒艷林、梁云翔、王文凱、原逸超、劉林、劉明順、于彤相關(guān)課程電能的應(yīng)用探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：放假時(shí)，組員去串親戚，坐車經(jīng)過(guò)發(fā)電廠時(shí)，看到煙囪冒出滾滾濃煙，到了親戚家，在電視上看到了有關(guān)綠色電能的報(bào)道，于是我們確定調(diào)查如何創(chuàng)建綠色電能探討課題的意義和價(jià)值：了解到創(chuàng)建綠色電能的方法，可以改善城市空氣質(zhì)量任務(wù)分工：王暉、蔣河丹、臧曉寧、欒艷林負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料和整理陳述報(bào)告。劉林、于彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)樓查資料，撰寫(xiě)報(bào)告。梁云翔、王文凱負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師。原逸超、劉明順負(fù)責(zé)實(shí)地考察。活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月-11月上網(wǎng)、圖書(shū)館查找有關(guān)綠色電能的資料其次階段：08年12月-09年1月，訪問(wèn)老師，了解發(fā)電的方法，利用價(jià)值，危害狀況。第三階段：09年2月-09年3月，實(shí)地考察，了解綠色電能在我們生活中的普遍性第四階段09年4月-5月了解綠色電能的應(yīng)用范圍第五階段：09年6月，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。探討內(nèi)容：可行性分析：圖書(shū)資料，各類學(xué)科書(shū)籍，相關(guān)報(bào)刊，試驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他:電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探討的過(guò)程中細(xì)致細(xì)致，看法細(xì)致，思路正確。簽名：張春振7月可能存在的問(wèn)題：對(duì)發(fā)電廠進(jìn)行調(diào)查可能不是很順當(dāng)探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查指導(dǎo)老師杜筱君課題組成員袁琦、韓中乾、傅家琪、孫久惠、王漢梅、王鵬琪、盛輝、遲王菲、劉璐、王笑笑相關(guān)課程化學(xué)與生活探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：喝飲料時(shí)，有的飲料有不同顏色，有的同學(xué)偏愛(ài)紅色，有的喜愛(ài)橙色，我們也想知道飲料會(huì)有不同顏色。原來(lái)是由于飲料中含色素造成的，我們確定對(duì)此進(jìn)行調(diào)查。探討課題的意義和價(jià)值：可以了解飲料中色素的作用及其可能產(chǎn)生的問(wèn)題任務(wù)分工：袁琦、韓中乾負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理、陳述報(bào)告；傅家琪、孫久惠負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料、撰寫(xiě)報(bào)告；王漢梅、王鵬琪負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；盛輝、遲王菲負(fù)責(zé)實(shí)地考察；劉璐、王笑笑負(fù)責(zé)到各超市考察資料活動(dòng)步驟：第一階段：08年10-11月，上網(wǎng)、圖書(shū)館查找有關(guān)飲料色素的資料其次階段：08年12-09年1月，訪問(wèn)老師，了解飲料色素的種類及可能產(chǎn)生的問(wèn)題第三階段：09.1-09.2：實(shí)地考察，了解飲料色素在生活中的普遍性第四階段：09.3-09.5，整理資料，分析結(jié)果第五階段：09.6，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告探討內(nèi)容：飲料色素的構(gòu)成及其可能的問(wèn)題可行性分析：圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、試驗(yàn)室（設(shè)備）、飲料標(biāo)簽交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谔接戇^(guò)程中看法細(xì)致、細(xì)致，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，方法恰當(dāng)，思路正確簽名：杜筱君7月可能存在的問(wèn)題：資料不簡(jiǎn)單找到，分析困難探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目純凈水是否“純凈”指導(dǎo)老師石疆榮課題組成員趙明輝、王強(qiáng)、王炳焜、陳少偉、劉德艇、孫宇聰、王芳、李金梅、孫瑞、高雪萍相關(guān)課程化學(xué)與生活探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，看到不同品牌的各種純凈水；在教室每天也要喝純凈水。于是我們確定調(diào)查純凈水是否“純凈”，探討有關(guān)純凈水的相關(guān)狀況探討課題的意義和價(jià)值：了解純凈水的來(lái)源及生產(chǎn)過(guò)程，了解它的主要成分，正確相識(shí)純凈水任務(wù)分工：趙明輝、王強(qiáng)負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理、陳述報(bào)告；王炳焜、陳少偉、劉德艇負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查找資料、撰寫(xiě)報(bào)告；孫宇聰、王芳負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師；李金梅、孫瑞、高雪萍負(fù)責(zé)實(shí)地考察活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月-11月：上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找有關(guān)純凈水組成資料其次階段：08年12月-09。1月：訪問(wèn)老師，了解純凈水的成分第三階段：09年1月-09.2月：實(shí)地考察，了解純凈水的來(lái)源，生產(chǎn)過(guò)程第四階段：09年3月-09.5月：資料整理，分析結(jié)果第五階段：09年6月：撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告探討內(nèi)容：純凈水的成分及加工過(guò)程、對(duì)人體作用可行性分析：圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、試驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：文字圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谔接戇^(guò)程中看法細(xì)致、細(xì)致，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法，方法恰當(dāng)，思路正確簽名：石疆榮7月可能存在的問(wèn)題：對(duì)純凈水生產(chǎn)過(guò)程的調(diào)查可能不是很順當(dāng)探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目城市的供水、凈水及再利用指導(dǎo)老師石疆榮課題組成員王會(huì)升、孫義、秦毓、曹皎月、王月琴、于櫻雪、王建香、邢玲燕、楊柳、劉蕾相關(guān)課程化學(xué)與生活探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：隨著水資源的日益短缺，用水問(wèn)題越來(lái)越成為人們不行乎視的問(wèn)題。但對(duì)水資源的合理利用仍未能徹底解決。因此我們確定調(diào)查城市的供水、凈水及再利用狀況。探討課題的意義和價(jià)值：了解水資源的利用狀況，提高同學(xué)們的節(jié)水意識(shí)任務(wù)分工：王會(huì)升、孫義負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管和整理，陳述報(bào)告。秦毓、曹皎月、王月琴負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料、撰寫(xiě)報(bào)告。于櫻雪、王建香負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師。邢玲燕、楊柳、劉蕾負(fù)責(zé)實(shí)地考察活動(dòng)步驟：第一階段：08年10月—11月，上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找有關(guān)城市供水狀況。其次階段：08年12月—09年1月，訪問(wèn)老師，了解全國(guó)水資源供求狀況。第三階段：09年1月—09年2月，實(shí)地考察，了解凈水過(guò)程和水資源再利用的推廣程度。第四階段：09年3月—09年5月，整理資料，分析結(jié)果。第五階段：09年6月，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。探討內(nèi)容：城市供水驚慌程度及凈水和水資源再利用的應(yīng)用普及程度。可行性分析：圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、試驗(yàn)室（設(shè)備）交通工具：公交車其他：電腦網(wǎng)絡(luò)預(yù)期成果：

調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：

文字、圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探討的過(guò)程中細(xì)致、細(xì)致，看法細(xì)致，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。方法恰當(dāng)，思路正確。簽名：石疆榮7月1可能存在的問(wèn)題：對(duì)污水治理廠進(jìn)行調(diào)查可能不是很順當(dāng)。探討性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（以課題小組為單位填寫(xiě)）年級(jí)：08級(jí)班級(jí)：4班課題題目汽車平安與環(huán)保問(wèn)題指導(dǎo)老師張春振課題組成員孫冰潔、任曉寧、郭松陶、王耀園、遲樂(lè)坤、劉家輝、王冬、張帆、郭曉君相關(guān)課程化學(xué)與生活探討方法調(diào)查課題提出背景說(shuō)明：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的生活水平日益提高。私家車的數(shù)量不斷增多。這大大便利了人們的出行，但隨之而來(lái)的也有嚴(yán)峻的平安駕駛問(wèn)題和尾氣排放。探討課題的意義和價(jià)值：了解汽車駕駛的各種交通規(guī)則，了解尾氣排放對(duì)環(huán)境造成的污染問(wèn)題及其解決方法。任務(wù)分工：孫冰潔、任曉寧、郭松陶負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄，資料保管和整理，陳述報(bào)告。王耀園、遲了坤、劉家輝負(fù)責(zé)上網(wǎng)及上圖書(shū)館查資料、撰寫(xiě)報(bào)告。王冬、張帆負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師。郭曉君負(fù)責(zé)實(shí)地考察?；顒?dòng)步驟：第一階段：08年10月—11月：上網(wǎng)、上圖書(shū)館查找有關(guān)平安駕駛與環(huán)保的資料。其次階段：08年12月—09年1月：訪問(wèn)老師。了解汽車排放尾氣的成分及其危害。第三階段：09年1月—09年2月：實(shí)地考察，了解四周生活中出現(xiàn)的種種交通事故及污染現(xiàn)象。第四階段：09年3月—09年5月：資料整理，分析結(jié)果。第五階段：09年6月：撰寫(xiě)專題報(bào)告。探討內(nèi)容：汽車平安駕駛與尾氣排放的危害?？尚行苑治觯簣D書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、試驗(yàn)室（設(shè)備）。交通工具：公交車。其他網(wǎng)絡(luò)。預(yù)期成果：

調(diào)查報(bào)告呈現(xiàn)形式：

文字、圖片指導(dǎo)老師看法：同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行探討的過(guò)程中細(xì)致、細(xì)致，看法細(xì)致，有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。方法恰當(dāng)，思路正確。簽名：張春振7月可能存在的問(wèn)題：對(duì)以往交通事故的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)困難。課題題目：農(nóng)村中學(xué)探討性學(xué)習(xí)課程的探討課題負(fù)責(zé)人：韋公儒課題組成員：張力、王鑫、趙中海、智玉、王寶輝、劉凱、唐哲、佟成良、魏竹影、劉永福、楊麗、宋黎明簡(jiǎn)要背景說(shuō)明：

一、必要性和急迫性：

農(nóng)村中學(xué)同樣肩負(fù)著培育人的重任，同樣要為學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)實(shí)力服務(wù)，農(nóng)村的孩子同樣須要?jiǎng)?chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，同樣會(huì)面臨學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。所以，農(nóng)村中學(xué)同樣要相識(shí)到探討性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)的迫切性及必要性。相對(duì)城市中學(xué)來(lái)講農(nóng)村中學(xué)，對(duì)素養(yǎng)教化的相識(shí)要模糊一些，實(shí)施起來(lái)要困難一些農(nóng)村中學(xué)實(shí)質(zhì)上是應(yīng)試教化的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)探討性學(xué)習(xí)可以打破以學(xué)科分類作為課程基本形態(tài)的教學(xué)體系，讓學(xué)生從封閉的課堂中解脫出來(lái)，有利于學(xué)生特性的發(fā)展，探討性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的生活化及實(shí)踐性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)問(wèn)更有價(jià)值。所以，探討性學(xué)習(xí)是農(nóng)村中學(xué)全面實(shí)施素養(yǎng)教化的一個(gè)突破口。農(nóng)村中學(xué)同城市中學(xué)相比畢業(yè)后留在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生要多，這批學(xué)生回到農(nóng)村第一線后，干脆為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。他們是否具有科學(xué)素養(yǎng)，是否具有創(chuàng)新精神，將干脆影響中國(guó)農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)程。所以，從某種意義上講農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)探討性學(xué)習(xí)意義尤為重大，形勢(shì)也更為迫切。

二、劣勢(shì)及優(yōu)勢(shì)農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)探討性學(xué)習(xí)首先會(huì)遇到兩個(gè)方面的問(wèn)題。一是“軟件建設(shè)”問(wèn)題，即老師的教化觀念及指導(dǎo)水平問(wèn)題，一般農(nóng)村中學(xué)較重視學(xué)科教學(xué)，老師擅長(zhǎng)書(shū)本學(xué)問(wèn)的傳授，自身對(duì)科學(xué)探討的方式方法了解很少，所駕馭的學(xué)問(wèn)都局限在本專業(yè)范圍內(nèi)，這將會(huì)減弱課題探討中老師的指導(dǎo)；農(nóng)村中學(xué)信息又相對(duì)閉塞，對(duì)新事物了解甚少，這些都會(huì)影響農(nóng)村中學(xué)開(kāi)設(shè)探討性學(xué)習(xí)的成效。二是“硬件建設(shè)”問(wèn)題，即學(xué)習(xí)資源建設(shè)，主要指農(nóng)村中學(xué)在信息技術(shù)、試驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)資料等方面的建設(shè)較薄弱，學(xué)生很難通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行外源學(xué)習(xí)，憑借試驗(yàn)室進(jìn)行物理性、化學(xué)性試驗(yàn)也受到制約，純理論性探討也相對(duì)困難。當(dāng)然農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)也有著城市中學(xué)所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在：第一，地域優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村是一個(gè)廣袤的天地隱含著豐富的資源，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形式多樣，自然物種豐富，民俗風(fēng)情各異。這些都為探討性學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富、生動(dòng)的內(nèi)容。其次，農(nóng)村學(xué)生較純樸、能吃苦耐勞，對(duì)學(xué)習(xí)執(zhí)著，實(shí)踐實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力也較強(qiáng)，有利于培育學(xué)生科學(xué)的看法及科學(xué)的精神。

三、省內(nèi)外同類課題探討的現(xiàn)狀：在省外，乃至全國(guó)同類課題的探討許多，大致從探討性學(xué)習(xí)的原則、方法、途徑等方面作了一些理論探討。而結(jié)合農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)，這方面做的探討很少。我們認(rèn)為本課題從探討性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向，實(shí)施取向和追求的境界三方面進(jìn)行理論與實(shí)踐探討，對(duì)探究農(nóng)村中學(xué)如何開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)課程，深化教化教學(xué)改革，培育適應(yīng)教化發(fā)展形勢(shì)須要的優(yōu)秀人才具有重大意義?；緝?nèi)容：一、當(dāng)課程改革越來(lái)越成為教化關(guān)注的中心時(shí)，新型的課程形態(tài)和學(xué)習(xí)方式便應(yīng)運(yùn)而生，探討性學(xué)習(xí)順應(yīng)了世界課程改革的趨勢(shì)，也切合我們當(dāng)前整個(gè)教化改革的發(fā)展宗旨，即培育具有良好特性的全面發(fā)展的人。為此，本課題探討基本內(nèi)容如下；（1）探討性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)取向——生命體驗(yàn)?zāi)壳暗奶接懶哉n程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的實(shí)力，情感和學(xué)問(wèn)三方面。我們要通過(guò)探討性學(xué)習(xí)課程的探討，以布盧姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討以上三方面同時(shí)，形成自己的探討性學(xué)習(xí)目標(biāo)體系。同時(shí)，開(kāi)發(fā)另外兩個(gè)功能，一是發(fā)展老師和學(xué)生對(duì)現(xiàn)象過(guò)程或信息的特性化的解讀實(shí)力；二是培育老師和學(xué)生信息處理的實(shí)力。這兩方面正是學(xué)習(xí)生命回來(lái)體驗(yàn)的本義，即在于挖掘人的這兩方面潛質(zhì)。終身學(xué)習(xí)的旗幟恒久引導(dǎo)他們?nèi)ヌ嵘晕疑膬r(jià)值，解讀和體驗(yàn)生命的存在，從中吸取才智，以應(yīng)付學(xué)問(wèn)和信息的“爆炸”，提升老師和學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)和實(shí)力的意志。（2）探討性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施取向——學(xué)習(xí)化探討性學(xué)習(xí)課程的要求：學(xué)生是參加的主體，老師是參加、指導(dǎo)和幫助者；實(shí)施方式：敏捷選題、開(kāi)放時(shí)空，以學(xué)生自主探討為主；選擇內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)力所及的范圍；實(shí)施程序：打算——實(shí)施——結(jié)論——報(bào)告，詳細(xì)實(shí)施方案由學(xué)生各自須要設(shè)定。因此，探討性課程的實(shí)施取向應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)習(xí)化、實(shí)踐化及不斷反復(fù)提升的的過(guò)程。我們?cè)谔接懮鲜鰞?nèi)容時(shí)，還要重點(diǎn)探討，探討性學(xué)習(xí)課程一般方法與學(xué)科課程詳細(xì)方法的協(xié)調(diào)問(wèn)題，以求得方法論上的突破。（3）探討性學(xué)習(xí)課程追求境界——學(xué)習(xí)自由探討性學(xué)習(xí)課程追求境界——學(xué)習(xí)自由主要有五方面內(nèi)涵：①探討性課程以自然科學(xué)與人文科學(xué)的整合為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生切身的現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好為動(dòng)力，達(dá)到以學(xué)生的探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成并力爭(zhēng)與實(shí)踐相結(jié)合的習(xí)慣形成為目的。②學(xué)生作為課程內(nèi)容的主要開(kāi)發(fā)者、探究和創(chuàng)建者，而非被動(dòng)的接受者。③探討性學(xué)習(xí)課程目標(biāo)的定位要具有肯定的難度。④探討性學(xué)習(xí)課程的特色就是打破傳統(tǒng)的整齊劃一的課程內(nèi)容，給學(xué)生的特長(zhǎng)的特性的良性發(fā)綻開(kāi)拓空間和時(shí)間。⑤探討性學(xué)習(xí)課程具有最大的開(kāi)放性。

二、課程實(shí)施方案1.成立，遼中一中學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組由學(xué)校行政、備課組長(zhǎng)、班主任和部分老師組成課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)課程進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織實(shí)施、調(diào)控督促。2.學(xué)習(xí)動(dòng)員，樹(shù)立課程意識(shí)（1）組織全校老師細(xì)致學(xué)習(xí)體會(huì)新課程安排和教化部頒發(fā)的《一般中學(xué)“探討性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南》，充分相識(shí)到“探討性學(xué)習(xí)”課程的開(kāi)設(shè)對(duì)落實(shí)素養(yǎng)教化的重要意義，對(duì)變更老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的重要作用。使老師切實(shí)感受到新課程安排和開(kāi)展“探討性學(xué)習(xí)”的重要性、必要性與緊迫性。（2）學(xué)校實(shí)行送出的方式對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，分批組織老師到外地學(xué)習(xí)參觀。（3）收集、印發(fā)有關(guān)“探討性學(xué)習(xí)”的專著、理論文章、閱歷溝通資料等，并組織學(xué)習(xí)或分組探討，使老師駕馭“探討性學(xué)習(xí)”的目的、目標(biāo)，開(kāi)展方法和操作步驟。（4）面對(duì)全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了一系列的講座，向?qū)W生介紹“探討性學(xué)習(xí)”，作好學(xué)生的動(dòng)員工作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，相識(shí)到“探討性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)“探討性學(xué)習(xí)”的參加熱忱。讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)、怎樣進(jìn)行課題探討等。并在2002年6月下旬，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生自由組成課題組，起先進(jìn)行探討，并要求學(xué)生利用雙休日、暑假進(jìn)行調(diào)查探討，為下一期的接著實(shí)施打下基礎(chǔ)。3.確定課程教化目標(biāo)，制定整體安排，編制進(jìn)度安排。4.課程實(shí)施管理：（1）老師培訓(xùn)，建立老師對(duì)課程的管理體系。（2）重視對(duì)學(xué)生的課題活動(dòng)的指導(dǎo)，老師剛好了解課題活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r，協(xié)調(diào)解決探討過(guò)程中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。（3）課題探討期間，實(shí)行與“探討性學(xué)習(xí)”相關(guān)的各種學(xué)習(xí)以及實(shí)踐考察，以達(dá)到開(kāi)闊視野，理順?biāo)悸返哪康?。?）領(lǐng)導(dǎo)小組、管理小組成員與老師之間，老師與學(xué)生之間應(yīng)保持常常性的聯(lián)系，實(shí)行多種形式的座談會(huì)，增進(jìn)了解，促進(jìn)課題探討健康發(fā)展。（5）在課題開(kāi)展過(guò)程中發(fā)覺(jué)、培育課程骨干老師，給他們供應(yīng)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，使之能擔(dān)當(dāng)起課題探討導(dǎo)師的重?fù)?dān)。

三、老師如何適應(yīng)探討性學(xué)習(xí)：首先老師要轉(zhuǎn)變教化觀念。要走出對(duì)探討性學(xué)的相識(shí)誤區(qū)，不少老師認(rèn)為，中學(xué)屬于基礎(chǔ)教化階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的最佳時(shí)期，其主要任務(wù)是學(xué)好各門文化課，搞探討性學(xué)習(xí)應(yīng)放在課外，不應(yīng)作為必修課；搞探討性學(xué)習(xí)，農(nóng)村中這的教學(xué)條件還不足、執(zhí)行有困難，很難搞出名堂來(lái)；搞探討性學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，降低升學(xué)率……明顯，這是受應(yīng)試教化、片面追求升學(xué)率的影響所產(chǎn)生的顧慮，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)探討性學(xué)習(xí)的目的、意義和實(shí)施方法的相識(shí)，消退上述顧慮，探討性學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了獲得學(xué)問(wèn)、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題的方法，把學(xué)問(wèn)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，這不僅使學(xué)生看到了學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)的重要價(jià)值，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還加深了對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解。要充分相識(shí)探討性學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生實(shí)踐實(shí)力、探究實(shí)力和創(chuàng)新精神和重要意義。要變更自己的角色，在探討性學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)與老師一樣能通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，各種媒體等多種途徑獲得信息，老師已不再是學(xué)問(wèn)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參加者，建立同等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。其次要留意自身科研素養(yǎng)的提高。探討性學(xué)習(xí)是一門全新的課程，探討性學(xué)習(xí)的開(kāi)放性、探究性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)習(xí)慣于純學(xué)科課程教學(xué)的廣袤老師來(lái)說(shuō)，是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，老師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要重視自身科研素養(yǎng)的提高。要學(xué)習(xí)開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)活動(dòng)的詳細(xì)方法，懂得如何做課題，探討性學(xué)習(xí)中課題實(shí)施的一般過(guò)程是：選題立題─→成立小組、制訂方案─→課題實(shí)施─→課題結(jié)題─→成果展示。選題可以從下列幾個(gè)方面著手：（1）從學(xué)科學(xué)習(xí)的疑難中找課題，如“濃硫酸氧化性的試驗(yàn)探討”、“水中含氧量的測(cè)定”；（2）從學(xué)生身邊找課題，如“對(duì)人體無(wú)害的修正液”、“空調(diào)滴水問(wèn)題的解決”；（3）從各種媒體上找課題，如“長(zhǎng)江三角洲7000年來(lái)岸線演化和將來(lái)預(yù)料”等。成立小組、制訂方案，主要是選聘好指導(dǎo)老師，確定課題組長(zhǎng)、寫(xiě)好課題開(kāi)題報(bào)告，開(kāi)課報(bào)告應(yīng)包括課題背景、探討的目的意義、人員分工、探討步驟、所需條件、成果表示形式等。課題實(shí)施主要為文獻(xiàn)閱讀─→網(wǎng)上查找─→實(shí)地考察─→專家走訪─→資料整理─→試驗(yàn)論證，課題成果可以是課題報(bào)告、論文、作品、產(chǎn)品或設(shè)計(jì)方案、建議等，課題報(bào)告主要有課題名稱、指導(dǎo)老師、課題組成員、執(zhí)筆人，正文包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)果等。要學(xué)習(xí)本學(xué)科甚至跨學(xué)科的最新科研成果發(fā)展動(dòng)態(tài)，駕馭信息技術(shù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。老師要重視相關(guān)資料的積累、逐步豐富適合本地本校實(shí)際、受歡迎的探討課題的綜合性資料儲(chǔ)備。再后要做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作。探討性學(xué)習(xí)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生提出來(lái)的一連串問(wèn)題，老師不行能也不須要“全知全能”、事事都懂，所要做的是指引學(xué)生在遇到困難時(shí)通過(guò)哪些途徑去找尋答案。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索查閱書(shū)刊雜志、上網(wǎng)、談訪、問(wèn)卷等形式獲得資料的方法，學(xué)會(huì)推斷信息資料的真?zhèn)?、?yōu)劣，識(shí)別對(duì)探討有價(jià)值的資料，淘汰邊緣資料，學(xué)會(huì)有條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)覺(jué)資料間的關(guān)聯(lián)和趨勢(shì)，得出相應(yīng)的結(jié)論；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種通訊手段──信、電話、email等向?qū)＜艺?qǐng)教，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。老師切忌將學(xué)生的探討引向巳有的結(jié)論，而是供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，使他們學(xué)會(huì)思索。老師要留意視察每一個(gè)學(xué)生的品德、實(shí)力、特性方面的發(fā)展，賜予適時(shí)的激勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課題的目的與意義：目的：目前的探討型課程，基本目標(biāo)關(guān)注的焦點(diǎn)主要是學(xué)生的實(shí)力、情感和學(xué)問(wèn)三方面。我們要通過(guò)探討性學(xué)習(xí)課程的探討，以布魯姆目標(biāo)體系基本理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)探討以上三方面同時(shí)，形成符合農(nóng)村開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系。意義：理論意義：中國(guó)農(nóng)村人口多，農(nóng)村地域?qū)掗煟r(nóng)村中小學(xué)人數(shù)多，比例大，農(nóng)村教化環(huán)境、教化資源相對(duì)滯后（也必定會(huì)有些優(yōu)勢(shì)），科教興國(guó)，發(fā)展教化，首先要探討農(nóng)村中小學(xué)教化，所以結(jié)合農(nóng)村實(shí)際來(lái)探討農(nóng)村中學(xué)探討性學(xué)習(xí)課程如何開(kāi)展，構(gòu)建符合農(nóng)村中學(xué)教化的理論與模式，合理開(kāi)發(fā)教化資源，以此來(lái)推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)教化的發(fā)展，全面貫徹黨的教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，培育高素養(yǎng)合格人才。同時(shí)，本課題的探討，也從理論方面填補(bǔ)了農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展探討性學(xué)習(xí)課程的空白，釋放農(nóng)村的智力資源，有肯定的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新價(jià)值。實(shí)踐意義：①通過(guò)本課題的探討，構(gòu)建符合農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)的探討性學(xué)習(xí)課程理論模式，從而進(jìn)行農(nóng)村中學(xué)探討性學(xué)習(xí)課程實(shí)踐，以此推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教化，為培育富于團(tuán)隊(duì)精神的有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的合格四化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②從國(guó)情和農(nóng)村實(shí)際動(dòng)身，利用農(nóng)村教化資源發(fā)展農(nóng)村中學(xué)教化，服務(wù)農(nóng)村，提高教化教學(xué)質(zhì)量，提高全民族的科學(xué)文化素養(yǎng)。課題的目標(biāo)：適應(yīng)新一輪教學(xué)改革的須要，全面貫徹素養(yǎng)教化，為新世紀(jì)培育復(fù)合型人才，適應(yīng)