中學(xué)校園文化建設(shè)方案樣本

文化建設(shè)學(xué)校文化建設(shè)意義學(xué)校通過(guò)一系列文化管理建設(shè)辦法，充分發(fā)揮文化力量，通過(guò)精神和心理方面人性化管理來(lái)熏陶人們行為傾向，使學(xué)校管理者與被管理者之間形成更為密切和諧關(guān)系，使學(xué)校更加富有吸引力和凝聚力，使學(xué)校工作富有活力，師生富有成就感。文化管理是對(duì)科學(xué)管理思想拓展和超越，將文化精神和文化價(jià)值滲入其中，創(chuàng)立學(xué)校精神、文化價(jià)值、學(xué)校道德與學(xué)校形象并使之成為師生、學(xué)校生存發(fā)展主線和底蘊(yùn)。文化管理作為一種當(dāng)代學(xué)校管理方式，引導(dǎo)咱們以當(dāng)代文化精神為指引，對(duì)的解決人與世界、人與人關(guān)系，在追求文化創(chuàng)造過(guò)程中實(shí)現(xiàn)管理目的。學(xué)校文化管理可以使辦事條件和程序明確，做到有章可循，防止工作中隨意性、功利性，增進(jìn)學(xué)校文化和發(fā)展持續(xù)性，使常規(guī)工作細(xì)致化、科學(xué)化、規(guī)范化。學(xué)校文化建設(shè)是全面實(shí)行素質(zhì)教誨有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)學(xué)校文化是學(xué)校管理重要內(nèi)容。學(xué)校文化在實(shí)行素質(zhì)教誨全過(guò)程中，承擔(dān)著課堂教學(xué)無(wú)法代替價(jià)值功能，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展精神底蘊(yùn)。學(xué)校文化，貫穿于學(xué)校教誨整個(gè)過(guò)程之中。突出體當(dāng)前四個(gè)層面，其一陶冶功能：學(xué)校文化起著一種文化傳遞作用，使人通過(guò)對(duì)文化價(jià)值攝取，陶冶人格和靈魂，以充實(shí)生命內(nèi)涵；其二社會(huì)化功能：學(xué)校文化是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程與縮影，它以特有精神活動(dòng)和文化氛圍，使生活其中每一種個(gè)體故意無(wú)意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人精神、心靈、性格模塑，達(dá)到社會(huì)化目；其三潛力開發(fā)功能：課堂教學(xué)不能滿足學(xué)生多層次求知欲和需要，學(xué)校文化發(fā)揮著擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開發(fā)學(xué)生潛能，優(yōu)化學(xué)生情感，增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，滿足學(xué)生社會(huì)交往功能；其四導(dǎo)向功能：學(xué)校是一種開放系統(tǒng)，一種兼收并蓄文化薈萃場(chǎng)合，各種價(jià)值觀念在這里碰撞，學(xué)校文化導(dǎo)向作用顯而易見。文化管理理念。（1）校訓(xùn)：求實(shí)立志創(chuàng)新達(dá)才（2）辦學(xué)目的：辦學(xué)條件一流師資隊(duì)伍一流學(xué)校管理一流教誨質(zhì)量一流（3）教師文化：和諧凝聚責(zé)任創(chuàng)造（4）學(xué)生文化：修德立志勤奮好學(xué)（5）管理文化：團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)勤奮高質(zhì)制度文化篇一、教學(xué)管理篇教學(xué)管理工作是學(xué)校管理核心，而使教學(xué)管理工作落到實(shí)處，予以規(guī)范就是教學(xué)管理制度，教學(xué)管理制度是學(xué)校制度建設(shè)重點(diǎn)，沒有一種健全教學(xué)管理制度約束，要想使學(xué)校教學(xué)管理工作和教學(xué)水平穩(wěn)步提高，顯然是不現(xiàn)實(shí)，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校教學(xué)管理制度建設(shè)對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作提高，起著非常核心作用。因而，我校自成立以來(lái)，就非常注重學(xué)校教學(xué)管理制度建立和完善工作，通過(guò)近年來(lái)建設(shè)和完善，我校教學(xué)管理制度工作已經(jīng)初步達(dá)到了科學(xué)化、規(guī)范化和系統(tǒng)化規(guī)定，有力地推動(dòng)了我校教誨教學(xué)管理和教學(xué)水平穩(wěn)步提高。完備教學(xué)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理工作，都得到了制度指引和約束，使尋常教學(xué)工作更加規(guī)范有序，避免了制度缺失導(dǎo)致教學(xué)管理失誤，是學(xué)校教學(xué)管理水平不斷提高。二、德育安全篇德育安全工作，雖然重點(diǎn)是思想教誨工作，但是沒有制度規(guī)范和引導(dǎo)，很難收到較好教誨效果，并且難以使學(xué)生形成良好品質(zhì)和安全習(xí)慣。德育安全工作，對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理工作開展起著保駕護(hù)航重要作用，是教學(xué)管理工作有力支持，健全德育安全管理制度，對(duì)于學(xué)校德育安全工作水平提高，有著重要作用。學(xué)校是獨(dú)立較大社會(huì)群體，使這個(gè)群體正常有序運(yùn)營(yíng)，做好教學(xué)管理工作，沒有健全德育安全制度支撐是萬(wàn)萬(wàn)不行。我校通過(guò)不斷地摸索和實(shí)踐，當(dāng)前已經(jīng)建立了一套行之有效德育安全管理制度，使學(xué)校德育安全工作納入了制度化管理軌道，有力支持了教學(xué)管理工作開展。三、后勤管理篇學(xué)校后勤總務(wù)工作是教學(xué)管理工作重要物質(zhì)支撐和保障，學(xué)校教學(xué)運(yùn)營(yíng)中涉及到財(cái)和物，都?xì)w后勤總務(wù)管理，后勤總務(wù)工作對(duì)學(xué)校財(cái)和物管理到位不到位，往往會(huì)影響到學(xué)校教學(xué)管理工作正常進(jìn)行。學(xué)校后勤總務(wù)工作涉及面大，頭緒眾多，要形成有效地管理，就必要有健全制度予以約束，只有用制度規(guī)范財(cái)和物使用，才干使學(xué)校財(cái)和物使用發(fā)揮最大效益，從而有力支持教誨教學(xué)工作。學(xué)校當(dāng)前已經(jīng)初步建立了完備后勤總務(wù)管理制度，使后勤總務(wù)管理工作基本做到了物有人管，事有人做，使瑣碎后勤管理工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，有力支撐了學(xué)校教學(xué)管理工作。實(shí)效考核篇一、教師考核教師是教誨教學(xué)工作主體，教師考核算際就是學(xué)校對(duì)教師工作評(píng)價(jià)，也是學(xué)校對(duì)教師一種管理，我校教師考核制度是本著導(dǎo)向性、勉勵(lì)性、公平性三個(gè)原則制定。教師考核工作,是學(xué)校管理工作一種重要環(huán)節(jié)，是為了更好地端正教師思想,提高教誨教學(xué)質(zhì)量,完畢教誨教學(xué)目的,全面系統(tǒng)客觀公正地評(píng)價(jià)教師。這樣有助于調(diào)動(dòng)廣大教師積極性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性,從而保證學(xué)校教誨教學(xué)水平穩(wěn)步提高。我校教師考核制度是在遵守黨和國(guó)家關(guān)于教誨政策、法規(guī)前提下,堅(jiān)持按勞分派、效率優(yōu)先、充分兼顧公平分派原則,充分發(fā)揮勞動(dòng)分派勉勵(lì)功能,強(qiáng)化考核、注重實(shí)績(jī),真正做到了按勞取薪,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。學(xué)校通過(guò)對(duì)教師工作業(yè)績(jī)進(jìn)行客觀、公平評(píng)價(jià),不但發(fā)揮了榜樣勉勵(lì)作用,并且使教師及時(shí)結(jié)識(shí)到自己長(zhǎng)處與局限性,從而為彌補(bǔ)局限性,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)起到了良好作用。二、學(xué)生考核學(xué)生考核重要是依照國(guó)家教誨方針，對(duì)學(xué)生思想道德，學(xué)業(yè)成績(jī)，行為規(guī)范等方面進(jìn)行考核，起到對(duì)學(xué)生導(dǎo)向性教誨作用，和規(guī)范教誨作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好思想道德品質(zhì)、良好行為規(guī)范，在此基本上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)業(yè)成績(jī)。通過(guò)考核，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身局限性，便于學(xué)生及時(shí)修正和調(diào)節(jié)自身行為，增進(jìn)每一名同窗健康發(fā)展，使她們“尚德博學(xué)，知行合一”早日成為于國(guó)家和社會(huì)有用合格社會(huì)主義建設(shè)者。1、政教考核政教考核重要是通過(guò)一系列政教考核制度，使學(xué)校尋常政教工作納入一種有效地和動(dòng)態(tài)量化管理之中，使政教工作通過(guò)考核，貫徹到每個(gè)師生生活中去，從而有力地提高學(xué)校政教管理水平，同步也避免了政教工作經(jīng)常浮在空中現(xiàn)象，把思想教誨和政教管理變成了一種實(shí)實(shí)在在可以操作導(dǎo)向性制度，使政教管理逐漸走上了正規(guī)化和科學(xué)化道路，進(jìn)一步有力支撐學(xué)校教學(xué)管理工作。2、教務(wù)考核教務(wù)考核就是對(duì)尋常教學(xué)工作動(dòng)態(tài)量化管理，通過(guò)各項(xiàng)量化指標(biāo)使學(xué)校教學(xué)管理工作納入有效地管理和監(jiān)督之中，使教學(xué)工作更加規(guī)范有序，使尋常教學(xué)管理中各個(gè)環(huán)節(jié)工作都落在了實(shí)處，使尋常教學(xué)管理工作更加看得見，摸得著，以便了學(xué)校對(duì)整個(gè)教學(xué)工作動(dòng)態(tài)管理，使學(xué)校教學(xué)管理工作有了更大管理支撐和保證，通過(guò)這些年不斷地完善教務(wù)考核工作，使我校教務(wù)考核工作更加完善，也使教務(wù)考核管理水平有了長(zhǎng)足進(jìn)步，教學(xué)考核工作認(rèn)真貫徹，使學(xué)校教誨教學(xué)水平穩(wěn)步提高，在全校師生努力下，我校教學(xué)考核工作正在向著科學(xué)化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。3、總務(wù)考核總務(wù)后勤工作是學(xué)校教學(xué)工作有力保障，支撐學(xué)校正常教學(xué)財(cái)和物，都由總務(wù)后勤管理，工作量大，任務(wù)重，要真正做好總務(wù)后勤工作并不是一件容易事。針對(duì)總務(wù)后勤工作特點(diǎn)，我校加強(qiáng)了總務(wù)后勤工作考核，使學(xué)校錢和物都納入了有效地管理，并且考核與每個(gè)管理者考核成績(jī)相掛鉤，使責(zé)任貫徹到每個(gè)人，做到了責(zé)任分明，任務(wù)明確，并且通過(guò)定期動(dòng)態(tài)考核，使學(xué)校對(duì)財(cái)和物管理效率發(fā)揮到了最優(yōu)化，而實(shí)現(xiàn)了以有限物質(zhì)保障，使學(xué)校尋常教學(xué)工作得到了順利開展。4、考核成果運(yùn)用學(xué)校各項(xiàng)考核制度有效運(yùn)轉(zhuǎn)，有力地支持了對(duì)教學(xué)工作管理。學(xué)校非常注重考核成果導(dǎo)向和勉勵(lì)作用，通過(guò)公正