班主任素質(zhì)大賽試題

PAGE2PAGE19班主任素質(zhì)大賽試題姓名分?jǐn)?shù)一、填空1、對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，良好的（道德素質(zhì)）首先表現(xiàn)在為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)上。2、信息的獲得、加工、運(yùn)用是班主任的(基本功)之一。3、（班主任）是學(xué)校德育工作的骨干力量。4、（關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生）是熱愛(ài)學(xué)生、教育學(xué)生的前提。5、教師在教育過(guò)程中，(“身教”)更重于“言教”。6、班主任堅(jiān)定正確的做法方向影響著學(xué)生的（世界觀）的形成。7、培養(yǎng)(良好的班風(fēng))是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。8、班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，要經(jīng)常進(jìn)行（自我反思）。9、班主任在班級(jí)管理中，忌(有始無(wú)終)、獨(dú)斷專行。10、做學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作最常見(jiàn)、最普遍運(yùn)用的方法是（談話法）二、選擇1、班主任的素質(zhì)有（ABCD）A、良好的道德素質(zhì)B、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)C、良好的能力素質(zhì)D、良好的心理素質(zhì)2、班主任的修養(yǎng)包括（ABCD）A、政治修養(yǎng)B、學(xué)生觀修養(yǎng)C、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)D、教學(xué)方法修養(yǎng)3、班主任的教育方式應(yīng)是（BD）A、灌輸式B、啟發(fā)式C、說(shuō)教式D、務(wù)實(shí)式4、班主任教育方式應(yīng)多（A）A、鼓勵(lì)式B懲罰式5、班主任與科任老師之間的關(guān)系應(yīng)是（ABC）A、班主任尊重科任老師對(duì)班務(wù)工作的建議與意見(jiàn)B、嚴(yán)禁學(xué)生中不尊重科任老師的言行C、恰當(dāng)反映、慎重轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)科任老師的意見(jiàn)。三、判斷對(duì)錯(cuò)1、班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量。√2、學(xué)生是教師進(jìn)行教育工作的對(duì)象。√3、在教育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。√4、知識(shí)是班主任個(gè)人影響力的資源?！?、班主任在教育過(guò)程中，，最重要的是要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系?！?、班主任要為人師表，為師要有知識(shí)，為表要有美德?！?、在班級(jí)管理工作中，出現(xiàn)偶發(fā)事件是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我控制能力√8、為了維護(hù)班主任的權(quán)威，不能讓學(xué)生民主評(píng)論班主任?！?、班主任談話要注意自己的對(duì)象，點(diǎn)明問(wèn)題要根據(jù)不同的對(duì)象采用不同的方式?！?0、一個(gè)合格的班主任，應(yīng)是學(xué)生的良師，更應(yīng)是學(xué)生的益友√四、簡(jiǎn)答題1、班主任素質(zhì)一、良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)首先表現(xiàn)在為人師表，有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神上。良好的道德素質(zhì)還表現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，具有民主的思想二、廣博精深的科學(xué)文化素質(zhì)。雄厚的基礎(chǔ)知識(shí)是根本精深的專業(yè)知識(shí)是核心相關(guān)的科學(xué)知識(shí)是條件必備的教育心理理論知識(shí)是動(dòng)力三良好的能力素質(zhì)1思想教育能力2組織管理能力3人際交往能力4吸收整理和應(yīng)用信息的能力2班主任的修養(yǎng)班主任為了提高自己的道德、能力、知識(shí)和心理等方面的素質(zhì)，就必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學(xué)生觀修養(yǎng)、品格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等。一.堅(jiān)定正確的政治方向二，尊重信任學(xué)生的觀念三、甘當(dāng)人梯的高尚風(fēng)格四，勤于進(jìn)取的治學(xué)態(tài)度五、辯證施教的教育方法。班主任必須真心實(shí)意地關(guān)懷學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，熱心為學(xué)生眼務(wù)。班主任應(yīng)善于培養(yǎng)和組織班集體，并通過(guò)班集體影響和教育集體中的每一個(gè)成員。3、班主任的公關(guān)藝術(shù)一）處理好與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。（二）處理好與前任班主任的關(guān)系。三）處理好與同年級(jí)班主任的關(guān)系。必須堅(jiān)持兩條原則：（1）虛心好學(xué)。即學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)別人的班級(jí)管理藝術(shù)；切忌陽(yáng)奉陰違，盛氣凌人；（2）協(xié)作互進(jìn)。即要嚴(yán)以律己，寬以待人，以誠(chéng)相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關(guān)系。要把握三要：一要培養(yǎng)尊師風(fēng)尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系；三要虛心聽取任課老師對(duì)班級(jí)工作的建議和意見(jiàn)。（五）處理好與學(xué)生群體的關(guān)系。關(guān)鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛(ài)和嚴(yán)父般的寬容傾注在學(xué)生身上，以愛(ài)培植愛(ài)，架設(shè)師生感情上的橋梁。六）處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系。必須做到“一個(gè)尊重”、“兩個(gè)主動(dòng)”。“一個(gè)尊重”是指尊重家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)，同時(shí)還要教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。“兩個(gè)主動(dòng)”一是主動(dòng)以各種形式與家長(zhǎng)建立經(jīng)常的聯(lián)系；二是主動(dòng)聽取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的理解和支持，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)4班主任應(yīng)有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡(jiǎn)單粗暴。四忌空頭說(shuō)教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無(wú)終。八忌獨(dú)斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無(wú)全局。5班主任應(yīng)掌握“望、聞、問(wèn)、切”醫(yī)技：一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學(xué)生的行為。學(xué)生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個(gè)要素構(gòu)成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問(wèn)。1、要問(wèn)寒問(wèn)曖。2、要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。四、切。1、是指親切相待。即尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學(xué)生,注重因材施教，是班主任教育學(xué)生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學(xué)生，可以通過(guò)個(gè)別談話，問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查、家訪等方式來(lái)了解學(xué)生思想行為和真實(shí)的感情，以便切正脈搏，對(duì)癥下藥，因材施教。6、班主任應(yīng)努力做到“五勤一、勤于深入學(xué)生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)，即“口”勤四、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當(dāng)然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語(yǔ)言五、請(qǐng)班主任設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)班主任基本素質(zhì)大賽復(fù)習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)部分（6）幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生懂得做人的道理，從而保證學(xué)生面對(duì)周圍的人和事時(shí)，心理反應(yīng)是適度的。19、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何做好校內(nèi)各種教育力量的整合？學(xué)校的各項(xiàng)工作要通過(guò)班主任落實(shí)，各科教師需要通過(guò)班主任的協(xié)調(diào)形成一個(gè)集體。因此：（1）要認(rèn)真完成校長(zhǎng)和各部門布置的各項(xiàng)工作。并與班內(nèi)的教育教學(xué)工作有機(jī)整合起來(lái)，具有整合能力。（2）加強(qiáng)各科教師與學(xué)生的雙向了解，加深師生的感情。（3）協(xié)調(diào)組織各科教師共同發(fā)現(xiàn)與研究學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的個(gè)性或共性問(wèn)題。（4）保持良好人際關(guān)系，善于化解各種矛盾。（5）讓自己的班級(jí)成為讓學(xué)生自豪并吸引學(xué)生的地方。20、（請(qǐng)說(shuō)出三條）班主任如何成為學(xué)生在校生活的守護(hù)者？（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）嚴(yán)格各項(xiàng)管理，防止發(fā)生意外。（3）培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。（4）留心學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并排除事故隱患。（5）增強(qiáng)責(zé)任心，了解并熟知每一位學(xué)生的情況，努力使班級(jí)成為一個(gè)互相關(guān)心愛(ài)護(hù)的“大家庭”。21、班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？第一，是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生？第二，是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展？第三，是讓學(xué)生被動(dòng)地、機(jī)械地發(fā)展，還生動(dòng)活潑地發(fā)展？22、（請(qǐng)說(shuō)出五方面）班主任應(yīng)具備的基本能力是什么？（1）深入了解、研究學(xué)生的能力；（2）組織、管理能力；（3）創(chuàng)建班主集體的能力；（4）開展豐富多彩的教育活動(dòng)的能力；（5）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力；（6）高度的社會(huì)信息能力；（7）指導(dǎo)家庭教育的能力；（8）進(jìn)行心理健康指導(dǎo)的能力；（9）較強(qiáng)的人際交往能力和公關(guān)能力；（10）靈活的教育機(jī)制；（11）進(jìn)行班主任工作研究的能力。23、從幼兒園到中學(xué)階段思維發(fā)展的關(guān)鍵年齡段是怎樣的？（1）從出生至3歲，主要是直觀行動(dòng)思維；（2）幼兒期或?qū)W前期（3歲至7歲），主要是具體形象思維；（3）學(xué)齡初期或小學(xué)期（六七歲至十一二歲），主要是形象抽象思維，即處于從具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段；（4）少年期（十一二歲至十四歲），主要是以經(jīng)驗(yàn)型為主的抽象邏輯思維；（5）青年初期（十四五歲十七八歲），主要是以理論型為主的抽象邏輯思維。24、班主任應(yīng)練就哪四氣功？能受氣，會(huì)消氣，會(huì)順氣，會(huì)運(yùn)氣。25、中小學(xué)生情感發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的？小學(xué)生和中學(xué)生的情感，呈現(xiàn)由簡(jiǎn)單、易變、低層次向復(fù)雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢(shì)。26、考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？自覺(jué)性，果斷性，堅(jiān)持性，自制性。27、你能說(shuō)出四條以上心理健康的標(biāo)志嗎？滿意的心境；統(tǒng)一的人格；正確的自我觀念；和諧的人際關(guān)系；個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致；行為符合年齡特征。28、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）你認(rèn)為班主任的崇高威望從何而來(lái)？第一，班主任出色地解決幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為是“疑難棘手”的問(wèn)題。第二，要一碗水端平，公正嚴(yán)明，不謀私利，堅(jiān)持實(shí)事求是，一視同仁。第三，要關(guān)心同學(xué)的痛癢。第四，班主任要以身作則，言行一致，說(shuō)話算數(shù)，身教重于言教。第五，班主任要勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)。第六，班主任要做到“六勤”，即：腦勤、眼勤、耳勤、口勤、手勤、腿勤。第七，班主任要具有治理亂班，轉(zhuǎn)化后進(jìn)性的能力。第八，班主任要認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作。第九，班主任老師必須教好功課。29、影響班主任威信的因素有哪些？（1）權(quán)力因素；（2）情感因素；（3）才能因素；（4）品格因素。30、班主任的基本功包括哪些能力？了解學(xué)生的能力。以言動(dòng)心的說(shuō)服能力。形成班集體的組織能力。指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的能力。31、構(gòu)建班集體的主要要素是什么？（1）目標(biāo)要素。（2）組織機(jī)構(gòu)要素。（3）活動(dòng)要素。（4）人際關(guān)系要素。（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。32、布置教室的原則是什么？（1）突出教育功能。（2）突出環(huán)境美。（3）符合學(xué)生的心理特征。（4）適時(shí)更新，注意實(shí)用。33、建立班級(jí)規(guī)章制度的過(guò)程是怎樣的？（1）動(dòng)員階段。通過(guò)各種途徑，讓學(xué)生明確班級(jí)奮斗的目標(biāo)，看到班級(jí)存在的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)制定班級(jí)規(guī)章制度的必要性。（2）醞釀階段。班主任可將草擬的班級(jí)規(guī)章制度發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生評(píng)議、討論、修改；也可以發(fā)動(dòng)每一位同學(xué)，讓他們草擬班級(jí)規(guī)章制度。在制定制度的過(guò)程中，要讓學(xué)生增強(qiáng)主人翁的意識(shí)。（3）形成階段。經(jīng)過(guò)醞釀階段，讓全體同學(xué)對(duì)各項(xiàng)班規(guī)進(jìn)行最后表決。34、（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）給學(xué)生寫操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題？（1）要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。（2）寫評(píng)語(yǔ)前，要研究學(xué)生，回憶學(xué)生的一些細(xì)節(jié)，學(xué)生的發(fā)展變化，抓住最能代表學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要突出重點(diǎn)。（4）忌用程式化語(yǔ)言，展變化的細(xì)節(jié)。（3）不必面面俱到，要空出重點(diǎn)（4）忌用程式化語(yǔ)言，要用第二人稱，以談活的口吻、生動(dòng)形象的語(yǔ)言為學(xué)生“畫像”，讓學(xué)生感受到他在班主任心目中的形象。（5）指出學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，要委婉，用商量的口氣，盡量把學(xué)生存在的問(wèn)題隱含在對(duì)學(xué)生的期望中。35、班集體的5項(xiàng)構(gòu)建要素是什么？（1）目標(biāo)要素；（2）組織機(jī)構(gòu)要素；（3）活動(dòng)要素；（4）人際關(guān)系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素。36、班集體的發(fā)展劃分為哪幾個(gè)階段？（1）班級(jí)松散群體；（2）有組織的班級(jí)群體；（3）初級(jí)班集體；（4）成熟班集體；（5）優(yōu)秀班集體。37、班級(jí)系統(tǒng)教育活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持哪5項(xiàng)原則？（1）針對(duì)性；（2）整體性；（3）主體性；（4）多樣性；（5）創(chuàng)造性。38、如何正確理解言教、身教、境教？其一是對(duì)言教、身教的實(shí)質(zhì)的理解問(wèn)題；其二是對(duì)言教、身教方式方法的選擇與創(chuàng)造；境教，有的論者，歸為班級(jí)的“陷性課程”。39、引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點(diǎn)？（1）尊重學(xué)生，相信學(xué)生；（2）了解學(xué)生，把握學(xué)生特點(diǎn)；（3）給學(xué)生自我教育的機(jī)會(huì)。40、（請(qǐng)說(shuō)出三條）應(yīng)從哪幾方面考察班集體中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展水平？（1）思想道德水平；（2）各種能力的提高水平；（3）自律水平；（4）健康水平。41、什么是班級(jí)精神？它是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌和心理狀態(tài)；它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，也可以說(shuō)是一種摸不著又不可更改的習(xí)慣勢(shì)力；它雖然是一種摸不著的精神狀態(tài)，但卻是可以測(cè)定的，是人們?cè)趯W(xué)校里、班級(jí)內(nèi)隨時(shí)隨處均可感覺(jué)到的一種制約性很強(qiáng)的力量。42、（請(qǐng)說(shuō)出四方面）利于創(chuàng)新精神培養(yǎng)的班級(jí)精神包括哪些方面？好學(xué)精神、質(zhì)疑精神、求實(shí)精神、負(fù)責(zé)精神、寬容精神43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。43、班集體建設(shè)的靈魂是什么？方向性原則就是班集體建設(shè)的靈魂。44、班主任在班集體建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)滲透哪些現(xiàn)代意識(shí)？（1）生存意識(shí)；（2）新思想、新觀念、新能力；（3）現(xiàn)代科技意識(shí)；（4）信息意識(shí)。45、（請(qǐng)說(shuō)出三種以上方法）班主任如何建立平等的師生關(guān)系？（1）和學(xué)生做朋友。（2）蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話。（3）把自己看成是班集體的一員。46、班主任如何實(shí)施民主管理？（1）班級(jí)決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見(jiàn)，甚至接受學(xué)生的批評(píng)。（2）民主選舉班干部。（3）班干部實(shí)行輪換制。47、開展班級(jí)活動(dòng)的基本原則是什么？（1）教育性原則；（2）針對(duì)性原則；（3）整體性原則；（4）多樣性原則；（5）主體性原則；（6）創(chuàng)造性原則。48、實(shí)效性強(qiáng)的主題班會(huì)應(yīng)具備哪些特征？（請(qǐng)說(shuō)出五條）（1）科學(xué)性；（2）教育性；（3）藝術(shù)性；（4）針對(duì)性；（5）計(jì)劃性；（6）趣味性；（7）教育性，使班隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)正確；（8）自主性，使班活動(dòng)主體明確；（9）群體性，使班隊(duì)活動(dòng)范圍擴(kuò)大；（10）針對(duì)性，使班隊(duì)活動(dòng)指向鮮明；（11）實(shí)效性，使班隊(duì)活動(dòng)效果明顯；（12）系列性，使班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容連貫。（13）層次性，使班隊(duì)活動(dòng)安排逐步深入。49、班主任工作藝術(shù)的基石是什么？真誠(chéng)是班主任工作藝術(shù)的根本。熱愛(ài)學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的第一塊基石；努力提高自己的品格，是班主任工作藝術(shù)的第二塊基石；精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)是班主任工作藝術(shù)的第三塊基石；教育教學(xué)科研意識(shí)和能力是班主任工作藝術(shù)的第四塊基石。50、班主任工作藝術(shù)的基本特征是什么？（1）科學(xué)性；（2）針對(duì)性；（3）激勵(lì)性。51、表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意什么？（請(qǐng)說(shuō)出三條）（1）表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性。（2）盡可能在公開場(chǎng)合進(jìn)行。（3）態(tài)度真誠(chéng)，絕不能為表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)。（4）要面向全體學(xué)生。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)同學(xué)在一個(gè)時(shí)間段里都能夠受到不同程度的表?yè)P(yáng)。52、批評(píng)學(xué)生應(yīng)講究什么藝術(shù)？（請(qǐng)說(shuō)出四條以上）（1）弄清問(wèn)題真相。（2）分清批評(píng)的界限。（3）選擇合適的機(jī)會(huì)。（4）區(qū)別不同對(duì)象。（5）主動(dòng)替犯錯(cuò)誤的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。（6）保持良好的心境。（7）不可以權(quán)壓人。（8）不可全盤否定。（9）一般不可當(dāng)別人的面批評(píng)。（10）不可背后批評(píng)。（11）不可算總賬。（12）不可一味批評(píng)。（13）先表?yè)P(yáng)后批評(píng)。（14）批評(píng)時(shí)要請(qǐng)學(xué)生坐下。（15）批評(píng)要有說(shuō)服力、感染力和吸引力。（16）批評(píng)后的工作。53、訓(xùn)斥、傷害、誅連式批評(píng)有什么不良后果？沒(méi)錯(cuò)誤而挨批的人心中不服，犯錯(cuò)誤的人卻感到有人“陪斗”心中不慌。這樣的批評(píng)只能產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。54、誅連式批評(píng)分為哪兩種？一種是針對(duì)個(gè)別學(xué)生，教師因?qū)W生有錯(cuò)誤，舉一反三，誅連到該學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤，即揭老底、算總賬；再一種就是誅連一片，錯(cuò)誤出自一人，但批評(píng)卻捎帶著“這一幫”、“那一伙”。教師雖想震懾一片，卻“打擊一大片”，反而孤立了自己。55、“精神虐待”型教育造成不良后果是什么？（請(qǐng)說(shuō)出三種以上）（1）“精神虐待”傷害孩子的自尊心，這就形成“內(nèi)傷”。（2）精神虐待型教育還會(huì)引起孩子的“逆反心理”。（3）精神虐待一旦讓孩子接受，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自我否定，處處迎合別人，逆來(lái)順受，形成自我壓縮性人格。（4）常常遭到精神虐待的孩子，在家里、在學(xué)校得不到關(guān)心、愛(ài)護(hù)、友誼和溫暖，就會(huì)到社會(huì)上去尋求理解，這很容易結(jié)交壞朋友，或?qū)е略鐟?。?）經(jīng)常遭到諷刺，打擊的孩子會(huì)感到世態(tài)炎涼、人與人的關(guān)系淡薄、過(guò)早地嘗到人生苦酒的孩子最容易形成錯(cuò)誤的人生態(tài)度，將來(lái)他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待別人，對(duì)人懷有敵意，不尊重，不信任。（6）有的承受不住過(guò)重的心理壓力就會(huì)以出走、自殺等極端方式尋求解脫，這樣的例子也不是絕無(wú)僅有的?？傊熬衽按汀苯逃邪俸Χ鵁o(wú)一利。56、青少年學(xué)生的人格障礙主要有哪幾種類型？（請(qǐng)說(shuō)出四種以上）（1）依賴型人格障礙；（2）虛榮型人格障礙；（3）好斗型人格障礙；（4）偏執(zhí)型人格障礙；（5）陽(yáng)奉陰違型人格障礙；（6）孤僻型人格障礙；（7）強(qiáng)迫型人格障礙；（8）反社會(huì)型人格障礙。57、學(xué)生“離巢”有哪三類？（1）避難型。（2）乞求型。（3）附從型。58、決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的因素有哪些？（請(qǐng)說(shuō)出四條）（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力是否強(qiáng)大。（2）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否循序作好了準(zhǔn)備。（3）閱讀、書寫、計(jì)算的技巧，是否已經(jīng)達(dá)到自動(dòng)化、半自動(dòng)化的熟練程度。（4）學(xué)習(xí)方法是否最佳。（5）學(xué)習(xí)的才能是否強(qiáng)。（6）是否養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（7）體力與精力是否充沛。59、當(dāng)前中小學(xué)生安全現(xiàn)狀是怎樣的？2003年3月調(diào)查顯示，目前全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多人學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，這其中排除不可預(yù)見(jiàn)的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故外，約80%的非正常死亡本能通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理避免。據(jù)統(tǒng)計(jì)每年交通事故傷亡人中中小學(xué)生占30%。學(xué)生缺乏安全知識(shí)和自我保護(hù)方面的常識(shí)。60、我國(guó)中小學(xué)生健康存在的五大問(wèn)題是什么？營(yíng)養(yǎng)不良和肥胖。近視、齲齒、貧血、心理衛(wèi)生問(wèn)題。61.男班主任對(duì)女生進(jìn)行批評(píng)教育的藝術(shù)性.62.班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？二、班隊(duì)會(huì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)部分1．班級(jí)活動(dòng)是凝聚力量，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要途徑。學(xué)校舉辦體育節(jié)，要求各班組織豐富多彩的活動(dòng)，你準(zhǔn)備怎樣組織這次活動(dòng)？2．進(jìn)入高中后,大部分同學(xué)們明顯感覺(jué)到與初中生活大相徑庭,多半同學(xué)感到不適應(yīng),課堂密度、知識(shí)的深度難度都比初中有了很多變化，甚至包括老師說(shuō)話的語(yǔ)速同學(xué)都感覺(jué)到不適應(yīng)，于是有人就產(chǎn)生了動(dòng)搖、有人想放棄，班級(jí)整體學(xué)習(xí)氣氛低迷，在這種背景下，有必要矯正這些心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，盡快適應(yīng)高中生活，為此，舉行了這次班會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)主題班會(huì)。3．每當(dāng)學(xué)校開過(guò)飯后，總有一盆或半盆的剩飯，好好的糧食浪費(fèi)掉真叫人可惜！該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜糧教育呢？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。4．近日某城市一中學(xué)生在網(wǎng)吧內(nèi)打架受傷住院，學(xué)校要求加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)以安全為主題的班隊(duì)會(huì)。5．期中考試后，部分初中新生感到成績(jī)不理想，為了增強(qiáng)學(xué)生自信心，鼓舞學(xué)生士氣，舉辦本次班會(huì)，教育他們坦然地面對(duì)挫折、挑戰(zhàn)挫折、最終戰(zhàn)勝挫折。6．最近校園內(nèi)學(xué)生著裝、發(fā)型追求“新、奇、特”，而許多學(xué)生認(rèn)為穿什么衣服，留什么發(fā)型不會(huì)影響學(xué)習(xí)，更不會(huì)破壞中學(xué)生形象。請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象自擬題目設(shè)計(jì)班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美標(biāo)準(zhǔn)。

8．在學(xué)校教育關(guān)系中，師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中慢慢形成的相互關(guān)系。良好的、協(xié)調(diào)的師生關(guān)系是有效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)，完成教育任務(wù)的必要條件，它對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師自身發(fā)展具有十分重要的意義。那么請(qǐng)結(jié)合你班的情況，設(shè)計(jì)一節(jié)融洽師生關(guān)系的班隊(duì)會(huì)。9．現(xiàn)在石家莊市正在進(jìn)行三年大變樣的主題活動(dòng)。作為未來(lái)的接班人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)相應(yīng)的班隊(duì)會(huì)，讓每一名學(xué)生都知道三年大變樣，都投入到這一活動(dòng)中。10．今年受領(lǐng)導(dǎo)的重托，你接手了一個(gè)新一年級(jí)的學(xué)生。新的學(xué)生，新的老師，新的環(huán)境。請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一下你的第一個(gè)班隊(duì)會(huì)的內(nèi)容。.你又如何開第一次開家長(zhǎng)會(huì).11．俗話說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！睆倪b遠(yuǎn)的古代開始，勞動(dòng)人民便開始提倡讀書，好的讀書習(xí)慣要從小培養(yǎng)，讓書籍走進(jìn)孩子的心靈，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)以讀書活動(dòng)為主題的活動(dòng)。12．一年級(jí)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母疼愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，經(jīng)常有學(xué)習(xí)用品亂丟亂放，讓父母收拾，上學(xué)讓父母送的情況。針對(duì)這種現(xiàn)狀，請(qǐng)你請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)，來(lái)引導(dǎo)孩子們懂得自理，學(xué)會(huì)自理，培養(yǎng)他們的自理能力。13．我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。14．學(xué)生在漸漸長(zhǎng)大之后，會(huì)漸漸與父母疏遠(yuǎn)，甚至產(chǎn)生隔閡，令父母?jìng)?。在三八婦女節(jié)來(lái)臨之前，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一節(jié)學(xué)生愛(ài)媽媽敬長(zhǎng)輩的主題隊(duì)會(huì)，創(chuàng)造一個(gè)母子心靈對(duì)話的機(jī)會(huì)，溝通家長(zhǎng)與子女的思想。16．我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一節(jié)隊(duì)會(huì)，把學(xué)生禮儀常規(guī)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，真正明白美在文明里的含義。19．4月5日是我國(guó)人民緬懷先人、烈士的清明節(jié)。為紀(jì)念這個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的日子，緬懷革命烈士，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)同學(xué)們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，關(guān)于舉辦華北軍區(qū)烈士陵園掃墓紀(jì)念活動(dòng)的方案。20．在物質(zhì)極大豐富的現(xiàn)代社會(huì)，孩子們的家庭生活都比較富裕，壓歲錢越來(lái)越多，所以玩具、文具的檔次越來(lái)越高，繼而出現(xiàn)了有的孩子為了顯示自己的富有，進(jìn)行玩具、文具的攀比。如果在你的班中出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，你要怎樣開展活動(dòng)，讓大家認(rèn)識(shí)到如何處理：玩具、文具的壓歲錢的關(guān)系。21．學(xué)生進(jìn)入高一后，一般地就會(huì)“開始和老師產(chǎn)生很大抵觸，對(duì)規(guī)章制度視而不見(jiàn)”，老師的威信在他們面前會(huì)降得很低。高一年級(jí)某班,有多名男生和老師產(chǎn)生很大的抵觸情緒,對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的要求視而不見(jiàn),上課經(jīng)常一幫人旁若無(wú)人地在那里開玩笑,不聽課,崇尚那些愛(ài)打架,有暴力傾向的學(xué)生。老師們的威信在他們面前降得很低,說(shuō)什么也不聽。他們心情不好的時(shí)候都把氣撒在班主任身上,對(duì)老師非常不禮貌。如果校領(lǐng)導(dǎo)要你接這個(gè)班，請(qǐng)針對(duì)這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)一節(jié)班隊(duì)會(huì)。22．有一本書“人生設(shè)計(jì)在童年”，周恩來(lái)在青年有時(shí)候就提出“為中華崛起而讀書”.每一名青少年從小就要樹立起理想,才能有目的的學(xué)習(xí),生活,為未來(lái)作好準(zhǔn)備.下面請(qǐng)你結(jié)合你班的班情.設(shè)計(jì)一節(jié)樹立學(xué)生理想的主題班隊(duì)會(huì).三．情景答辯部分1．趙某，女，17歲，職高學(xué)生，住校。專業(yè)成績(jī)較好，文化課一般，寫得一手漂亮的字，喜歡舞蹈、運(yùn)動(dòng)，有較好的藝術(shù)天賦，身材容貌較好，有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，感情細(xì)膩，給人一種漂亮文靜的感覺(jué)。父親在某廠任副廠長(zhǎng)，母親為一般工人，家庭條件不錯(cuò)。高一上學(xué)期段考過(guò)后不久，原來(lái)各方面不錯(cuò)的她，出現(xiàn)了曠課，夜不歸宿的現(xiàn)象，據(jù)觀察，以及同學(xué)反映，趙某中午、晚上、周末經(jīng)常和別班某男生在一起，上街、看電影，在娛樂(lè)場(chǎng)所出入，甚至夜不歸宿。趙某的這一反常行為，成了同學(xué)們關(guān)注的焦點(diǎn)，任課老師對(duì)此也有所察覺(jué)。后來(lái)，還了解到趙某前一年在某技校讀書時(shí)，因早戀而被學(xué)校勸退，后再到該校就讀。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你如何處理。2．假如你班上有一名學(xué)生，因?yàn)楦改副容^寵愛(ài)，很自我中心，紀(jì)律觀很淡泊，有時(shí)候很暴躁，很易怒他不但上課不聽講,作業(yè)也不認(rèn)真完成，上課經(jīng)常自以為是地插嘴。當(dāng)你批評(píng)他時(shí),他總能找出歪理為他的錯(cuò)誤辯解。有一天,他在四樓用小石子丟一樓的同學(xué),把一樓的幾位同學(xué)頭打疼了,結(jié)果很多同學(xué)來(lái)告狀,眼看告狀的同學(xué)人數(shù)眾多,他已經(jīng)無(wú)法抵賴,干脆就地打滾號(hào)啕大哭,教室里亂作一團(tuán)，當(dāng)你遇到此種情形時(shí)你會(huì)怎么樣處理？3．某校初三一班與二班舉行籃球友誼賽。一班的學(xué)生得勝心切，就通過(guò)同學(xué)關(guān)系，從體校借來(lái)“三個(gè)主力隊(duì)員”。比賽快開始了，班主任來(lái)到球場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)“新同學(xué)”。你認(rèn)為在這種情況下班主任應(yīng)當(dāng)如何做？4．有一次班會(huì)課，班主任興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手棒“三好學(xué)生”大紅獎(jiǎng)狀和筆記本。臺(tái)下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在此，班主任大力表?yè)P(yáng)了這幾名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和驕人的成績(jī)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀學(xué)生，整整一堂課就在激勵(lì)與贊美聲中度過(guò)了。誰(shuí)知班主任回到辦公室不久，就有學(xué)生來(lái)報(bào)告，由于一名調(diào)皮的同學(xué)說(shuō)了聲“獎(jiǎng)品才一本筆記本”啊，某生竟當(dāng)著同學(xué)的面賭氣將筆記本撕了。班主任為此感到很尷尬，你將如何處理。5．假如在你的班里有這樣一位學(xué)生：不學(xué)習(xí)，經(jīng)常違反紀(jì)律。你給家長(zhǎng)打電話，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校談?wù)?，但是家長(zhǎng)工作很忙，沒(méi)有時(shí)間到學(xué)校，再打電話，家長(zhǎng)說(shuō)：“你們老師都管不了，我有什么辦法，對(duì)他的功課我也不懂，老師愛(ài)怎么辦就怎么辦吧！”對(duì)于這樣的情況你如何處理，如何做好家長(zhǎng)工作？6．“同學(xué)們，今天選‘三好學(xué)生’。學(xué)校給我們班4個(gè)名額。請(qǐng)大家認(rèn)真考慮，填好選票交上來(lái)?！薄袄蠋?，可以棄權(quán)嗎？”有同學(xué)問(wèn)。“當(dāng)然可以，棄權(quán)也是一種權(quán)利?！卑嘀魅尾唤?jīng)意地回答。幾分鐘后開始唱票，全班42人，卻有27人投棄權(quán)票。如果你是這位班主任教師，接下來(lái)你將如何面對(duì)這樣的局面。7．有一學(xué)生強(qiáng)強(qiáng)，經(jīng)常不好好完成作業(yè)，且脾氣暴躁。這一天，老師像往常一樣在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)又沒(méi)有做，老師很生氣，就責(zé)問(wèn)他：“為什么不做作業(yè)？”沒(méi)想到強(qiáng)強(qiáng)卻頭一橫，眼一瞪，大聲說(shuō)：“我不想做你怎么著！”面對(duì)這樣一位，頂撞老師的學(xué)生，你會(huì)怎么做？8．王老師的班規(guī)有這樣一條規(guī)定“獨(dú)立完成作業(yè)，不允許抄作業(yè)?！币蝗眨贿M(jìn)班，發(fā)現(xiàn)小林正在抄同學(xué)作業(yè)，他當(dāng)時(shí)非常生氣，拿起本就嘶成兩半。沒(méi)想到小林沖他就喊：“我抄作業(yè)不對(duì)，但你好好跟我講，為什么要撕我的作業(yè)?！边@時(shí)全班同學(xué)的眼光都集中過(guò)來(lái)。假如你是王老師，接下來(lái)你怎么處理？談?wù)勀闾幚砼及l(fā)事件的藝術(shù)。9．新學(xué)期開始，李老師班轉(zhuǎn)來(lái)一位因?yàn)榇蚣鼙辉瓕W(xué)校開除的學(xué)生。這位學(xué)生一到班就表現(xiàn)非常差，上課說(shuō)話，不完成作業(yè)。你是李老師準(zhǔn)備怎樣對(duì)他進(jìn)行教育？結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化暫時(shí)落后的學(xué)生。10．有老師向宋老師反映，女生小馬下午上學(xué)時(shí)座在一男生自行車的前面，這個(gè)現(xiàn)象反常，是不是早戀了。下午放學(xué)宋老師把小馬叫到辦公室，一進(jìn)辦公室小馬就說(shuō)：“是不是王老師和你說(shuō)什么了，我是車自壞了，正好碰到了，我怕遲到，所以讓他帶我，他的車子沒(méi)有后座，只好座在前面?！蹦闶撬卫蠋?，下面的談話怎樣進(jìn)行。請(qǐng)接著談一下你的處理方式.11．一位小學(xué)老師在班上設(shè)置了“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高最快的學(xué)生，一次班里成績(jī)最差的學(xué)生和許多成績(jī)好的學(xué)生一起得到了獎(jiǎng)勵(lì)，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他哪？這一措施符合什么原理？12．在上課的過(guò)程中，一個(gè)學(xué)生突然站起來(lái)和你“頂嘴”，如果遇到和你“頂嘴”的學(xué)生怎么辦？13．某老師新接任一個(gè)班級(jí)，第—次走進(jìn)教室，全班同學(xué)就哄堂大笑起來(lái)，在笑聲中夾雜著“真象”“象極了”這樣一些細(xì)聲碎語(yǔ)。隨著學(xué)生的目光向黑板望去，黑板上畫了一個(gè)很大的女人的人頭側(cè)面像：高高的眉骨，翹翹的鼻子，加上作者在特征處明顯的夸張手筆，一眼就可以斷定，畫的是自己。望著這帶有滑稽味的畫像，她窘極了，面孔脹得發(fā)熱。這種情況下要考察教師什么能力？如果您面對(duì)這種情景怎么辦？14．一天，英語(yǔ)課代表急匆匆地跑到班主任辦公室告訴他：“課間我離開教室一會(huì)兒，剛剛收的《英語(yǔ)周報(bào)》訂報(bào)費(fèi)不見(jiàn)了?！泵鎸?duì)這種情況作為班主任你怎么辦？15．林曉明經(jīng)常背著家長(zhǎng)從家里拿錢到網(wǎng)吧上網(wǎng)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后把他暴打一頓，之后林曉明離家出走，家長(zhǎng)四處尋找不見(jiàn)其蹤影，于是家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校找老師要說(shuō)法，面對(duì)情緒激奮的家長(zhǎng)，作為班主任怎么辦？16．高創(chuàng)造力的學(xué)生有許多不受老師歡迎的人格特征：高度獨(dú)立、倔強(qiáng)、情緒外廬、精力過(guò)剩，這都可能成為給老師帶來(lái)麻煩的源泉，因此，通常情況下，高創(chuàng)造性學(xué)生總受到壓抑。作為教師如何區(qū)分學(xué)生是高創(chuàng)造性還是故意搗亂，如何保護(hù)高創(chuàng)造性的學(xué)生？17．有一部分小學(xué)生一年級(jí)時(shí)成績(jī)很好，但是到了小學(xué)二年級(jí)成績(jī)卻突然下降了，你認(rèn)為為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？作為小學(xué)老師如何避免這種情況的發(fā)生？18．班主任老師為了提高一些自制力較差學(xué)生的自我約束能力，經(jīng)常采取讓他們擔(dān)任班里的紀(jì)律委員、文體委員等職務(wù)的做法，但有時(shí)這些同學(xué)卻利用職務(wù)之便帶頭破壞班里的紀(jì)律，作為班主任遇到這種情況怎么辦？19．張小芳同學(xué)父母離異后一度情緒十分低落，但不久情緒卻發(fā)生了很大變化，經(jīng)過(guò)了解，班主任發(fā)現(xiàn)她和一個(gè)年齡較大的社會(huì)青年交往過(guò)密，出現(xiàn)“早戀”萌芽，面對(duì)這種情況，作為班主任老師應(yīng)該怎樣做？20．李曉強(qiáng)的父母經(jīng)商多年，家中經(jīng)濟(jì)狀況頗為殷實(shí)，李曉強(qiáng)的任何物質(zhì)要求都能夠得到及時(shí)地滿足，李曉強(qiáng)在班里經(jīng)常炫耀自己家里如何富裕，自己今后如何不為前途擔(dān)憂，并且花錢雇同學(xué)為其做作業(yè)，對(duì)班級(jí)輿論產(chǎn)生極為不良的影響，作為班主任老師如何和家長(zhǎng)有效溝通，為李曉強(qiáng)的健康發(fā)展提供良好的氛圍？21．小剛跟隨到石家莊打工的父母來(lái)到某小學(xué)就讀，到校之后被一些同學(xué)歧視，產(chǎn)生自卑心理與同學(xué)不交往不溝通，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，作為班主任如何幫助小剛盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立自信心？22．四（4）班實(shí)行班隊(duì)干部輪任制，第一屆中隊(duì)委員會(huì)換屆選舉時(shí)，劉莉向中隊(duì)委員會(huì)遞交了申請(qǐng)并在競(jìng)選演講會(huì)上進(jìn)行演說(shuō)，她沒(méi)成功，落選了。她很傷心，哭成一個(gè)淚人，勸也勸不住。（劉莉性格怪癖，常和同學(xué)鬧矛盾，發(fā)脾氣。即使沒(méi)人招她，她也常和自己嘔氣，氣起來(lái)一個(gè)人在教室里徘徊不止，有時(shí)把尺子、鉛筆一一折斷）。面對(duì)這一問(wèn)題，你如何處理。23．王雨曾經(jīng)是一名留級(jí)生，在原班不但學(xué)習(xí)紀(jì)律極差，且性格暴躁，欺侮同學(xué)，戲弄女生，而且還在校外因所謂打抱不平而惹是生非，經(jīng)常有學(xué)生被他打得頭破血流，到學(xué)校告狀，同學(xué)背后送他外號(hào)“打架王“，老師對(duì)他的批評(píng)教育他不接受，甚至頂撞辱罵老師，學(xué)校曾給與警告，嚴(yán)重警告處分，他不但不思悔改反而經(jīng)常不到學(xué)校上課，在社會(huì)上游蕩，最后導(dǎo)致留級(jí)。面對(duì)這個(gè)孩子是挽救還是放棄？你打算怎么做？25、麗麗是一名六年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？26．小海是我班一個(gè)前雞胸后羅鍋的殘疾兒童，名叫陳海。他小學(xué)畢業(yè)才一米多一點(diǎn)。他不愛(ài)說(shuō)話，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。一天，一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)交給我一封信，打開一看，只有短短兩行：“高老師，小海的后背的大包上，常常被同學(xué)畫上王八，弄得孩子很苦惱，你能否想辦法解決這個(gè)問(wèn)題？署名是小海的母親。我找到小海了解情況。他告訴我，從他上學(xué)起，就常常有男生在他背上畫來(lái)畫去，直到現(xiàn)在。我問(wèn)他為什么不找老師說(shuō)說(shuō)，他委屈的說(shuō)：“我不敢的，越找老師，同學(xué)越起哄?！蹦隳芟雮€(gè)辦法，幫小海解決一下他的苦惱嗎？27．我班有個(gè)學(xué)生叫洋洋。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。如果你是他的班主任，你會(huì)怎樣幫助他？28．低年級(jí)兩個(gè)男生下課后跑到操場(chǎng)去摔跤，一會(huì)兒急了，其中一個(gè)學(xué)生的新鋼筆被砸折了就打了起來(lái)，邊哭邊嚷：“你賠我鋼筆，我爸爸新給我買的，不叫我拿來(lái)?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“反正也不是我弄的！”兩個(gè)人就找老師告狀。一見(jiàn)到老師都急著說(shuō)自己的理……如果是你遇到了這種情況你會(huì)怎么處理？29．有些班主任在學(xué)生考試之后在黑板上開辟兩個(gè)專欄：一是讓成績(jī)前五名的學(xué)生總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，一是讓成績(jī)后五名的學(xué)生整理失敗教訓(xùn)，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？如果是你怎么做呢？30．有些校長(zhǎng)告訴教師學(xué)校要“以學(xué)生為本”，就是要充分理解和貫徹執(zhí)行“不管學(xué)生做了什么都是對(duì)的”的原則，導(dǎo)致有些教師對(duì)學(xué)生不敢管、不能管、不愿管，你如很理解“以學(xué)生為本”？31．班主任既要做“課堂紀(jì)律的管理者”又要做“心理輔導(dǎo)者”而這兩者在角色扮演上又有矛盾和沖突，你認(rèn)為如何扮演好這雙重角色？32．對(duì)于學(xué)生提出的“最喜歡的老師是不像老師的老師”這句話，你怎樣理解附第一屆班主任素質(zhì)大賽的案例分折題：1、小紅是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，無(wú)論在學(xué)習(xí)、特長(zhǎng)、學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)她都積極參加而且表現(xiàn)優(yōu)異，可是近來(lái)每到星期一早上，她總是遲到，而且提不起精神，上課還打盹兒，老師和家長(zhǎng)都很著急，你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么辦？2、張老師班每次開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)總能按時(shí)到校，并且能夠認(rèn)真參加家長(zhǎng)會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)。而李老師班的家長(zhǎng)每次開家長(zhǎng)會(huì)總有不到校的，許多家長(zhǎng)在開會(huì)時(shí)隨意進(jìn)出教室，還不時(shí)的接打電話。你認(rèn)為李老師的問(wèn)題出在哪兒了？3、紅紅是個(gè)既磨蹭又馬虎的孩子,結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶窃鯓右龑?dǎo)其家長(zhǎng)，并幫助孩子克服這些壞習(xí)慣的?4、新磊，男，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，成績(jī)優(yōu)異，善于表現(xiàn)自己，愛(ài)參加校、班組織的各項(xiàng)活動(dòng)。父母都是高中生，在市電廠上班，收入較高，因此新磊家庭條件很優(yōu)越。他又是家中的獨(dú)子，兩代人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，再加上這孩子天資聰穎，家人更是溺愛(ài)。在學(xué)校，老師器重他，同學(xué)崇拜他。長(zhǎng)久下來(lái)，他養(yǎng)成了一種自高自大，目中無(wú)人的性格，尤其是看不起不如他的同學(xué)，經(jīng)常嘲笑別人。漸漸地同學(xué)們都不理他，導(dǎo)致他性格古怪，易沖動(dòng)，經(jīng)常無(wú)故地大發(fā)脾氣。5、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他“目中無(wú)人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。6、班上有名的調(diào)皮大王李××，不好好學(xué)習(xí)，一貫不完成作業(yè)，經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，上課不是出洋相，惹得全班哄堂大笑，就是趴在桌上睡大覺(jué)。找他談話時(shí)，要么和老師頂嘴，要么嬉皮笑臉。把老師的批評(píng)當(dāng)成耳旁風(fēng)，絲毫起不了作用。面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)生怎么辦？7、學(xué)生劉××雖然很聰明，但沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，作業(yè)三天兩頭不完成，上課不是低頭走神，就是做小動(dòng)作。經(jīng)多次教育，收效甚微。在一次植樹活動(dòng)中，同學(xué)們挖到坑底有一塊大石頭，誰(shuí)都拿它沒(méi)有辦法。這時(shí)劉××一聲不響，跳進(jìn)樹坑，拿起鐵鍬撬起石頭，又搬出坑外。此時(shí)他汗流滿面，滿身是土，老師和同學(xué)們勸他休息，他不肯，又掄起鎬頭使勁地挖。看到此情此景，你有何感受？8、一個(gè)新生班，開學(xué)不久，5名留級(jí)生插班下來(lái)。他們沮喪、懊惱、覺(jué)得丟人，身在課堂心在外，往課桌上一趴，無(wú)所事事。這與生氣勃勃的新生形成強(qiáng)烈的反差。請(qǐng)以此事例分析后進(jìn)生的心理表現(xiàn)及轉(zhuǎn)化對(duì)策。9、現(xiàn)在許多家長(zhǎng)反映當(dāng)代孩子越來(lái)越難教，許多孩子甚至很不聽話。于是家長(zhǎng)就對(duì)孩子說(shuō)：“你這孩子總不聽話，再這樣，我就……”接下來(lái)就是一連串的懲罰措施，可效果并不理想。請(qǐng)?jiān)嚪治鋈绾沃笇?dǎo)家庭教育。10、濤濤是四年級(jí)學(xué)生,父母大齡結(jié)婚,母親36歲才生濤濤,而且早產(chǎn)窒息,使他大腦受到損傷,造成后天智力遲緩，，學(xué)習(xí)上接受能力較差，要反復(fù)教，反復(fù)鞏固，才能掌握。因父親較忙，母親無(wú)力輔導(dǎo)，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)陪讀也感到厭煩，因此他的成績(jī)總是不及格。雖然討濤濤智力低下，但身體素質(zhì)較好，精力充沛整天只知道玩，上課坐不住，下課到處竄。為了有人和他玩，經(jīng)常帶水果、糖、粘紙甚至餅干來(lái)討好同學(xué)；找到同學(xué)玩了，就做忠實(shí)的跟班。別人出主意，他照著辦。中午離校回家拿了球來(lái)踢，踢破玻璃，旁人逃了，他做替罪羔羊，被人拖到學(xué)校，賠償損失；有時(shí)閑得無(wú)聊，他就東打一拳西扭一把到處挑釁，被人反擊后只會(huì)哇哇直叫；更有甚者，心血來(lái)潮突然寫一封情書給同桌，弄得全班嘩然，他卻毫無(wú)羞澀之心，而暗自得意。以上種種表現(xiàn)看似無(wú)聊惹事生非，實(shí)際上他要引起大家注意，不要被集體遺忘。分析：濤濤是天生智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的典型案例，對(duì)此采取以下措施。11、最近，四（1）班出現(xiàn)了一些不文明行為：一些同學(xué)跑到學(xué)校旁邊的建筑工地上，用磚瓦踢腿、跺腳、練掌；一些同學(xué)在教室門前的大樹上練飛刀、飛箭；個(gè)別同學(xué)用粉筆在教室的墻上亂涂亂畫……針對(duì)這些不文明行為，作為班主任應(yīng)該怎樣開展一次教育活動(dòng)？12、情境描述：剛從師專畢業(yè)的年輕教師小李，任六年級(jí)某班班主任兼數(shù)學(xué)課教師。學(xué)年結(jié)束時(shí)，在某男生的評(píng)語(yǔ)欄中寫有樣一段評(píng)語(yǔ)：“該生自入校以來(lái)從不嚴(yán)格要求自己，上課不遵守紀(jì)律，課后打罵同學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)不好。雖然體育有短跑特長(zhǎng)，卻讓本班同學(xué)替跑。不尊重班主任，目無(wú)班級(jí)組織，喜歡自己組織活動(dòng)與其他班級(jí)比賽等等。望家長(zhǎng)嚴(yán)加管教?！闭?qǐng)問(wèn)：（1）該班主任寫的操行評(píng)語(yǔ)有什么問(wèn)題？根據(jù)有關(guān)理論加以分析說(shuō)明。（2）根據(jù)班主任小李對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)重新擬定一份操行評(píng)語(yǔ)。13、何小剛是某校五年級(jí)的學(xué)生，在四年級(jí)時(shí)，他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。上五年級(jí)后，小剛的父母親因忙于做生意而經(jīng)常難以顧及小林的學(xué)習(xí)和生活。漸漸的，小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)徹夜不歸。為了弄錢上網(wǎng)吧，有一次他甚至偷了同學(xué)的錢。家長(zhǎng)和老師分別多次對(duì)他進(jìn)行教育，但收效不大。問(wèn)題：請(qǐng)運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三結(jié)合的教育理論，結(jié)合你本人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，幫助該班主任老師，如何對(duì)小林開展行之有效的教育。14、

小軍是獨(dú)生子，從小就養(yǎng)成了挑食的毛病。家長(zhǎng)怕影響他的健康，就安排新鮮的食譜，結(jié)果他還是照樣挑食，喜歡吃哪個(gè)就吃哪個(gè)。家長(zhǎng)強(qiáng)迫他吃這個(gè)吃那個(gè)，他就反駁：“你們?yōu)槭裁床怀裕克⒉恢啦耸羌议L(zhǎng)專門給他做的，家長(zhǎng)故意不吃。于是，在這個(gè)家庭里，每次吃飯都處于臨戰(zhàn)狀態(tài)。那么家長(zhǎng)該怎樣改變方法，改掉小軍挑食的壞毛病呢？15、一名七年級(jí)的學(xué)生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)業(yè)成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)。教師和同學(xué)很少有人去注意她。針對(duì)這樣的孩子，這樣的情況，班主任應(yīng)該怎樣做呢才能使她融入班集體這個(gè)大家庭？16、為了解決目前青少年越來(lái)越嚴(yán)重的心理問(wèn)題，給個(gè)人不良情緒的發(fā)泄提供一個(gè)空間，上海市市東中學(xué)別出心裁的設(shè)立了一個(gè)“宣泄吧”，規(guī)定凡自認(rèn)為需要宣泄的學(xué)生，無(wú)需批準(zhǔn)就可以進(jìn)入房間施暴——隨意蹂躪摧殘充氣幫、絨布熊、沙袋等道具，還可以互相追逐打鬧，期間不會(huì)有任何老師在場(chǎng)干預(yù)。據(jù)說(shuō)，“宣泄吧”在學(xué)生中“反響不錯(cuò)”，“光顧這里的同學(xué)就沒(méi)有斷過(guò)”，甚至有位女生在這里練就了女性版的“佛山無(wú)影腳”。請(qǐng)就以上事例進(jìn)行分析，發(fā)表你的看法。17、六年級(jí)某班一名學(xué)生小冬上課總愛(ài)看小說(shuō)，班主任黃老師經(jīng)過(guò)幾次說(shuō)服教育仍然不能改正，反而愈演愈烈，再三考慮下，黃老師利用班會(huì)的時(shí)間把上課看小說(shuō)的這事強(qiáng)調(diào)了一下，并制定了一個(gè)規(guī)定：就是誰(shuí)以后再看小說(shuō)，就到講臺(tái)上演講10分鐘，同學(xué)們都同意了。此法果然真見(jiàn)效，小冬有很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)上課看小說(shuō)，正當(dāng)黃老師暗暗自喜時(shí)，有位老師找來(lái)說(shuō)小冬又上課看小說(shuō)了。自習(xí)課時(shí)黃老師走進(jìn)了教室，到小冬身邊說(shuō)：“按規(guī)定你該上臺(tái)演講10分鐘，給你一節(jié)課的時(shí)間準(zhǔn)備”，結(jié)果小冬在同學(xué)們的笑聲中和掌聲中把《我與小說(shuō)的緣分》講的頭頭是道，黃老師表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)他文采很好，但話鋒一轉(zhuǎn)又說(shuō)：“同學(xué)們的掌聲是獻(xiàn)給你的演講，并不是上課看小說(shuō)這件事，小冬的臉紅說(shuō)老師我錯(cuò)了。試分析此案例。18、一名高年級(jí)的女生，其貌不揚(yáng)，寡言少語(yǔ)，學(xué)生成績(jī)平平，班級(jí)活動(dòng)對(duì)她而言可有可無(wú)，老師和同學(xué)很少有人注意她。這一年，班里換了新班主任，新班主任卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩無(wú)論什么時(shí)候，衣著都特別整潔，課桌整理得有條不紊，宿舍里她的床鋪?zhàn)钫麧?。于是，老師找到她，?wèn)她愿不愿意參加班干部競(jìng)選，當(dāng)衛(wèi)生委員為班級(jí)做點(diǎn)事，可是女孩心理很慌，說(shuō)話都不流利了。如果你是這位班主任，你會(huì)怎樣對(duì)這位女孩兒說(shuō)，讓她相信自己，勇敢的走上臺(tái)，競(jìng)選班干部。17、有一天，一位老師在上語(yǔ)文課時(shí)，講得正帶勁兒、學(xué)生的注意力非常集中的時(shí)候，教室的門‘砰’地踢開，進(jìn)來(lái)了一個(gè)歪戴著帽子的學(xué)生。他是班里外號(hào)叫調(diào)皮大王的一名學(xué)生。同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。他得意地背著手，傲慢地、大搖大擺地向自己的座位走去。老師并沒(méi)有批評(píng)他，因?yàn)樗肋@時(shí)批評(píng)他，他不會(huì)接受的，況且這時(shí)批評(píng)他會(huì)打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。老師輕輕地向同學(xué)們做了個(gè)手勢(shì)，同學(xué)們靜下來(lái)了。老師繼續(xù)講課。第二天，這位老師又給學(xué)生上語(yǔ)文課，發(fā)現(xiàn)這名調(diào)皮大王的座位空著，老師意識(shí)到他可能又要表演了。果然，正當(dāng)老師講得帶勁兒的時(shí)候，門‘砰’地開了，他進(jìn)來(lái)表演了，可這次班里的情況出乎他的意料，沒(méi)有一個(gè)人發(fā)笑，所以從這以后他不但不再遲到了，上課聽講也很認(rèn)真，上語(yǔ)文課再也沒(méi)有搗亂。如果你是這位語(yǔ)文老師你會(huì)怎樣做，使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并改正自己的錯(cuò)誤。20、兩個(gè)男同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，發(fā)生了口角，雙方情緒激動(dòng)，看起來(lái)都很有理。我（班主任）了解情況后，批評(píng)了他們這種不友好的行為。然后，我讓他們當(dāng)著全班同學(xué)的面互相握握手，說(shuō)聲“對(duì)不起”。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地插上一句：“希望不再有類似的‘第二次握手’”。在全班同學(xué)善意的笑聲中，鬧矛盾者也很尷尬。但這種短暫的尷尬增強(qiáng)了他們的自我約束力，不僅有利于消除雙方的矛盾，而且也教育了其他同學(xué)。21、早晨，有同學(xué)遲到，班主任老師說(shuō)：“你家的表是不是該擦油泥了？”學(xué)生說(shuō)“我們家的表是新買的?！苯處熣f(shuō)：“那就是你的大腦該擦油泥了?！比嗤瑢W(xué)都笑了。氣氛活躍了，班主任抓住教育時(shí)機(jī)，接著說(shuō)：“上課晚兩分鐘不要緊，我們可以等等你，或者課下補(bǔ)補(bǔ)課，最多挨老師幾句批評(píng)?！笨墒悄銈円郎鐣?huì)、人生不會(huì)等我們，機(jī)會(huì)是不能補(bǔ)的。我們應(yīng)該養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。抓緊時(shí)間就是抓緊生命。抓緊了時(shí)間就是抓緊了金錢啊?！蓖瑢W(xué)們?cè)僖淮涡α耍@笑聲中有理解，有進(jìn)步。幾句話幽默的話，調(diào)節(jié)了班級(jí)氣氛，一天的課上的輕松高效。22、

[個(gè)案]段某，男，11歲，獨(dú)生子，智力正常，父母做生意。該生愛(ài)惹是生非，欺負(fù)同學(xué)，集體觀念淡薄，不愛(ài)勞動(dòng)；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不認(rèn)真完成，成績(jī)除體育外均很差。該生若得不到及時(shí)的教育和幫助，健康成長(zhǎng)將受到阻礙。[調(diào)查]調(diào)查1：該生父母文化水平低，經(jīng)常打罵孩子，由于忙很少過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)。

調(diào)查2：該生在班內(nèi)人際關(guān)系差，同學(xué)討厭他。

調(diào)查3：該生常受老師的批評(píng)，自認(rèn)不是學(xué)習(xí)的料，自暴自棄。請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行分析,并試著采用一定的轉(zhuǎn)化策略與方法使之改變.23、案例介紹毛某是我班一位六年級(jí)的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。請(qǐng)你對(duì)此案例進(jìn)行分析,并幫助他克服自卑心理，走出這個(gè)陰影.24、欣欣，男，9歲，小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，既聰明又活潑。其父大專程度，一般干部。其母中專程度，銀行職員。因父母忙于上班，他在家大部分時(shí)間與爺爺奶奶在一起過(guò)。欣欣既是獨(dú)苗，又是長(zhǎng)孫，自幼在爺爺奶奶的百般呵護(hù)下成長(zhǎng)，倍受寵愛(ài)，被爺爺奶奶視為掌上明珠，成為家中的“小皇帝”，事事一帆風(fēng)順，都能如愿以償。久而久之，便形成倔強(qiáng)的個(gè)性。在學(xué)校里，他“目中無(wú)人”，我行我素，喜歡在同學(xué)面前耍威風(fēng)，出風(fēng)頭；脾氣暴躁，情緒不穩(wěn)定，易沖動(dòng)，與同學(xué)關(guān)系不好，與老師關(guān)系緊張；自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣。請(qǐng)你分析一下以上情況該如何處理。25、四年級(jí)的一次作文練習(xí)，題目為“我的媽媽”。小明以非常虔誠(chéng)的心情來(lái)寫這篇作文，改了一次又一次，最后認(rèn)真抄寫一遍交給了老師。老師講評(píng)時(shí)，把他的作文中一些描寫不恰當(dāng)?shù)牡胤阶x了出來(lái)，引得全班一陣哄笑。這位教師這樣做對(duì)嗎？您認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理？26、課間，小紅傷心地告訴班主任和同學(xué)，爸爸給她買的一支金筆不見(jiàn)了。同學(xué)們聽了紛紛提出：搜查書包，準(zhǔn)能查出是誰(shuí)偷了。針對(duì)這件事，班主任應(yīng)該怎樣處理呢？西里２7、牛牛不愛(ài)整潔，每次午飯后，你都可以看見(jiàn)一只“小花貓”—紅紅黃黃的湯汁遮住了半邊臉頰，胸前更是畫了一幅“現(xiàn)代抽象畫”。他的桌子上五花八門，堆滿了散亂的書籍，課桌里拖下一條長(zhǎng)尾巴—那是藝術(shù)課的畫紙準(zhǔn)備隨風(fēng)飄下。我曾和他談過(guò)幾次，都沒(méi)有明顯的進(jìn)展。一天，我腦海中靈光一閃。那天，我穿著一件純白色的外套，我微笑著招招手，他慢慢吞吞地靠近我。我親切地說(shuō)：“牛牛，來(lái)，讓老師抱抱！看看有沒(méi)有長(zhǎng)胖！”他很開心，正想撲進(jìn)我懷里，猛地發(fā)現(xiàn)自己窮前的那副“現(xiàn)代