課題研究工作計劃

課題研究工作計劃一、指導思想本著一切為了學生的原則，圍繞學校教育發(fā)展思路，繼續(xù)加強“學生自主合作學習”課題的研究與管理，堅持貫徹以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為核心、以提高為重點、以服務為方向、以實踐為根本的工作思路，切實加強學校的課題實踐研究。二、工作目標1．不斷完善我校區(qū)級課題“提高高中學生學習生物學的興趣”的實施工作，開展多種形式的課題研究活動，做好課題的結題工作。2．以課堂教學為主陣地，開展專題研討活動，鼓勵教師主動開展課題研究，力爭在研究中出精品實驗課，開展課堂教學展示、學生成果展示、教師研究論文展示等活動。三、研究措施1.通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。2.積極參加課題組的活動，加強交流與協(xié)作。3.每位教師認真上好一節(jié)課題研討課，每學期聽課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。4.關注學生的學習動態(tài)，不斷改進自己的教學方法并適時調整，做好記錄。四、具體工作1．通過有效的教學，引導學生構建自主、合作、探究的學習方式。要注重培養(yǎng)學生的積極個性，讓學生得到發(fā)展，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，形成一種在日常生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向。2．通過課題研究，全體教師積極更新教育觀念，迅速轉變教學方式，提高專業(yè)技能，與新課程同行，隨課程一起成長，形成一支具有較高業(yè)務能力和先進教育思想的高素質教師隊伍。3．注重課題組成員的學習和積累，做到學習有計劃、有內容、有組織、有記錄、有反思。通過學習，強化教師參與教育科研的意識和積極性，為提高學校的教科研整體水平而不斷努力；4．積極組織教師參加各類講座，拓寬學生視野，激發(fā)學習生物學的興趣。五、活動安排三月份：制定本學期課題研究計劃；開展校內課題研究公開課活動；四月份：組織學習課題相關理論材料；組織參加各級各類講座。五月份：課題校內研討課正常開展；課題組會議，各子課題交流研究進程情況。組織生物知識競賽。六月份：對一學期來的研究工作進行認真總結；積極上交研究過程中的各種資料。落實課題研究目標和任務的執(zhí)行情況。開展了一些研究活動，課題在上學期。主要是以上研究課為主，研究的主題是地理學案在課堂中的使用，產生了一些好的效果。還是上學期，課題順利通過了學校組織的課題開題論證會”這些工作說明，課題研究已經開展，并取得了一些成績，這會這學期課題研究的開展提供了堅實的基礎。這學期，我們的課題研究要在上學期的基礎上有新追求，新創(chuàng)意和新突破。一、實施問卷調查課題研究是為改善課堂教學，改善課堂教學是為了促進學生的發(fā)展。在課題研究中不能漠視學生的發(fā)展，不能忽略學生的需求，所以在課題研究中要準確把握學生的狀態(tài)。在地理學習中學生對于學案是否滿意他們有什么意見和建議我們需要了解學生的這些信息，這對于我們課題研究的有效性特別重要。在這學期，一項主要的研究工作是對學生的問卷調查，包括問卷的設計、調查的實施和數(shù)據(jù)的收集與分析，時間大致在xx月和xx月。二、開展理論學習對于學案，我們雖然已經編制和實施兩年了，但是對于學案的理論特征還不太了解，這是制約我們課題研究水平提升的“瓶頸”，研究之前要先學習。這學期，我們都要加強學習。主要學習資料是：《學案教學設計》;除此之外，還有網(wǎng)絡上各種關于學案的文章。老師們在學習的同時，寫好學習筆記。三、撰寫研究論文四、推進交流活動這學期，我們的課題活動要創(chuàng)造條件到更多的學校去開展，讓更多的老師參與與其他學校老師同題異構的活動，進行學術交流。通過學校之間的研究課活動，擴大我們課題活動的影響，爭取更多的理解和支持。預計在9月和10月各開展一定校際交流活動。進一步地規(guī)范這項活動，在活動過程中及時、認真地收集好各種過程性資料，并及時上傳到課題網(wǎng)站。上述計劃，只是我個人的想法，如有不妥，敬請?zhí)岢鲆庖姾徒ㄗh。一、指導思想：為了深入落實省基礎學科綜合實驗課題工作，加快被幫扶學校海秀中心小學教育教學水平和基礎學科成績的提高，推進結對學校共同發(fā)展，促進城鄉(xiāng)基礎教育均衡。本著優(yōu)勢互補、資源共享、互相促進、共同提高的原則，在總結了上學期幫扶工作的基礎上，結合兩校的實際情況，制定了本學期的課題幫扶工作計劃。二、具體措施結合海秀中心小學多數(shù)實驗教師較年輕的實際情況，幫扶工作繼續(xù)加強校本研訓和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動、專題講座、參與濱海九小的教研組活動、聽評課等形式帶動教師專業(yè)發(fā)展。三、本學期幫扶重點結合海秀中心小學生源特點及期末總結工作上課題實驗老師所反映的問題，本學期幫扶的重點制定為：語文科：1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)；2、鞏固加強學生漢語拼音知識，提高學生的拼讀能力；3、提高學生的識字能力，鞏固所學生字；4、培養(yǎng)學生的朗讀能力。數(shù)學:1、本學期以教材解讀為重點，細化教學目標，讓上課教師了解每一節(jié)課的授課內容。2、本學期著重研究“解決問題”的教學模式。3、注重學生學習習慣的養(yǎng)成教育。本學期主要研討以下3個小專題（1）如何培養(yǎng)學生學會傾聽的能力；（2）如何培養(yǎng)學生口頭表達的能力；（3）如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成及時訂正的習慣。4、打造多節(jié)典型課例，讓幫扶學校的老師有樣可循。英語:1、共享教學資源、優(yōu)勢互補、協(xié)調發(fā)展。2、努力提高課堂教學實效，夯實學生英語基礎，提高學生學習英語的興趣，注重能力培養(yǎng)。3、及時交流三年級英語教學計劃，把握好新課標的要求，吃透教材找準各單元知識的重難點。4、借鑒海口市濱海第九小學有效的班級管理和教學經驗，根據(jù)具體情況，制定出科學的教學與管理方案。5、有計劃地做好三年級的教學和復習工作，努力提高英語教學效率。四、具體活動時間安排表1、語文活動安排表一、課題的提出：作為視覺傳達教育的美術課程，其本質是讓學生感悟美進而創(chuàng)造美，尤其是在小學階段的美術教育，更應把重心放在如何喚醒和激活兒童的想象力與創(chuàng)造力的方法上來，傳統(tǒng)的封閉式教學模式太過被動與壓抑，而讓學生走出教室，在陽光下游戲中感受、發(fā)現(xiàn)、認識和捕捉第一手的題材與內容，通過自身的感官體驗創(chuàng)造的美才會是燦爛，有活力的。兒童是人之一生中最富于想象力的階段，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象，并且勇于探索內心世界與現(xiàn)實世界。所以這個階段的美術教育主要就是啟發(fā)學生創(chuàng)造的天賦，也就是要讓學生成為學習的主體，教師的作用就是拋棄固定的、自閉的、被動的教材內容，根據(jù)學生的生理、心理特點與教材自身的功能和內涵，注入體驗性學習的機制和方式方法，開展體驗性學習。興趣是美術學習的基本動力。美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。經多次實踐，我發(fā)現(xiàn)游戲性的教學活動更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣。這類趣味性美術教育我們可以稱之為“陽光下的繪畫”。二、理論依據(jù)：1、本課題的理論基礎是《國家基礎教育課程指導綱要》、《美術課程標準》、《中國美術教育》中有關學科教育的理論。2、德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”興趣是推動學習的強大動力，小學生對學習美術的興趣是由學習美術活動本身和學習美術的目的、任務引起的。我們要把激發(fā)學生的興趣作為教學的目標，使學生愉快、生動活潑地學。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。課堂教學應該是靈活多樣的，而不是“黑白”無聲的。教學實踐證明，美術趣味教學，讓全體學生都動起來，從動腦、動口、動手等方面提高了學生興致，活躍了學生思維，激發(fā)了學生的學習興趣，并在活動過程中，培養(yǎng)了學生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達能力與創(chuàng)新能力。3、人美版實驗美術新教材就是根據(jù)新課改的這種理念提出了“通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好”、“美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性”，著重強調以游戲的方式，觀察和觸摸各種實物，進行感官體驗，并作簡單組合造型。三、課題研究目標、內容：小學美術趣味化教學研究目標包括：1、提高學生的智力素質，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2、使學生對美術產生興趣，逐步形成學生的美術創(chuàng)造個性。3、讓學生感受大自然、社會生活、藝術作品中的美，使其頭腦中留有豐富的美的事物的表象，學生審美素質得到發(fā)展。4、通過趣味繪畫、手工技能教育，提高學生的美術基本技能，并能運用掌握的美術技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的美術作品。小學美術趣味化教學研究內容包括：1、在課堂教學中挖掘情趣化的美育內容，構建美術教學與學生經驗緊密結合的共同體。2、選擇情趣化的表現(xiàn)材料，豐富學生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。3、美術和游戲的“動靜”結合。數(shù)學文本是數(shù)學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據(jù)。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。本學年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：一、工作目標轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。2、進一步提高教師解讀、使用文本的能力。3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。二、實驗具體措施：1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。2、數(shù)學組成員（18人）每學期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。（1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發(fā)到每位教師手中。（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。（5）最后由專家總結。3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學反思。4、下學期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質量的錄像課，送省、市參評。5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。附工作流程表:20xx--20xx年第一學期數(shù)學課題組工作流程表略一、實驗對象：一至六年級二、實驗方法：結合使用教學科學研究的觀察法、對比法、實驗法、總結法，對課題研究進行整體規(guī)劃，實驗是在教學常態(tài)下進行的，對比時客觀地選取條件相當?shù)膶ο螅唧w為：在教育教學中，要求教師確立個案研究的對象，把個案對象的具體情況及發(fā)展趨勢，及時收集教育策略的回饋信息，從而進一步完善策略。并根據(jù)教育實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經驗材料，并使之上升到理論的高度，以便更好指導新的教育實踐活動。三、實驗步驟：1、準備階段：制定實驗方案，與相關教師進行教科研方法及技術交流。2、實驗階段：邊設計、邊實施、邊檢測、邊修訂實驗方案，既收集與課題直接有關的資料，如：實驗中觀察、測試獲得的資料;調查問卷、評價表;課堂實例、錄像等。師生美術作品展覽;撰寫實驗報告、論文。3、總結評價階段：撰寫實驗總結報告和論文，進行實驗組織課題鑒定、驗收工作。四、預期成果1、提高學生學習美術的興趣，積極主動地參與課堂學習。2、使學生更好地理解美術基礎知識，更好地掌握美術基本技能。3、使學生創(chuàng)造性地學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。研究課題：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究本學期我們學校開展了以“小學課堂教學有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學要質量，本學期特制定個人課題研究計劃：一、研究目的：（1）探索在語文學科課堂教學中培養(yǎng)學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發(fā)學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習慣。（2）在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。二、課題研究的主要內容：小學語文教學中學生交流與合作習慣的養(yǎng)成的研究三、研究措施：1、轉變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。四、工作安排：三月份：（1）學習課題組課題總方案。（2）學習課題組子課題計劃，明確研究內容。（3）制定個人課題研究計劃。四月份：1）積極參與課題組開展的專題研討課。（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（4）積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。五月份：（1）積極參與課題組開展的專題研討課。（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。（4）撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。六月份：（1）撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流。（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。（3）整理個人子課題研究資料。本學期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案，在上學期現(xiàn)場會成果的基礎上，本著“重研究，重過程，重結果”的思路，扎扎實實地開展校本課題“學生綜合素質潛能開發(fā)”課題研究工作。開學初，學校要召開專題科研課題研究工作會議，對此課題本學期實驗預設進行專題討論，確定本學期課題研究計劃，本學期繼續(xù)要在上學期研究的基礎上，積累經驗，使實驗形成成果。一、調整方案，夯實研究本學期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發(fā)”子課題“積累教學促進學生語文素養(yǎng)提高”、“數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高”三個子課題的教材。四、本學期研究要解決以下主要問題：子課題一積累教學促進學生語文素養(yǎng)的提高1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。子課題二數(shù)學創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。子課題三線描教學促進學生美術素養(yǎng)提高1.解決動物形象的練習；2.解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；3.解決控制畫面構圖的問題。子課題四器樂教學促進學生音樂素養(yǎng)提高的研究1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；3.解決試奏能力有待更大提高的問題。子課題五形體訓練與體育教學整合研究解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。子課題六外教教學促進學生英語口語能力提高的研究1.解決個別學生對外語領悟能力較弱，記憶效率不高的問題；2.解決個別學生學習困難較大的問題。在本學期中，為保障課題研究有序、順利進行，制定以下研究計劃。一、提高課題組成員的意識，提高研究的成效。課題組是課題研究的重要陣地，為了確保課題研究的經常化、制度化、深入化，課題組活動必須正常、高效。課題組成員要提高意識，充分認識課題研究的重要性，要帶頭開展課題研究工作，并撰寫課題研究論文，及時總結課題研究的經驗與成果并進行推廣。結合本鎮(zhèn)資源而開展的研究實際，有針對性、有計劃地開展研究并定期進行階段總結與匯報。及時收集整理課題研究資料，并進行分類匯編，注重研究資料的原始積累。二、以課題為抓手，創(chuàng)特色品牌。本學期，首先繼續(xù)營造良好的研究氛圍通過課題研究這個平臺，營造科研的氛圍，督促課題組教師堅持理論學習，豐厚每一位教師的理論積淀。這是課題進展的基礎和前提，并且每月進行一次讀書沙龍。其次、善于觀察、思考、總結和積累，把課題研究當作日常教學的習慣。每位課題組成員都要在日常的教育工作中，練就一雙慧眼，善于把教學工作中的各種資源納入研究的范圍。做一個教學的有心人，把撰寫教學心得變成一種習慣。本學期課題研究進度表。1．進行“培養(yǎng)留心觀察習慣促進學生自主學習的研究”課題研究階段小結。2．分學段進行觀察活動。做好記錄。6．做好課題研究的各項工作，積極參加鎮(zhèn)級評比活動。7．組織教師評優(yōu)課評比。8．課題匯報活動。三、預期效果通過本階段的研究，轉變教師教學觀念，樹立以人的發(fā)展為目標的教育思想。改變以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學模式，培養(yǎng)學生具有自主意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)、自我教育的能力，實現(xiàn)以學生主體學習活動為基礎的課堂教學，鼓勵全體學生參與學習活動；教師要適應學生的個別差異和不同的興趣，經常提出開放性或發(fā)散性的問題，引導學生思考，鼓勵學生嘗試，養(yǎng)成學生獨立探索、研究的習慣，切實提高學生的習作水平。四、具體措施1、召開課題組工作會議，布置任務，明確具體研究內容。（1）落實任務，腳踏實地、事實求實地開展研究；（2）注意第一手研究資料的收集；（3）及時整理研究資料；（4）積極書寫相關論文，注重成果的轉化。2、繼續(xù)加強課題理論的學習，搜集課題的信息，提高研究水平。開展課題研究講座，對實驗教師進行專業(yè)的引領。3、通過采用談話、問卷、抽查的方式，對學生的留心觀察習慣進行一次量化的調研。4、要求實驗教師上好每一節(jié)研究課，學校要組織人員對實驗課進行評議，全方面進行歸納、分析和總結。5、組織教師開展優(yōu)質課競賽、優(yōu)秀教學論文和教學案例的評選活動和階段性研究成果展示會。為了進一步深化數(shù)學教學，通過在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的研究與實踐，實現(xiàn)教材體系的指導思想，提高課題組教師的數(shù)學教學水平，促進我校小學高年級學生利用數(shù)形思想解決數(shù)學問題的實踐能力。一、實施要求（一）研究目標（1）通過調查，了解小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的現(xiàn)狀。（2）通過研究，探索小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的教學對策。（二）研究內容（1）小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想現(xiàn)狀調查的研究。通過問卷調查、走訪座談對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想現(xiàn)狀進行調查、了解，并進行情況分析。（2）在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想對策的研究。針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數(shù)形結合思想方法的教學策略。數(shù)形結合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。探索讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結合分析、解決問題的教學途徑。二、研究方法根據(jù)研究目標和研究內容，本課題將主要采用以下研究方法：1.調查研究法：運用調查研究，收集、整理、分析調查分析學校數(shù)學教師在數(shù)學教學中滲透“數(shù)形結合”思想的大致情況，以及學生在運用“數(shù)形結合”解決問題過程中遇到的問題。2.行動研究法：研究本課題的主要方法。將有關“數(shù)形結合”思想在數(shù)學課堂教學中的實踐與研究的初步成果再應用于實踐，是教師們在課題實施過程中遇到一些具體問題時，一起探尋解決問題的最好方法，并在實踐與研究中不斷調整、補充、完善。3.經驗總結法：通過對課題研究活動中的實施情況進行歸納與分析，使階段成果和最終的成果更加系統(tǒng)化、理論化，并上升為經驗，在一定范圍內進行推廣。三、研究步驟本課題實驗周期為一年。共分三個階段：本課題研究歷時兩年，分為三個研究階段：第一階段：準備階段（20xx年10月至20xx年11月）：1.組建課題組，商議研究計劃；2.課題教師查找有關實驗資料，加強理論學習，尋找理論依據(jù)。同時，學校組織討論、分析有關數(shù)學教學中與學生數(shù)形結合培養(yǎng)有關的素材及因素，發(fā)掘已有的教學中學生數(shù)形結合培養(yǎng)的經驗，收集、提煉第一手資料，提高自身的意識；3.撰寫研究和實施方案，組內分工，明確研究任務。第二階段：實施階段（20xx年12月至20xx年4月）1.實施課題研究，促使研究教師對數(shù)形結合思想有系統(tǒng)的認識，明確其地位及作用；2.對學生進行研究前的摸底調查，對在小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的現(xiàn)狀等進行調查，形成基礎研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案；3.根據(jù)初期方案和調查報告，課題組成員運用數(shù)形結合的教學內容、教學方法全面認識數(shù)形結合思想方法，挖掘教材中蘊含數(shù)形結合思想方法的內容，分析數(shù)形結合思想方法在數(shù)學教學中的價值和功能。4.針對不同年級不同內容的教學問題，探索滲透數(shù)形結合思想方法的教學策略，形成優(yōu)秀案例。數(shù)形結合思想在四年級“數(shù)與代數(shù)”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在五年級“空間與圖形”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在六年級“統(tǒng)計與概率”知識領域中的應用。數(shù)形結合思想在六年級“實踐與綜合運用”知識領域中的應用。5.在研究小學高年級數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想的訓練內容與方法過程中，作出準確、詳細的分析與評價；6.進行中期匯報，對研究過程中獲得的資料、數(shù)據(jù)進行分析、匯總、整理和歸納。7.在前期探究的基礎上，探究如何讓學生更好地理解、掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學能力的同時，也學會運用數(shù)形結合分析、解決問題的教學途徑。8.課題組研究人員在數(shù)學課堂中做有心人，積累資料進行案例分析研究，進行總結反思，捕捉課題實施過程中的各類有價值的信息，及時記錄、存檔；第三階段：成果形成階段(20xx年5月至20xx年6月)1.分析與處理有關的數(shù)據(jù)，整理課題研究的各類成果材料，撰寫論文，完成研究報告；2.撰寫結題報告，申請結題。四、工作安排三月份整理前期資料，制定了《學期研究計劃》。五月份、六月份課題組成員針對前一階段的問卷調查、分析，進行課堂實踐研究，整理出優(yōu)秀案例及反思。八月份利用假期時間，各自進行理論學習，充實課題研究，完善下一步研究方案?？偨Y前一階段研究成果，完成了《學期工作總結》?？傊緦W期課題組將在進一步更新教育觀念的基礎上，重點圍繞在小學高年級“數(shù)與代數(shù)”數(shù)學課堂中滲透數(shù)形結合思想進行教學，通過開展切實有效的研究活動，提高自身的整體素質、教育科研水平、教學質量使數(shù)學學科素質教育落到實處。一、任教學科：數(shù)學二、研究課題：優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性三、個人子課題：優(yōu)化學生自主探究學習方式，提高數(shù)學學習的有效性四、指導思想：新學期伊始，在學?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優(yōu)化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發(fā)，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的理論水平，并增加教學實踐次數(shù)。五、階段性目標：1、樹立起教師在自主學習中的作用，培養(yǎng)學生在數(shù)學課堂上自主學習，探究的技能的養(yǎng)成。2、構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。3、小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養(yǎng)。六、操作措施1、端正思想，統(tǒng)一認識。組織課題組及全體老師認真學習現(xiàn)代教學理論，認真學習《義務教育全日制小學數(shù)學課程標準》以及《泰山教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數(shù)學，學好數(shù)學。3、對現(xiàn)有教材可作適當改組，創(chuàng)造地運用教材，盡量增加計量、統(tǒng)計知識的教學，為學生提供更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環(huán)境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。5、注重學具的操作，培養(yǎng)學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發(fā)展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創(chuàng)設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養(yǎng)學生的自主探究的能力。七、具體要求：1、積極參與課題組開展的教研活動。2、注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。3、加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。一、課題基本情景1.課題名稱:轉變學生學習方式的研究與實驗3.課題研究類型:應用研究4.課題負責人:xx市教育科學研究院xxx5.實驗時間:20xx年至20xx年二、為什么要進行這項實驗(課題的提出)教育部頒布的《基礎教育課程綱要(試行)》提出了轉變學生學習方式的任務。學習方式的轉變是這次課程的顯著特征。改變原有的單一、被動的學習方式，建立和構成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，自然成為這場教學的核心任務。(學習方式基本概念和轉變學習方式的重要性略)所謂改變學生的學習方式，是指從單一、被動的學習方式向多樣化的學習方式轉變。其中，自主探究、合作交流和操作實踐都是重要的學習方式。隨著基礎教育課程的進展，人們對學生學習方式的理論研究日漸增多，但怎樣把這種新的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學方法和步驟，使基層中小學教師便于操作和評價，真正引導學生在學習方式上產生實質性的變化。這不僅僅需要理論的研討，更需要具體的實驗。本課題計劃在理論研究的同時，調查中小學生的現(xiàn)有學習方式，并進行轉變學生學習方式的實驗，為基礎教育課程供給可資借鑒的經驗。三、課題研究假設本課題研究的二年的時間里，也正是基礎教育課程在我市逐步推廣的時間，本課題主要到達如下目標:1.經過理論方面的研究，發(fā)表一些有價值的關于學習方式的論文和實驗報告，以此來指導實驗的進行和新的學習方式的推廣;2.經過實驗，探索出適應新課程理念的新的教學方式和學習方式;3.經過以上的研究和實驗，使實驗學校的教育教學質量有明顯的提高，學生的學習本事有明顯提高，為新課程在我市的推廣奠定良好的基礎。四、課題研究的基本資料和思路本課題的研究和實驗計劃從以下幾個方面入手:1.在理論方面進行學習方式的系統(tǒng)研究經過文獻研究法搞清學習方式的概念、范疇、作用，把傳統(tǒng)的學習方式與新的學習方式進行比較研究;經過調查法了解xx市中小學生現(xiàn)有學習方式及存在問題，提出轉變學習方式的目標、步驟和預期效果。2.進行教師教學方式和學生學習方式的實驗課堂學習是學生在學校學習的主要場所和途徑。在課堂教學中教師的教學方式在其中一種程度上決定了學生的學習方式。比如，教師采取灌輸式的教學方式，學生只能被動地聽講，不可能有時間和精力自主探究學習。所以要轉變學生的學習方式，首先要轉變教師的教學方式。我們計劃在實驗學校首先轉變教師的教學觀念，使教師由知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的.組織者、引導者和激發(fā)者。其次在課堂教學中限定教師講授的時間，探索新的教學模式，讓學生有較充分的時間和學習的主動權。第三，在研究教師教學方式的同時，同時研究在課堂教學中學生的學習方式，做到教師少教，而學生能夠多學。3.進行在計算機環(huán)境中學習的實驗隨著我市辦學條件的改善，許多學校已經有了學校網(wǎng)和計算機多媒體教學設備。計算機將成為學生探索知識的有力工具，改變著學生的學習方式。教育的技術化趨勢，成為近年來教與學的熱點。隨著教學中的技術含量的提高，電腦、網(wǎng)絡技術等成為學生學習手段之一，學生能夠自我經過各種現(xiàn)代化手段和媒介獲得信息，進行思考活動。我們計劃在有條件的實驗學校中進行計算機環(huán)境中學習的實驗，探索這方面成功的經驗和方法，為其他學校供給可資借鑒的經驗。五、實驗的組織形式六、實驗的實施步驟和方法(一)實驗的步驟1.撰寫研究和實驗方案(20xx年1-2月)課題研究方案由xxx負責撰寫，課題實驗方案由劉志奇負責撰寫。每個實驗教師根據(jù)課題組的要求寫出本學科具體的實驗方案。2.實驗的實施和總結(20xx年3月--20xx年10月)(1)實驗教師根據(jù)本學校的實驗方案開始實施(包括理論的學習)，實驗教師可邊學習邊實踐。從20xx年春季學期開始到20xx年暑假，各實驗小組每學期末都要寫出階段實驗報告，總結一學期來的實驗成果，研討存在的問題，寫出下學期的具體實驗方案。(2)20xx年10-12月，各實驗小組撰寫實驗報告，課題組匯總各實驗小組的成果，撰寫本課題的研究報告，理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。(二)實驗的方法嚴格的教育實驗應采取對照實驗法，即在平行年級中設置實驗班和對照班，在實驗班和對照班分別采取不一樣的教育教學方法，以觀察實驗的效果。這樣能保證實驗的信度和效度，說服力強。七、預期的研究成果課題組計劃在兩年的時間發(fā)表和出版相關的論文和著作，指導實驗教師的實驗工作。20xx年底撰寫《研究報告》，準備理解xx市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室組織的專家鑒定。課題研究的指導思想、階段性研究目標概述：統(tǒng)編教材全面鋪開，教師要在教材文本解讀上下功夫，了解課內閱讀各階段訓練要素、寫作階段目標和語文園地等語文學習途徑去探索學生的思維發(fā)展，希望在實踐中不斷完善和總結，有效地提高學生語言運用能力和組織能力，發(fā)展學生的思維能力（尤其是創(chuàng)新思維能力）。從而使口語表達規(guī)范化，書面語言表達具有邏輯性和科學性，思維發(fā)展更加嚴密和科學，最終使學生的語文素養(yǎng)得到質的提高。1.繼續(xù)通過課堂提問能激勵學生積極參與教學活動，啟迪學生思維，發(fā)展學生的心智技能和增強學生的口頭表達能力，促進學生認知結構的進一步有機化。2.繼續(xù)通過各年級系統(tǒng)性讀寫結合訓練、概念圖在不同學段作文教學中的有效運用，探索和形成可推而廣之的應用策略，指導和優(yōu)化概念圖在小學作文教學實踐。課題研究的主要工作安排：1.通過理論學習、課堂觀摩、各類師生比賽推動課題深化研究。2.明確分工，討論后確定并細化本學期課題研究的內容、步驟與措施。3.教研活動中課堂展示、案例評比，學生習作大賽、讀書節(jié)活動開展。4月份：1.教研活動：各年段統(tǒng)編教材語文要素“解讀與落實”。（公開課研討、講座）2.六年級整本書閱讀指導公開課。3.校內青年教師課外閱讀案例評比。4.園區(qū)“悅讀樂享，悠悠書香”課外閱讀項目展評。5月份：1.擬開展想象作文專題的新老教師教學教研活動。2.組織書香之班、整班二年級鉛筆字評比。6月份：1.開展作業(yè)設計與命題專題教研活動。2.各年級語文優(yōu)秀作業(yè)評比。一、指導思想：我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標引路，自主學習，單課驗收”教學方式的應用研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。二、研究目標：1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進語文教學課內與課外的有機結合，使學生系統(tǒng)掌握以“預習上課練習復習檢測”為主線的語文